立体图形表面积和体积整理和复习（教案）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

教学过程: 一、创设情境,揭示课题: 1、这是我们学校学生统计的 5月1日 的气温。 (出示统计表)问:从这张统计表中,你能知道哪些信息? 师:你能从这张统计表中了解到哪些信息吗? 预设:早上7点到晚上7点,每2小时观测一次,共7次; 各个时间点的气温情况; 最高气温和最低气温…… 再出示问题:你能一眼看出气温升得最快的是()时到( )时,降得最快是( )时到( )时。(讨论发现:可以通过计算得出,不能直接看出) 二、认识折线统计图: 1.解读统计图 1、探究特征,感悟优势: 教师边屏示统计图边说:为了更便于分析,后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图: 师:刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?(能) 那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图吗?(学生可能说到:容易分析气温的变化情况。) 原来如此,你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?(温度变化情况、最高最低气温、早晚温度低中午温度高、各时间段内温度上升下降的趋势) 小结:点表示数量的多少 线段表示增减变化 师在学生