6.3 函数的使用（教学设计）-初中信息科技第一册（河大版2023）

《公式的使用》 教学设计 课例名称 《函数的使用》 年级 七年级 章节 第六章第3节 教材版本 河大初中《信息技术第3版》 教学目标 知识与技能目标：掌握Excel中函数的相关知识。 过程与方法目标：通过小组合作探究，培养学生的观察、分析和归纳能力。 情情感态度与价值观目标：培养学生的信息素养，提高信息鉴别和使用信息的能力。 教学重难点 教学重点：函数的使用方法 教学难点：能够根据情境正确使用函数 学情分析 学生已具备基本的计算机操作能力，但是Excel作为中考必考题型，学生缺乏详细系统的学习。 教学准备 多媒体课件、计算机教室 教学过程 1、 新课导入 【教师活动】教师展示学习目标 1. 了解常用函数的功能 2. 掌握函数的基本用法 3. 能够根据情境正确选择使用函数 【学生活动】学生齐声朗读学习目标 【教师活动】教师打开雾霾天数统计表 【教师活动】现在请同学们通过小组合作探究的方式，在纸上写出平均雾霾天数的计算公式 【学生活动】学生通过小组讨论得出公式，并回答教师。 【教师活动】教师带领学生进行分析，并与学生共同总结出计算公式 平均雾霾天数=六年雾霾天数之和/6 二、新知讲授 【教师活动】教师根据题目讲解Excel 中函数的相关知识 常用函数： （1）SUM（）函数：返回某一单元格区域中所有数字之和 语法：SUM（number1，number2，...） number1，number2,...为1到255个需要求和的参数 （2）AVERAGE（）函数：返回参数平均值 语法：AVERAGE（number1，number2，...） number1，number2,...为1到255个需要求平均值的参数 （3）MAX（）函数：返回一组值中的最大值 语法：MAX（number1，number2，...） number1，number2,...为1到255个需要查找最大值的参数 （4）MIN（）函数：返回一组值中的最小值 语法：MIN（number1，number2，...） number1，number2,...为1到255个需要查找最小值的参数 1.输入数据并格式化 在工作表中恰当位置添加新字段，并对单元格进行格式化。调整标题居中，重新设置表格的边框线。 2.找出年度雾霾最多天数 (1)单击K3单元格，选择“公式”选项卡“函数库”功能组中的“插入函数”命令。 (2)在“选择类别”下拉列表框中选择“常用函数”，在“选择函数”列表框中选择“MAX”，单击“确定”按钮 (3) 如果Number1中所选区域和所要计算的区域相符，单击“确定”按钮，完成函数的输入。 (4)填充公式。 单击K4单元格，将鼠标指针移到填充柄上，当指针变成黑“十”字后，按住左键向下拖动，完成其他单元格公式的输入。 3. 找出年度雾霾最少天数 选择常用函数中的MIN函数，参考最大数操作方法。 4.计算平均雾霾天数 选择常用函数中的AVERAGE函数，参考最大数操作方法。 5.保存文件 统计完成后，执行“文件”→“保存”命令，保存文件。 三、课堂练习 请同学们以小组为单位，完成表格的制作和修改 1.计算雾霾最多天数 2.计算雾霾最少天数 3.计算平均雾霾天数 四、作品展示 【教师活动】现在请同学们展示并介绍本组的作品。 【学生活动】学生展示自己的作品，并汇报。 其他小组成员对其进行点评，说明优缺点。 五、课堂小结 【教师活动】教师带领学生复习回顾本节课知识点 【学生活动】学生和教师一起复习回顾本节课知识点 六、板书设计 1. 常用函数的功能 2. 函数的基本用法 3. 根据情境正确选择使用函数 七、作业设计 【教师活动】教师布置课后作业 下表给出了三个城市的月平均气温。请你利用函数计算出三个城市的年平均气温，以及每个城市的最高月平均气温、最低月平均气温。 (2)下表给出了部分同学歌咏比赛成绩，请分别计算出他们的总分、平均分，并对表格进行适当的格式化。 反思评价 本节课是一节操作课，教师需要合理设置教学活动，注意教学环节的时间安排和纪律的维护。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$