第五单元【A卷·提升卷】-2024-2025学年八年级语文上册单元速记·巧练（浙江专用）

第五单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础应用 1．（安徽省合肥市庐江县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题）下面是小江同学从法布尔著作中摘录的一段文字，请你运用积累的知识完成各题。 我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手——A.让A动弹不了非常容易：我用手捏住它一会儿，再把它在手指间翻动几次就可以了。还有更加有效地办法：我捏住它，然后把手一松，让它跌落在桌子上，在不太高的高度下，让他摔这么几次，让它感到碰撞的zhèn动，【甲】即使必要的话，就多让它摔几次，然后，让它背朝下，仰躺在桌子上…… 我做了许多次类似的实验，【乙】虽然结果不完全相同，但基本上有着一个共同点——昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同……这是不是说明它变得越来越狡猾，企图让敌人最后终于丧失了耐心？ (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 剖( )腹      动弹( )      zhèn( )动 (2)以上文段摘自法布尔的《 》，文段中的“A”指的是 （填昆虫名）。（2分） (3)甲处画线句关联词运用不当，请你修改。（2分） (4)乙处画线句有一处标点摘抄有误，请你修改。（2分） 2．（24-25八年级上·湖北黄冈·开学考试）知识在于积累，阅历在于丰富。小龙辑录了一组古诗文，请你将相应的句子填到横线上。（8分） （1）念天地之悠悠， ！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）黄梅时节家家雨， 。（赵师秀《约客》） （3） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （4）龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物， ”说明作者虽然辞官，仍会关心祖国的前途和命运。 （5）王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼， ”与杜甫《望岳》中“会当凌绝顶， ”都告诉我们要登高望远，具有坚定的信念才能成功。 （6）周敦颐《爱莲说》中“予独爱莲之 ， ”启迪我们要像莲一样保持高洁的品性，不要同流合污，随波逐流。 3．（21-22八年级上·辽宁抚顺·期末）在一次社团活动中，你偶然听到以下两个同学的对话。江老师是好友小梅的偶像，请你将此次的对话内容复述给小梅。（50字左右）（4分） A同学：这次文艺汇演活动将于本周五下午3点在综合楼3楼的阶梯教室举行，听说场面十分壮观呢！ B同学：真的吗？太棒了，不知道学校的江老师去不去？她可是咱们学校老师中的风云人物，她带的舞团可是拿过大奖的。 A同学：江老师当然去，她可是评委呢。到时候咱们一起去看。 二、综合性学习 4．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）班级开展“走进自然”综合性活动，请阅读材料，填写探究表格。 【材料一】 螳螂在昆虫中体型偏大，身体呈流线型，以绿色、褐色为主，也有带花斑的种类。从外形观察，螳螂的体长从11～140毫米不等。头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间着生一对独角，触角呈明显的丝状或念珠状。螳螂的前胸较长，能活动，前翅为覆翅，后翅为膜质。螳螂内部结构较简单，唑液腺较发达，消化道或弯或直。腹神经索有8个胸神经节及7个腹神经节。胸气门2对，腹气门8对。 （选自“百度百科”，有改动） 【材料二】 它是昆虫界和平居民中的老虎，是伺机捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞般的刽子手。 ……借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。它整个身躯一副安详状，同极其准确地誉之为杀人机器的前肢相比起来，反差极大。它的腰肢异常地长而有力，其功用就是向前伸出狼夹子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉猎物。它的大腿更加长，宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺。里面一行有十二颗长短相间的齿刺，长的，黑色，短的绿色。小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，它也是一把双排刃口钢锯，齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密。 ……曾经有过好多次，我蹲在树林中那些幽静的地方，看到螳螂的卵在孵化，一个个小幼虫破壳而出。我总有一种美好的愿望，希望能够尽自己微薄的力量，好好地保护这些可爱的小生命。但是，很不幸，这些还不知道什么叫危险的小幼虫，在它们乳臭未干的时候，便惨遭杀戮，还没来得及体会一下生命的宝贵，就已经结束了年幼的生命，真是可怜啊！ （选自《昆虫记》，有改动） 【材料三】 从小热爱昆虫拍摄的兰花螳螂登上《纽约时报》朱卓青出生在杭州，目前是《博物》《人与自然》的撰稿人。他曾在国内和南美等地多次探险考察，拍摄了大量珍稀昆虫图片，拍摄的兰花螳螂曾登上《纽约时报》。 “我从小就很贪玩，最大爱好就是往田野、树林里钻，寻找奇奇怪怪的小昆虫，最爱的是螳螂。”镜头前的朱卓青兴奋地说道。9岁时，他在书中看到“叶背螳螂”，觉得世界仿佛打开了一扇新的窗户。 “叶背螳螂非常稀有，主要生活在南美洲热带雨林。”朱卓青说，“世界上有大约两千种螳螂，大多数都身材纤瘦，善于伪装成各种植物枝条。只有少数螳螂可以拟态树叶，其中以美洲雨林中的“南美叶背螳”尤为特殊，身材竟然长成又扁又宽的“叶片”，它有着不可思议的伪装。” “亚马逊叶背螳螂的活体，很少有人见过。之前我也只在纪录片中看过。”朱卓青说：“叶背螳螂每蜕一次皮，就会长大一点，但每次蜕皮，对它来说都是生死闯关，存活下来的数量很少。”为此，他查阅相关资料，设计了对照实验，探究蜕皮时有哪些因素影响了螳螂的死亡率。 带着对昆虫的热爱，朱卓青选择了出国深造，并成为昆虫博物类自由撰稿人。现如今，他和朋友投身昆虫纸模玩具，成立了自己的文创品牌。 （选自《宁波晚报》，有改动） “百度百科”介绍螳螂 《昆虫记》描写螳螂 昆虫爱好者描述螳螂 说明顺序 （1）使用______的顺序（填写具体的说明顺序）（1分） （2）使用__________的顺序（填写具体的说明顺序）（1分） 由一般到特殊的顺序 语言 特点 头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间着生一对触角，触角呈明显的丝状或念珠状。 （3）从用词的角度分析语言特点：（3分） 它是昆虫界和平居民中的老虎，是伺机捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞般的刽子手。 （4）从说明方法的角度分析语言特点：（3分） 只有少数螳螂可以拟态树叶，其中以美洲雨林中的“南美叶背螳”尤为特殊，身材竟然长成又扁又宽的“叶片”，它有着不可思议的伪装。 分析：“竟然”“不可思议”凸显南美叶背螳螂身材独特，和其它大多数螳螂形成鲜明对比，更能体现作者对它的喜爱。 探究发现 （5）法布尔和朱卓青有着怎样的科学精神？请结合材料内容进行探究。（4分） 三、阅读与鉴赏 （24-25八年级上·四川内江·开学考试）阅读文章《羊吃草》，完成各题。 羊吃草 西西 ①在吐鲁番，我看见羊吃草。以前，我并没有仔细地看过羊吃草，也不晓得它们吃的是怎么样的草。我见过马吃草、牛吃草、驴子吃草。它们总是低下头来，伸长了脖子，把嘴嗅到地面的草上，一面咬住草茎，一面撒撒地撕裂草梗，或者拔菜似的把草连根拔起。牛、马和驴大概要一口气拔很多草，才闭上嘴巴，磨碾一阵牙齿，慢慢咀嚼，然后吞下肚子，让胃去消化和反刍。我看见牛和马吃的草，都是普通草地上的青草——那种短矮的、匍伏在地面上攀爬的青草。有时候，我也看见驴子停在一辆木头车边吃车上堆着的草，那是人们割下来的像葱条一般细长的草。 ②我们在吐鲁番参观了坎儿井地下水和防风林。在防风林的附近，有一座特别的沙丘，是一座馒头似的黑色山阜，在阳光底下闪着沉默的光，仿佛一座乌金矿。沙丘上有许多人把半截身子埋在沙底下，露出剩下的身躯和头颅，以及他们民族色彩的鲜艳衣饰，这些人，都到沙丘来医治关节炎。 ③我并没有跑上沙丘，因为我看见一个男孩赶着一群羊来了。男孩穿着藏青的汗背心、炭黑的长布裤、灰尘仆仆的白运动鞋，头上戴了一顶纯白的维吾尔族小圆帽。他赶着约二三十只羊，其中有黑山羊，也有白绵羊，羊们在沙地上散开，各自低头吃草。沙丘上面没有草，沙丘底下的四周，仍是一片灰泥色的细沙，仿佛戈壁滩到了这里，碎得如粉了。但在这片沙地上，却长满了丛生的矮草，展散了延蔓的枝条。羊看见了草，纷纷风卷残云似地舐啮起来。我想引一头小羊走来这边，于是蹲下来，伸手去拔取草叶。 ④我哪里是在拔草呢，我那时的感觉是，我采拔的大概是荆棘，因为我一把抓到手里的竟是满掌的芒刺，好像握着一堆铁蒺藜。我迅速缩回手，手指都火辣辣地像中了蜜蜂的针，无数的针。我看看面前这纤细瘦削的蔓草，难道它们是箭猪和刺猬？ ⑤我一直以为，羊和牛、马或驴子一样，吃的都是贴近地面生长的那种软嫩的短草，这时才知道，吃的竟是像玫瑰花茎那般多刺的植物。 我看见它们愉快地吃着，像部锋利的剪草机，沙沙沙，草都吃进嘴巴去了，多么丰富的一顿下午茶。我还看见羊只在草丛中走来走去，仿佛它们四周的植物不是尖锐的芒刺，而是如絮的棉花。它们真使我惊异呢。它们有一张怎么样的嘴，是钢铁的唇舌、上下颚和口腔？为什么可以吞啮针似的草茎而不受伤？肥胖的绵羊，满身是浓厚的卷曲羊毛，走在草丛中也许能够无视草叶的利刺，可是山羊只有短而薄的皮毛，但它们在丛草间穿插，同样仿佛经过的是一片秧田。羊们真令我惊异呢。 ⑥南山牧场是真正的“乌鲁木齐”，因为乌鲁木齐的意思就是美丽的牧场。我们站在公路上，面对漫山遍野苍绿的松树，深深地呼吸。这草原一片芬芳，充满泥土和花朵的甜味，我还以为自己忽然到了阿尔卑斯山。但远方积雪的峰峦是天山，融化了的冰块，汇成河道在我们面前的山坡下流过，许多人都奔跑到水边去了。过了很久，他们才一一回来，但都大声呼痛，说是有一种草，把他们刺得跳起来。他们之中不乏穿着坚厚的牛仔裤的人，但在草丛中跑过，仿佛有千千万万的芒针插在腿脚上。 ⑦草原上除了地毡似的青草外，到处都是小花，有的白，有的紫，有的怯怯地嫣红，夹杂在各种高高低低的植物之中，我们看见一种尺来高的植物，没有花，叶子细小狭短，茎枝上布满星形放射走向的小针叶，于是有人喊起来：是这种草了，是这种草了。连那么厚的牛仔裤也能透过，叫我们惊跳起来。我仔细看看那草，并不认识这种草的名字，以前也没有见过，但我记得，这草就是沙丘底下羊们觅食的点心。一位陪我们到处逛的田老师说：这些草，羊最喜欢了。 ⑧在乌鲁木齐，我也看见了羊吃草。那时候，我们坐在天池上的游艇里，两岸是层层叠叠的山和松树，在向阳的山坡上，遍山隐隐地点缀着一点一点的白花，并且弯弯曲曲的，在山坡上呈现一个“之”字形。偶然，白花缓缓地移动起来，这时候，我们才知道，山坡上的白点子不是花朵，而是放牧的羊群。带头的羊走在前面，横越过山腰，随后的羊都跟着那道白色的虚线朝更高的山顶攀登。羊们居然能够爬上那么高的山，仿佛它们不是羊，是鹰。 ⑨对于天山的风景，我们感到失望，天池是一座水库，但环境遭受污染的程度，令我们沮丧：到处是故意摔破的玻璃瓶，花衬衫的游民提着声浪袭人的收音机。或者，关于天山，我们其实又认识多少呢？我们不过到达天池旁边的一个小角落，看见的也只是供游客驻足一阵的名胜，我们可曾攀过雪线，自己去寻找天山冰洁的雪莲？ ⑩为了寻求更丰盛的草原，羊们攀到了山的极高处，当我们抬头仰望，山坡上的动物，竟是我们心目中柔弱的羊吗？天池的水寒澈入骨，天池的风凉冷如冰，带备衣衫来的人纷纷披上了风衣或毛线衣。山坡上的羊没有加衣，在这充满荆棘的世界上，它们不必穿戴甲胄，不必练就一身铜皮铁骨，但见它们摇摇摆摆、晃晃荡荡，以一个个软绵绵的身躯，在芒刺间悠然步行，安然度过。 一九八一年十月 5．下列关于文章的理解与分析，有误的两项是（    ）（4分） A．作者记叙了游历吐鲁番和乌鲁木齐两处的所见所闻，两处重点不同，但都围绕着“羊吃草”展开。 B．人们把半截身子埋在沙底治病，男孩的穿着充满民族风采，这些描写使本文充满了奇特的地域风情。 C．文章以“我”和“我们”两种人称交替运用，在共同的游览经历之中展现着“我”独特的观察思考。 D．天池两岸吃草的羊渺若白花，且弯弯曲曲“之”字形，这是作者以近观视野描绘的壮阔的羊群景观。 E．文章中多次写到羊吃草和登坡的悠闲，与人的浮躁和愤慨形成对比，发人深省。 6．结合上下文，从修辞的角度分析第⑦段划线句子的表达效果。（4分） 于是有人喊起来：是这种草了，是这种草了。 7．文章的题目是“羊吃草”，但第一段却先写其他动物吃草。结合全文说明第一段的作用。（3分） 8．文中的羊吃草有何独特之处？给我们怎样的启示？（4分） （23-24八年级上·广西柳州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息。画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。 （节选自《梦回繁华》） 材料二： 习近平总书记指出，“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。”让更多文物和文化遗产活起来，就要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。在党和国家对文物保护和文化传承工作的高度重视下，“文创热”如火如荼，方兴未艾。《国家宝藏》《如果国宝会说话》《我在故宫修文物》等一批文博类节目，让许多静静躺在博物馆中的国宝文物一夜之间活了起来、火了起来。 近年来，文物资源和文化遗产蕴含的创新创造基因被不断激活，让文物说话，让历史说话，让文化说话，已经成为文博工作者和全社会的共识。数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段。博物馆数字化指利用数字扫描技术和模拟技术对文物信息进行数字化采集和计算机处理，再配合多媒体手段应用，将实体博物馆的职能以数字化方式呈现给观众。