《第二单元 “小画家”欢欢 第3节 制作宣传海报》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册

《制作宣传海报》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 让学生认识到宣传海报在信息传播中的重要作用，了解通过制作宣传海报可以有效地传达特定的信息、观念或活动信息。 - 培养学生主动发现生活中宣传海报的信息传达方式，如通过色彩、图案、文字等元素吸引人们的注意力。 2. 计算思维 - 通过分析制作宣传海报的过程，如确定海报主题、收集素材、设计布局、排版等，引导学生将复杂的制作流程分解为可操作的步骤。 - 使学生能够运用计算思维评估不同制作方法对海报的视觉效果和信息传达效率的影响，例如先设计布局再添加素材与边添加素材边调整布局的不同效果。 3. 数字化学习与创新 - 引导学生熟练掌握绘图软件（如 Windows 自带画图软件、WPS 演示等相关软件）中各种工具的使用，包括图形绘制、图像插入、文字编辑、颜色调整等。 - 鼓励学生在掌握基本制作技能的基础上，发挥创新思维，设计出具有独特创意和视觉冲击力的宣传海报，如利用特效、不同字体组合等。 4. 信息社会责任 - 使学生明白在制作宣传海报时要遵守道德规范和法律法规，不传播虚假信息、不良信息或侵犯他人版权的内容。 - 培养学生在信息社会中通过制作宣传海报传递正能量、积极价值观的责任感，如制作环保、文明等主题海报。 二、教学重点 1. 掌握在绘图软件中插入图片、绘制图形、编辑文字等操作，以及对这些元素进行排版布局。 2. 学会根据海报主题选择合适的色彩搭配和字体样式，以增强海报的视觉效果。 三、教学难点 1. 理解海报设计的视觉传达原理，如如何利用色彩对比、图形组合等吸引观众注意力并清晰传达信息。 2. 培养学生的创新设计能力，使学生能够摆脱常规思维，设计出新颖独特且富有内涵的宣传海报。 四、教学方法 讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法 五、教学准备 1. 多媒体教学设备。 2. 计算机教室，每台计算机安装有绘图软件（如 Windows 自带画图软件、WPS 演示等）。 3. 一些优秀宣传海报的示例，如公益海报、活动海报等，用于展示设计思路和技巧。 4. 准备一些与不同主题相关的图片、文字素材，存储在共享文件夹或学生计算机本地。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师展示几张不同主题的精美宣传海报，如环保主题海报（展示美丽的自然风光与污染场景对比）、读书活动海报（有书籍、人物阅读的画面）等。 - 教师提问：“同学们，你们看这些宣传海报是不是非常吸引人？它们能快速地把信息传递给我们。今天我们就来学习制作宣传海报。” 2. 引出本节课的主题——制作宣传海报，激发学生的学习兴趣。 （二）知识讲解 1. 宣传海报的构成元素 - 教师讲解：“同学们，一张宣传海报主要由图片、图形、文字等元素构成。图片可以直观地展示内容，图形可以起到装饰和突出重点的作用，文字则用来详细说明信息。” 2. 绘图软件工具使用 - 教师以 Windows 自带画图软件为例进行演示：“首先，我们打开画图软件，要插入图片，点击‘插入’菜单，选择‘图片’，找到我们准备好的素材图片插入进来；绘制图形可以使用形状工具，比如画一个圆形、矩形等；编辑文字点击文本工具，然后在海报上点击就可以输入文字了，还可以设置文字的字体、大小、颜色等。” （三）案例展示 1. 环保主题海报制作过程 - 教师演示：“我们现在制作一个环保主题的海报。先插入一张被污染的河流的图片，让大家直观地感受到环境问题。”教师操作插入图片。 - “然后，我们用形状工具画一个绿色的圆形，代表希望和生机，放在图片的右上角。”绘制图形。 - “接着，用文本工具输入‘保护环境，从我做起’的文字，字体设置为楷体、加粗、红色，这样比较醒目。”输入文字并设置格式。 - “最后，调整图片、图形和文字的位置，让海报看起来更美观。”完成海报制作。 2. 读书活动海报制作 - 教师再演示：“我们再来制作一个读书活动海报。插入一张一个孩子在图书馆读书的图片。” - “用形状工具画一些书的图案，放在图片周围，增加读书的氛围。” - “输入文字‘书香满校园，阅读伴成长’，字体设置为艺术字样式，颜色为蓝色。” - “调整布局，让海报更有吸引力。” （四）实践操作 1. 学生分组 - 将学生分成小组，每组 3 - 4 人。 2. 任务布置 - 任务一：每个小组确定一个海报主题，如校园文明主题、爱眼主题、节日主题（如端午节、中秋节等）。 - 任务二：根据主题，收集相关素材（可以从教师提供的素材中选择，也可以自己从网上搜索），在绘图软件中制作宣传海报，运用图片、图形、文字等元素进行设计。 - 任务三：对海报进行排版布局，选择合适的色彩搭配和字体样式，突出主题。 3. 学生操作 - 学生根据任务要求进行操作。小组内成员可以互相交流和帮助。 - 教师在学生操作过程中，巡回指导，及时发现学生在操作中存在的问题，如图片插入失败、文字格式设置不当等，并给予针对性的指导。 - 例如，有的学生在插入图片时找不到文件，教师可以指导：“要注意插入图片时选择正确的文件路径，确保图片在你选择的文件夹里。”有的学生在设置文字样式时不知道怎么选择艺术字，教师可以引导：“在绘图软件的文字工具里，一般都有艺术字的选项，你可以点击进去选择你喜欢的样式。” （五）小组合作与探究 1. 小组讨论 - 各小组完成任务后，在小组内进行讨论，总结在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及对宣传海报制作技巧的新认识。 - 教师提示学生可以从主题选择、素材收集、元素设计、排版布局等方面进行讨论。 2. 小组展示 - 每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组制作的宣传海报，介绍海报的主题、设计思路、制作过程中遇到的问题及解决办法。 - 其他小组的同学可以对展示的小组提出问题和建议，如这种制作方法在制作其他主题海报时是否适用、如何进一步提高海报的视觉效果等。 （六）作品展示与评价 1. 作品展示 - 教师选择几个小组的宣传海报作品进行展示。 2. 评价 - 教师引导学生从以下几个方面进行评价： - 主题明确性，海报是否紧扣主题，清晰地传达相关信息。 - 元素设计，图片、图形、文字等元素是否搭配合理，是否有吸引力。 - 排版布局，是否美观、协调，符合视觉传达原理。 - 色彩与字体，色彩搭配是否合适，字体样式是否突出主题。 - 教师也可以对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，如大部分小组都能掌握基本的制作方法、有些小组的创意非常新颖等，同时指出学生存在的问题，如个别小组主题不明确、有些小组元素设计混乱等，并提出改进的建议。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括宣传海报的构成元素、绘图软件工具使用、制作步骤、设计技巧等。 2. 教师强调制作宣传海报的意义，鼓励学生在课后继续尝试制作不同主题的宣传海报，提高制作技能。 （八）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：除了我们今天使用的绘图软件，还有哪些软件可以制作宣传海报呢？如 Adobe Photoshop 等专业软件，鼓励学生在课后进行探索。 2. 教师建议学生可以把自己制作的宣传海报打印出来，张贴在班级或学校的宣传栏里，宣传相关主题信息。 学科网（北京）股份有限公司 $$