2025届高考专题复习：标点符号的表达效果

品标点符号之妙 悟表情达意之道 标点符号的考查经过了三个阶段： 一、标点符号基本用法的判断（2004年以前高考试题） (1)在指定的位置填写恰当的标点; (2)选择标点符号使用正确的一句。 二、标点符号基本功能的辨析（2019年全国Ⅱ卷、2020年全国Ⅰ卷、2020年新高考Ⅰ卷） 辨别同一个标点符号在不同语境中体现出来的不同的功能。 三、标点符号修辞功能的考查（2023年全国新高考Ⅰ卷） 关于标点符号的功能，《标点符号用法》（语文出版社2012年版）明确为六种， 即停顿功能（标示书面语所需的停顿）、语气功能（陈述、祈使、疑问、感叹）、定性功能（如着重号标示被强调的部分，引号标示直接引语等）、修辞功能、审美功能（如描写鱼吐泡泡时用多个句号）、简化功能（如省略号）。其中，修辞功能和文学作品的理解关系最为密切。 标点符号的修辞功能，指的是灵活巧妙地运用标点符号，往往可以使读者产生听觉或视觉上的联想，起到突出语意，增强节奏、使语言表达更为形象生动的作用。 ——《〈标点符号用法〉解读》（语文出版社2012年版） 什么是标点符号的修辞功能？ 修辞功能：表现力、表达效果 （内容强调、情感表达、形象刻画、审美手法、读者体验、结构逻辑、语言赏析、语气节奏……） 一、丰富文章内容 【示例】大声！他听不见。还不快叫？！（鲁迅《朝花夕拾·父亲的病》） 【解说】该句最后连用问号和叹号，一方面表示奇怪，另一方面“还不快叫”还有责问之意；另外表急切之情，是祈使语气。 二、刻画人物性格 【示例】女同志，你去借吧！……老百姓死封建……（茹志鹃《百合花》） 【解说】小说中写“我”和通讯员先后向一个年轻的媳妇借被子，起初“新媳妇”不愿借被子，为此事小通讯员“受气”两次。该句中的省略号，突出了小战士憨厚质朴、腼腆害羞的性格特征。 三、突出强调重点 【示例】我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。（鲁迅《记念刘和珍君》） 【解说】该句中三个逗号连用，强调刘和珍从容赴难的坚定气概和作者沉痛激愤之情。 三、突出强调重点 【示例】粥！它的成分可并不和一般通用意义一样。…… 粥菜？这是不可能有的事了，.......(夏衍《包身工》) 【解说】分别运用感叹号和和问号，突出强调了“物”——粥、粥菜，表现出包身工生存环境的恶劣，也是对包身工罪恶制度的有力控诉。 四、体现含蓄寓意 【示例】那么带了箱子逃吗？……赶快跑！……（高尔基《母亲》） 【解说】该句中的省略号展示了母亲面对危险时的复杂的思想斗争的过程，如果用文字写出来，则很难生动，而用省略号却可以发挥读者的想象力，暗示出无限丰富的内容。 五、描绘多种情态 【示例】“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有神采的眼睛忽然发光了。“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切地说，“一个人死了之后，究竟有没有灵魂的?”(鲁迅《祝福》) 【解说】两个破折号，既表示语言的停顿，便于插入祥林嫂神情动作的描写又有助于刻画已成为“末路人”的祥林嫂的矛盾、悲哀、惊恐的心理。 五、描绘多种情态 【示例】“阿！地狱？”我很吃惊，只得支吾着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。”（鲁迅《祝福》） 【解说】该句中叹号、问号、破折号、省略号共同描绘了“我”在祥林嫂追问下惊疑矛盾、吞吞吐吐、不知如何回答的为难处境，更好地刻画了“我”既同情又无奈的情状，如无这些标点，则很难有这种形象性。 五、描绘多种情态 【示例】“对……对不起！我……大概是走错门了。” (曹禺《雷雨》) 【解说】借助省略号准确地描绘出了鲁侍萍的惊慌神态和个性特点：虽然语言显得结巴，但仍不失“礼节”和“身份”，能够较好地体现出人物的坎经历和遭遇。 六、传达强烈情感 【示例】哦，香雪！香雪！（铁凝《哦，香雪！》） 【解说】该句反复咏叹，连用两个感叹号，传达出作者对香雪勇于追求、不畏艰险、挑战自我的美好品质的赞美。 