《第二单元 “小画家”欢欢 第2节 小小设计师》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册

《小小设计师》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 让学生明白设计在生活中的重要性，通过信息技术手段（如绘图软件）进行设计可以创造出具有实用性和美观性的作品。 - 培养学生主动观察生活中的设计元素，如标志、海报、图案等，引导学生思考如何将这些元素运用到自己的设计作品中。 2. 计算思维 - 通过分析设计作品的制作过程，如确定设计主题、规划布局、选择颜色和图形等，引导学生将复杂的设计流程分解为可操作的步骤。 - 使学生能够运用计算思维评估不同设计方法对作品效果和创作效率的影响，例如先整体规划再细化设计与边设计边修改的不同效果。 3. 数字化学习与创新 - 引导学生熟练掌握绘图软件（如 Windows 自带画图软件）的高级功能，如文字工具、图形组合、图层（如果软件支持）等的使用方法。 - 鼓励学生在掌握基本设计技能的基础上，发挥创新思维，设计出独特的作品，如个性化的书签、创意贺卡、简单的标志等。 4. 信息社会责任 - 使学生明白在设计过程中要遵守道德规范和版权法律，不抄袭他人设计作品，尊重知识产权。 - 培养学生在信息社会中通过设计作品传递积极信息和价值观的责任感，如设计环保主题作品来倡导环保理念。 二、教学重点 1. 掌握绘图软件中文字工具的使用，包括设置文字字体、大小、颜色等。 2. 学会运用图形组合功能将多个图形元素组合成一个整体，进行复杂设计。 三、教学难点 1. 理解如何运用设计原则（如对称、平衡、对比等）进行作品布局和元素搭配。 2. 培养学生的创新能力，使学生能够突破常规思维，设计出新颖、独特的作品。 四、教学方法 讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法 五、教学准备 1. 多媒体教学设备。 2. 计算机教室，每台计算机安装有 Windows 自带画图软件或其他适合的绘图软件。 3. 一些优秀设计作品的示例，如创意书签、独特的海报、有特色的标志等，用于展示设计思路和技巧。 4. 准备一份设计原则的简单说明资料，如打印的小卡片。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师展示一些生活中的优秀设计作品，如具有创意的商品包装、精美的活动海报等。 - 教师提问：“同学们，你们看这些设计作品是不是非常吸引人呀？今天我们也要当一回小小设计师，用我们学过的绘图软件来设计出属于我们自己的作品。” 2. 引出本节课的主题——小小设计师，激发学生的学习兴趣。 （二）知识讲解 1. 绘图软件高级功能介绍 - 教师打开绘图软件，介绍文字工具：“同学们，我们可以用文字工具在我们的设计作品中添加文字，比如设计书签时可以写上一些名言警句。”教师演示如何选择文字工具、输入文字、设置文字格式等。 - “还有图形组合功能也很重要，当我们画了多个图形元素后，可以把它们组合成一个整体，方便移动和调整。”教师演示图形的绘制、选中多个图形后进行组合的操作。 2. 设计原则讲解 - 教师展示设计原则说明资料：“在设计作品时，我们要遵循一些设计原则。比如对称原则，像我们的人体就是左右对称的，在设计中运用对称可以让作品看起来更平衡、稳定；还有对比原则，通过颜色、大小等方面的对比可以突出重点。” （三）案例展示 1. 创意书签设计 - 教师演示：“我们先来设计一个创意书签。首先，我用图形工具画一个长方形作为书签的主体。”教师在绘图软件中操作。 - “然后，我用填充工具给书签填充一个淡蓝色的底色，看起来比较清新。” - “接下来，我用文字工具在书签上写上一句名言，比如‘读书破万卷，下笔如有神’，并且把文字设置为楷书、红色，让文字更加醒目。” - “最后，我在书签的一角画一个小图案，比如一朵小花，再把所有的图形和文字组合起来，一个简单的创意书签就设计好了。”教师逐步展示设计过程。 2. 环保主题海报设计 - 教师再演示：“我们再来看一个环保主题海报的设计。首先，我用一个大的圆形来表示地球，填充为蓝色和绿色。” - “然后，在地球旁边用文字工具写上‘保护地球，从我做起’，字体要大而且颜色鲜艳，比如黄色。” - “接着，我画一些垃圾的图案，比如易拉罐、塑料袋等，用对比的颜色，如黑色和灰色来填充，来突出环保的重要性。” - “最后，把所有的元素组合起来，调整布局，一个环保主题海报就完成了。” （四）实践操作 1. 学生分组 - 将学生分成小组，每组 3 - 4 人。 2. 任务布置 - 任务一：每个小组选择一个设计主题，如节日贺卡设计（如母亲节贺卡、儿童节贺卡等）、简单的标志设计（如班级标志、小组标志等）、个性化书签设计等。 - 任务二：根据选择的主题，在绘图软件中运用所学的绘图工具和设计原则进行设计。可以先在纸上简单地画出设计草图，再在软件中进行制作。 - 任务三：在设计过程中，充分发挥小组的创意，添加独特的元素，如特殊的图案、个性化的文字等。 3. 学生操作 - 学生根据任务要求进行操作。小组内成员可以互相交流和帮助。 - 教师在学生操作过程中，巡回指导，及时发现学生在操作中存在的问题，如文字工具使用不熟练、图形组合不成功等，并给予针对性的指导。 - 例如，有的学生在设置文字颜色时找不到颜色选项，教师可以指导：“在文字工具的属性栏里可以找到颜色设置的按钮，点击它就可以选择你想要的颜色了。”有的学生在图形组合时，没有选中所有的图形元素，教师可以引导：“在进行图形组合时，要确保所有需要组合的图形都被选中了，可以用鼠标拖动一个框框住所有图形。” （五）小组合作与探究 1. 小组讨论 - 各小组完成任务后，在小组内进行讨论，总结在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及对设计原则和绘图软件高级功能新的认识和使用技巧。 - 教师提示学生可以从设计主题的选择、设计元素的搭配、绘图工具的使用等方面进行讨论。 2. 小组展示 - 每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组的设计作品，介绍作品的设计主题、设计思路、遇到的问题及解决办法。 - 其他小组的同学可以对展示的小组提出问题和建议，如这种设计方法在其他主题设计中是否适用、如何进一步提高作品的美观度等。 （六）作品展示与评价 1. 作品展示 - 教师选择几个小组的作品进行展示，可以通过投影仪展示在大屏幕上。 2. 评价 - 教师引导学生从以下几个方面进行评价： - 设计主题的明确性，作品是否紧扣选择的主题进行设计。 - 设计原则的运用，如对称、对比等原则是否在作品中得到体现。 - 绘图软件高级功能的熟练程度，如文字工具、图形组合等是否运用得当。 - 创意性，作品中是否有独特的设计元素和新颖的设计思路。 - 教师也可以对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，如大部分小组都能掌握基本的设计方法、有些小组的创意非常新颖等，同时指出学生存在的问题，如个别小组主题不明确、有些小组设计原则运用不熟练等，并提出改进的建议。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括绘图软件高级功能、设计原则、设计作品的制作步骤等。 2. 教师强调设计的乐趣和意义，鼓励学生在课后继续利用绘图软件进行设计创作，提高自己的设计能力。 （八）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：除了我们今天设计的作品，还可以用绘图软件设计哪些物品呢？如简单的家居用品设计、文化衫图案设计等，鼓励学生在课后进行探索。 2. 教师建议学生可以把自己的设计作品打印出来，或者制作成电子作品分享给家人朋友。 学科网（北京）股份有限公司 $$