故宫高度重视藏品数字化进程，从2020年开始，每年采集7万到7.5万件文物信息，现在已公开发布8.3万件文物影像，并建立了“数字多宝阁”“故宫名画记”等展示平台。其中，《清明上河图3.0》高科技互动艺术展备受欢迎。展览采用长8.27米、高2.47米的8K超清八连屏，选取《清明上河图》画卷中的经典内容，由30余位画师历时两年，全手工勾勒出814名人物、船只、车马及建筑等。光线描稿就超过十万张，再一帧一帧串联制作动态影像，保证了展示中的每一位人物、每一驾舟船都活灵活现、神气十足，最大限度还原这卷千古名画的艺术之美、文化之美。观众置身其中，仿佛能与北宋汴京城街上行人摩肩接踵，亲赴那场东京梦华。 （摘编自《光明日报》） 材料三： 9．下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（   ）（3分） A．张择端的作品《清明上河图》，描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。 B．《清明上河图》中，在汴河之上有一座宛如飞虹的拱桥，其桥无桥柱，以巨木虚架而成。 C．数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段，能让文物、历史、文化说话。 D．《清明上河图3.0》光线描稿就超过十万张，完整还原这卷名画的艺术之美、文化之美。 10．下列对材料一、材料二的分析有误的一项是（   ）（3分） A．材料一从“画面开卷处”“画面中段”等词可知文段采用逻辑顺序来进行说明。 B．材料一画线句运用了打比方的说明方法，形象地以乐章比喻长卷的画面布局。 C．材料二引用习总书记的话，表明党和国家对文物保护和文化传承工作的重视。 D．材料二介绍《清明上河图3.0》高科技互动艺术展时，语言生动形象、准确严谨。 11．如果柳州博物馆要将一幅珍藏的古代名画向大众推广，请你联系材料二、材料三，给博物馆支招，写出三种让这幅名画活起来、火起来的具体方法。（3分） （23-24八年级上·山西大同·阶段练习）经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办了“学习优秀诗文，体悟人生哲思”主题学习活动。 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【晓其义·理解文章内容】 12．“得道多助，失道寡助”是孟子的一个著名论断，他认为① 就能得到多方面的支持与帮助，违背正义就会陷入孤立无援的境地；“人恒过、然后能改”，人在客现世界中② ，但知过能改，就能从中求得“生”。（根据句中加点字的意思填空）（2分） 13．孟子认为，“寡助之至，亲戚畔之”，意思是，① 。而把“人和”发挥到极致、则会天下归顺。人才是在艰苦环境中造就的，有了磨难，才能“动心忍性，曾益其所不能”，意思是② 。（2分） 【品哲思·感悟人生智慧】 14．孟子善辩，以上两篇选文将议论的表达方式用到了极致，请摘抄下面诗中表议论的诗句，并将这句诗的赏析批注在相应位置上。（5分） 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔， 诗句： 批注： 【悟其道·汲取精神力量】 15．《生于忧患死于安乐》这篇文章阐明了什么道理？请你联系生活实际，谈谈自己的理解。（4分） 四、表达与交流 16．（23-24八年级上·安徽蚌埠·阶段练习）请阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 刚刚结束的暑假，同学们一定收获满满：也许你徜徉于祖国的大好河山，领略风光；也许你沉醉于家乡的田间阡陌，幸福无比；也许你与挚友携手相伴，趣事多多；也许你体验了一门美妙的艺术，学有所获…… 请结合自己的生活体验，以《一路欢歌》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不能出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础应用 1．（安徽省合肥市庐江县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题）下面是小江同学从法布尔著作中摘录的一段文字，请你运用积累的知识完成各题。 我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手——A.让A动弹不了非常容易：我用手捏住它一会儿，再把它在手指间翻动几次就可以了。还有更加有效地办法：我捏住它，然后把手一松，让它跌落在桌子上，在不太高的高度下，让他摔这么几次，让它感到碰撞的zhèn动，【甲】即使必要的话，就多让它摔几次，然后，让它背朝下，仰躺在桌子上…… 我做了许多次类似的实验，【乙】虽然结果不完全相同，但基本上有着一个共同点——昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同……这是不是说明它变得越来越狡猾，企图让敌人最后终于丧失了耐心？ (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 剖( )腹      动弹( )      zhèn( )动 (2)以上文段摘自法布尔的《 》，文段中的“A”指的是 （填昆虫名）。（2分） (3)甲处画线句关联词运用不当，请你修改。（2分） (4)乙处画线句有一处标点摘抄有误，请你修改。（2分） 【答案】(1) pōu tan 震 (2) 昆虫记 大头黑步甲 (3)将“即使”改成“如果” (4)将“——”改成“：”（或将破折号改为冒号） 【详解】（1）本题考查字音字形。 剖腹（pōu）：一般指切腹。 动弹（tan）：动作；活动。 震动（zhèn）：物体自身动荡或使物体动荡。 （2）本题考查文学常识。 文段摘自法布尔的《昆虫记》，文段中的“A”指的是大头黑步甲。法布尔在《昆虫记》中描述了昆虫的生活习性、繁殖和捕食方式等，通过生动的描写和细致的观察，揭示了昆虫世界的奥秘和美丽。其中，大头黑步甲是一种被法布尔选中的昆虫，他通过对其装死情况的研究，探讨了昆虫的自我保护机制和智慧。因此，文段中的“A”指的就是大头黑步甲。 （3）本题考查关联词辨析。 画线句中的关联词“即使”表示让步假设关系，即承认某种事实，引起转折，但后面的句子并没有出现转折，而是表示了一种假设条件，即“如果必要的话，就多让它摔几次”。因此，应该将“即使”改成“如果”，以符合句子的逻辑关系和语境。修改后的句子为：“如果必要的话，就多让它摔几次，然后，让它背朝下，仰躺在桌子上……” （4）本题考查标点符号辨析。 乙处画线句中，破折号“——”使用不恰当。破折号通常用于表示语意的转折、声音的延长等，但在这里，它并没有起到这些作用。相反，句子中的“昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同”是对前面内容的进一步解释和说明，因此应该使用冒号“：”来代替破折号。修改后的句子应该是：“虽然结果不完全相同，但基本上有着一个共同点：昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同。” 2．