第4课 用联系的观点看问题 课件-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

在和谐共处中实现人生发展 第4课 用联系的观点看问题 一、世界是普遍联系的 二、在和谐共处中实现人生发展 “引狼入室” 在美国的一个自然保护区，发生这样一件事，该保护区存在鹿群和狼群，开始，人们为了保护鹿，而大量扑杀狼，狼几乎被杀绝。然而，失去天敌的鹿群在舒适的生活中运动量减少，体质下降，导致鹿群的大量死亡，最后人们只得把狼又请了回来。 从这一过程我们可以看出：世界上没有孤立存在的事物，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 案例：金融危机 阅读与思考 牵一发而动全身。 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 一着不慎，满盘皆输。 城门失火，殃及池鱼 ◆上述观点或现象体现了什么哲学道理？ ◆你还能说出哪些类似的语句？ 一颗老鼠屎，坏了一锅汤 雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳 唇亡齿寒 皮之不存毛将焉附 千里之堤毁于蚁穴 牙疼不是病，疼起来要人命 1. 联系的普遍性、客观性 （1）联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。 阅读教材第31页“相关链接”，了解材料中各物种之间的关系。 英国生物学家达尔文描述过一个有趣的现象：在乡村，居民养猫多的地方，牛一般也比较多。 猫（多） 田鼠（少） 丸花蜂（多） 红三叶草（多） 牛（多） 种子发芽：土壤、水分、阳光… 横向联系 牛顿“我之所以比别人看得远些，是因为我站在巨人的肩膀上” 纵向联系 “以史为镜，可以知兴替” 人与人之间是相互影响，相互制约的，所谓近朱者赤近墨者黑 世界上不存在孤立的事物，所有事物都处于普遍联系中。 联系普遍性的要求我们要把整个世界看作相互联系的统一整体，反对孤立地、片面地看问题。 （2）联系具有普遍性： ——所有事物都同其他事物处于一定的联系之中（自然界、人类社会、人的思维）。 ——事物内部的各个部分和要素之间也是相互联系的。 ——整个世界就是一个无限复杂的相互联系的整体。 联系普遍性的方法论意义： （3）联系具有客观性 联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 联系客观性的要求我们要从事物本身固有的联系出发去认识事物，不能主观臆造并不存在的联系。 联系客观性的方法论意义： 人可以建立新的联系：联系是客观的，并不意味着人们面对事物的联系无能为力，人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞” 不能胡乱联系 “8”“4”现象 “9.18”大案 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 左眼跳财，右眼跳灾 看手相 星座 蝉在头鸣，必中头名 愚人吃饼 （3）联系具有客观性 联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 联系客观性的要求我们要从事物本身固有的联系出发去认识事物，不能主观臆造并不存在的联系。 联系客观性的方法论意义： 人可以建立新的联系：联系是客观的，并不意味着人们面对事物的联系无能为力，人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞” 阅读教材第31页“相关链接”关于港珠澳大桥的材料。 联系具有客观性，是否意味着人们面对事物的联系无能为力呢？ 科技改变生活，人们之间的距离日益缩短，“地球村时代到来了”。 1.联系的普遍性、客观性 2.联系的多样性、条件性 （1）联系具有多样性 阅读教材第32页“阅读与思考” 家庭中：亲属关系。 学校中：师生关系、同学关系、朋友关系。 工作中：同事关系、服务关系。 …… 直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 本质联系和非本质联系 必然联系和偶然联系 要善于把握事物复杂多样的联系，针对不同的联系，采取不同的方法，从而更好地指导实践。 事物的联系是多种多样的 因果联系 整体部分联系 …… 庄稼一枝花，全靠肥当家 雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 城门失火，殃及池鱼 一枚铆钉和一个国家的命运 直接联系和间接联系 建材 建筑行业 机械 物业管理 装修 家具 家电 交通 房地产业 我的早餐呢? 粮食没有了。 怎么没有了? 虫子太多了。 虫子为什么那么多? 鸟怎么都死了？ 全被你打死了。 鸟都死了。 可怕的惩罚 19 一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警报。 但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。 当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀了。 邻居和朋友听说了此事，纷纷轮流照顾农夫的妻子，为了款待他们，农夫又把猪杀了。 后来，妻子毒发不治而死，许多人前来参加葬礼，于是农夫又杀了牛款待。 