第三单元课题2 原子结构-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题二 原子结构 原子的构成 一、教材分析 元素、分子和原子是“物质的组成与结构”学习主题的核心知识，也是化学学科最基本的概念，对学生认识物质世界和发展核心素养具有重要的价值。原子的体积虽然很小，却有一定的结构。教科书结合图示，用简短的文字和表格描述了原子的构成。 2、 教学目标 （1）初步认识原子结构，理解原子的核电荷数、核外电子数、质子数之间的关系。 （2）通过对原子结构模型发展历程的学习，知道想象、实验、推理、假说等方法在探索原子结构中的运用。 三、教学重难点 重点：原子的构成，核电荷数、核外电子数、质子数之间的关系 难点：原子的构成 4、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 【展示】原子弹 【讲述】在1945年抗日战争的末期，美国空军将两颗原子弹投在了日本的广岛和长崎两个城市，使两个城市遭受了灭顶之灾，可见原子弹的威力。那么原子和原子弹之间有什么关系呢？原子是怎么样的微观粒子呢？ 思考并进行讨论 创设化学情境，激发学生学习化学兴趣 过渡 原子到底能不能分？如果能分，它是由哪些部分构成的呢？带着这些问题，我们来学习本课题的第一个问题原子的构成。 新课讲解 一、原子的构成 【展示】银原子的图像 【讲述】从银原子的图像，我们看不到其内部结构，请同学们画出你想象中的原子。 【讲述】公元前5世纪，我国科学家墨子提出了“端”的概念；18世纪，道尔顿认为原子是一个不可再分的实心球体，提出了实心球模型。紧接着汤姆生提出了葡萄干布丁模型。 【展示】卢瑟福α粒子散射实验视频。 【讲述】科学实验证明，原子是由居于原子中心的原子核与核外电子构成的。 【提问】原子核是否可以再分？ 【讲述】卢瑟福在实验后又提出了 原子核中有质子和中子的假说，后被证实。 【讲述】随着科技不断进步，20世纪初，薛定谔电子云模型更形象的表示出了原子的结构。 画出自己想象中的原子 一步一步修改自己的原子模型，描述对原子构成的认识 倾听、理解 引导学生感悟科学家批判质疑、严谨求实的科学态度，增进对科学本质的理解。 更好的掌握原子结构相关知识 二、构成原子的微粒 【布置任务】阅读课本65页内容，在阅读的基础上思考以下问题： 1、 原子是由哪两部分构成？ 2、 原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性？ 3、 原子核有哪些粒子构成？这些粒子有什么异同？ 【讲述】原子核居于原子中心，但它比原子小得多，原子核的半径只有原子半径的几万分之一，如果把原子比作一个庞大的体育场 【展示】原子的构成示意图。 【讲述】在原子中，质子、中子和核外电子间有什么关系呢？ 【总结】原子由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子构成，其中质子带正电荷，每个质子带一个单位的正电荷，中子不带电。电子带负电，每个电子带一个单位的负电荷，质子与电子所带电荷相等，电量相反，因此整个原子不带电。 阅读课本，思考并得出结论 观看挂图，说出自己从挂图得到的有关信息。，总结各微观粒子之间的关系。 形成认识原子结构的思路和方法 分享交流 【展示】原子模型建构的历程及模型图。 观看，思考 培养学生不断思考和探索的精神 随堂作业 课件展示 思考、作答 巩固本节所学知识 课堂小结 进行小结，形成框架 总结归纳 梳理本节课内容，便于学生理解 5、 板书设计 课题2 原子结构 核外电子（-） 原子 质子（+） 原子核 中子（不带电） 质子数=核外电子数=核电荷数=原子序数 学科网（北京）股份有限公司 $$