（24-25八年级上·湖北黄冈·开学考试）知识在于积累，阅历在于丰富。小龙辑录了一组古诗文，请你将相应的句子填到横线上。（8分） （1）念天地之悠悠， ！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）黄梅时节家家雨， 。（赵师秀《约客》） （3） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （4）龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物， ”说明作者虽然辞官，仍会关心祖国的前途和命运。 （5）王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼， ”与杜甫《望岳》中“会当凌绝顶， ”都告诉我们要登高望远，具有坚定的信念才能成功。 （6）周敦颐《爱莲说》中“予独爱莲之 ， ”启迪我们要像莲一样保持高洁的品性，不要同流合污，随波逐流。 【答案】 独怆然而涕下 青草池塘处处蛙 杨花榆荚无才思 化作春泥更护花 自缘身在最高层 一览众山小 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：怆、涕、榆、荚、缘、淤、濯、涟。 3．（21-22八年级上·辽宁抚顺·期末）在一次社团活动中，你偶然听到以下两个同学的对话。江老师是好友小梅的偶像，请你将此次的对话内容复述给小梅。（50字左右）（4分） A同学：这次文艺汇演活动将于本周五下午3点在综合楼3楼的阶梯教室举行，听说场面十分壮观呢！ B同学：真的吗？太棒了，不知道学校的江老师去不去？她可是咱们学校老师中的风云人物，她带的舞团可是拿过大奖的。 A同学：江老师当然去，她可是评委呢。到时候咱们一起去看。 【答案】示例：小梅，告诉你一个好消息，江老师会在本周五下午3点去综合楼3楼的阶梯教室担任这次文艺汇演的评委，到时候我们一起去看看吧。 【详解】本题考查语言表达。 讲解答时，开头要有称呼，然后向小梅复述对话内容，要交代清楚时间、地点和事情。要注意语句连贯，语言得体。还要注意字数要求。 示例：小梅，本周五下午3点在综合楼3楼的阶梯教室举行文艺汇演，学校的江老师担任此次活动的评委。到时候咱们一起去看啊。 二、综合性学习 4．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）班级开展“走进自然”综合性活动，请阅读材料，填写探究表格。 【材料一】 螳螂在昆虫中体型偏大，身体呈流线型，以绿色、褐色为主，也有带花斑的种类。从外形观察，螳螂的体长从11～140毫米不等。头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间着生一对独角，触角呈明显的丝状或念珠状。螳螂的前胸较长，能活动，前翅为覆翅，后翅为膜质。螳螂内部结构较简单，唑液腺较发达，消化道或弯或直。腹神经索有8个胸神经节及7个腹神经节。胸气门2对，腹气门8对。 （选自“百度百科”，有改动） 【材料二】 它是昆虫界和平居民中的老虎，是伺机捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞般的刽子手。 ……借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。它整个身躯一副安详状，同极其准确地誉之为杀人机器的前肢相比起来，反差极大。它的腰肢异常地长而有力，其功用就是向前伸出狼夹子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉猎物。它的大腿更加长，宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺。里面一行有十二颗长短相间的齿刺，长的，黑色，短的绿色。小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，它也是一把双排刃口钢锯，齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密。 ……曾经有过好多次，我蹲在树林中那些幽静的地方，看到螳螂的卵在孵化，一个个小幼虫破壳而出。我总有一种美好的愿望，希望能够尽自己微薄的力量，好好地保护这些可爱的小生命。但是，很不幸，这些还不知道什么叫危险的小幼虫，在它们乳臭未干的时候，便惨遭杀戮，还没来得及体会一下生命的宝贵，就已经结束了年幼的生命，真是可怜啊！ （选自《昆虫记》，有改动） 【材料三】 从小热爱昆虫拍摄的兰花螳螂登上《纽约时报》朱卓青出生在杭州，目前是《博物》《人与自然》的撰稿人。他曾在国内和南美等地多次探险考察，拍摄了大量珍稀昆虫图片，拍摄的兰花螳螂曾登上《纽约时报》。 “我从小就很贪玩，最大爱好就是往田野、树林里钻，寻找奇奇怪怪的小昆虫，最爱的是螳螂。”镜头前的朱卓青兴奋地说道。9岁时，他在书中看到“叶背螳螂”，觉得世界仿佛打开了一扇新的窗户。 “叶背螳螂非常稀有，主要生活在南美洲热带雨林。”朱卓青说，“世界上有大约两千种螳螂，大多数都身材纤瘦，善于伪装成各种植物枝条。只有少数螳螂可以拟态树叶，其中以美洲雨林中的“南美叶背螳”尤为特殊，身材竟然长成又扁又宽的“叶片”，它有着不可思议的伪装。” “亚马逊叶背螳螂的活体，很少有人见过。之前我也只在纪录片中看过。”朱卓青说：“叶背螳螂每蜕一次皮，就会长大一点，但每次蜕皮，对它来说都是生死闯关，存活下来的数量很少。”为此，他查阅相关资料，设计了对照实验，探究蜕皮时有哪些因素影响了螳螂的死亡率。 带着对昆虫的热爱，朱卓青选择了出国深造，并成为昆虫博物类自由撰稿人。现如今，他和朋友投身昆虫纸模玩具，成立了自己的文创品牌。 （选自《宁波晚报》，有改动） “百度百科”介绍螳螂 《昆虫记》描写螳螂 昆虫爱好者描述螳螂 说明顺序 （1）使用______的顺序（填写具体的说明顺序）（1分） （2）使用__________的顺序（填写具体的说明顺序）（1分） 由一般到特殊的顺序 语言 特点 头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间着生一对触角，触角呈明显的丝状或念珠状。 （3）从用词的角度分析语言特点：（3分） 它是昆虫界和平居民中的老虎，是伺机捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞般的刽子手。 （4）从说明方法的角度分析语言特点：（3分） 只有少数螳螂可以拟态树叶，其中以美洲雨林中的“南美叶背螳”尤为特殊，身材竟然长成又扁又宽的“叶片”，它有着不可思议的伪装。 分析：“竟然”“不可思议”凸显南美叶背螳螂身材独特，和其它大多数螳螂形成鲜明对比，更能体现作者对它的喜爱。 探究发现 （5）法布尔和朱卓青有着怎样的科学精神？请结合材料内容进行探究。（4分） 【答案】（1）整体到部分，或由外到内 （2）从前到后，或从上到下 （3）用“五边”“3个”“一对”等数量词准确说明螳螂头部的具体构造，体现了说明文语言的准确性。 （4）用了打比方的说明方法，将螳螂比作老虎、妖魔、凶神恶煞般的剑子手等，生动形象地说明了螳螂力大无穷，嗜肉成性的特点，（先说明文语言的生动性）。 （5）①对研究对象的热爱。