一个小小的捕鼠器竟累得鸡、猪、牛等动物失去了生命。 本质联系和非本质联系 师傅领进门修行在个人 名师出高徒 内部联系和外部联系 必然联系和偶然联系 24 直接联系 间接联系 内部联系和外部联系 因果联系 整体与部分的联系 连一连： 本质联系 无风不起浪 城门失火，殃及池鱼 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 唇亡齿寒 牵一发而动全身 种瓜得瓜，种豆得豆 2.联系的多样性、条件性 （1）联系具有多样性 （2）联系具有条件性 情境一：打篮球 小李课外活动组织班里几个同学到操场上打篮球，老师称赞他说：多运动运动真不错！小张带着几个同学自习课在走廊里打篮球，差点打碎教室窗户玻璃，被老师严厉批评。 情境二：帮同学解决难题 小明经常帮助同学讲解数学难题，老师夸她乐于助人；小李考试的时候给同学传递答案被认定为作弊。 做同样的事情为什么结果却大不相同？这说明什么道理？ 联系具有条件性，任何具体的联系都依赖一定的条件，随着条件的改变，事物之间及事物内部各要素之间联系的性质和方式也会发生变化。 联系条件性的要求：一切以时间、地点和条件为转移，正确分析和把握事物存在和发展的各种条件。 所有事物都同其他事物处于一定的联系之中 事物内部各要素之间也是相互联系的 整个世界是一个无限复杂的相互联系的整体 任何事物之间无条件地相互联系 课堂练习 1、下列关于联系的观点，不正确的是（ ） D 2.有气象学家提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能会在两周后的北美洲引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”揭示了（ ） A.世界上重大事件的发生都是偶然联系相互作用的结果 C.事物的联系都具有必然性和间接性的结果 B.事物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果 D.世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中 课堂练习 D 3.即将参加对口升学考试的小丹同学认为，考试第一天穿红色可以“开门红”；第二天穿绿色象征“一路绿灯”；妈妈送考要穿旗袍，表示“旗开得胜”；爸爸送考要穿马褂，寓意“马到成功”。这种认为穿戴决定考试成绩、影响人生前途命运的观点是不可取的，其哲学依据是: A.任何事物之间都存在必然联系 B.想象的联系代替不了事物固有的联系 C.事物之间的必然联系是不固定的联系 D.基于主观目的的行为不会产生客观联系 课堂练习 B 4.物联网就是物物相连的互联网，即利用互联网等通信技术，把传感器、控制器、机器、人员和物等通过新的方式连在一起，形成人与物、物与物相连，实现对“万物”的“高效、节能、安全、环保”的“管、控、营”一体化。这表明（ ） A.人们应该忽视直接联系和表面联系，重视间接联系和本质联系 B.联系是客观的，但我们可以改变事物的状态，建立新的联系 C.人们可以创造联系为美好生活服务 D.人们可以改变规律为人类造福 课堂练习 B 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 不能主观臆造并不存在的联系 人们面对事物的联系是无能为力的 人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系 课堂练习 ABD 5、下列关于联系的客观性说法正确的是（ 多选 ） 在和谐共处中实现人生发展 第4课 用联系的观点看问题 一、世界是普遍联系的 二、在和谐共处中实现人生发展 （1）整体与部分的含义 整体：事物的全局或发展的全过程。 部分：事物的局部或发展的各个阶段。 1. 正确处理整体与部分的关系 空间 时间 整体与部分的事例 中华人民共和国 各省、市、自治区 人体 细胞、组织、器官 学校 各班级 水分子 氢原子、氧原子 人的一生 婴儿期、少年期、青年期、中年期、老年期 新民主主义革命 第一次国内革命战争、第二次国内革命战争、 抗日战争、 第三次国内革命战争 空间 时间 （1）整体与部分的含义 1. 正确处理整体与部分的关系 （2）整体与部分的辩证关系 相互依存 整体离不开部分，部分离不开整体 相互制约 整体制约部分 部分影响整体 整体制约着部分，没有整体便没有部分；整体的功能、状态及其变化会影响部分。 整体是由部分构成的，没有部分便没有整体；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 小数点 英文句号 天上星星 地图上的城市 战国时期，燕太子丹为达到刺杀秦王的目的，极力讨好荆轲，让美女为其弹琴跳舞。荆轲看到弹琴美女的纤纤玉手，称赞“但爱其手！”太子丹令人“即断其手，盛以玉盘奉之”。 花在树则生，离枝则死，鸟在林则乐，离群则悲 （1）整体与部分的含义 1. 正确处理整体与部分的关系 （2）整体与部分的辩证关系 相互依存 整体离不开部分，部分离不开整体 相互制约 整体制约部分 部分影响整体 整体制约着部分，没有整体便没有部分；整体的功能、状态及其变化会影响部分。 整体是由部分构成的，没有部分便没有整体；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 “国破则家亡，国兴则家昌” “有国才有家” “大河有水小河满，大河无水小河干” “一着不慎满盘皆输” “牵一发而动全身” “一颗老鼠屎坏一锅汤” “牙疼不是病，疼起来要人命” “千里之堤、毁于蚁穴” 木桶原理 整体影响部分 部分制约整体 （1）整体与部分的含义 1. 