第四单元 骄人祖先 灿烂文化 整体教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

【小学道德与法治】骄人祖先 灿烂文化——五年级上册第四单元整体教学设计 【单元教材解读】 一、单元主题 本单元题目为“骄人祖先，灿烂文化”，紧扣中华民族传统文化主题，分别以文字、科技、美德为中心，编排了三课内容:《美丽文字民族瑰宝》《古代科技耀我中华》《传统美德源远流长》，引导学生在学习中知道我国是有几千年历史的文明古国 ，感受中华民族对世界文明的重大贡献，增强民族自豪感和自信心。 单元逻辑结构如图所示： 二、内容分析 《美丽文字民族瑰宝》围绕中华民族的文字展开。汉字是世界最古老的文字之一，形体优美，具有十分独特的审美价值。同时，汉字熔铸着先人的智慧和灵感，中华民族的传统美德、道德观念蕴含其中，汉字充分体现了中华民族的创造力和价值取向。汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民的共同财富，它在历史上对中国周边地区的文化产生深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力。 《古代科技耀我中华》围绕中国古代的科技展开。中国古代科技在世界文明史上独树一帜。独具特色的中医药学、农学、天文学、数学等古代科学至今仍闪耀着智慧的光芒。 《传统美德源远流长》围绕中华传统美德展开。中华传统美德历久弥新，世代相传，传统美德包括个人修养、社会关爱和爱国情怀三个方面。人格修养突出明志、气节、诚信、求新等，社会关爱突出仁爱、宽容、推己及人等，爱国情怀突出以天下为己任、前仆后继、保家卫国、关怀民生的精神。 三、学情分析 五年级学生对中华传统文化有了一定的了解，但学生的了解更多是知识层面的。本单元的学习目的并不是具体讲述这些文化成就，而是通过对传统文化的介绍，帮助学生认识、感悟中华优秀传统文化。教师要把握好课题的教学目标，促使学生在学习过程中接受中华文化的熏陶，体会其中蕴含的民族传统美德、道德观念，并能够主动地认同中华文化，成为一个具有中国精神的人。 四、素养落实点 本单元教学涉及《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》核心素养：政治认同、道德修养。 本单元三课重在理解中华民族优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，内化于心，增强民族气节，培养国家情怀，实现政治认同。引导学生积极行动，做好中华优秀传统文化的传承与弘扬，外化于行，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为，培养道德修养。 本单元目标的确定参考课标以下内容： 五、单元教学目标 1.知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术，尊重中华民族的优秀文明成果。 2.了解我国古代灿烂辉煌的科技成就，感受我国古代领先世界的技术创造，增强民族自豪感。 3.举例说出中华传统美德在个人修养、社会关爱和国家情怀几个方面的具体体现。列举现实生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他们来指引自己的生活。 【单元梳理定位】 一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容有： 二、逻辑梯度：本单元三课之间是环环相扣，层层递进，所以在教学时不可以调整这三课的教学顺序。前两课是对中华文化的感知，了解中华民族语言文字的多样性，汉字发展中不同字体的风格，学会欣赏书法艺术，感受汉字对世界文化的影响。知道古代中国“四大发明”对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响。最后在前两课的基础上提升，从认知层面向实践层面递进的关系，把传统美德与现实生活相联系，体会中华传统美德格言的意蕴，用它们来引导自己的生活。 【单元教学建议】 任务一：《美丽文字 民族瑰宝》编写目的：引导学生了解我国语言文字的多样性，独特的审美价值，感受汉字独有的寓意，体味其中蕴含的中华传统文化。引导学生从世界文化多元化和现代社会全球化的角度，重新审视汉字，懂得珍视祖国的传统文化。 活动一：丰富多样的文字 引导学生关注生活，在日常生活中寻找不同民族的文字。此活动旨在鼓励学生观察社会生活，搜集信息。通过设计分享不同民族文字的活动，教师引导学生认识我国文字的多样性和民族文化的多样性。 活动二：古老而优美的汉字 旨在引导学生思考，这些图画一样的古汉字是怎样创造出来的，目的是让学生懂得，我们的祖先是在观察大自然和劳动体验中创造了文字，通过学生搜集古老的汉字，在交流中欣赏古文字之美，学会欣赏书法艺术。 活动三：意蕴隽永的汉字 引导学生认识到每个汉字都有丰富的内涵，搜集古文字图片引导学生探究汉字的起源、汉字的书写形式，结合图文的方式展示汉字的造字缘由及演变过程，让学生懂得，我国汉字熔铸着先人的智慧和灵感。 活动四：影响深远的汉字 引导学生观察图片，认识汉字对世界不同国家和地区的影响，让学生懂得汉字是世界人民的共同财富，要珍视祖国的灿烂文化。 任务二：《古代科技 耀我中华》编写目的：科技文明是古代文明的重要维度，我国古代的科技成就能够从一个侧面充分展示出我国悠久灿烂的古代文明。让学生了解古代中国科技史的基本常识，有助于学生建立民族文化认同，培养学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。活动一：灿若繁星的古代科技巨人学生搜集中国古代科技发明的资料，让学生分组展开探究活动，按照年代顺序对“领先世界的中国古代科技成就简表”进行补充，通过探究活动让学生感受中国古代科技领域广、影响大。 活动二：独具特色的古代科学 以活动园两个例子作为范例，组织学生分别展示小组成员查到的资料，并通过交流了解中国古代有哪些著名医学家，分别作出了什么贡献，并从医学家的事迹中感受他们的高尚情操。 活动三：独领风骚的古代技术创造 教材第78页上面两幅图及图说，以都江堰和赵州桥为例，以及我们沧州的铁狮子，旨在展示我国古代高超的工程技术成就。阅读角旨在说明，南宋时中国与海外的瓷器贸易规模宏大，这从一个侧面反映了中国制瓷技术的世界影响。 活动四：改变世界的四大发明学生分组整理四大发明的知识及其向西方的传播，理解它们对人类社会发展和世界文明产生的深远影响，感受我国古代领先世界的技术创造，增强民族自豪感。任务三：《传统美德 源远流长》编写目的：加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。 活动一：自强不息的人格修养 引导学生反思自己的志向或理想，自己是否坚定不移地朝着它前进，观看图片或视频资料体会故事的内容，做人要言而有信。通过活动，让学生体会“自强不息的人格修养”这一话题的意蕴。 活动二：立己达人的仁爱精神 活动园旨在让学生通过活动，掌握“己所不欲，勿施于人”的内涵，进一步领会孔子的仁爱思想，将中国传统文化中“推已及人”的思维方式用图式呈现、帮助学生理解，并让学生结合活动园的问题设计，列举发生在自己身边的爱家人、爱社会、爱自然的事例。 活动三：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 采取“爱国故事会”的形式。课前，学生查阅中国古代忧国忧民的故事，选取一个最能打动自己的故事，摘录下来，说明自己选择的理由并相互交流，体会其中的爱国主义精神在中华民族历史上源远流长。 学科网（北京）股份有限公司 $$