精品解析：福建省宁德市柘荣县第一中学2023-2024学年高二下学期月考语文试题

福建省宁德市柘荣县第一中学2023-2024学年高二下学期月考语文试题 （时间150分钟 总分150分） 一、基础题（每题2分，共12分） 1. 下列拼音与汉字书写都正确的一项是（ ） A. 险衅（xìn） 夙（sù）遭 祚（zuò）薄 盘垣（huán） B. 会（kuài）稽 彭殇（shāng） 癸（kuǐ）丑 激湍（tuān） C. 栏楯（shǔn） 老妪（yù） 象笏（hù） 修葺（qì） D. 西畴（chóu） 窈（yǎo）窕 庭柯（kē） 东皋（hāo） 2. 下列各句中加点词语，意思相同的一项是（ ） A 先妣抚之甚厚 不抚壮而弃秽兮 B. 大母过余曰 过春风十里，尽荠麦青青 C. 比去，以手阖门 比及三年，可使有勇 D. 瞻顾遗迹，如在昨日 三顾频烦天下计 3. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 臣之进退，实为狼狈 报养刘之日短也 B. 门虽设而常关 时矫首而遐观 C. 当其欣于所遇 故列叙时人，录其所述 D. 或因寄所托，放浪形骸之外 不如因善遇之 4. 下列各句中划线词与现代汉语意思相同的一项是（ ） A. 引以为流觞曲水。 九岁不行 B. 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 是以区区不能废远 C. 非臣陨首所能上报 悦亲戚之情话 D. 庶刘侥幸，保卒余年。 零丁孤苦，至于成立 5. 下列各句中没有通假字的一项是（ ） A. 而刘夙婴疾病，常在床蓐 B. 不能喻之于怀 C. 乃瞻衡宇 D. 某所，而母立于兹 6. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “三五之夜”指农历每月十五的夜晚。“十五”又称“望”，如“七月既望”，这是古人根据天上的月亮的圆缺来记时的方法，晦指农历每月的第一天，朔则是农历每月的最后一天。 B. 契：符契，古代符信的一种，以金玉竹木等制成，上刻文字，分成两半，合在一起可为凭验。 C. “皇天后土”，皇天：古代指天。后土：古代指地。天地或天地神灵的总称。旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。亦作“后土皇天”。 D. 号，指人的名、字以外的自称，又称别号。田园诗人陶渊明每于劳作之余，在亭亭如盖的柳荫下击节而歌，聊以慰藉，自号“五柳先生”。 二、现代文阅读（共33分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经过大约三百年才实现。 所谓文学的自觉有三个标志：首先，文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类。汉朝人所谓的文学是指学术，特别是儒学，《史记》中“赵绾、王臧等以文学为公卿”，所说的文学显然是指学术。到了南朝，文学有了新的独立于学术的地位，宋文帝立四学，文学与儒学、玄学、史学并立。同时又有文笔之分，刘勰《文心雕龙》言：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝萧绎对文笔之分有进一步说明：“至如不便为诗如阎纂，善为章奏如伯松，若此之流，汛谓之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。”萧绎所说的文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发感情以情动人的特点，并且更广泛地注重语言的形式美，他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。 其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识。文体辨析可以上溯至《汉书·艺文志》，更为明晰而自觉的文体辨析则始自曹丕的《典论·论文》，他将文体分为四科，并指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。西晋陆机的《文赋》进一步将文体分为十类，对每一类的特点也有所论述。特别值得注意的是将诗和赋分成两类，并指出“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的特点。到了南朝，文体辨析更加深入、系统。《文心雕龙》和《文选》对文体的区分更系统，讨论更深入。《文心雕龙》上篇的主要篇幅讨论文体，分33大类。其《序志》说：“原始以表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。”对每种文体都追溯其起源，叙述其演变，说明其名称的意义，并举例加以评论。《文选》是按文体编成的一部文学总集，当然对文体有详细的辨析。如果对文学只有一种混沌的概念而不能加以区分，还不能算是对文学有了自觉的认识，所以文体辨析是文学自觉的重要标志。 再次，对文学的审美特性有了自觉的追求。文学之所以成为文学，离不开审美特性。所谓文学的自觉，最重要的或者说最终还是表现在对审美特性的自觉追求上。上面所说的“诗赋欲丽”的“丽”，“诗缘情而绮靡”的“绮靡”，“赋体物而浏亮”的“浏亮”，便已经是审美的追求了。到了南朝，四声的发现及其在诗歌中的运用，再加上对用事和对偶的讲究，证明他们对语言的形式美有了更自觉的追求，这对中国文学包括诗歌、骈文、词和曲的发展具有极其重要的影响。而《文心雕龙》以大量篇幅论述文学作品的艺术特征，涉及情采、声律、丽辞、比兴、夸饰、炼字等许多方面，更是文学自觉的标志。 （摘编自袁行霈《中国文学史》） 材料二： 鲁迅论“魏晋文学自觉”，指出其关键乃世情的变化促使思想的新变，遂引起个体生命意识的觉醒，其优点是自尊、自我觉醒，其缺点则是消极避世。他认为世情思想的演变、人之觉醒，乃文学自觉的动因。正因为关切世事，文学所承载的乃是世情、思想和个人情性及其生命体验。文学自觉是一个渐进的进程。以文字记述事件，表达思想与情性，进而描摹物象，传神写照，娱情悦性，经历了漫长的演进，日益积累了创作的经验与体会。从此，文学的表现内容扩大，文学性日趋明确、丰富。内容的扩大与丰富，不仅关注“春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感发，而且关涉“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”的广泛的人生悲欢离合。动荡社会中的民生百态，开始进入了建安、曹魏时代作家的视野，尽情展示时代乱离与悲苦人生，抒写个体命运的焦灼忧虑。汉代体物浏亮的大赋，难见个人情性，至此遂发生巨大的变化，王粲《登楼赋》、向秀《思旧赋》等，旨在表现个人悲苦以及对他人悲惨遭遇的感同身受，日趋多样和深切。即使实用文体，如阮籍《大人先生传》、嵇康《与山巨源绝交书》等，亦有着鲜明的个性特色。就文学性而论，曹丕“文以气为主”“气之清浊有体，不可力强而致”，旨在强调作家才情、生命体验的独特性：陆机“诗缘情而绮靡”，明确主张诗歌应基于个人情感，而有“绮靡”之美；刘勰兼重“风骨”与“情采”，更是基于作家生命活力、体验、才情。 文学自觉，指的是一种自觉之创作意识与状态。为艺术而艺术，指作家看重艺术，借艺术（文学）表达自己独特的生命意识和人生体验。魏晋张扬文学的个人情性表现、审美追求，打破寓训勉于文学的樊篱，也并不意味着否定文学应该承载的社会责任。曹丕说文章乃“经国之大业，不朽之盛事”，既突出文章之价值，也强调文章可以使作者“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后”，以自我的努力，达到超越权势、生命局限的不朽。而这正可以视为文学自觉的宣言。由此，文学自觉，乃是魏晋时期的特殊文学现象，开启于建安时期，兴盛于曹魏、两晋，影响于南朝。因而，魏晋文学自觉正是对这一特殊文学现象的高度概括，并且最终开启了唐代文学之雍容大雅和丰富多样。 （摘编自雷恩海《自觉是魏晋文学的特征》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 宋文帝立四学，将文学从广义的学术中分离出来，这里所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。 B. 曹丕根据对不同体裁的特点的把握，将文体分为四科，是文体辨析的开始与文学自觉的标志。 C. 鲁迅认为，魏晋时代是一个“文学自觉”的时代，思想先进、活跃，重视人之价值，自尊、自我觉醒，积极入世。 D. 魏晋张扬文学的个人情性表现，借文学表达独特的生命意识和人生体验，但并未否定文学的社会责任。 8. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 关于“文”与“笔”的区分，刘勰强调文需有韵，萧绎强调文之抒情并且更广泛地注重语言形式美。 