6.秋天的雨（第二课时）课件—2024-2025学年度统编版小学语文三年级上册

第2课时 6 秋天的雨 任务：漫步秋雨中品缤纷秋色 复习导入 秋天的雨是怎样的呢？课文从哪几个方面描写了秋天的雨？ 秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料 藏着非常好闻的气味 吹起了金色的小喇叭 秋天的色彩 丰收的景象 动植物准备过冬 ◇ 课文是从哪几个方面写秋雨的？ 作者以（ ）为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，主要写了三个方面的内容：（ ）、（ ）、（ ）。 秋雨 缤纷的色彩 好闻的气味 动植物准备过冬的景象 ◇ 给课文划分层次。 第（ ）自然段： ； 第（ ）自然段： ； 第（ ）自然段： 。 1 写秋雨是秋天到来 的标志 2～4 从三个方面形象地 描写了秋雨的特点 5 概括了秋雨的作用 任务一 学习第1自然段， 打开秋之门 ①秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋雨的特点 运用比喻，把秋雨比作打开秋天大门的钥匙，告诉我们秋雨到来就表示秋天的来临。 秋雨润物细无声的特点 思考：为什么说秋天的雨是一把“钥匙”呢？ 拟人 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 一把钥匙 清凉、温柔 轻轻地、不易察觉 秋天到来的标志 比喻 秋雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 朗读指导 读出轻柔的语气 任务二 学习第2-4自然段， 品悟秋之美 第2—4自然段是本文重点，从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。 自由朗读第2自然段，想一想秋天的雨给大自然带来了哪些颜色，圈画出来。 ② 秋天的色彩 颜色繁多 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 中心句 联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思。 感受秋色 银杏树 黄色 枫树 红色 金黄色 田野 橙红色 果树 更多颜色 菊花 五彩缤纷 不仅指颜色很多，还表示绚丽丰富，给人生机勃勃的感觉。 五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓、五颜六色 给人以生机勃勃的感觉。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 作者把叶子想象成一把把小扇子，非常形象。用“扇走”把银杏叶当作人来写，让银杏叶动起来，活起来。 比喻 把枫叶想象成邮票，特别形象。“飘哇飘哇”应该读慢一些。“飘”与风有关系，所以右边是“风”。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 比喻 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 把“田野”想象成“海洋”，非常合理，写出了田野的大。 比喻 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 这两个词语仿佛让我们看到银杏树叶和枫树叶轻轻地扇动、飞舞的样子，有一种动态美。 ABAB式词语： 跑哇跑哇 飞呀飞呀 吹呀吹呀 追啊追啊 …… 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 拟人 “你挤我碰”表明柿子、橘子等各种水果都很多，说明果园丰收了。 “你挤我碰”的意思是你挤一下，我碰一下。形容你不让我，我不让你的意思。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 拟人 省略的是更多菊花的颜色，如：淡绿色、雪青色、泥金色、蓝色、浅紫色等等。 菊花的颜色又多又美丽，“频频点头”用了拟人的修辞，表达了作者对菊花的喜爱。 “频频点头”的意思是不停地点头。 这句话用了_____的修辞手法，描写了菊花的_______，“频频点头”把菊花_______了，生动形象地写出菊花在_____中的情态，表达了作者对菊花的______之情。 拟人 颜色多 拟人化 秋雨 喜爱 秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？请同学们朗读第3自然段，圈画出描写气味的词语。 秋天丰收的景象 ③ 你还闻到哪些气味？ 中心句 想象一下，如果此时你在果园里，你最想干什么？ 板栗又香又甜 幽幽的桂花香 小朋友的脚，常被那香味勾住。 勾 生动传神 香味 无形化有形 引人陶醉 小朋友 主动变被动 身不由己 小朋友的脚，常被那香味勾住。 A.小朋友常被有香味的水果树绊住脚。 B.水果好闻的香味吸引了小朋友。 C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。 句子中“勾住”是指（ ）。 B 25 秋天的雨还会吹起小喇叭，那么它在告诉我们什么呢？把描写动植物准备过冬的语句圈画出来，说说自己最喜欢哪一处描写。 动植物准备过冬 ④ 读第4自然段，想一想“吹起了金色的小喇叭”是什么意思？ “吹起了金色的小喇叭”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的雨的作用——告诉小动物和植物们准备迎接冬天的到来。 ◇ 小动物和植物听到秋雨的消息后做了什么？ 小松鼠找来松果 ， 当粮食 小青蛙在 ， 加紧挖洞 松柏穿上 的衣裳， 杨树、柳树的叶子 ， 厚厚的、油亮亮 飘到树 妈妈的脚下 狗尾草 ， 撒下自己的种子， 准备来年春天再发芽 它们都在 了。 准备过冬 松鼠采松果 青蛙挖洞 喜鹊造房子 松柏穿衣裳 杨树、柳树落叶 动植物是怎么过冬的呢？ 作者把动植物当做人来写，描写了它们的生活场景。它们造房子、找粮食、穿衣裳，让我们看到了一个活跃、忙碌的秋天。 小结 任务三 学习第5自然段， 赞美秋之歌 结构：总——分——总 为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌呢？ 因为秋天的雨带给了小朋友很多欢乐的事情。秋天的雨给世界换上了五彩缤纷的颜色，让所有的东西都承载丰收的喜悦，它告诉动物们该准备过冬了。这里把秋天的雨形容成一首欢乐的歌，正是表达了作者对秋雨的喜爱和赞美。 任务四 结合生活， 展开想象， 仿写句子 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把 给了 ， 紫色 仿写句子 牵牛花 紫色的牵牛花像 一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹走了夏天的炎热 它把 给了 ， 。 蓝色 仿写句子 天空 蓝蓝的天空像 被水洗过一样，显得那样高远，清澈 它把 给了 ， 像 ， ， ， 。 黄色 鸭梨 黄黄的鸭梨 一个个 黄色的灯笼 晃啊晃啊 晃来了阵阵梨香 读一读《太阳时钟》片段，想想短文主要从哪几个方面写了秋天的景物，小组交流。 阅读拓展 拓展阅读 自由朗读课本第21页“阅读链接”材料，交流： （1）短文主要从哪几个方面写了秋天的景物？ 田野 植物的种子 幼小的动物 候鸟 （2）对比阅读：短文和《秋天的雨》有哪些相同和不同之处？ 相同 对象 修辞 秋天的景物 比喻、拟人 不同 内容 语言 “雨” “迁徙” 优美 平实 相同点： 都是描写秋天，都写了秋天的动物和植物。部分语句都用了比喻、拟人的修辞手法。 不同点： 《秋天的雨》主要围绕“雨”写了秋天的美景；《太阳时钟》主要描写了动植物在过冬前迁徙的情景。《秋天的雨》语言更为优美，充满了作者对秋天的喜爱、赞美之情；《太阳时钟》语言相对平实，旨在让我们了解一些自然知识。 秋天的雨 总起 打开秋天的大门 分述 缤纷的色彩 好闻的气味 金色的喇叭 总结 丰收、欢乐之歌 特点 喜爱赞美 板书设计 本文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 课文主题 秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接近山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了，也真是有趣。到了日没以后，风的声响及虫类的鸣声，不消说也都是特别有意思的。 ——日·清少纳言《枕草子》 拓展延伸 拓展发散 关于雨的谚语 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 雨打五更，日晒水坑。 开门雨涟涟，晴朗在午前。 null 149636.17 $$