《第一单元 神奇的互联网 第1节 网上探秘大熊猫》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册

《网上探秘大熊猫》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 让学生了解互联网是获取信息的重要途径，通过网络搜索可以探索大熊猫相关知识，激发学生利用网络主动获取信息的兴趣。 - 培养学生对大熊猫信息的敏感度，使学生能够在大量网络信息中筛选出有价值的关于大熊猫的信息，如大熊猫的生活习性、生存环境等。 2. 计算思维 - 通过分析网络搜索大熊猫信息的过程，如选择搜索引擎、输入关键词、筛选信息等，引导学生将复杂的信息获取过程分解为可操作的步骤。 - 使学生能够运用计算思维评估不同搜索方法对获取大熊猫信息效率和准确性的影响，例如选择更精准的关键词可以提高搜索效率。 3. 数字化学习与创新 - 引导学生熟练掌握使用搜索引擎（如百度、搜狗等）搜索大熊猫信息的方法，包括打开浏览器、输入网址、输入关键词等。 - 鼓励学生在掌握基本搜索方法的基础上，发挥创新思维，如尝试使用不同的搜索引擎、多种关键词组合等方式来获取更全面的大熊猫信息，并能对信息进行整理与归纳。 4. 信息社会责任 - 使学生明白在网络搜索和使用大熊猫信息时要遵守版权法律和道德规范，不随意抄袭他人整理的信息，注明信息来源。 - 培养学生在信息社会中通过网络了解大熊猫、关注濒危动物保护的责任感，让学生懂得利用网络信息传播大熊猫保护的知识和理念。 二、教学重点 1. 掌握使用搜索引擎搜索大熊猫信息的基本操作。 2. 学会从搜索到的信息中筛选出有价值的内容，如大熊猫的外形特征、生活习性等。 三、教学难点 1. 理解搜索引擎的工作原理，以及如何选择合适的关键词进行高效搜索。 2. 培养学生的信息整理和归纳能力，使学生能够将获取的大熊猫信息进行分类整理。 四、教学方法 讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法 五、教学准备 1. 多媒体教学设备。 2. 计算机教室，每台计算机连接网络。 3. 一些关于大熊猫的图片、视频等多媒体资料，用于导入和辅助教学。 4. 准备一些网络搜索技巧的小贴士，如如何选择关键词、如何筛选信息等。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师播放一段可爱的大熊猫视频，如大熊猫吃竹子、玩耍等场景。 - 教师提问：“同学们，大熊猫是不是非常可爱呀？你们想不想了解更多关于大熊猫的知识呢？今天我们就一起在网上探秘大熊猫。” 2. 引出本节课的主题——网上探秘大熊猫，激发学生的学习兴趣。 （二）知识讲解 1. 搜索引擎介绍 - 教师讲解：“同学们，我们要在网上查找信息，就需要用到搜索引擎。常见的搜索引擎有百度、搜狗等。搜索引擎就像是一个超级大的信息仓库管理员，它可以根据我们输入的关键词，在海量的信息中找到我们需要的内容。” 2. 搜索步骤 - 教师演示：“首先，我们打开浏览器，比如 Internet Explorer 或者 360 浏览器等。然后在地址栏中输入搜索引擎的网址，比如百度的网址是 www.baidu.com。进入搜索引擎页面后，我们在搜索框中输入我们想要搜索的关键词，比如‘大熊猫生活习性’，然后点击搜索按钮，搜索引擎就会为我们展示相关的信息。” （三）案例展示 1. 搜索大熊猫外形特征 - 教师演示：“我们现在来搜索大熊猫的外形特征。我打开浏览器，进入百度，在搜索框中输入‘大熊猫外形特征’，然后点击搜索。看，出现了很多相关的网页，我们可以点击这些网页查看详细信息。” - 教师点击几个网页，展示其中关于大熊猫外形特征的描述，如黑白两色、有黑眼圈、圆滚滚的身体等。 2. 搜索大熊猫生存环境 - 教师再演示：“我们再来搜索大熊猫的生存环境。在百度搜索框中输入‘大熊猫生存环境’，搜索后我们可以看到大熊猫主要生活在四川、陕西和甘肃等地的山区等信息。” （四）实践操作 1. 学生分组 - 将学生分成小组，每组 3 - 4 人。 2. 任务布置 - 任务一：每个小组选择一个大熊猫相关的主题，如大熊猫的食物、繁殖、保护等。 - 任务二：根据选择的主题，使用搜索引擎搜索相关信息，尝试使用不同的关键词组合进行搜索，如“大熊猫食物种类”“大熊猫如何繁殖”等。 - 任务三：对搜索到的信息进行筛选，整理出最有价值的信息，记录在小组的学习单上。 3. 学生操作 - 学生根据任务要求进行操作。小组内成员可以互相交流和帮助。 - 教师在学生操作过程中，巡回指导，及时发现学生在操作中存在的问题，如无法打开浏览器、输入关键词不准确等，并给予针对性的指导。 - 例如，有的学生不知道怎么输入网址，教师可以指导：“在浏览器的地址栏中，仔细地输入搜索引擎的网址，注意大小写和拼写。”有的学生搜索到的信息太多太杂，教师可以引导：“可以在关键词上再加上一些限定词，比如你想了解大熊猫在野外的食物，就可以输入‘大熊猫野外食物’这样更精准的关键词。” （五）小组合作与探究 1. 小组讨论 - 各小组完成任务后，在小组内进行讨论，总结在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及对网络搜索技巧的新认识。 - 教师提示学生可以从关键词选择、信息筛选、小组合作等方面进行讨论。 2. 小组展示 - 每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组整理的大熊猫相关信息，介绍搜索的主题、使用的关键词、遇到的问题及解决办法。 - 其他小组的同学可以对展示的小组提出问题和建议，如这种方法在搜索其他动物信息时是否适用、如何进一步提高信息的准确性等。 （六）作品展示与评价 1. 作品展示 - 教师选择几个小组的信息整理成果进行展示。 2. 评价 - 教师引导学生从以下几个方面进行评价： - 搜索主题的明确性，是否紧扣大熊猫相关主题进行搜索。 - 关键词的选择是否准确、有效，能否快速找到相关信息。 - 信息整理的完整性和准确性，是否筛选出了有价值的信息。 - 教师也可以对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，如大部分小组都能掌握基本的搜索方法、有些小组的关键词选择非常精准等，同时指出学生存在的问题，如个别小组主题不明确、有些小组搜索到信息后没有进行有效整理等，并提出改进的建议。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括搜索引擎的使用、网络搜索步骤、信息整理方法等。 2. 教师强调网络搜索在获取信息中的重要性，鼓励学生在课后继续利用网络探索更多关于大熊猫以及其他感兴趣的知识。 （八）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：除了我们今天学习的在网上搜索大熊猫信息，还可以在哪些网站上找到关于动物的权威信息呢？比如动物保护组织的官网等，鼓励学生在课后进行探索。 2. 教师建议学生可以把自己搜索到的大熊猫信息制作成手抄报或者电子小报，与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$