正确处理整体与部分的关系 （2）整体与部分的辩证关系 相互依存 整体离不开部分，部分离不开整体 相互制约 整体制约部分 部分影响整体 整体制约着部分，没有整体便没有部分；整体的功能、状态及其变化会影响部分。 整体是由部分构成的，没有部分便没有整体；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 （3）系统与要素 整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。 我们在生活和工作中，要注重系统的结构优化，善于把各个部分、各个要素联系起来考察，使整体功能才会大于部分功能之和。 拿破仑回忆录写到：两个马木留克兵绝对打赢三个法国士兵；200个马木留克兵打不过200个法国士兵。 马木留克是埃及的少数民族，受到严格的骑术训练，骑术、刀法优势，单兵作战一流，但整体作战队形散乱，行为不协调。法国士兵经过正规的整体训练，富有纪律性，作战时能保持严整的队形，冲锋时一泻千里，锐不可当。 法国士兵：整体功能大于部分功能之和 马木留克：整体功能小于部分功能之和 （1）整体与部分的含义 1. 正确处理整体与部分的关系 （2）整体与部分的辩证关系 （3）系统与要素 （4）学习整体和部分关系的方法论意义 在认识和处理人生问题时，要运用系统观念，立足整体，统筹全局，避免“只见树木，不见森林”“一叶障目，不见泰山”。 同时，要重视部分的作用，懂得“细节决定成败”“一着妙棋，满盘皆活”的道理，善于抓住关键部分。 学习整体和部分的方法论意义 （1）运用系统观念，立足整体，统筹全局 （2）要重视部分的作用，善于抓住关键部分。 不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时 “我业治驼，但管人直，哪管人死”。 庸人治驼 大处着眼，小处入手 朱镕基的防汛公式：99%+1%=0 幼师生必须对自己的未来有个整体的长远打算，要实现目标，必须一步一个脚印走好每一阶段，每个时期。 （1）整体与部分的含义 1. 正确处理整体与部分的关系 （2）整体与部分的辩证关系 （3）系统与要素 （4）学习整体和部分关系的方法论意义 2.用联系的观点看待世界和人生 1.正确处理整体与部分的关系 2.用联系的观点看待世界和人生 （1）要学会用联系的观点正确认识和处理人与自然的关系，实现人与自然和谐共生。 （2）要学会用联系的观点正确认识和处理个人与社会的关系，实现人与社会的和谐。 （3）要学会用联系的观点正确认识和处理人与自身的关系，促进自我身心和谐。 中国女排没有你，没有我，只有我们。（郎平） 阅读教材第36页“相关链接”关于中国女排的案例，交流讨论郎平的话告诉我们什么道理，感受女排精神。 我的每一记重扣的成功，无不包含着同伴的努力！（郎平） 什么叫团队？赢球是大家的，输球也是大家的，必须能够相互包容，相互担当。（郎平） ◆具有良好的饮食习惯，不吃垃圾食物。 ◆能合理安排作息时间，确保良好睡眠。 ◆积极参加体育锻炼，保持适量运动。 ◆与同学友善相处，乐于帮助同学。 ◆积极参加集体活动，能与同学团结协作。 ◆与父母保持良好的沟通，家庭和谐。 ◆自尊自信，勇于克服学习生活中遇到的困难。 ◆热爱劳动，尽职尽责值日，做力所能及的家务。 身心和谐自评 启思导行 一只水桶能够装多少水，取决于它最短的那块木板。木桶要想盛满水，必须每一块木板都一样平齐且没有破损。一个人、一个集体、一个社会同样需要各方面统筹协调，全面发展。 ◆结合材料，运用有关哲理，举例说明我国近年来是如何通过补齐短板，努力解决发展不平衡不充分的问题，实现又好又快发展的。 补短板 打赢脱贫攻坚战 污染防治攻坚战 补足民生领域短板 …… 五位一体总体布局 四个全面战略布局 （经…政…文…社…生..） （全面建设社会主义现代化国家.深化…依法…从严…） 1.下列关于整体与部分的关系，表述不正确的是:（ ） 整体与部分相互联系，密不可分。 整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。 整体功能一定大于部分功能之和。 要注重系统结构的优化，把各个部分有机组合成整体。 课堂练习 C 2.下列成语、俗语中能够体现部分对整体的影响的是: A.滴水不能行舟，独木不能成林 B.不谋全局者，不足以谋一域 C.国兴则家昌，国破则家亡 D.牵一发而动全身 D 课堂练习 3.在创建卫生城市活动中，某小区居民全员参与共建文明小区。居民举止与社区文明的关系体现的哲学原理是: A.部分影响整体 B.关键部分决定整体 C.整体总是大于部分功能之和 D.整体具有部分没有的新功能 A 课堂练习 4.在冬奥会竞争激烈的短道速滑接力比赛中，各国代表队无不在队员出场顺序和阵型上费尽心机，以争取最佳阵容，发挥出队员的最佳优势，战胜对手。这表明（ ） A.整体功能总是大于各个部分功能之和 B.关键部分对整体的情况起决定作用 C.要运用系统观念，统筹全局 D.充分发挥部分的作用，就能实现整体最优目标 C 课堂练习 绿水青山就是金山银山 个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜 中国女排没有你，没有我，只有我们 努力实现德智体美劳全面发展 5. 下列观点体现用联系的观点看待世界和人生的有:（多选） 课堂练习 ACD 结束新课 $$