材料二中，法布尔希望能够保护螳螂的幼虫免遭杀戮，同情它们年幼的生命，体现了他对昆虫的高度热爱。材料三中，主人公为了拍到珍贵昆虫图片，深入南美探险考察，充满热诚。 ②细致入微的观察。材料二中，法布尔详细地介绍了螳螂肢体的各个部分及其虫卵的孵化，生动而具体。 ③求真务实的态度。材料二中，法布尔蹲树林中观察螳螂卵孵化过程，认真地开展实地考察：材料三中主人公为了探究蜕皮与螳螂死亡的关系，查阅资料，设计对照实验，体现了探索真相的实证精神。 【解析】【小题1】本题考查说明顺序。 根据材料一种“螳螂在昆虫中体型偏大，身体呈流线型，以绿色、褐色为主，也有带花斑的种类。从外形观察，螳螂的体长从11～140毫米不等。头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间有一对独角，触角呈明显的丝状或念珠状。螳螂的前胸较长，能活动，前翅为覆翅，后翅为膜质。螳螂内部结构较简单，唑液腺较发达，消化道或弯或直”，可以得知，先介绍螳螂的整体体型，再由外到内介绍螳螂的局部部分。因此，使用了“由整体到部分，由外到内”的说明顺序。 【小题2】本题考查说明顺序。 根据材料二中“借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。它整个身躯一副安详状，同极其准确地誉之为杀人机器的前肢相比起来，反差极大。它的腰肢异常地长而有力，其功用就是向前伸出狼夹子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉猎物。它的大腿更加长，宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺。里面一行有十二颗长短相间的齿刺，长的，黑色，短的绿色。小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，它也是一把双排刃口钢锯，齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密”，可以得知，该处先介绍头部，然后介绍腰肢，接着介绍大腿，最后介绍小腿。因此，使用了“由前到后，或由上到下”的说明顺序。 【小题3】本题考查说明文语言。 该句中使用了大量的专业术语和具体描述，如“三角形或近五边形”“口器及复眼发达”“上颚强劲”“单眼3个”“复眼之间着生一对触角”等，这些词汇准确、具体地描述了螳螂头部的形态和构造，体现了说明文语言的准确性。 【小题4】本题考查说明方法及其作用。 该句运用了打比方的说明方法，将螳螂比作“昆虫界和平居民中的老虎”和“伺机捕捉新鲜肉食的妖魔”，以及“凶神恶煞般的刽子手”，将螳螂的形象特征与其在昆虫界中的地位和捕食习性相结合，生动形象地说明了螳螂的力大无穷和嗜肉成性，体现了说明文语言的生动性。 【小题5】本题考查人物形象。 在材料二中，法布尔对螳螂的热爱不仅体现在他的文字描述中，更体现在他对螳螂幼虫生命的同情和保护上。他希望通过自己的力量来保护这些小生命，这种对生命的尊重和对自然的热爱是科学家们最宝贵的精神财富。而材料三中的主人公同样展现了对昆虫的热爱，他深入南美探险考察，只为拍摄到珍贵的昆虫图片，这种热诚和决心是科学研究不可或缺的动力。 在材料二中，法布尔为了研究螳螂的孵化过程，亲自蹲在树林中观察，这种实地考察的精神体现了他的求真务实。而在材料三中，主人公为了探究蜕皮与螳螂死亡的关系，不仅查阅了大量资料，还设计了对照实验，这种严谨的科研态度也体现了他的求真务实。 在材料二中，法布尔通过实地考察来了解螳螂的生活习性和生态环境，这种求真务实的态度是他科学研究的基础。而材料三中的主人公为了探究蜕皮与螳螂死亡的关系，查阅资料、设计对照实验，这种实证精神正是科学研究所需要的。他们不仅关注理论，更注重实践，通过实证来验证自己的假设和理论。 三、阅读与鉴赏 （24-25八年级上·四川内江·开学考试）阅读文章《羊吃草》，完成各题。 羊吃草 西西 ①在吐鲁番，我看见羊吃草。以前，我并没有仔细地看过羊吃草，也不晓得它们吃的是怎么样的草。我见过马吃草、牛吃草、驴子吃草。它们总是低下头来，伸长了脖子，把嘴嗅到地面的草上，一面咬住草茎，一面撒撒地撕裂草梗，或者拔菜似的把草连根拔起。牛、马和驴大概要一口气拔很多草，才闭上嘴巴，磨碾一阵牙齿，慢慢咀嚼，然后吞下肚子，让胃去消化和反刍。我看见牛和马吃的草，都是普通草地上的青草——那种短矮的、匍伏在地面上攀爬的青草。有时候，我也看见驴子停在一辆木头车边吃车上堆着的草，那是人们割下来的像葱条一般细长的草。 ②我们在吐鲁番参观了坎儿井地下水和防风林。在防风林的附近，有一座特别的沙丘，是一座馒头似的黑色山阜，在阳光底下闪着沉默的光，仿佛一座乌金矿。沙丘上有许多人把半截身子埋在沙底下，露出剩下的身躯和头颅，以及他们民族色彩的鲜艳衣饰，这些人，都到沙丘来医治关节炎。 ③我并没有跑上沙丘，因为我看见一个男孩赶着一群羊来了。男孩穿着藏青的汗背心、炭黑的长布裤、灰尘仆仆的白运动鞋，头上戴了一顶纯白的维吾尔族小圆帽。他赶着约二三十只羊，其中有黑山羊，也有白绵羊，羊们在沙地上散开，各自低头吃草。沙丘上面没有草，沙丘底下的四周，仍是一片灰泥色的细沙，仿佛戈壁滩到了这里，碎得如粉了。但在这片沙地上，却长满了丛生的矮草，展散了延蔓的枝条。羊看见了草，纷纷风卷残云似地舐啮起来。我想引一头小羊走来这边，于是蹲下来，伸手去拔取草叶。 ④我哪里是在拔草呢，我那时的感觉是，我采拔的大概是荆棘，因为我一把抓到手里的竟是满掌的芒刺，好像握着一堆铁蒺藜。我迅速缩回手，手指都火辣辣地像中了蜜蜂的针，无数的针。我看看面前这纤细瘦削的蔓草，难道它们是箭猪和刺猬？ ⑤我一直以为，羊和牛、马或驴子一样，吃的都是贴近地面生长的那种软嫩的短草，这时才知道，吃的竟是像玫瑰花茎那般多刺的植物。 我看见它们愉快地吃着，像部锋利的剪草机，沙沙沙，草都吃进嘴巴去了，多么丰富的一顿下午茶。我还看见羊只在草丛中走来走去，仿佛它们四周的植物不是尖锐的芒刺，而是如絮的棉花。它们真使我惊异呢。它们有一张怎么样的嘴，是钢铁的唇舌、上下颚和口腔？为什么可以吞啮针似的草茎而不受伤？肥胖的绵羊，满身是浓厚的卷曲羊毛，走在草丛中也许能够无视草叶的利刺，可是山羊只有短而薄的皮毛，但它们在丛草间穿插，同样仿佛经过的是一片秧田。羊们真令我惊异呢。 ⑥南山牧场是真正的“乌鲁木齐”，因为乌鲁木齐的意思就是美丽的牧场。我们站在公路上，面对漫山遍野苍绿的松树，深深地呼吸。这草原一片芬芳，充满泥土和花朵的甜味，我还以为自己忽然到了阿尔卑斯山。但远方积雪的峰峦是天山，融化了的冰块，汇成河道在我们面前的山坡下流过，许多人都奔跑到水边去了。过了很久，他们才一一回来，但都大声呼痛，说是有一种草，把他们刺得跳起来。他们之中不乏穿着坚厚的牛仔裤的人，但在草丛中跑过，仿佛有千千万万的芒针插在腿脚上。 ⑦草原上除了地毡似的青草外，到处都是小花，有的白，有的紫，有的怯怯地嫣红，夹杂在各种高高低低的植物之中，我们看见一种尺来高的植物，没有花，叶子细小狭短，茎枝上布满星形放射走向的小针叶，于是有人喊起来：是这种草了，是这种草了。连那么厚的牛仔裤也能透过，叫我们惊跳起来。我仔细看看那草，并不认识这种草的名字，以前也没有见过，但我记得，这草就是沙丘底下羊们觅食的点心。一位陪我们到处逛的田老师说：这些草，羊最喜欢了。 ⑧在乌鲁木齐，我也看见了羊吃草。