12《坐井观天》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 课题 坐井观天 教科书 书 名：义务教育教科书语文二年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读青蛙和小鸟的对话。 2. 理解课文内容，明白看问题、认识事物要全面，不能目光短浅、自以为是。 3. 认识 “沿、答” 等生字，会写 “井、观” 等生字。 教学内容 1. 介绍《坐井观天》的故事背景，创设情境让学生仿佛置身于井边。 2. 解读课文中的重点字词，如 “井沿”“无边无际” 等，帮助学生理解故事内涵。 3. 引导学生分析青蛙和小鸟对天的不同看法，体会故事所传达的道理。 教学重点： 1. 掌握生字词，理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。 2. 通过对比青蛙和小鸟的观点，体会全面看问题的重要性。 3. 引导学生进行分角色朗读，感受不同角色的情感。 教学难点： 1. 帮助学生理解 “坐井观天” 的寓意，使其能在实际生活中避免片面看问题。 2. 引导学生思考如何在生活中做到全面认识事物，拓宽自己的视野。 教学过程 一、导入新课 教师在教室布置一口 “井”（可以用画或者道具），旁边放一只 “青蛙” 和一只 “小鸟” 的玩偶。 提问学生：“同学们，假如你们来到了这口井边，看到了青蛙和小鸟，你们觉得它们会说些什么呢？” 引出课文内容。 师：同学们，今天老师给大家带来了一个特别的场景。（展示在教室布置的一口 “井”，旁边放着一只 “青蛙” 和一只 “小鸟” 的玩偶）看，这里有一口井，井里住着一只青蛙，井边站着一只小鸟。假如你们来到了这口井边，看到了青蛙和小鸟，你们觉得它们会说些什么呢？ 生 1：小鸟会跟青蛙打招呼。 生 2：青蛙可能会问小鸟从哪里来。 师：大家的想象力真丰富。那我们一起来看看它们在课文中到底说了些什么吧。 二、初读课文 教师范读课文，学生边听边圈出生字词。 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 检查学生的生字词认读情况，通过识字游戏巩固生字词。 师：现在，老师来范读课文，同学们边听边圈出生字词。（教师声情并茂地范读课文） 师：好了，老师读完了。接下来，同学们自己读一读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（学生自由朗读课文） 师：我们来检查一下大家的生字词认读情况。看，老师这里有一些卡片，上面写着生字词。谁来读一读？（出示生字词卡片，指名学生认读） 生 3：沿、答。 师：读得很准确。还有谁想读一读？（再指名学生认读） 师：大家都读得很不错。我们一起来读一读这些生字词吧。（全班齐读生字词） 三、理解课文 引导学生逐段阅读课文，找出青蛙和小鸟对天的不同看法。 结合图片展示天空的广阔和井口的狭小，帮助学生理解 “无边无际” 和 “井口那么大” 的区别。 让学生用自己的话说说青蛙和小鸟的争论，教师进行指导和补充。 师：下面我们逐段阅读课文，找出青蛙和小鸟对天的不同看法。（学生逐段阅读课文） 师：谁来说说青蛙认为天是什么样的？ 生 4：青蛙认为天只有井口那么大。 师：非常正确。那小鸟认为天是什么样的呢？ 生 5：小鸟认为天无边无际。 师：很好。我们结合图片来看一看天空的广阔和井口的狭小。（展示天空的图片和井口的图片）看，天空是多么广阔，无边无际；而井口呢，只有这么小。大家现在能理解 “无边无际” 和 “井口那么大” 的区别了吧？ 生 6：能理解了。 师：现在请同学们用自己的话说说青蛙和小鸟的争论。 生 7：青蛙住在井里，它觉得天只有井口那么大。小鸟飞过来，告诉青蛙天无边无际。它们就争论起来了。 四、角色扮演 组织学生进行角色扮演，分别扮演青蛙和小鸟，演绎课文中的对话。 在表演过程中，让学生更加深入地体会青蛙和小鸟的不同心态。 师：接下来，我们进行角色扮演。谁想扮演青蛙？谁想扮演小鸟？（学生纷纷举手） 师：好，那我们开始吧。（学生进行角色扮演，演绎课文中的对话） 小鸟：你好，青蛙。你天天坐在井里，不觉得无聊吗？ 青蛙：不无聊呀，我抬头就能看到天，多好。 小鸟：你看到的天只有井口那么大，其实天无边无际，大得很呢。 青蛙：不可能，我天天看着天，天就只有井口那么大。 师：演得非常好。其他同学有没有什么想说的呢？ 生 8：我觉得青蛙太固执了，不相信小鸟的话。 生 9：小鸟很善良，想让青蛙知道天很大。 五、拓展思考 引导学生思考如果青蛙跳出井口，会看到什么？会说些什么？ 让学生结合自己的生活经历，谈谈在生活中有没有类似 “坐井观天” 的情况。 师：同学们，如果青蛙跳出井口，会看到什么？会说些什么呢？ 生 10：青蛙会看到很大很大的天，还有很多美丽的风景。 生 11：青蛙会说：“原来天这么大呀，我以前真是错了。” 师：大家想得都很好。那我们再结合自己的生活经历，谈谈在生活中有没有类似 “坐井观天” 的情况呢？ 生 12：我有时候只看到自己的优点，看不到别人的优点，就像青蛙只看到井口那么大的天。 生 13：我有一次只在一个小公园里玩，就以为世界只有那么大，后来去了别的地方，才发现世界很大。 师：非常好。老师希望大家以后要多观察、多思考，避免像青蛙一样 “坐井观天”。 六、拓展延伸 师：同学们，你们还知道哪些关于看问题要全面的故事或谚语呢？ 生 14：我知道 “盲人摸象” 的故事，他们只摸到了大象的一部分，就以为大象是那个样子。 生 15：我知道 “兼听则明，偏信则暗” 这句谚语。 师：大家知道的真多。课后，同学们可以观察周围的事物，写一篇关于全面认识事物的小短文。 七、课堂总结 师：今天我们学习了《坐井观天》这篇课文，知道了青蛙和小鸟对天的不同看法。我们也明白了看问题、认识事物要全面，不能目光短浅、自以为是。希望同学们在今后的生活中，多观察、多思考，做一个有智慧的人。 八、布置作业 师：今天的作业是抄写课文中的生字词；有感情地朗读课文，给家长讲述《坐井观天》的故事；画一幅青蛙跳出井口后的画面，并配上简单的文字说明。 师：好了，今天的课就上到这里，同学们再见。 生：老师再见。 学科网（北京）股份有限公司 $$