3.1做有梦想的少年 教学设计-2024-2025学年第一学期道德与法治七年级上册

2024—2025学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计 课题 3.1做有梦想的少年 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备 主备人 审核人 使用人 使用 时间 三、互助释疑 （一）师友释疑（二）教师释疑 活动一：梦想含义 阅读教材 P16 的“生活观察”。 教师：你的梦想是什么? 如果不能实现，梦想还有意义吗? 学生思考讨论回答。 教师点拨：个人有梦，生活才会充满希望和勇气；国家有梦，民族才回答不断壮大；社会有梦，人类才会不断向前。 课堂笔记：1.梦想的含义？（是什么）（P15） 梦想是对未来美好生活的愿望 。 设计意图：引导学生重温儿时梦想，同时引发对梦想的内容进行思考。 活动二：梦想的意义 教师：播放诗歌《我为少男少女们歌唱》(教材 P17 的“阅读感悟”),让学生说说你从诗歌中感受到了什么。 教师点拨：梦想，常常被赋予美好、阳光、激情、奋进等色彩，正因如此，它成为无 数诗人反复吟诵的主题。著名诗人何其芳数十年前写下的诗句，今天读来，仍 能让人心中充满对梦想的向往。个人有梦，生活才会充满希望和勇气；国家有梦，民族才会不断壮大；社会有梦，人类才会不断向前。 课堂笔记：2.做有梦想的少年的原因？ （少年梦想的作用、重要性）（为什么）（P16-17） ①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。 ②梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 ③志向是人生的航标，是奋斗的原动力。 核心 素养 教学 目标 道德修养：热爱生活，怀抱梦想并为之努力。 健全人格：认识到梦想对于人生的重要意义，寻找并确立远大志向。 政治认同、责任意识：能把个人梦和中国梦联系在一起，感受个人成长与国家命运之间的联系，从而增强民族复兴使命感。 教学 重点 认识到梦想对于人生的重要意义。 教学 难点 确立远大志向并为之努力。 课型 新授课 有无课件 有 其它准备 教 学 过 程 个 人 复 备 温故知新 回顾2.2做更好的自己 二、导学自学 （一）新课导入： 教师：梦想是对未来美好生活的愿望 。 编织人生梦想，是青少年时期的重 要主题。只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族 伟大复兴的中国梦的强大力量。在新时代，我们青少年该有怎样的梦想?  怎样才能成就我们的人生梦想?（出示PPT） 学生：倾听 师生互动，导入新课：《3.1做有梦想的少年》 （二）出示核心素养目标和重难点 自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟） 1.梦想的含义？（是什么）（P15） 2.做有梦想的少年的原因（少年梦想的作用、重要性）？（为什么）（P16-17） 3.如何做做有梦想的少年？（如何做）（P17-18） 4.为什么说做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏？（为什么）（P18） 要求： 大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案； 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。 2024—2025学年第一学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计 教 学 过 程 个人复备 教 学 过 程 个人复备 ④只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。 ⑤有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会能不断进步和发展。 设计意图：帮助学生正确认识梦想的意义。 活动三：做有梦想的少年 教师：分享袁隆平的追梦故事。(教材P18的“探究与分享”) 袁隆平，男，汉族，1930年9月7日生于北京，籍贯江西省德安县，中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父” 。 袁隆平少年立志，一生追梦。袁隆平的童年是在动荡的战 争年代度过的，在颠沛流离中，他亲眼见到路边的饿呼，十分痛心。让大家吃 饱饭，成了袁隆平的人生志向。考大学时，他说服父母：“吃饭是第一件大事， 没有农民种田，就不能生存……”最终，他如愿进入农艺系。在大学学习期间， 他决心要改造农村，为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生， 把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。 提问：袁隆平的梦想是什么?他是如何一步步确立自己的梦想并为之努力的?资料补充：出示袁隆平杂交水稻相关成就的资料。追问：袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响?他的梦想成就对于国家和人类社会有什么价值? 教师讲述：做有梦想的少年，应当树立远大志向。 “志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。 2.小组内分享课前搜集的关于名人、伟人少年追梦的 故事，选派代表在全班汇报，交流从故事中得到的启发。 教师总结：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 设计意图：名人导航。用名人少年时追梦的故事， 感染学生，引导学生反思自己的梦想，重新审视自己的 儿时梦想，帮助学生寻找并确立远大志向。 学生：齐读《格言联璧》选句(教材 P18 的“阅读感 悟”),说说感悟到了什么。 教师总结：同学们，你们生活在这个和平与发展的时代，生活在这个改革与创新的时代，一定要抓住机遇，把 自己的梦想同中国梦融合在一起。我们共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖 国和时设计意图：引导学生早立志，立大志，立长志，能把个人梦和中国梦联系在一起，感受个人成长与国家命运 之间的联系，从而增强民族复兴使命感。 课堂笔记：3.如何做做有梦想的少年？（如何做）（P17-18） 四、练习拓展（见课件） 1.梦想或许不是生活的必需品，却可以使生活 更有色彩；梦想的内容或许会有变化，但是 梦想的激情可以一直在身体里流淌。这告诉我们 ( A ) A.梦想让生活更有色彩，有梦想，就会有希望 B.有了梦想，就一定能够成功 C.梦想就是空想 D.有没有梦想无所谓 五、总结提升 “恰同学少年，风华正茂。”中学时代，我们充满朝 气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航。当有一天， 我们回首往事时，才能自豪地告诉自己：我无愧于自己 的少年时代，无愧于自己的少年梦想。少年有梦，做个 追梦少年，带着梦想出发吧! 六、 分层作业 基础题：全体学生完成 能力题：选典型题中上等学生附加完成 背诵分层 重点题背诵和全部理解背诵 板书设计 反思提升 学科网（北京）股份有限公司 $$