那时候，我们坐在天池上的游艇里，两岸是层层叠叠的山和松树，在向阳的山坡上，遍山隐隐地点缀着一点一点的白花，并且弯弯曲曲的，在山坡上呈现一个“之”字形。偶然，白花缓缓地移动起来，这时候，我们才知道，山坡上的白点子不是花朵，而是放牧的羊群。带头的羊走在前面，横越过山腰，随后的羊都跟着那道白色的虚线朝更高的山顶攀登。羊们居然能够爬上那么高的山，仿佛它们不是羊，是鹰。 ⑨对于天山的风景，我们感到失望，天池是一座水库，但环境遭受污染的程度，令我们沮丧：到处是故意摔破的玻璃瓶，花衬衫的游民提着声浪袭人的收音机。或者，关于天山，我们其实又认识多少呢？我们不过到达天池旁边的一个小角落，看见的也只是供游客驻足一阵的名胜，我们可曾攀过雪线，自己去寻找天山冰洁的雪莲？ ⑩为了寻求更丰盛的草原，羊们攀到了山的极高处，当我们抬头仰望，山坡上的动物，竟是我们心目中柔弱的羊吗？天池的水寒澈入骨，天池的风凉冷如冰，带备衣衫来的人纷纷披上了风衣或毛线衣。山坡上的羊没有加衣，在这充满荆棘的世界上，它们不必穿戴甲胄，不必练就一身铜皮铁骨，但见它们摇摇摆摆、晃晃荡荡，以一个个软绵绵的身躯，在芒刺间悠然步行，安然度过。 一九八一年十月 5．下列关于文章的理解与分析，有误的两项是（    ）（4分） A．作者记叙了游历吐鲁番和乌鲁木齐两处的所见所闻，两处重点不同，但都围绕着“羊吃草”展开。 B．人们把半截身子埋在沙底治病，男孩的穿着充满民族风采，这些描写使本文充满了奇特的地域风情。 C．文章以“我”和“我们”两种人称交替运用，在共同的游览经历之中展现着“我”独特的观察思考。 D．天池两岸吃草的羊渺若白花，且弯弯曲曲“之”字形，这是作者以近观视野描绘的壮阔的羊群景观。 E．文章中多次写到羊吃草和登坡的悠闲，与人的浮躁和愤慨形成对比，发人深省。 6．结合上下文，从修辞的角度分析第⑦段划线句子的表达效果。（4分） 于是有人喊起来：是这种草了，是这种草了。 7．文章的题目是“羊吃草”，但第一段却先写其他动物吃草。结合全文说明第一段的作用。（3分） 8．文中的羊吃草有何独特之处？给我们怎样的启示？（4分） 【答案】5．AD 6．运用了反复的修辞手法，强调了游人看到这种草时的激动。 7．第一段写马、牛吃普通草地的草，驴吃割的草，与羊在恶劣的沙丘，亲自爬山吃多刺的草形成对比，也为下文写见到羊吃多刺的草而感到惊奇作铺垫。 8．独特之处：吃的草独特。刺生植物，芒刺尖锐。吃草环境独特。贫瘠的沙丘，山崖顶。 启示：面对困境要坚强忍耐，淡定从容；不要妄自尊大。 【解析】5．本题考查内容的理解。 A.有误，作者记叙了游历吐鲁番和乌鲁木齐两处的所见所闻，通过羊们的从容和人们的表现进行对比，突出羊的坚强、淡定。两处重点相同； D.有误，结合第⑧段，“我们坐在天池上的游艇里，两岸是层层叠叠的山和松树，在向阳的山坡上，遍山隐隐地点缀着一点一点的白花，并且弯弯曲曲的，在山坡上呈现一个‘之’字形”，可知天池两岸吃草的羊渺若白花，且弯弯曲曲“之”字形，这是作者以远眺视野描绘的壮阔的羊群景观，不是近观； 故选A。 6．本题考查句子赏析。 第⑦段划线句子，“于是有人喊起来：是这种草了，是这种草了”，两次重复“是这种草了”，运用了反复的修辞手法。结合下句中“连那么厚的牛仔裤也能透过，叫我们惊跳起来”，可知，这句反复的话，强调了游人看到这种草时的激动心情。 7．本题考查句段作用。 解答此类题目，可从前后内容的关系角度考虑。 结合第①段内容“我看见牛和马吃的草，都是普通草地上的青草——那种短矮的、匍伏在地面上攀爬的青草。有时候，我也看见驴子停在一辆木头车边吃车上堆着的草，那是人们割下来的像葱条一般细长的草”，写“我亲眼见到牛、马和驴吃的草。 结合第⑤段“我一直以为，羊和牛、马或驴子一样，吃的都是贴近地面生长的那种软嫩的短草，这时才知道，吃的竟是像玫瑰花茎那般多刺的植物”，可知，羊吃的是像玫瑰花茎那般多刺的植物。 由此可知，第①段写“我”看到马、牛吃普通草地的草，驴吃割的草，为下文写“我”见到羊吃多刺的草而感到惊奇作了情节上的铺垫。 结合第③段“约二三十只羊，其中有黑山羊，也有白绵羊，羊们在沙地上散开，各自低头吃草”、第⑩段“为了寻求更丰盛的草原，羊们攀到了山的极高处，当我们抬头仰望，山坡上的动物，竟是我们心目中柔弱的羊吗”可知，羊吃草在到环境恶劣的沙丘或极高的山坡上去，这与开头第①段中牛、马、驴在普通草地上吃草的环境形成对比，突出了羊生存环境的艰难。 8．本题考查对文章内容的理解及感悟。 羊吃草的独特之处，可从文中对相关内容的描写作答。 根据第⑤段“吃的竟是像玫瑰花茎那般多刺的植物”可见，羊吃的草的独特之处一：吃的草是带刺的之处； 结合第③段“约二三十只羊，其中有黑山羊，也有白绵羊，羊们在沙地上散开，各自低头吃草”、第⑩段“为了寻求更丰盛的草原，羊们攀到了山的极高处，当我们抬头仰望，山坡上的动物，竟是我们心目中柔弱的羊吗”可知，吃的草在沙丘上，在山崖顶，可见其独特之处二：生长环境独特，在贫瘠的沙丘，山崖顶。 谈启示是开放性问题，可针对羊吃带刺的草，围绕我们面对人生道路上的困境该如何应对等作答。如：我们要像羊在各种艰难地带找草吃那样，不要惧怕生活环境的艰难，要勇敢地适应环境，努力地争取机会，更好地发展自己。 （23-24八年级上·广西柳州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息。画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。 （节选自《梦回繁华》） 材料二： 习近平总书记指出，“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。”让更多文物和文化遗产活起来，就要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。在党和国家对文物保护和文化传承工作的高度重视下，“文创热”如火如荼，方兴未艾。《国家宝藏》《如果国宝会说话》《我在故宫修文物》等一批文博类节目，让许多静静躺在博物馆中的国宝文物一夜之间活了起来、火了起来。 近年来，文物资源和文化遗产蕴含的创新创造基因被不断激活，让文物说话，让历史说话，让文化说话，已经成为文博工作者和全社会的共识。数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段。博物馆数字化指利用数字扫描技术和模拟技术对文物信息进行数字化采集和计算机处理，再配合多媒体手段应用，将实体博物馆的职能以数字化方式呈现给观众。故宫高度重视藏品数字化进程，从2020年开始，每年采集7万到7.5万件文物信息，现在已公开发布8.3万件文物影像，并建立了“数字多宝阁”“故宫名画记”等展示平台。其中，《清明上河图3.0》高科技互动艺术展备受欢迎。展览采用长8.27米、高2.47米的8K超清八连屏，选取《清明上河图》画卷中的经典内容，由30余位画师历时两年，全手工勾勒出814名人物、船只、车马及建筑等。光线描稿就超过十万张，再一帧一帧串联制作动态影像，保证了展示中的每一位人物、每一驾舟船都活灵活现、神气十足，最大限度还原这卷千古名画的艺术之美、文化之美。观众置身其中，仿佛能与北宋汴京城街上行人摩肩接踵，亲赴那场东京梦华。 （摘编自《光明日报》） 材料三： 9．下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（   ）（3分） A．