B. “诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”，明确区分诗与赋的文体特征，标志着文学自觉的成熟。 C. “气之清浊有体，不可力强而致”，强调了作家的才情与生命体验，是文学性明确和丰富的表现。 D. “经国之大业，不朽之盛事”，既突出了文章具有的价值，也强调可以借此使作者超越权势与生命局限。 9. 下列选项，不能作为论据支撑材料一观点一项是（ ） A. 陆机在《文赋》中指出：“碑披文以相质，诔缠绵而凄怆。” B. 范晔《后汉书》单列《文苑列传》，与《儒林列传》并列 C. 郭象《庄子注》认为万物并不是由道产生，而是自然如此。 D. 钟嵘《诗品·古诗》：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄。” 10. 请结合材料一、材料二的相关论述，以陶渊明《归去来兮辞》为例，分析其对文学自觉的体现。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 革命者 朱山坡 黄昏，家门外突然传来马的嘶鸣。我打开门，看见一匹枣红色的高头大马。我兴奋地往屋子里喊：“祖父回来了。” 祖母几乎是小跑着从屋子里走出来。马背上驮着两袋子沉重的物品，袋子上用炭黑墨水写着一个人的名字：银兴邦。尽管字迹模糊，但也足以让我们知道是大伯回来了，而非祖父。 大伯在井那边给马打水，向我们招手。 马一口气把一桶水吸干，大伯要把马背上的物件卸下来。 祖母警惕地问：“这是什么？” “你放心，不是军火，是书。”大伯说。 祖母说：“书比军火更危险，让它离家远一点。”祖母从没出过远门，但她似乎知道世界上所有的事情。比如，每隔一段时间，省城里总要在一堵著名的“南墙”前，枪杀一些不听话的读书人…… 大伯在省立大学里教政治学，三年前竟开始迷上画油画，后来干脆辞了职，改行画油画。有人从他的画里看到了反意，告他的密。警察一次又一次上门，将他的画当场付之一炬，并将他驱逐。大伯露面次数便越来越少，行踪越来越隐蔽。他不断地换地方，最后连祖母也搞不清楚他到底在干什么。在给远在广州做生意的祖父的去信中，她甚至激愤地写道：“兴邦或许已经死了吧，我们就认命吧。” 然而，四个月后，大伯回来了，身上散发着油画颜料的气味。 大伯搬不动书，央求我帮忙。我和他合力把两袋子书从马背上卸下来。祖母坚决不让这些书进家门，我们只好把书抬进小粉河畔一间废弃的猪舍。猪舍是草房子，长满了荒草，落在山坡上，对着弯曲的河流。时值汛期，河面开阔，停靠的唯一的一条船好久没有离开过码头了，它肯定已经长出了根，稳稳地扎在河里。 大伯没有为自己的行为给出一个合适理由，祖母好像受到了天大冒犯，院子里弥漫一股剑拔弩张之气。我父亲脸有惊慌之色，赶紧调和一触即发的战争，一面让我把饭和被铺送到猪舍去，一面悄声告诉祖母一个惊天秘密：“省城里的刽子手已经磨好刀等着他。” 在我父亲的帮忙下，大伯很快将猪舍修葺得焕然一新。他把那些书摆到用木板临时搭起来的书架上，还有一些未完成的画作。每隔一段时间，大伯便把寄往省城的信件交到我的手上，我踏着泥泞的道路跑到镇邮政局。尽管我知道，信封里装的并不是什么信函，而是他刚好完成的油画。 在这期间，我父亲去见大伯的次数越来越多。每次从猪舍走出来，父亲的脸色都很凝重。有时候，我能听到他们激烈的争吵。我总以为他们从此会分道扬镳，但他们并没有因此翻脸，第二天又在一起聊天了，好像争吵从未发生过。后来，我看见父亲带着不同的人穿过夜色来见大伯。我看不清楚他们的面容，有胖的，有瘦的，有高的，有矮的，戴着大草帽，来去匆匆，神神秘秘的。有时候大伯对他们的大声呵斥引发一阵阵犬吠。 有一天，一个陌生男人急匆匆闪进我家，从广州带回来一条消息：祖父被杀头了！ 那人说，祖父是共产党，而且是年纪最大、官阶最高的一个。 祖母惊愕地张开嘴巴，怀疑来人是哄人的，但那人从怀里掏出一封祖父留下的亲笔信，祖母看后才慢慢安静下来。 “一个老傻瓜！”祖母将信揉成一团塞进口袋里，朝着父亲和大伯说，“你们告诉我，天底下究竟有多少我不知道的秘密！” 当天夜里下了一场大暴雨，我能感觉得到屋顶上水流成河。有雷鸣声滚过天际，彻夜不绝。祖母房间灯火通明，人来人往。祖母的苍老的怒骂声和悲叹声穿透窗户和雨幕震动着我的耳膜，让人心有余悸，仿佛祖父的头颅就挂在大门外。 外面雨停了，一切都安静下来。小粉河涨水。那条船高出了河面，颠簸着。迅猛而慌乱的河水冲击河床发出“轰轰”的声响。 大伯在猪舍里淡定地收拾东西，烧毁书籍和信笺，还有未完成的画，屋子里弥漫着呛人的气味。我去寻找父亲，发现父亲不知所踪。多年以后有人说，父亲当年是游击队队长。 “把画送给‘南墙’对面的宏远火锅店老板，一个叫屠三的人。”大伯望向六神无主的我，严肃地说道，“四十八个人的安危全靠这幅画了，我所有的画都隐藏着生死攸关的秘密。” 乘船和乘车都来不及了。大伯让我骑马去。马上就走。 “你怎么办？”我问。 大伯遥指小粉河上那条船：“走水路。” 但那条船多少年没有离开过河湾了！小粉河多少年不行船了！又遇上洪水，连鱼都无法逃跑，何况一条废弃多年的船？ 我既兴奋，又害怕。天色越来越明亮。远处的群山像刚睡醒的巨人艰难地蠕动，那里好像藏着千军万马。 “不能走大道，宪兵已经沿着大道朝这里来了。”大伯说，“我已经听得见他们杀气腾腾的马蹄声。” 我从没有出过远门，不知道省城离此有多远，甚至搞不清楚省城到底往哪个方向走。 “朝着血腥味最浓的方向走！”大伯厉声提醒我。 我记住了。我拼命张开鼻子，仿佛闻到了从遥远的“南墙”飘过来的血腥味，那是来给我引路的。我双腿一夹，缰绳一拉，这匹枣红色的高头大马扬起蹄脚，驯顺地奔跑起来。 （有删改） 11. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 祖母认为“书比军火更危险”，是因为她觉得在那个特殊年代里，读书容易变得“不听话”，会给家族带来灾难。 B. 大伯从省城归家以后，表面上是在猪舍里继续着自己的绘画事业，而实际上是通过绘画来给组织传递情报。 C. “朝着血腥味最浓的方向走”，大伯认为最危险的地方就是最安全的地方，他的“厉声提醒”是出于对我的保护。 D. 小说以“革命者”为题，塑造了祖父、大伯、父亲等革命者群像，以及正在成长中“我”，表明革命精神的赓续。 12. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 大伯归来极为神秘，打破了这个家庭原有的平静，小说开头部分设置悬念，激发了读者的阅读期待。 B. 祖母顽固守旧，不理解祖父的革命行为，骂他是“老傻瓜”，二人形成鲜明反差，增强小说叙事张力。 C. 小说以一个南方小镇为故事场景地，通过一个家庭的变故折射出时代的风云变幻，叙事时空高度集中。 D. 马驮着大伯和书回家，我最终骑着马离去，情节首尾呼应，结构圆融，结尾处又给读者留下想象空间。 13. 小粉河与船在文中多次出现，与情节发展相关联，请结合文中相关部分简要分析。 14. 关于祖父、大伯和父亲的革命活动，文中的叙述存在隐匿和缺省。请分析这样处理的文学效果。 三、古诗文阅读（共36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 孺人①之吴家桥则治木绵；入城则缉纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累曝阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 孺人死十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣追惟一二仿佛如昨馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎痛哉！ （节选自归有光《先妣事略》） 材料二： 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书，师事同邑魏校②。嘉靖十九年举乡试，八上春官③不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。 四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺④作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断⑤，直行已意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。名为升迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。 有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。”其推重如此。有光制举义⑥，湛深经术，卓然成大家。 （节选自《明史·归有光传》） 【注】①孺人，对母亲的尊称。②魏校，明代官员、学者，与李承勋、胡世宁、余祐善，并称“南都四君子”。