第15课《白杨礼赞》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。　　 白 杨 礼 赞 茅 盾 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。 作者简介 自由朗读课文，从文中找出直接赞美白杨树的语句，比较并揣摩朗读方案。 4 任务一： 第一段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第六段：这就是白杨树，……然而决不是平凡的树。 第八段：我赞美白杨树，因为…… 第九段： ……我要高声赞美白杨树！ 想一想，作者为什么要极力赞美白杨树？ 不平凡 “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？ 生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡 7 高原风景图 白杨特写图 物人联想图 生长 环境 内在 气质 外部 形态 白杨树 不平凡 析环境 阅读第2、3两段，思考下列问题 1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？ 2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起，有何作用？ 10 生长环境的不平凡 色彩——“黄绿错综” 幅员——“无边无垠” 地势——“坦荡如砥” 雄壮、伟大、单调 1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？ 黄土高原 2024/9/18 11 黄绿错综 2024/9/18 12 无边无垠的黄土高原 第一课时 2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起，有何作用？ ① 展现了白杨树不寻常的生长环境，正面衬托出它傲然挺立的形象。 ② 作者用“单调”“恹恹欲睡”与白杨的“傲然挺立”相对照，反衬白杨的不平凡。意思是黄土高原虽然伟大、雄壮，但离开了白杨树还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。 13 赏佳树 阅读第5自然段，完成下列问题： 1、文章分别从哪些方面描写了白杨树? 各有什么特点？具有什么深刻含义？ 2、作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。 干 枝 叶 皮 形态特点 笔直 丈把高 无旁枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 宽大 片片向上 没有斜生的 光滑 有晕圈 淡青色 1、文章分别从哪些方面描写了白杨树? 各有什么特点？具有什么深刻含义？ 含义深刻 15 正直 进取 团结 质朴 2、作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。 16 ”倔强挺立” “ 不折不挠“ 品气质悟内涵 阅读第7-9自然段，思考下列问题： 1、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的写作手法？ 2、作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答 ？这里运用了哪种表现手法？ 3、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？ 4、结尾写贵族化的楠木有何作用？ 1、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？ 伟丈夫！ 伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进 好女子 农民 哨兵 精神 意志 拟人 对比衬托 欲扬先抑 排比反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓 婆娑 屈曲盘旋 18 2、这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？请找出有关的语句。这里运用了哪种表现手法？ 2024/9/18 19 如“那是力争上游的一种树”（树本无所谓 力争上游，可见是在写人。） 又如“难道你就觉得他只是树？……用血 写出新中国历史的那种精神和意志？” （第一个反问句改成陈述句就是： “你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？） 表面上是写树，其实处处在写人。 象征 白杨树的象征意义是什么？ 北方的 农民 守卫家乡 的哨兵 中华民族的 精神和意志 第一课时 明确： 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 什么叫象征？本文的象征体 和本体是什么？ 象征要求象征之物和被象征之物之间存在着某种相似的特点，白杨树和它的被象征之物之间有哪些共同的特点？ 1.形神皆似，能引发人们的联想，白杨树在北方风雪的压迫下保持倔强挺立，它的伟岸的姿态和质朴、严肃、不缺乏温和的气质都与北方的军民以及他们身上的精神意志相似； 2.境遇相似，树与人在西北都极为常见，普通，不被人们重视，但是面对困苦的岁月，都保持着极强的生命力，不屈不挠。 3、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民， 为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？ 使文章显得含蓄隽永， 与当时的写作背景有关。 本文写作背景 《白杨树赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院文学院讲学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。  2024/9/18 24 运用象征手法的好处 1.使人们对白杨树和北方军民有了极为深刻的印象，从白杨树到人，将两者紧密联系在一起的既是外在的形象，也是内在的精神品质，这种由此及彼的写作方式本身就是一种印象的加强，也是象征手法艺术魅力的体现 。 2.从写作背景来说，作者当时生活在国民党统治区，没有言论自由，借白杨树来赞颂中国共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神，符合当时的实际情况，也显得含蓄隽永。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 本文开头段 的作用是什么？ 为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。 开门见山，（开篇点题） 点明白杨树的“不平凡”，点明线索 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情 为下文奠定了感情基调 开头段的作用有哪些？ 问题预设 1、本文开头段的作用是什么？ 不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度而言， 因为这种树在西北很多很常见。 “不平凡”是从树的象征意义角度讲的， 因为它象征北方的抗日军民。 2、文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。 总结 1、主题 ： 通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中 国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2、表现手法：象征（托物言志）、对比、 衬托、欲扬先抑 3、修辞方法：排比、反问、拟人 28 本课小结： 本文运用 ，抓住白杨树的 ，借白杨树的 形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的 ，歌颂他们 、 的精神，抒发作者对他们的 的感情。 象征手法 外形特征 不平凡 北方的农民 朴质坚强 力求上进 崇敬和赞颂 $$