张择端的作品《清明上河图》，描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。 B．《清明上河图》中，在汴河之上有一座宛如飞虹的拱桥，其桥无桥柱，以巨木虚架而成。 C．数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段，能让文物、历史、文化说话。 D．《清明上河图3.0》光线描稿就超过十万张，完整还原这卷名画的艺术之美、文化之美。 10．下列对材料一、材料二的分析有误的一项是（   ）（3分） A．材料一从“画面开卷处”“画面中段”等词可知文段采用逻辑顺序来进行说明。 B．材料一画线句运用了打比方的说明方法，形象地以乐章比喻长卷的画面布局。 C．材料二引用习总书记的话，表明党和国家对文物保护和文化传承工作的重视。 D．材料二介绍《清明上河图3.0》高科技互动艺术展时，语言生动形象、准确严谨。 11．如果柳州博物馆要将一幅珍藏的古代名画向大众推广，请你联系材料二、材料三，给博物馆支招，写出三种让这幅名画活起来、火起来的具体方法。（3分） 【答案】9．D 10．A 11．①利用传播手段加强对名画的宣传推广，如开设名画相关的文博类电视栏目，吸引观众，激发人们对古代生活的想象和兴趣。 ②利用现代化科技手段“复活”名画，如利用数字扫描技术、模拟技术和多媒体手段以数字化方式将名画呈现给观众，让观众参与度和体验感更强。 ③设计研发与名画相关的文创产品，如将名画制作成文具、钥匙扣、笔记本等文创产品，推动传统文化创造性、创新性发展。 【解析】9．本题考查理解材料内容。 D.结合材料二第二段“《清明上河图3.0》……最大限度还原这卷千古名画的艺术之美、文化之美”可知，“完整还原”错误； 故选D。 10．本题考查说明文知识。 A.从“画面开卷处”“画面中段”等词可知文段采用空间顺序来进行说明； 故选A。 11．本题考查概括材料内容。 结合材料二第一段“让更多文物和文化遗产活起来，就要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。……《国家宝藏》《如果国宝会说话》《我在故宫修文物》等一批文博类节目，让许多静静躺在博物馆中的国宝文物一夜之间活了起来、火了起来”可知，利用传播手段加强对名画的宣传推广，如开设名画相关的文博类电视栏目，吸引观众，激发人们对古代生活的想象和兴趣。 结合材料二第二段“数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段。博物馆数字化指利用数字扫描技术和模拟技术对文物信息进行数字化采集和计算机处理，再配合多媒体手段应用，将实体博物馆的职能以数字化方式呈现给观众。故宫高度重视藏品数字化进程，从2020年开始，每年采集7万到7.5万件文物信息，现在已公开发布8.3万件文物影像，并建立了‘数字多宝阁’‘故宫名画记’等展示平台”可知，利用现代化科技手段“复活”名画，如利用数字扫描技术、模拟技术和多媒体手段以数字化方式将名画呈现给观众，让观众参与度和体验感更强。 结合材料三“202年其市博物馆文创产品销售量排名‘前十’品类”可知，设计研发与名画相关的文创产品，如将名画制作成文具、食品、钥匙扣、冰箱贴、雨伞、包袋、口红、设计灯、眼影、杯子等文创产品，推动传统文化创造性、创新性发展。 （23-24八年级上·山西大同·阶段练习）经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办了“学习优秀诗文，体悟人生哲思”主题学习活动。 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【晓其义·理解文章内容】 12．“得道多助，失道寡助”是孟子的一个著名论断，他认为① 就能得到多方面的支持与帮助，违背正义就会陷入孤立无援的境地；“人恒过、然后能改”，人在客现世界中② ，但知过能改，就能从中求得“生”。（根据句中加点字的意思填空）（2分） 13．孟子认为，“寡助之至，亲戚畔之”，意思是，① 。而把“人和”发挥到极致、则会天下归顺。人才是在艰苦环境中造就的，有了磨难，才能“动心忍性，曾益其所不能”，意思是② 。（2分） 【品哲思·感悟人生智慧】 14．孟子善辩，以上两篇选文将议论的表达方式用到了极致，请摘抄下面诗中表议论的诗句，并将这句诗的赏析批注在相应位置上。（5分） 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔， 诗句： 批注： 【悟其道·汲取精神力量】 15．《生于忧患死于安乐》这篇文章阐明了什么道理？请你联系生活实际，谈谈自己的理解。（4分） 【答案】12． 施行仁政 常常犯错 13． 帮助他的人少到了极点，连内外亲属都会背叛他 使他的心受到震撼使他的性格坚忍起来，不断增长他的才干 14． 诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 批注：反面落笔，以小见大，表露出历史中英雄的成功都需要机遇，含蓄表达了诗人空有抱负却生不逢时，怀才不遇的抑郁愤懑之情。 15．生于忧患，死于安乐。（或阐明了人才要在困境中造就、人处于困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理。） 优越的条件容易消磨人的意志，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨炼人的意志，促进人们奋发上进。我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，要有忧患意识，居安思危，这样才能振作精神、奋发有为。 【解析】12．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“得道多助，失道寡助”意思是：能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。得道：施行仁政。 （2）“人恒过，然后能改”意思是：一个人常犯错误，然后才能改正。恒过：常常犯错。 13．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语。寡：少。助：帮助。至：极点。亲戚：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。畔：同“叛”，背叛。 （2）重点词语。动：使动用法，使……震撼。忍：使动用法，使……坚韧。曾益：增加。曾：同“增。 14．本题考查诗句摘抄与赏析。 （1）根据题干“请摘抄下面诗中表议论的诗句”的提示，找到“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，根据句意“倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了”可知，表达的是对赤壁之战的看法，属于议论语句，摘抄下来即可。 （2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意思是“倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了”。