四则混合运算（不含括号的三步计算式题）（教案）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

四则混合运算（不含括号的三步计算式题）　　 教学目标：　　 1.   使学生联系具体问题的情境，认识并掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数；初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。　　 2.   使学生能联系实际问题说明解决问题的计算过程，能联系原有的认知自主探索新知，联系计算过程通过类比、归纳、推理，发展数学思维，提高运算能力，初步培养学生自主学习的能力。　　 3.   使学生进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯，树立数学规则意识，培养按规则办事的良好品质。　　 教学重点：掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序。　　 教学难点：通过引导学生开展自主学习活动，促进学生良好数学思维能力的发展。　　 教学过程：　　 一、整理导学资料，完成新知建构。　　 1.第一题：复习　　 ①校对填空。　　 回忆两步计算的混合运算法则。　　　 （1）240－69＋120    （2）12×3＋5   （3）120÷20＋16　　 120÷6×5            35－12×2       36－120÷6　　 2.第二题。自主探索解决例题。　　 （1）学生：我提的是一共要付多少元。要求一共要付多少元，我用的数量关系式是：　　               ○               =一共要付多少元。　　 先求3副中国象棋的价钱：12×3=36元　　 再求4副围棋的价钱：15×4=60元　　 再求一共要付多少元：36＋60=96元　　 我尝试的综合算式是：12×3+15×4，先算              ，表示              ；再算              ，表示              ；最后算              ，表示              。　　    （2）谁提的是与他不一样的问题?　　 4副围棋比3副中国象棋贵多少元？　　 （3）我发现                                                               。　　 （4）大胆猜测。同桌交流。　　 二、类比练习，完成迁移　　 1.      我来试一试。　　 出示150＋120÷6×5　　 先算什么？　　 2.      我来比一比　　 出示练一练1.　　 男生做第一题，女生做第二题，比比谁算的又对又快。　　 校对。　　 3.    我来辨一辨。　　 出示练一练第2题。　　 男生第一题，女生第二题。　　 校对。　　 4.    我来算一算。　　 出示六道计算题。　　 选择2题进行计算。　　 比较。　　 三、拓展提升，发展思维　　 1.我来想一想。树枝图　　 示范做一题。　　 2.我来列一列　　 出示练习第4题。　　 四、总结内容，梳理学习方法，建构学习模式　　 1.今天这节课我们一起学习了什么?　　 2.我再猜一猜。　　 　 　 　 　 学科网（北京）股份有限公司 $$