③春官，即六部之一的礼部，礼部在春天主持进士考试。④刺刺，多言的样子。⑤击断，即争执。⑥制举义，特指经学研究。 15. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用“/”标示出来。 中夜与其妇泣追惟一二仿佛如昨馀则茫然矣 16. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “室靡弃物”与《诗经·卫风·氓》“靡室劳矣”中的“靡”意思相同。 B. “率人人得食”与《六国论》“率赂秦耶”中的“率”意思不同。 C. “不具狱”与《陈情表》中“臣具以表闻”中的“具”意思不同。 D. “实重抑之也”与《伶官传序》“抑本其成败之迹”中的“抑”意思不同。 17. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 归有光的母亲在吴家桥时纺棉，回城后缉线，虽然有外祖父经常送东西，不愁吃穿，她却仍然辛苦劳作，仿佛朝不保夕。 B. 归有光的母亲让婢女们加工烧过的炉灰，进行重复利用；她以身作则，全家没有一个闲人；她对奴婢宽厚有恩且舍得分享。 C. 归有光虽年少才高，却仕途坎坷，八次都没有考中举人；后按自己的政治理念为官，断案洒脱，颇有主见，得罪了很多人。 D. 归有光被明升暗降之后，幸得高拱、赵贞吉推荐，入南京任职；他在文坛上尽力与王世贞分庭抗礼，终使对方心服口服。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。 （2）孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 早秋三首（其三） 许浑 蓟北雁犹远，淮南人已悲。 残桃间堕井，新菊亦侵篱。 书剑岂相误，琴尊聊自持。 西斋风雨夜，更有咏贫诗。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 古诗中常借雁抒情，首句“雁犹远”既照应题目中的“早秋”，也抒发了作者的悲愁之情。 B. “淮南人已悲”中的“悲”字奠定了全诗的感情基调，并引出下文对悲之原因的叙写。 C. 颈联中作者发出“难道是读书习剑两相耽误”的疑问，表达出对仕途不顺的无奈之情。 D. 尾联写风雨交加的夜晚，本已情绪低沉的作者在想到自己的贫困后，内心更加伤感。 20. 诗歌的颔联“残桃间堕井，新菊亦侵篱”颇为人称道，请简要赏析。 （三）名篇名句默写（共10分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《项脊轩志》中，作者用叠词描摹事物，如用“______”描写庭院台阶的景象，用“______”描写了枇杷树生长的情况。 （2）王勃《滕王阁序》中说“穷睇眄于中天”，《兰亭集序》中也写了文人墨客远望近观宇宙的句子是：“______，______。” （3）李密《陈情表》中，写家中缺少亲属帮助，没有仆人照料的两句是：“______，______。” （4）陶渊明《归去来兮辞》中，“______，______”两句，描写刚回到家所看到的庭院中的景象，借以表达归隐之志，菊前松下才是他孤洁灵魂的栖所。 （5）陶渊明《归去来兮辞》中，写农事之暇登山探谷，寻幽访胜的两句是：“______，______。” 三、语言文字运用（本题共2小题，9分） 阅读下面材料，完成小题。 怎样读《红楼梦》？这绝不是只有一种答案。读的方法可以因人因条件而异，不必拘于一途，你完全可以 甲 ，抵达书中绝妙深奥之处。但这不等于说，不需要听别人的指点。（ ① ），刚从山上下来的人或游过此山的人，他的指点切实可靠得多。 就我多年的阅读经验而言，知人论世是读《红楼梦》的起点。曹雪芹是一个怎样的人，他生活在什么样的时代，这个时代的政治、经济、文化有怎样的特点……（ ② ），你可能无法理解作者、读懂作品。对一般的读者，要知人论世，读一些红学家的研究成果就可以了；对想要深入研究的读者，那就必须读相关的原著，如《清史稿》《清实录》。 读《红楼梦》，自然还应该认真地反复地读， 乙 地读一二遍，是不可能对此书有较为全面的认识。苏东坡读书有“八面受敌法”，在他看来，每一书都要读之数遍，每次应精读一项，一个问题一个问题地击破，在读了若干遍后，方有其成。这样看起来似乎有点笨，耗时耗力，（ ③ ），读成之后就能经得住各方面的考验。这与不作深入钻研的读书方法比较起来，效果会 丙 。 这样说来，读《红楼梦》又只能拘于一途，听人所指、融我所思，即能有所悟、有所得。 22. 请在文中括号里补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 23. 请在文中横线处填入恰当成语。 四、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 说中国故事做中国好人：90后小伙小蔡，10岁时因为一次意外，导致视神经萎缩，休学养病和就读盲校期间，他努力学习各种技能，后来在亲人支持下，开办家政服务公司，专门服务残疾人群体。高二学生小王春节回家，看到村里的土路坑坑洼洼，利用网络众筹平台，发起“乡村路，我心中的泥泞”众筹项目，促成了修路工程的启动。大学生小何应征入伍守卫祖国西南边陲，两年后光荣退伍返回学校，在一次户外活动中，因奋勇营救落水女子，不幸失去年轻的生命。 这三人中，谁的故事更能打动你？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福建省宁德市柘荣县第一中学2023-2024学年高二下学期月考语文试题 （时间150分钟 总分150分） 一、基础题（每题2分，共12分） 1. 下列拼音与汉字书写都正确的一项是（ ） A. 险衅（xìn） 夙（sù）遭 祚（zuò）薄 盘垣（huán） B. 会（kuài）稽 彭殇（shāng） 癸（kuǐ）丑 激湍（tuān） C. 栏楯（shǔn） 老妪（yù） 象笏（hù） 修葺（qì） D. 西畴（chóu） 窈（yǎo）窕 庭柯（kē） 东皋（hāo） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对现代汉语常用字字音字形的识记能力。 A.“盘垣”的“垣”应改为“桓”。 B.“癸丑”的“癸”应读guǐ。 D.“东皋”的“皋”应读gāo。 故选C。 2. 下列各句中加点词语，意思相同的一项是（ ） A. 先妣抚之甚厚 不抚壮而弃秽兮 B. 大母过余曰 过春风十里，尽荠麦青青 C. 比去，以手阖门 比及三年，可使有勇 D. 瞻顾遗迹，如在昨日 三顾频烦天下计 【答案】C 【解析】 分析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.照顾，对待。/趁、把握。句意：先母待他特别好。/不把握年轻力壮的时候铲除奸邪。 B.拜访，看望。/经过。句意：祖母来看我，说。/经过昔日繁华热闹的扬州路，看到如今长满了青青荠麦。 C.均为“等到”。句意：等到离开的时候，用手关上门。/等到三年之后，可以让它的(百姓)勇敢起来。‌‌ D.回顾。/拜访。句意：回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样。/统一天下多次拜访。 故选C。 3. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 臣之进退，实为狼狈 报养刘之日短也 B. 门虽设而常关 时矫首而遐观 C. 当其欣于所遇 故列叙时人，录其所述 D. 或因寄所托，放浪形骸之外 不如因善遇之 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中意义和用法的能力。 A.错误。词义和用法不同。 主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：我进退两难的处境，实在是狼狈。 助词，的。句意：回报和奉养祖母的日子（时间）很短了。 B.错误。词义和用法不同。 连词，表示转折，但是。句意：虽然设有大门，但经常关闭。 连词，表示修饰。句意：不时抬头来向远处眺望。 C.正确。词义和用法相同，所字结构，构成名词性词组。句意：当他们对所接触的事物感到高兴时。/句意：所以列出当时参加聚会的人，记录下他们所说的话。 D.错误。词义和用法不同。 介词，依，随着。句意：有的人随着自己所爱好的事物寄托情怀，不受约束，自由放纵地生活。 介词，趁机。句意：不如趁机好好对待他。 故选C。 4. 下列各句中划线词与现代汉语意思相同的一项是（ ） A. 引以为流觞曲水。 九岁不行 B. 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 是以区区不能废远 C. 非臣陨首所能上报 悦亲戚之情话 D. 庶刘侥幸，保卒余年。 零丁孤苦，至于成立 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.