诗人以假设的口吻，描绘了赤壁之战的另一可能结局。倘若东风未曾助力周瑜，那么胜利的天平或许将倾斜向曹操一方，而东吴的大乔和小乔，也将会被囚禁在铜雀台，度过她们余生。这里，诗人并未直接描述战争的惨烈与残酷，而是巧妙地通过两位美人的命运，来隐喻战争的胜负对于国家、民族命运的深远影响。这种间接的叙述方式，既增加了诗歌的艺术魅力，也让人对那段历史有了更为深刻的思考。同时，这两句诗也反映了诗人对历史的深刻洞察和独到见解，他并未简单地以成败论英雄，而是从更为广阔的角度，审视了历史发展的必然性和偶然性。结合作者经历可知，曲折地反映出他无处施展才能的抑郁不平之气。 15．本题考查内容理解。 第一问： 根据选文①段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”通过个人成才列举事例，从而论证了“生于忧患”，②用“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”，论证了“死于安乐”，最后归纳中心论点“生于忧患，死于安乐”，可知，阐明了“生于忧患，死于安乐”的道理。 第二问： 示例：本文阐明了人才要在困境中造就、人处于困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理，因此我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安逸的生活之中，要有忧患意识，这样才能振作精神，奋发有为，否则就有家破国亡的危险。 【点睛】参考译文   有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。 生于忧患，死于安乐   舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，--定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。   一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 赤壁   赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟，自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。   倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。 四、表达与交流 16．（23-24八年级上·安徽蚌埠·阶段练习）请阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 刚刚结束的暑假，同学们一定收获满满：也许你徜徉于祖国的大好河山，领略风光；也许你沉醉于家乡的田间阡陌，幸福无比；也许你与挚友携手相伴，趣事多多；也许你体验了一门美妙的艺术，学有所获…… 请结合自己的生活体验，以《一路欢歌》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不能出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 一路欢歌   刚刚结束的暑假，如同一幅绚丽多彩的画卷，在我的生命中留下了浓墨重彩的一笔。这个暑假，我一路欢歌，收获了满满的幸福与成长。  暑假伊始，我背上行囊，踏上了领略祖国大好河山的征程。我漫步在黄山之巅，云雾缭绕，仿佛置身于仙境之中。奇峰怪石，千姿百态，有的如猴子观海，有的似梦笔生花，让人惊叹大自然的鬼斧神工。 我攀登长城，感受着古人的智慧与勤劳。长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，如一条巨龙，气势磅礴。站在烽火台上，眺望远方，心中涌起一股强烈的民族自豪感。我游览西湖，湖水波光粼粼，岸边垂柳依依。三潭映月、断桥残雪等美景，让我流连忘返。在旅途中，我领略了祖国的壮丽山河，也感受到了中华文化的博大精深。每到一处，我都用心去感受，用相机记录下美好的瞬间。那些美丽的风景，如同一个个跳动的音符，奏响了我暑假生活的欢乐乐章。   回到家乡，我沉醉于田间阡陌，感受着家乡的宁静与美好。清晨，阳光洒在大地上，鸟儿在枝头欢快地歌唱。我漫步在田间小路上，呼吸着清新的空气，欣赏着绿油油的稻田。田边的小溪潺潺流淌，清澈见底，鱼儿在水中嬉戏。远处，村庄炊烟袅袅，仿佛一幅美丽的田园画卷。我和小伙伴们一起在田野里奔跑、玩耍，捉泥鳅、放风筝，欢声笑语回荡在田野上空。家乡的一草一木，都让我感到无比亲切。在这里，我找到了内心的宁静与归属感，那些美好的回忆，如同一段段优美的旋律，为我的暑假生活增添了温馨与甜蜜。 暑假里，我还与挚友携手相伴，度过了许多欢乐的时光。我们一起去图书馆看书，在知识的海洋中遨游；一起去电影院看电影，感受着电影中的喜怒哀乐；一起去公园散步，分享着生活中的点点滴滴。我们互相鼓励，互相帮助，共同进步。在与挚友相处的过程中，我学会了关心他人，懂得了珍惜友谊。那些美好的瞬间，如同一个个欢快的节拍，奏响了我暑假生活的友谊之歌。 一路欢歌，一路成长。这个暑假，我领略了祖国的大好河山，感受了家乡的宁静美好，收获了珍贵的友谊，体验了美妙的艺术。这些美好的经历，将永远留在我的记忆中，成为我人生中宝贵的财富。我相信，在未来的日子里，我将带着这份欢乐与成长，继续前行，奏响更加精彩的人生乐章。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“一路欢歌”这个题目充满了积极向上的情感氛围。“一路”强调的是整个过程，“一路”表现时间的跨度，应是在一个比较长的时间内自己的生活感怀和奋斗历程。“一路”可以界定为回家之路、学习之路、阅读之路、游览之路、成长之路等，不一而足。“欢歌”则代表着快乐、愉悦、美好的感受。对“一路”的解读直接关系到作文的创造性和独特性。“欢歌”可以写亲情之歌、友情之歌、师恩如歌、青春之歌等等。从作文材料可以看出，主题可以围绕暑假中的各种美好经历展开，如旅游、家乡生活、友情、艺术体验等，表达在这些经历中所感受到的快乐和幸福。可以不仅仅停留在表面的欢乐上，还可以深入思考这些经历对自己成长的意义，如开阔了视野、增强了自信、加深了对生活的理解等。作文的主旨必须是积极乐观的。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。创作本文，可以从自己的生活实际入手，选择能表现自己乐观成功的事例，采用以小见大写法来表现主旨。因为“一路”体现了时间的跨度，在创作本文时，可按时间顺序，采用小题的形式，分几个小节来表现自己在不同阶段的“欢歌”。在选材上，“歌”，既可以选择具体的歌，叙事抒情踏歌前行；也可以写它的延伸义、比喻义，写出往事如歌、岁月如歌、历史如歌的韵味。“一路欢歌”可唱响生活的幸福和甜美，可赞美人性的真诚与善良，可赞叹文化的博大与精深，可讴歌祖国的繁荣与富强。写作触角可涉及人生、社会、自然、历史等各个方面。文首可以以题记的形式点明主旨，为全文奠定感情基调。文末以议论和抒情的表达方式来升华主旨，总结全文，与第一段首尾呼应，使文章成为一个统一的整体。文章要重视细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$