《9加几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

人教版（2024）小学数学一年级上册《9加几》教学设计及反思 课题：《9加几》 科目：小学数学 年级：一年级上册 版本：人教版（2024） 课时安排：1课时 一、教材分析 （一）教学内容 《9 加几》是 20 以内进位加法的起始课，在本单元中具有重要的地位。 教材通过主题图呈现了运动会的场景，引导学生提出数学问题，进而引出 9 加几的计算。 教材在计算方法的呈现上，突出了 “凑十法”，通过摆小棒、圈一圈等活动，帮助学生理解凑十的过程，为后续学习其他进位加法奠定基础。 （二）学情分析 一年级的学生已经掌握了 10 以内的加减法和 20 以内数的认识，具备了一定的计算基础。 这个年龄段的学生以形象思维为主，对直观的事物和活动更感兴趣。 学生在学习过程中可能会遇到凑十的理解和操作上的困难，需要教师通过具体的活动和引导来帮助他们掌握。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 理解 9 加几的算理，掌握 9 加几的计算方法。 能正确计算 9 加几的题目，提高计算能力。 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 （二）过程与方法目标 通过摆小棒、圈一圈等活动，让学生经历 9 加几计算方法的探索过程，体会凑十法的思想。 在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。 通过趣味游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和探索精神。 让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。 三、教学重难点 （一）教学重点 理解和掌握 9 加几的计算方法，尤其是凑十法。 培养学生的思维能力和计算能力。 （二）教学难点 理解凑十法的算理，能正确运用凑十法进行计算。 四、教学准备 1、教师准备 多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片等教具。 练习题单。 制作游戏道具，如数字卡片、小奖品等。 2、学生准备 小棒、练习本、铅笔。 五、教学过程 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 一、创设情境，导入新课 1. 播放运动会的视频或图片，引导学生观察场景。 2. 提出问题：运动会上有很多小朋友在参加比赛，现在有一些小朋友在跑步，其中有 9 个男生在跑，又跑来了 5 个女生，一共有多少个小朋友在跑步呢？ 师：同学们，我们一起来看一段运动会的视频（或图片），大家看到了什么呀？ 生：有很多小朋友在跑步、跳远、跳绳。 师：非常好！现在老师提出一个问题，跑步的小朋友中，有 9 个男生在跑，又跑来了 5 个女生，一共有多少个小朋友在跑步呢？谁能来解决这个问题？ 通过创设运动会的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的问题，为后续学习做好铺垫。 二、探究新知 1. 引导学生用小棒摆一摆，解决问题。 2. 请学生上台展示摆小棒的过程，并说一说自己的想法。 3. 讲解凑十法：把 5 分成 1 和 4，先把 9 和 1 凑成 10，再加上 4 等于 14。 师：同学们，我们可以用小棒来摆一摆，看看一共有多少个小朋友在跑步。大家动手试试吧。 生摆小棒。 师：谁愿意上台来展示一下你是怎么摆小棒的呢？ 生上台展示。 生：我先摆了 9 根小棒代表男生，又摆了 5 根小棒代表女生。我把 5 根小棒分成 1 根和 4 根，把 1 根小棒放到 9 根小棒那里，凑成了 10 根小棒，再加上剩下的 4 根小棒，就是 14 根小棒。 师：非常棒！这位同学用的方法就是凑十法。我们把 5 分成 1 和 4，先把 9 和 1 凑成 10，再加上 4 等于 14。 让学生通过动手操作，直观地理解 9 加几的计算过程，初步体会凑十法的思想。通过学生上台展示和讲解，培养学生的语言表达能力和思维能力。 三、趣味游戏一：数字凑十大作战 1. 把学生分成若干小组。 2. 教师出示数字卡片，如 9、3、4、6 等。 3. 小组合作，快速用这些数字进行凑十，并说出计算过程。 4. 最快完成的小组获胜，给予小奖品。 师：现在我们来玩一个游戏，叫做数字凑十大作战。大家分成小组，老师会出示一些数字卡片，你们要快速用这些数字进行凑十，并说出计算过程。哪个小组最快完成，就可以获得小奖品哦。 