古今义不同。 古义：把……作为；今义：认为、觉得。句意：引溪水作为流觞的曲水。 古义：不能行走；今义：不可以、不允许。句意：九岁时还不能行走。 B.古今义不同。 古义：奔走效劳；今义：指车马等快速奔跑。句意：臣想手捧诏书奔走效劳，但因祖母刘氏的病一天比一天重。 古义：自己的私情；今义：小，少。形容微不足道。句意：因此我不能因为私情而废止奉养祖母的责任。 C.古今义不同。 古义：报答；今义：向上级报告。句意：这实在不是臣杀身捐躯所能报答的。 古义：知心话；今义：男女间所说表示爱情的话。句意：跟亲戚朋友谈心使我愉悦。 D.古今义相同。 由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。句意：祖母刘氏或许能因此有幸安度余生。 孤独困苦句意：孤独无依，直到长大成人。 故选D。 5. 下列各句中没有通假字的一项是（ ） A. 而刘夙婴疾病，常在床蓐 B. 不能喻之于怀 C. 乃瞻衡宇 D. 某所，而母立于兹 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.蓐：通“褥”，垫子，草垫子。句意：但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起。 B.无通假字。句意：不能明白于心。 C.衡：通“横”，横木。句意：刚刚看到自己简陋的家门。 D.而：同“尔”，你的。句意：某个地方，你的母亲曾经站在这里。 故选B。 6. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “三五之夜”指农历每月十五的夜晚。“十五”又称“望”，如“七月既望”，这是古人根据天上的月亮的圆缺来记时的方法，晦指农历每月的第一天，朔则是农历每月的最后一天。 B. 契：符契，古代符信的一种，以金玉竹木等制成，上刻文字，分成两半，合在一起可为凭验。 C. “皇天后土”，皇天：古代指天。后土：古代指地。天地或天地神灵的总称。旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。亦作“后土皇天”。 D. 号，指人的名、字以外的自称，又称别号。田园诗人陶渊明每于劳作之余，在亭亭如盖的柳荫下击节而歌，聊以慰藉，自号“五柳先生”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A．“晦指农历每月的第一天，朔则是农历每月的最后一天”错误。晦指的是农历每月的最后一天，而朔指的是农历每月的第一天。 故选A。 二、现代文阅读（共33分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经过大约三百年才实现。 所谓文学的自觉有三个标志：首先，文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类。汉朝人所谓的文学是指学术，特别是儒学，《史记》中“赵绾、王臧等以文学为公卿”，所说的文学显然是指学术。到了南朝，文学有了新的独立于学术的地位，宋文帝立四学，文学与儒学、玄学、史学并立。同时又有文笔之分，刘勰《文心雕龙》言：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝萧绎对文笔之分有进一步说明：“至如不便为诗如阎纂，善为章奏如伯松，若此之流，汛谓之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。”萧绎所说的文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发感情以情动人的特点，并且更广泛地注重语言的形式美，他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。 其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识。文体辨析可以上溯至《汉书·艺文志》，更为明晰而自觉的文体辨析则始自曹丕的《典论·论文》，他将文体分为四科，并指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。西晋陆机的《文赋》进一步将文体分为十类，对每一类的特点也有所论述。特别值得注意的是将诗和赋分成两类，并指出“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的特点。到了南朝，文体辨析更加深入、系统。《文心雕龙》和《文选》对文体的区分更系统，讨论更深入。《文心雕龙》上篇的主要篇幅讨论文体，分33大类。其《序志》说：“原始以表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。”对每种文体都追溯其起源，叙述其演变，说明其名称的意义，并举例加以评论。《文选》是按文体编成的一部文学总集，当然对文体有详细的辨析。如果对文学只有一种混沌的概念而不能加以区分，还不能算是对文学有了自觉的认识，所以文体辨析是文学自觉的重要标志。 再次，对文学的审美特性有了自觉的追求。文学之所以成为文学，离不开审美特性。所谓文学的自觉，最重要的或者说最终还是表现在对审美特性的自觉追求上。上面所说的“诗赋欲丽”的“丽”，“诗缘情而绮靡”的“绮靡”，“赋体物而浏亮”的“浏亮”，便已经是审美的追求了。到了南朝，四声的发现及其在诗歌中的运用，再加上对用事和对偶的讲究，证明他们对语言的形式美有了更自觉的追求，这对中国文学包括诗歌、骈文、词和曲的发展具有极其重要的影响。而《文心雕龙》以大量篇幅论述文学作品的艺术特征，涉及情采、声律、丽辞、比兴、夸饰、炼字等许多方面，更是文学自觉的标志。 （摘编自袁行霈《中国文学史》） 材料二： 鲁迅论“魏晋文学自觉”，指出其关键乃世情的变化促使思想的新变，遂引起个体生命意识的觉醒，其优点是自尊、自我觉醒，其缺点则是消极避世。他认为世情思想的演变、人之觉醒，乃文学自觉的动因。正因为关切世事，文学所承载的乃是世情、思想和个人情性及其生命体验。文学自觉是一个渐进的进程。以文字记述事件，表达思想与情性，进而描摹物象，传神写照，娱情悦性，经历了漫长的演进，日益积累了创作的经验与体会。从此，文学的表现内容扩大，文学性日趋明确、丰富。内容的扩大与丰富，不仅关注“春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感发，而且关涉“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”的广泛的人生悲欢离合。动荡社会中的民生百态，开始进入了建安、曹魏时代作家的视野，尽情展示时代乱离与悲苦人生，抒写个体命运的焦灼忧虑。汉代体物浏亮的大赋，难见个人情性，至此遂发生巨大的变化，王粲《登楼赋》、向秀《思旧赋》等，旨在表现个人悲苦以及对他人悲惨遭遇的感同身受，日趋多样和深切。即使实用文体，如阮籍《大人先生传》、嵇康《与山巨源绝交书》等，亦有着鲜明的个性特色。就文学性而论，曹丕“文以气为主”“气之清浊有体，不可力强而致”，旨在强调作家才情、生命体验的独特性：陆机“诗缘情而绮靡”，明确主张诗歌应基于个人情感，而有“绮靡”之美；刘勰兼重“风骨”与“情采”，更是基于作家生命活力、体验、才情。 文学自觉，指的是一种自觉之创作意识与状态。为艺术而艺术，指作家看重艺术，借艺术（文学）表达自己独特的生命意识和人生体验。魏晋张扬文学的个人情性表现、审美追求，打破寓训勉于文学的樊篱，也并不意味着否定文学应该承载的社会责任。曹丕说文章乃“经国之大业，不朽之盛事”，既突出文章之价值，也强调文章可以使作者“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后”，以自我的努力，达到超越权势、生命局限的不朽。而这正可以视为文学自觉的宣言。由此，文学自觉，乃是魏晋时期的特殊文学现象，开启于建安时期，兴盛于曹魏、两晋，影响于南朝。因而，魏晋文学自觉正是对这一特殊文学现象的高度概括，并且最终开启了唐代文学之雍容大雅和丰富多样。 （摘编自雷恩海《自觉是魏晋文学的特征》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 宋文帝立四学，将文学从广义的学术中分离出来，这里所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。 B. 曹丕根据对不同体裁的特点的把握，将文体分为四科，是文体辨析的开始与文学自觉的标志。 C. 鲁迅认为，魏晋时代是一个“文学自觉”的时代，思想先进、活跃，重视人之价值，自尊、自我觉醒，积极入世。 D. 魏晋张扬文学的个人情性表现，借文学表达独特的生命意识和人生体验，但并未否定文学的社会责任。 8. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 关于“文”与“笔”的区分，刘勰强调文需有韵，萧绎强调文之抒情并且更广泛地注重语言形式美。 