六、传达强烈情感 【示例】黛玉含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冻死了我!”(曹雪芹《红楼梦》) 【解说】表达感情： 不满。如果没有问号和感叹号的配合，林黛玉的“不满”的表达就会有失分寸。 七、创造修辞效果 【示例】有几个“慈祥”的老板到菜场收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的“佳肴”。（夏衍《包身工》） 【解说】该句中“引号”表示反语讽刺，如不加引号，就容易令人误解，使表意不明。 看标点+析语义+语境深层解读 标点符号表达效果分析，可以从以下三个维度进行思考，迅速找到得分点。 (1) 标点符号分析。运用了什么标点，标点的基本作用是什么。(看标点) (2) 标点符号语义功用分析。分析标点符号前后文内容，语义分析，如强调了什么、表达了什么等。(看语义) (3) 标点符号修辞 (表达) 效果分析。结合语境，分析表达符号所起到的表情达意效果。这一点最难，也最关键一步，是必答内容。(看深层含意) 总之，标点符号的表达效果是多方面的，题目也很灵活，解题时要结合文本内容，体会词语含义，绝对不能脱离文本。 归纳小结 在具体的语境中 特殊句式 基本用法 刻画心理 表达情感 交替使用，丰富多彩 标点的表达效果 前提： 。 1. 。 表示停顿、语气、句子层次、语言单位的性质等 2.借助标点构造 。 单独成句 状语后置 定语后置 主语后置 排比句等 3.突出强调某项内容 人、事、物 或其某些特征······ 4.表情达意 （1）描绘神态 。2） 。 （3） 。 ······ 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话...... 文中画横线的部分仅有7个汉字，却用了5种标点符合，这些标点符号有什么表达效果？ 课内检测02 ①这些标点符号的运用，生动表现了“我”那种百感交集、欲言又止的神情。 ②感叹号表达了我对中年闰土悲惨现状的惊叹，文中破折号表达了声音的中断，闰土的变化让“我”不知道该怎么说才好。 ③“你来了”本该是陈述语气，却用了疑问语气，表明此刻“我”怀疑眼前的不是闰土，以致再也说不出话来，留下一个省略号。 翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提......我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！” 文句“你待那里去”“你如何这等害我”有疑问词，为何不用问号？文中多处运用了感叹号，有什么表达效果？ 课内检测03 ①两个问句虽有疑问词，但没有表达疑问之意，林冲对陆虞候“那里去”没有产生疑问，表达的是“你哪里也去不了”的意思，对“如何这等害我”心知肚明。 ②感叹号带有强烈的感情，文中多处使用，表现了林冲极度愤怒之情态。 遥望东南，建几处依山之榭；近观西北，结三间临水之轩。 请分析文中画横线部分使用分号的理由。 课外检测02 ①“建几处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望东南”与“近观西北”的不同景观，“遥望”与“近观”二者构成并列关系。 ②“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗号，所以在“建几处依山之榭”后必须使用分号。 要红，要热，要烈，就得浓，浓得化不开，树胶似的才有意思，“我的心像芭蕉的心,红……”不成!“紧紧的卷着,我的红浓的芭蕉的心……”更不成。 别说了，它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光。它们这才乐哪! 文学作品中感叹号用法丰富，有时极具表现力。请分析文中两处画横线句子中感叹号的用意。 ①第一处表示祈使语气，是对自己所作诗的强烈否定，表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化。 ②第二处表感叹语气，突出了小草在大雨冲刷下的生机勃勃绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦之情。 汉武帝登泰山封禅，对泰山简直不知道怎么说才好，只好发出一连串的感叹：“高矣！极矣！大矣！特矣！壮矣！赫矣！惑矣！”完全没说出个所以然。 文学作品中感叹号用法丰富，有时极具表现力。请分析文中画横线句子中感叹号的用意。 【经典考题01】（T8联考） ①感叹号用在此处是直接抒发自己面对泰山的心理感受，极高大、极壮阔，自己对此极震撼。 ②一连串的感叹号也表现出汉武帝找不到更好的、具体的方式来描述和赞美泰山。 【江淮十校2024届高三第二次联考】阅读下面的文字，完成下题。 二十四节气七十二候文化体系中有两大类作品很典型，一类是文人的诗词歌赋，绚丽多姿、美不胜收；另一类则是农谚，可以说是极其丰富多彩、活色生香的民间文学。每个节令的农谚都很多，信手拈来，不胜枚举，“立春一年端，种地早盘算”“人勤地不懒，秋后粮仓满”“小满前后，安瓜点豆”……从这些农谚中，我们看到了什么？看到了“天地人”中的那个“人”，那个勤劳的中国人，他看着天时，守护着田地，盘算着每一季每一月每一天甚至每一时的耕种。在从春到冬每个日子的辛勤劳作中，他给了生活以浓浓烟火气的诗意。在所有的农谚中，王蒙以为这两句最有代表性：“一年之计在于春，一生之计在于勤。”“读书不离案头，种田不离田头。”这就是天地之间矗立的那个中国人，耕读传家、勤俭持家。这是中华民族的传统美德，也是中华文化里最优秀的人生观、价值观之一。 标点非小事，对于追求精细化表达的文学作品来说，更是如此。文段中划线处作者为什么没有写成“盘算着每一季、每一月、每一天甚至每一时的耕种。” 请说说你的理解。（3分) 实战演练，巩固提升 ①顿号作为点号的一种，起停顿作用。 ②使用顿号，将时间词隔开，单独成句，整句话读来绵长；只强调农人盘算耕种的时间段；体现不出勤劳农人 的忙碌感、紧迫感。 ③不用顿号，不停顿，能加快整句话的阅读速度，写出了农人需要盘算的内容多、时间长，从而体现了农人的忙碌。 关注句式 顿号的用法 表情达意 强调内容 多么壮丽雄奇的大海！看，那海水是任何大江大湖都不能比拟的，它气势雄壮令人惊骇，它碧蓝得深不可测，它美丽魅惑使你晕眩。 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请简要分析文中画横线部分“看”字后面第一个逗号的表现力。 【经典考题02】（青岛2023期初检测） ①逗号使“看”独词成句，领起下文四句，引起读者关注； ②加强语气，突出强调大海气势雄壮、碧蓝美丽； ③读来简洁有力，使上下文长短句结合，错落有致； ④停顿加长，增强现场感。 【2023·新课标Ⅰ卷】 有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。 试题：对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 【2023·新课标Ⅰ卷】 第一处如果改成“可是他低着头咬着牙向前钻”，可以吗?为什么？ 可是他低着头，咬着牙，向前钻， 第①处：逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；②逗号标示的停顿，使三个动作不再有流畅性，表现了前行的艰难。 关注句式 强调内容 【2023·新课标Ⅰ卷】 第二处可以变成“闭住口半天，打出一个嗝”或者“闭住口，半天打出一个嗝”，也可以把逗号都删去，变成“闭住口半天打出一个嗝”。与原句相比哪一个效果更好呢？ ②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。 第②处：①逗号的使用让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；②让“透不出气”的感觉更加强烈。 逗号的用法 表情达意 General demonstration template of fresh watercolor $$