第五单元 《习作 生活万花筒》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 习作 生活万花筒 统编版 四年级上册 第五单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学生能够明确并掌握叙事的基本方法，即按照时间顺序，将事情的起因、经过、结果写清楚。 2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，通过具体的事例和生动的语言描述，将生活中的印象深刻的事情写得具体、生动、有情感。 3.激发学生对生活的热爱，懂得珍惜身边的故事，培养学生的感恩意识和同理心。 学习 重难点 1.掌握叙事的方法，能够把事情的起因、经过、结果写清楚。 2.叙事做到内容具体，详略得当，感情真挚，并能结合所学课文的写法进行创作。 学情分析 四年级学生已有一定的语文基础，能够较流畅地表达自己的想法。但他们可能在选材、详略安排、情感表达上还需进一步引导和提升。此外，部分学生可能对叙事结构的理解不够深入，需要教师通过具体例文进行指导。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：生活回忆，引入主题 1.情境导入： 同学们，大家好！今天，我们即将踏上一场特别的旅程，一起探索那个五彩斑斓、充满无数故事的生活万花筒。想象一下，每天我们的生活都像是一幅幅生动的画卷，每一刻都在上演着不同的故事，有欢笑、有泪水、有挑战也有收获。这些故事，就像是我们成长路上的一颗颗珍珠，串联起我们独一无二的人生。今天，就让我们一起打开记忆的闸门，分享那些让我们印象深刻、难以忘怀的故事吧！ 2.引导学生回忆生活中难忘的事情，激发学生的分享欲望。 3.学生简短分享自己的一件难忘事，教师简要点评。 学习任务二：研读要求，明确方向 1.指导学生阅读课本上的习作要求。 提问并引导学生讨论：这次作文的重点是什么？ 2.学生阅读并讨论，明确习作要点。 预设：写一件印象深刻的事，交代清楚起因、经过、结果。 3.为了让我们的故事更加吸引人，我们还需要注意什么呢？ 内容要具体，详略得当，还要有感情。 学习任务三：唤醒记忆，学习写法 1.请大家分组交流，分享你的故事，听听别人的故事，也许能给你带来新的灵感！ 2.学生分组交流，分享自己印象深刻的事情，互相启发。 3.教师巡回指导。 4.通过提问引导学生回忆： 回顾课文：《爬天都峰》和《麻雀》是怎么讲故事的？ ①《爬天都峰》 作者先写了为什么要去爬山（起因），然后详细描述了爬山的过程（经过），最后分享了登顶后的感受（结果）。而且，作者还巧妙地运用了对话和动作描写，让故事更加生动。 ②《麻雀》 这篇文章虽然短小，但情感真挚。作者通过细致的观察，捕捉到了麻雀母爱的瞬间，让我们感受到了强烈的情感冲击。这就是详略得当，情感真挚的力量。 5.教师强调叙事顺序和详略得当的重要性。 6.学生讨论、记录例文的写作技巧，理解并掌握。 学习任务四：独立创作，赏评完善 环节一：独立作文 1.课件出示习作提示： 我选择的题目是 ，因为 ，所以我对这件事情印象非常深刻。我打算按照事情发展的时间顺序，抓住 的关键动作、神态，详略得当地把事情的起因、经过和结果讲清楚。 2.学生独立进行创作，教师巡视指导，帮助有困难的学生。 3.学生根据自己的记忆和所学方法，创作一篇《生活万花筒》的作文。 环节二：赏评完善 1.同桌互评，共同提升 2.教师指导学生进行同桌互评，提出修改建议。 3.同桌交换阅读作文，提出并接受修改建议，完善自己的习作。 环节三：课堂总结。 同学们，今天的习作课就到这里了。看着大家埋头苦写、沉浸在自己故事中的样子，老师感到无比的欣慰和骄傲。通过这节课，我们不仅学会了如何写好一件印象深刻的事，更重要的是，我们学会了如何用文字去记录生活、表达情感。希望大家以后能够继续保持这份热爱和热情，用文字记录下生活中的每一个精彩瞬间。最后，让我们用热烈的掌声，为自己今天的努力和收获喝彩吧！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$