B. “诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”，明确区分诗与赋的文体特征，标志着文学自觉的成熟。 C. “气之清浊有体，不可力强而致”，强调了作家的才情与生命体验，是文学性明确和丰富的表现。 D. “经国之大业，不朽之盛事”，既突出了文章具有的价值，也强调可以借此使作者超越权势与生命局限。 9. 下列选项，不能作为论据支撑材料一观点的一项是（ ） A. 陆机在《文赋》中指出：“碑披文以相质，诔缠绵而凄怆。” B. 范晔《后汉书》单列《文苑列传》，与《儒林列传》并列。 C. 郭象《庄子注》认为万物并不是由道产生，而是自然如此。 D. 钟嵘《诗品·古诗》：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄。” 10. 请结合材料一、材料二的相关论述，以陶渊明《归去来兮辞》为例，分析其对文学自觉的体现。 【答案】7. D 8. B 9. C 10. ①文学的自觉是指作家对文学的审美特性有了自觉的追求，作家借艺术来表达自己独特的生命意识和人生体验。 ②《归去来兮辞》反复铺陈、连续咏叹，多用对偶，以六字句为主，韵律悠扬，体现了对文学审美性的追求。 ③文章自然率真，抒写了回归田园、重返自然的欢愉，体现了作者对自我与世俗、生命与自然的思考。      【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两则材料探讨了魏晋南北朝时期文学自觉的过程及其标志。材料一从文学独立、文体辨析和审美追求三个方面详细阐述了文学自觉的实现过程。材料二则引用鲁迅的观点，强调世情变化和个体生命意识觉醒对文学自觉的推动作用，并指出魏晋文学自觉的独特性及其对后世的影响。整体来看，文章通过多角度、多层次的分析，揭示了魏晋南北朝文学自觉的复杂性和重要性。 【7题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 A.“已接近我们今天所说的文学了”错误，张冠李戴。由原文“萧绎所说的文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发感情以情动人的特点，并且更广泛地注重语言的形式美，他所说的‘文’已接近我们今天所说的文学了”可知，接近我们今天所说的文学是指萧绎所说的“文”。 B.“是文体辨析的开始”错误。由原文“文体辨析可以上溯至《汉书•艺文志》”可知，文体辨析的开始是《汉书•艺文志》。 C.“积极入世”曲解文意。由原文“其优点是自尊、自我觉醒，其缺点则是消极避世”可知，不是“积极入世”，而是“消极避世”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“标志着文学自觉的成熟”无中生有。由原文“而《文心雕龙》以大量篇幅论述文学作品的艺术特征，涉及情采、声律、丽辞、比兴、夸饰、炼字等许多方面，更是文学自觉的标志”可知，“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”出自西晋陆机的《文赋》，早于南朝刘勰的《文心雕龙》，自然不会标志着文学自觉的成熟。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 依据材料一“所谓文学的自觉有三个标志：首先，文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类”“其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识”“再次，对文学的审美特性有了自觉的追求”可知文学自觉的三个标准。 A.体现的是“对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识”，可以支持材料一的观点。 B.体现的是“文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类”，可以支持材料一的观点。 C.郭象的观点属于魏晋玄学的范畴，不在文学自觉的三个标志之列。 D.体现的是“对文学的审美特性有了自觉的追求”，可以支持材料一的观点。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 从独特的生命意识和人生体验角度分析，《归去来兮辞》是陶渊明自由意志、高尚情趣、独立人格的充分体现。《归去来兮辞》叙述了他辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表现了他对官场的认识以及对人生的思索，表达了作者对当时官场的厌恶和对田园生活的向往，体现了作者独特的人生理想与生命体验。符合材料二第一段“鲁迅论‘魏晋文学自觉’，指出其关键乃世情的变化促使思想的新变，遂引起个体生命意识的觉醒，其优点是自尊、自我觉醒，其缺点则是消极避世”的观点。 陶渊明的《归去来兮辞》从体裁特征及审美角度看，文章反复铺陈、连续咏叹，并大量运用了借物喻人，托物言志的表现手法，典型句子就是“三径就荒，松菊犹存”和“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”两句，“松”“菊”“云”“鸟”表现了作者傲岸高洁的操守和归隐田园的心愿，作者还追求语言的精美。诗句以六字句为主，间以三字句、四字句、七字句和八字句，朗朗上口，韵律悠扬。这些体现了作者对文学审美性的追求。符合材料一“对文学的审美特性有了自觉的追求”。 《归去来兮辞》一文自然率真，抒写了作者陶渊明回归田园、重返自然的欢愉，体现了作者对自我与世俗、生命与自然的思考。改变了汉大赋不见个人情性的状况，也开创了田园诗的风格流派，后世很多山水田园诗人都受其影响。符合材料二第二段“文学自觉，指的是一种自觉之创作意识与状态。为艺术而艺术，指作家看重艺术，借艺术（文学）表达自己独特的生命意识和人生体验”的特点，同时也符合材料一“对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识”的特点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 革命者 朱山坡 黄昏，家门外突然传来马的嘶鸣。我打开门，看见一匹枣红色的高头大马。我兴奋地往屋子里喊：“祖父回来了。” 祖母几乎是小跑着从屋子里走出来。马背上驮着两袋子沉重的物品，袋子上用炭黑墨水写着一个人的名字：银兴邦。尽管字迹模糊，但也足以让我们知道是大伯回来了，而非祖父。 大伯在井那边给马打水，向我们招手。 马一口气把一桶水吸干，大伯要把马背上的物件卸下来。 祖母警惕地问：“这是什么？” “你放心，不是军火，是书。”大伯说。 祖母说：“书比军火更危险，让它离家远一点。”祖母从没出过远门，但她似乎知道世界上所有的事情。比如，每隔一段时间，省城里总要在一堵著名的“南墙”前，枪杀一些不听话的读书人…… 大伯在省立大学里教政治学，三年前竟开始迷上画油画，后来干脆辞了职，改行画油画。有人从他的画里看到了反意，告他的密。警察一次又一次上门，将他的画当场付之一炬，并将他驱逐。大伯露面次数便越来越少，行踪越来越隐蔽。他不断地换地方，最后连祖母也搞不清楚他到底在干什么。在给远在广州做生意的祖父的去信中，她甚至激愤地写道：“兴邦或许已经死了吧，我们就认命吧。” 然而，四个月后，大伯回来了，身上散发着油画颜料的气味。 大伯搬不动书，央求我帮忙。我和他合力把两袋子书从马背上卸下来。祖母坚决不让这些书进家门，我们只好把书抬进小粉河畔一间废弃的猪舍。猪舍是草房子，长满了荒草，落在山坡上，对着弯曲的河流。时值汛期，河面开阔，停靠的唯一的一条船好久没有离开过码头了，它肯定已经长出了根，稳稳地扎在河里。 大伯没有为自己的行为给出一个合适理由，祖母好像受到了天大冒犯，院子里弥漫一股剑拔弩张之气。我父亲脸有惊慌之色，赶紧调和一触即发的战争，一面让我把饭和被铺送到猪舍去，一面悄声告诉祖母一个惊天秘密：“省城里的刽子手已经磨好刀等着他。” 在我父亲的帮忙下，大伯很快将猪舍修葺得焕然一新。他把那些书摆到用木板临时搭起来的书架上，还有一些未完成的画作。每隔一段时间，大伯便把寄往省城的信件交到我的手上，我踏着泥泞的道路跑到镇邮政局。尽管我知道，信封里装的并不是什么信函，而是他刚好完成的油画。 在这期间，我父亲去见大伯的次数越来越多。每次从猪舍走出来，父亲的脸色都很凝重。有时候，我能听到他们激烈的争吵。我总以为他们从此会分道扬镳，但他们并没有因此翻脸，第二天又在一起聊天了，好像争吵从未发生过。后来，我看见父亲带着不同的人穿过夜色来见大伯。我看不清楚他们的面容，有胖的，有瘦的，有高的，有矮的，戴着大草帽，来去匆匆，神神秘秘的。有时候大伯对他们的大声呵斥引发一阵阵犬吠。 有一天，一个陌生男人急匆匆闪进我家，从广州带回来一条消息：祖父被杀头了！ 