生分组游戏。 师：好，现在老师出示数字卡片 9 和 4，哪个小组先来？ 小组代表：把 4 分成 1 和 3，先把 9 和 1 凑成 10，再加上 3 等于 13。 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固凑十法的计算方法，提高学生的参与度和合作能力。 四、巩固练习 1. 出示一些 9 加几的练习题，如 9+3、9+4、9+6 等。 2. 让学生用凑十法进行计算，并说一说计算过程。 3. 组织学生进行小组比赛，看哪个小组算得又快又准。 师：现在我们来做一些练习题，大家用凑十法来计算这些题目。 生计算。 师：谁来说一说你是怎么计算 9+3 的呢？ 生：把 3 分成 1 和 2，先把 9 和 1 凑成 10，再加上 2 等于 12。 师：非常好！下面我们来进行小组比赛，看哪个小组算得又快又准。 通过巩固练习，让学生熟练掌握 9 加几的计算方法，提高计算能力。小组比赛可以激发学生的竞争意识，提高学习积极性。 五、拓展应用 1. 出示一些实际生活中的问题，如买东西、排队等，让学生用 9 加几的知识来解决。 2. 引导学生分析问题，列出算式并解答。 师：同学们，我们来看一个实际生活中的问题。小明去超市买了 9 个苹果，又买了 7 个橘子，小明一共买了多少个水果呢？我们应该怎么解决这个问题呢？ 生：用 9+7 来计算，把 7 分成 1 和 6，先把 9 和 1 凑成 10，再加上 6 等于 16。 师：非常好！大家都学会用 9 加几的知识来解决实际问题了。 通过拓展应用，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 六、趣味游戏二：凑十接力赛 1. 把学生分成两组，在教室两端设置起点和终点。 2. 起点处放置一些数字卡片和小棒。 3. 第一个学生从起点出发，抽取一张数字卡片，如 9+5，然后用小棒摆一摆，说出凑十的过程，跑到终点。 4. 终点处的学生接着抽取下一张数字卡片，重复上述过程，依次接力。 5. 最先完成所有数字卡片计算的小组获胜。 师：现在我们来玩一个凑十接力赛的游戏。大家分成两组，在教室的两端设置起点和终点。起点处有一些数字卡片和小棒，第一个同学从起点出发，抽取一张数字卡片，用小棒摆一摆，说出凑十的过程，然后跑到终点。终点处的同学接着抽取下一张数字卡片，重复这个过程，依次接力。哪个小组最先完成所有数字卡片的计算，就获胜了。 生分组游戏。 通过接力赛游戏，进一步巩固学生对 9 加几的计算方法和凑十法的掌握，同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。 七、课堂小结 1. 引导学生回顾本节课的学习内容。 2. 强调凑十法的重要性和计算方法。 师：同学们，今天我们学习了什么呢？ 生：9 加几。 师：对，我们学习了 9 加几的计算方法，最重要的是凑十法。谁能来说一说凑十法是怎么计算的呢？ 生：把一个数分成 1 和几，先把 9 和 1 凑成 10，再加上剩下的数。 师：非常好！大家在计算的时候要注意运用凑十法哦。 帮助学生梳理本节课的学习内容，强化对凑十法的理解和掌握。 八、布置作业 1. 让学生完成练习册上的相关练习题。 2. 回家后和家长一起用实物进行 9 加几的练习。 师：今天的作业是完成练习册上的相关练习题。回家后还可以和家长一起用实物进行 9 加几的练习。 通过布置作业，让学生巩固所学知识，同时让家长参与到学生的学习中。 六、板书设计 《9 加几》 凑十法： 9 + 5 = 14 ∧ 1 4 9 + 1 = 10 10 + 4 = 14 七、教学反思 在本节课的教学中，通过创设运动会的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在具体的问题中引出 9 加几的计算。在探究新知的过程中，通过让学生摆小棒、圈一圈等活动，让学生直观地理解了凑十法的算理，掌握了 9 加几的计算方法。 教学过程中的趣味游戏环节，极大地提高了学生的参与度和学习积极性。在游戏中，学生们不仅巩固了凑十法的计算方法，还培养了团队合作精神和竞争意识。同时，通过实际生活问题的解决，让学生体会到了数学与生活的密切联系。 在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，部分学生在游戏中过于关注比赛结果，而忽略了对知识的掌握。在今后的教学中，将更加注重引导学生在游戏中学习，平衡好游戏的趣味性和知识性。同时，对于理解凑十法有困难的学生，将进一步加强个别辅导，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$