那人说，祖父是共产党，而且是年纪最大、官阶最高的一个。 祖母惊愕地张开嘴巴，怀疑来人是哄人的，但那人从怀里掏出一封祖父留下的亲笔信，祖母看后才慢慢安静下来。 “一个老傻瓜！”祖母将信揉成一团塞进口袋里，朝着父亲和大伯说，“你们告诉我，天底下究竟有多少我不知道的秘密！” 当天夜里下了一场大暴雨，我能感觉得到屋顶上水流成河。有雷鸣声滚过天际，彻夜不绝。祖母房间灯火通明，人来人往。祖母的苍老的怒骂声和悲叹声穿透窗户和雨幕震动着我的耳膜，让人心有余悸，仿佛祖父的头颅就挂在大门外。 外面雨停了，一切都安静下来。小粉河涨水。那条船高出了河面，颠簸着。迅猛而慌乱的河水冲击河床发出“轰轰”的声响。 大伯在猪舍里淡定地收拾东西，烧毁书籍和信笺，还有未完成的画，屋子里弥漫着呛人的气味。我去寻找父亲，发现父亲不知所踪。多年以后有人说，父亲当年是游击队队长。 “把画送给‘南墙’对面的宏远火锅店老板，一个叫屠三的人。”大伯望向六神无主的我，严肃地说道，“四十八个人的安危全靠这幅画了，我所有的画都隐藏着生死攸关的秘密。” 乘船和乘车都来不及了。大伯让我骑马去。马上就走。 “你怎么办？”我问。 大伯遥指小粉河上那条船：“走水路。” 但那条船多少年没有离开过河湾了！小粉河多少年不行船了！又遇上洪水，连鱼都无法逃跑，何况一条废弃多年的船？ 我既兴奋，又害怕。天色越来越明亮。远处的群山像刚睡醒的巨人艰难地蠕动，那里好像藏着千军万马。 “不能走大道，宪兵已经沿着大道朝这里来了。”大伯说，“我已经听得见他们杀气腾腾的马蹄声。” 我从没有出过远门，不知道省城离此有多远，甚至搞不清楚省城到底往哪个方向走。 “朝着血腥味最浓的方向走！”大伯厉声提醒我。 我记住了。我拼命张开鼻子，仿佛闻到了从遥远的“南墙”飘过来的血腥味，那是来给我引路的。我双腿一夹，缰绳一拉，这匹枣红色的高头大马扬起蹄脚，驯顺地奔跑起来。 （有删改） 11. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 祖母认为“书比军火更危险”，是因为她觉得在那个特殊年代里，读书容易变得“不听话”，会给家族带来灾难。 B. 大伯从省城归家以后，表面上是在猪舍里继续着自己的绘画事业，而实际上是通过绘画来给组织传递情报。 C. “朝着血腥味最浓的方向走”，大伯认为最危险的地方就是最安全的地方，他的“厉声提醒”是出于对我的保护。 D. 小说以“革命者”为题，塑造了祖父、大伯、父亲等革命者群像，以及正在成长中的“我”，表明革命精神的赓续。 12. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 大伯归来极为神秘，打破了这个家庭原有的平静，小说开头部分设置悬念，激发了读者的阅读期待。 B. 祖母顽固守旧，不理解祖父的革命行为，骂他是“老傻瓜”，二人形成鲜明反差，增强小说叙事张力。 C. 小说以一个南方小镇为故事场景地，通过一个家庭的变故折射出时代的风云变幻，叙事时空高度集中。 D. 马驮着大伯和书回家，我最终骑着马离去，情节首尾呼应，结构圆融，结尾处又给读者留下想象空间。 13. 小粉河与船在文中多次出现，与情节发展相关联，请结合文中相关部分简要分析。 14. 关于祖父、大伯和父亲的革命活动，文中的叙述存在隐匿和缺省。请分析这样处理的文学效果。 【答案】11. C 12. B 13. ①描写小粉河“时值汛期”，船好久没有离开码头，有喻示故事背景的用意，为下文埋下伏笔； ②描写小粉河涨水，发出巨大声响，隐喻祖父牺牲所带来的巨大震撼，也暗示一场大变故正在发生，情节将迎来突变； ③最后描写小粉河遇上洪水，船无法出逃，暗示了革命者大伯的命运结局。 14. ①小说故事由“我”叙述，而“我”对祖辈、父辈的革命活动所知有限，这样写较真实； ②强化故事的神秘氛围和传奇色彩，留下大量空白，给读者更多的想象空间； ③隐匿对宏大事件和场面的直接描叙，而集中叙写了一个南方乡村家庭的日常和变故，使小说的叙述与历史真实拉开距离，蕴含作者的独特感受和理解； ④突出主要人物大伯，使情节更加集中紧凑，主线更加清晰。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 C.“大伯认为最危险的地方就是最安全的地方”错，文章说“我从没有出过远门，不知道省城离此有多远，甚至搞不清楚省城到底往哪个方向走”，大伯告诉我“朝着血腥味最浓的方向走”，是因为省城是“革命”的地方，有革命就有血腥，而不是因为“最危险的地方就是最安全的地方”。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“祖母顽固守旧”错，祖母只是那个时代的足不出户的劳动妇女，没有见过世面，说“顽固守旧”语义过重。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生分析鉴赏文中物象的作用的能力。 文中说“时值汛期，河面开阔，停靠的唯一的一条船好久没有离开过码头了，它肯定已经长出了根，稳稳地扎在河里”，此处描写小粉河“时值汛期”，船好久没有离开过码头了，喻示故事发生的背景，为下文情节埋下了伏笔。 “小粉河涨水。那条船高出了河面，颠簸着。迅猛而慌乱的河水冲击河床发出‘轰轰’的声响”，描写小粉河涨水，发出“轰轰”的声响，隐喻祖父牺牲给家人们带来的巨大震撼，也暗示一场大变故正在发生，情节将迎来突变； “小粉河多少年不行船了！又遇上洪水，连鱼都无法逃跑，何况一条废弃多年的船”，文章最后描写小粉河遇上洪水，船无法出逃，暗示了革命者大伯的悲剧命运结局。 【14题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 小说以“我”的所见所闻，用“稳、准、狠”的笔法描述了一个地主家族在隐形的“革命者”环境中，祖父、大伯、父亲、乃至少年初成的我前赴后继走向革命者道路的故事，故事由“我”叙述，而“我”对祖辈、父辈的革命活动所知有限，这样写较真实。 关于祖父、大伯和父亲的革命活动，文中的叙述存在隐匿和缺省，这种叙述方式强化了故事的神秘氛围和传奇色彩，留下了大量空白，可以引发我们的思考，给读者更多的想象空间。 文章隐匿对宏大事件和场面的直接描叙，以一个南方小镇为故事场景地，通过一个家庭的变故折射出时代的风云变幻，叙事时空高度集中，集中叙写了一个南方乡村家庭的日常和变故，使小说的叙述与历史真实拉开距离，蕴含作者的独特感受和理解。 这样处理更能突出主要人物大伯，文章着力塑造了大伯的革命形象，如大伯从省城归家以后，表面上是在猪舍里继续着自己的绘画事业，而实际上是通过绘画来给组织传递情报，打破了这个家庭原有的平静，激发了读者的阅读期待，使情节更加集中紧凑，主线更加清晰。 三、古诗文阅读（共36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 孺人①之吴家桥则治木绵；入城则缉纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累曝阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 孺人死十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣追惟一二仿佛如昨馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎痛哉！ （节选自归有光《先妣事略》） 材料二： 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书，师事同邑魏校②。嘉靖十九年举乡试，八上春官③不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。 四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺④作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断⑤，直行已意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。名为升迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。 有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。”其推重如此。有光制举义⑥，湛深经术，卓然成大家。 （节选自《明史·归有光传》） 【注】①孺人，对母亲的尊称。②魏校，明代官员、学者，与李承勋、胡世宁、余祐善，并称“南都四君子”。③春官，即六部之一的礼部，礼部在春天主持进士考试。④刺刺，多言的样子。⑤击断，即争执。⑥制举义，特指经学研究。 15. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用“/”标示出来。 中夜与其妇泣追惟一二仿佛如昨馀则茫然矣 16. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “室靡弃物”与《诗经·卫风·氓》“靡室劳矣”中的“靡”意思相同。 B. “率人人得食”与《六国论》“率赂秦耶”中的“率”意思不同。 C. “不具狱”与《陈情表》中“臣具以表闻”中的“具”意思不同。 D. “实重抑之也”与《伶官传序》“抑本其成败之迹”中的“抑”意思不同。 17. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 归有光的母亲在吴家桥时纺棉，回城后缉线，虽然有外祖父经常送东西，不愁吃穿，她却仍然辛苦劳作，仿佛朝不保夕。 B. 归有光的母亲让婢女们加工烧过的炉灰，进行重复利用；她以身作则，全家没有一个闲人；她对奴婢宽厚有恩且舍得分享。 C. 归有光虽年少才高，却仕途坎坷，八次都没有考中举人；后按自己的政治理念为官，断案洒脱，颇有主见，得罪了很多人。 D. 归有光被明升暗降之后，幸得高拱、赵贞吉推荐，入南京任职；他在文坛上尽力与王世贞分庭抗礼，终使对方心服口服。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。 （2）孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 【答案】15. 中夜与其妇泣/追惟一二/仿佛如昨/徐则茫然矣 16. B 17. C 18. （1）大孩子在身后牵着衣襟，怀里抱着吃奶的孩子，（即便如此，母亲）手中还是不停地做针线活。 （2）母亲半夜醒来，就督促有光背诵《孝经》，如果能熟练地读下来，一字不差，母亲便十分高兴。 【解析】 【导语】文章通过对归有光母亲的日常生活和归有光仕途经历的描写，展现了母亲勤劳持家、关爱子女的形象，以及归有光在母亲影响下成长为才高志坚的文人的过程。文章细腻地刻画了母亲在家庭中的辛劳和对子女的教育，表现了母爱的伟大和无私。同时，通过归有光的仕途坎坷和最终成就，反映了他在逆境中坚持自我、追求理想的精神。 【15题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：夜深人静时与妻子哭着谈及先母，只追记起母亲生平一点琐事，恍如昨日，其他的都已茫然若失了。 “中夜与其妇泣”中，“中夜”是时间状语，“归有光”是主语（省略），“与其妇泣”是谓语部分，语义完整且独立，故在“泣”后断开。 “追惟一二”中，“归有光”为主语（省略），“追惟”是谓语，“一二”是宾语，主谓宾结构，故在“一二”后断开。 “仿佛如昨”中，“仿佛”是状语，“一二”是主语（这里承前省略），“如昨”是谓语，语义完整，故在“昨”后断开。 【16题详解】 本题考查学生了解并掌握文言一词多义的能力。 A.正确。都是没有的意思。句意：家里没有被丢弃的东西。/家里的劳苦事没有一样不做的。 B.错误。词义不同。 副词，大都、一般。句意：一般情况下，每个人都能吃到东西。 副词，全都、一概。句意：难道全都是因为贿赂秦国吗？ C.正确。词义不同。 动词，写、出具。句意：不写判决书。 副词，详尽、完备。句意：我（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报。 D.正确。词义不同。 动词，贬斥、贬谪。句意：实际上是很重的贬谪。 副词，或者、还是。句意：还是推究他成功或失败的原因。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“八次都没有考中举人”错误，根据材料二第一段“嘉靖十九年举乡试，八上春官不第”可知，嘉靖十九年就中了举人，他八次都没考中的是进士。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“攀”，牵；“乳抱”，抱在怀里吃奶；“不辍”，不停。 （2）“觉寝”，醒来；“促”，督促；“龃龉”，不合，不一致。 参考译文： 材料一： (归有光)母亲去吴家桥时，抽空就纺棉花；回到城里，总忙着缉麻线，晚上伴着微弱的灯光，常常忙到深夜。外祖父三天两头派人来问暖问寒，送些物品。母亲不愁吃穿，却仍然辛苦劳作，好像朝不保夕。冬天，让婢女们把烧过的炉灰，再和成炭团，层层叠叠地晒在台阶下面。屋里所有的东西都不废弃，全家没有一个闲人。大孩子在身后牵着衣襟，怀里抱着吃奶的孩子，(即便如此，母亲)手中还是不停地做针线活。家中打扫得窗明几净。对奴婢也宽厚有恩，(他们)即使挨了打，也都不忍心在背后责怪她。吴家桥每年送来的鱼蟹果品，全家(不分主仆)都有份。家中人听说吴家桥人来了，都兴高采烈。有光七岁时，和堂兄有嘉一起进学堂。每逢刮风下雨，堂兄总留下不走，有光尽管心里恋恋不舍，却不能在学堂留宿。母亲半夜醒来，就督促有光背诵《孝经》，如果能熟练地读下来，一字不差，母亲便十分高兴。 母亲故去十二年后，有光进入官学。故去十六年后，有光娶妻，是母亲在世时订的亲。婚后一年，有了女儿，每当抱起幼女，思母之情，愈加强烈。夜深人静时与妻子哭着谈及先母，只追记起母亲生平一点琐事，恍如昨日，其他的都已茫然若失了。世上竟有失去母亲的人，天哪，这有多么令人痛心啊！ 材料二： 归有光，字熙甫，是昆山(今属江苏)人。九岁就能写文章，二十岁时已通晓“五经”“三史”等书，拜同乡魏校作老师。嘉靖十九年(1540年)考取举人，以后参加了八次进士考试都没有考中。迁居嘉定安亭江边，读书讲学。学生常达几百人，都称他为“震川先生”。 嘉靖四十四年(1565年)，归有光才考取进士，授官长兴(今浙江湖州)知县。他用古代的一套政教理论和做法来进行治理。每次审理案件，把妇女儿童领到案前，他满口江苏口音，断完案，把罪犯遣归，不写判决书。上级的命令不切实际，就束之高阁，不去执行。与上司有所争执，就径自照自己的意思办。大官们大多不喜欢他，就调他去做顺德(今属广东)通判，专管马政。调任通判名为提升，实际上是很重的贬谪。隆庆四年(1570年)，大学士高拱、赵贞吉平素与有光交好，引荐他做南京太仆丞，掌管内阁制敕房，编撰《世宗实录》，在任期间去世。 归有光作古文，以经术为本，喜欢太史公的《史记》，领悟到书中的精神旨意。当时王世贞为文坛盟主，有光尽力和他分庭抗礼，把他看作狂妄而平庸的大人物。王世贞心里很不痛快，但以后也对有光佩服得五体投地，给他写赞语说：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统。”他就是这样推崇归有光。归有光在经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 早秋三首（其三） 许浑 蓟北雁犹远，淮南人已悲。 残桃间堕井，新菊亦侵篱。 书剑岂相误，琴尊聊自持。 西斋风雨夜，更有咏贫诗。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 古诗中常借雁抒情，首句“雁犹远”既照应题目中的“早秋”，也抒发了作者的悲愁之情。 B. “淮南人已悲”中的“悲”字奠定了全诗的感情基调，并引出下文对悲之原因的叙写。 C. 颈联中作者发出“难道是读书习剑两相耽误”的疑问，表达出对仕途不顺的无奈之情。 D. 尾联写风雨交加的夜晚，本已情绪低沉的作者在想到自己的贫困后，内心更加伤感。 20. 诗歌的颔联“残桃间堕井，新菊亦侵篱”颇为人称道，请简要赏析。 【答案】19. D 20. ①颔联写树上残余的桃子间或掉到井里，秋天新开的菊花已钻出篱笆；②作者运用静中有动、以动衬静的表现手法，渲染了空灵、寂静的环境氛围，用“新菊”这一典型景物表明秋天的到来；③作者以景衬情，借描绘空灵、寂静的秋景，衬托出孤寂、无奈之情。 【解析】 【分析】 【19题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容、艺术特色的能力。 D．“在想到……更加伤感”错，“更有咏贫诗”表现出的是一种旷达心态。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 赏析诗句要先解释句意：树上残余的桃子间或掉到井里，秋天新开的菊花已钻出篱笆。然后判断诗句运用的艺术技巧并分析其表达效果，颔联写景，可从写景的常用技法考虑：以动衬静，既把环境写得非常空灵、寂静，又通过景物表明秋天的到来。这里作者通过静中有动、以动衬静的表现手法，把环境写得非常空灵、寂静，衬托出作者孤寂、无奈的心情。秋天的来临标志着一年又将结束，而作者却仍然是仕途无望，是什么原因使自己落得如此下场呢。以景衬情，衬托出孤寂、无奈之情。 （三）名篇名句默写（共10分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《项脊轩志》中，作者用叠词描摹事物，如用“______”描写庭院台阶的景象，用“______”描写了枇杷树生长的情况。 （2）王勃《滕王阁序》中说“穷睇眄于中天”，《兰亭集序》中也写了文人墨客远望近观宇宙的句子是：“______，______。” （3）李密《陈情表》中，写家中缺少亲属帮助，没有仆人照料的两句是：“______，______。” （4）陶渊明《归去来兮辞》中，“______，______”两句，描写刚回到家所看到庭院中的景象，借以表达归隐之志，菊前松下才是他孤洁灵魂的栖所。 （5）陶渊明《归去来兮辞》中，写农事之暇登山探谷，寻幽访胜的两句是：“______，______。” 【答案】 ①. 而庭阶寂寂 ②. 今已亭亭如盖矣 ③. 仰观宇宙之大 ④. 俯察品类之盛 ⑤. 外无期功强近之亲 ⑥. 内无应门五尺之僮 ⑦. 三径就荒 ⑧. 松菊犹存 ⑨. 既窈窕以寻壑 ⑩. 亦崎岖而经丘 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：庭、察、窈窕、壑。 三、语言文字运用（本题共2小题，9分） 阅读下面材料，完成小题。 怎样读《红楼梦》？这绝不是只有一种答案。读的方法可以因人因条件而异，不必拘于一途，你完全可以 甲 ，抵达书中绝妙深奥之处。但这不等于说，不需要听别人的指点。（ ① ），刚从山上下来的人或游过此山的人，他的指点切实可靠得多。 就我多年的阅读经验而言，知人论世是读《红楼梦》的起点。曹雪芹是一个怎样的人，他生活在什么样的时代，这个时代的政治、经济、文化有怎样的特点……（ ② ），你可能无法理解作者、读懂作品。对一般的读者，要知人论世，读一些红学家的研究成果就可以了；对想要深入研究的读者，那就必须读相关的原著，如《清史稿》《清实录》。 读《红楼梦》，自然还应该认真地反复地读， 乙 地读一二遍，是不可能对此书有较为全面的认识。苏东坡读书有“八面受敌法”，在他看来，每一书都要读之数遍，每次应精读一项，一个问题一个问题地击破，在读了若干遍后，方有其成。这样看起来似乎有点笨，耗时耗力，（ ③ ），读成之后就能经得住各方面的考验。这与不作深入钻研的读书方法比较起来，效果会 丙 。 这样说来，读《红楼梦》又只能拘于一途，听人所指、融我所思，即能有所悟、有所得。 22. 请在文中括号里补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 23. 请在文中横线处填入恰当的成语。 【答案】22. ①譬如登山 ②不弄清这些问题 ③但读得扎实 23. 甲：另辟蹊径 乙：浮光掠影 丙：更胜一筹 【解析】 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由“刚从山上下来的人或游过此山的人，他的指点切实可靠得多”可知，这里是在用登山打比方，可填：譬如登山。 ②结合“曹雪芹是一个怎样的人，他生活在什么样的时代，这个时代的政治、经济、文化有怎样的特点……”及“你可能无法理解作者、读懂作品”的假设可知，此处提出一些问题，可填：不弄清这些问题。 ③结合“每一书都要读之数遍，每次应精读一项，一个问题一个问题地击破，在读了若干遍后，方有其成”的语境及“读成之后就能经得住各方面的考验”这一假设结果的提示可知，此处与“看起来似乎有点笨，耗时耗力”形成转折，强调如何读，可填：但读得扎实。 【23题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处：形容自己可以找一种方法，可填“另辟蹊径”。另辟蹊径 ：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。 乙处：此处与“认真地反复地读”相反，形容读得粗浅，可填“浮光掠影”。浮光掠影 ：水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。 丙处：形容与不作深入钻研的读书方法比较效果更好，可填“更胜一筹”。更胜一筹：技艺或技能比较起来，比别人更好一些。 四、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 说中国故事做中国好人：90后小伙小蔡，10岁时因为一次意外，导致视神经萎缩，休学养病和就读盲校期间，他努力学习各种技能，后来在亲人支持下，开办家政服务公司，专门服务残疾人群体。高二学生小王春节回家，看到村里的土路坑坑洼洼，利用网络众筹平台，发起“乡村路，我心中的泥泞”众筹项目，促成了修路工程的启动。大学生小何应征入伍守卫祖国西南边陲，两年后光荣退伍返回学校，在一次户外活动中，因奋勇营救落水女子，不幸失去年轻的生命。 这三人中，谁的故事更能打动你？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭。 【答案】 例文： 生命诚可贵 使命价更高 90后小蔡身残志坚，苦学本领，服务社会，值得点赞。高二学生小王善用网络积聚社会力量，促成家乡修路工程启动，也的确展现了当代智慧的中学生形象。大学生小何献身国防、戍守边疆，退伍返校后为营救落水陌生女子献出宝贵生命，真的可歌可泣。他们都是中国当代好青年。在他们身上集中展现了当代中国青年立足自身，服务社会的良好形象，他们的故事的确打动我们的心灵。但最打动我的是献出宝贵生命的大学生小何。 小蔡身残志坚，学技能开公司，服务他人，可以说其是自强不息的典范，这既是他奉献社会的体现，可也是其自身生存的需要。小王发动网络力量修好家乡道路，也是为了乡亲和自己出行更方便，生活得更美好。可是大学生小何为救人却献出了年轻的生命，把生的希望给了一个陌生的女子。这样一个应征入伍的大学生，这样一个舍生救人的退伍兵，真的更能打动我心，因为在他身上展现出的强烈一种强烈的使命感让我灵魂震颤。 强烈的使命感让大学生小何中断学业应征入伍。每一个适龄青年都有义务参军入伍，因为保家卫国是每一个人的责任。大学生小何正是心中有这种强烈使命感，才没有像许多大学生一样安享象牙塔里的太平与安逸，让生命在平静中律动；而是戍守西南边陲，甘守寂寞与清苦，让生命在边疆闪光。因为他懂得保家卫国，人人有责。 强烈的使命感让小何为了陌生女子勇于献出生命。人的生命只有一次，任何一个人都会珍惜，但当祖国和人民需要时，强烈的使命感会驱动我们勇敢献身。退伍老兵小何正是心中有这种强烈的使命感，才会为了陌生女子舍命相救。这不是常人可以做到的。 使命感是什么？使命感就是责任与担当。这种责任与担当正是当代青年必须具备的，虽然小蔡与小王事迹也体现了其责任与担当，但把责任与担当看得比生命还重要的小何却让我心灵震动。 鲁迅先生曾说，我们历史上从不缺少为民请命的人。小何就是这样的人。小何身上集中地体现了我们民族精魂的传承。一种民族精神总会激励更多的后来者，它会给世代子孙精神生长补钙加锌，助力他们挺直中国的脊梁。小何就是这样的脊梁。正是因为有了千千万万的小何舍身担当，我们勇于为民献身的民族精魂才会代代相传，润泽天下苍生，彰显华夏温情。 时下看见倒地老人匆忙转身，碰到小悦悦视而不见，诸如此类不一而显。因此，小何为陌生女子勇于献命在今天尤显珍贵。因为他昭告人们：使命与担当，不但是个人责任，也是时代呼唤。 小何之壮举，震颤我心。他让我们相信心有使命，行者无疆。因为生命诚可贵，使命价更高。 【解析】 【详解】试题分析：要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。此题属于任务驱动型作文，即在写作过程中要解决“如何成为中国好人”的问题，并不是把这三则材料割裂开来当作话题作文来写，因为在材料的第二段“体现你的思考、权衡与选择”的提示，就要求把这三则材料进行比较分析，无论你选择哪一个故事，一定是和另外两个做对比分析。小蔡的故事，可分析出小蔡自立自强，自力更生，乐观开朗，不向命运屈服，用自己的行动向社会展示了他的坚韧与毅力，同时他还扶难济困，帮助更多的残疾人。小蔡可以成为“中国好人”是因为他的身上有中国人的自信、坚强，乐于助人的美德；学生小王的故事，可分析出他作为一个高二学生的社会责任感，能够积极参与慈善、公益事业，为百姓做好事，他入选“中国好人”，表达了我们一种共同的心声，即“做人一定要有社会责任感”，每一个人都如此的话，我们的社会才会越来越好；大学生小何的故事，可分析出他淳朴善良，热心，舍己为人，见义勇为，为了救人不惜牺牲自己的生命，他能够入选“中国好人”是因为他身上有我们认可的危难之时勇于舍己为人的美德。综合这三个人物的故事，可分析出小王身上的社会责任感，是我们每一个人都应该拥有的；小蔡的自立自强，扶难济困的精神，是我们都要学习的；小何，为了救别人，牺牲了自己的生命。这种舍己为人的精神更加可贵，激励我们在危难时刻要勇于献身，献出爱心，弘扬正气，这种精神更加地高尚。如果我们要想成为“中国好人”，也应该具备起码的社会责任感，乐于助人的精神，在必要的时候敢于献出生命去保护别人。 在写作时，要引导学生向“中国好人”看齐，弘扬正气，争做中国好人。 【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，三个人的故事当中必须有所取舍，不可平均用力；还要体现出“更”字，这就需要进行比较，从比较中选出哪一个人的故事更能打动你。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$