1《沁园春·长沙》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

如何读诗词? ·题目 ·注释 ·结构 ·意象、意境 ·典故 ·语言：省略、语序、字词、情眼 如何读诗词? 沁园春·长沙 导入 面对秋天，马致远说：“枯藤老树昏鸦，断肠人在天涯。”他看见萧瑟；贾岛说：“秋风生渭水，落叶满长安。”他看见凄美；杜甫说：“万里悲秋常作客，百 年多病独登台。”他看见孤单；徐再思说：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”他看见忧伤.... 毛泽东诗词中的秋 采桑子·重阳 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 清平乐•六盘山 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙? >意境高远，雄浑豪放。 学习目标 1.了解词的相关知识和本词的写作背景，有感情地诵读并背诵这首词，体会炼字选词的精妙之处，品味极富表现力的语言； 2.品味词中意象，感悟词中阔大的境界，学习并把握词“寓情于景、情中显志”的艺术手法及其表达效果； 3.领略毛泽东同志以天下为己任的胸怀和伟岸形象，感受老一辈革命家的博大情怀和革命壮志。 词的有关知识： 1.词的起源： 兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。 2.词牌和标题： 词牌是一首词的词调的名称，如“沁园春”“念奴娇”“菩萨蛮”等。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。不同的词牌，其字数、句数、段数、韵律，均有不同的规定。词的标题是词的主要内容的集中体现。 学习任务一 初读诗歌，感其气概 朗读节奏、 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。(豪壮)看/万山/红遍， 层林/尽染：漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万 类/霜天/竞自由。(欣喜)怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? (忧思) 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年， 风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字， 粪土/当年/万户侯。(自信)曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? (豪迈) 全班齐读，读出气势， 同学朗读，读出感情。 学习任务二 品读诗歌，知其妙用 1、本词以词人的活动为主体，找出表现词人活动线索的动词。 立 看 景 上阕 怅 问 情 下阕 忆 记 2.找出表现词人活动线索的动词，本词围绕诗人活动描绘了哪几幅画面? 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 “意象” 如何由意象到意境? 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成的意象。 意境- 诗人通过种种意象作品中的意象 的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 的艺术境界 湘江秋景图 意象 万山红遍（远眺） 山之多，写出了群山的重叠之态 红之广，写出了树林红得彻底。 层林尽染 写出了林之密。 拟人手法，写出了秋景红色之深。 漫江碧透 写出了江水的溢满之状。 写出了江水的碧绿清澈之状。 看湘江秋景图 百舸争流（动景） 形容船只之多。 写出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。 鹰击长空（仰视动景） 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔姿 态。 鱼翔浅底 （俯视动景） 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态。 万类霜天竟自由 竞 意境开拓，把“万类”描绘得极富有生命力量 考点：诗词中常见的写景手法(描写方法) 1.层次方面：高低、俯仰、远近、点面。渲染2.色彩方面：色彩对比强烈，冷暖色调 3.感官方面：听觉，视觉，嗅觉，触觉。 4.其他手法：动静结合(以动衬静)，虚实结合，正侧结合，白描，工笔 5.修辞手法 上片是如何写景的?描绘了一幅怎样的画面?简要分析。(意象、意境) ①远近、俯仰结合：“看万山红遍，层林尽染”为远景，“漫江碧透，百舸争流”为近景；“鹰击长空”为仰，“鱼翔浅底”为俯，通过视角的变化使景物描写更富有层次性。 ②动静结合：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透”为静态之景，“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”为动态之景，这些景物有静有动，生动地展现了秋的勃勃生机。 ③色彩对比、映衬：红、碧二色对比度很强，红山碧水交相辉映，焕发着生命的光彩。 描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的湘江秋景图，表现词人宽广博大的胸襟，同时为下文的回忆抒情渲染了气氛 下阕“携来百侣曾游，忆往昔岁月稠”在全文结构中起什 么作用? 上阕是旧地重游，下阕自然是“游”字引起。 由眼前看到的景色，自然而然想到以前与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。 起句： “看”(写景) 山上 鱼（俯） 天空 江中 树（远） 船（近） 鹰（仰） 水底 “问”谁主沉浮 （述怀） 铺叙： 小结： 换头： 铺叙： 结句： “携游”所历 写文章 论国事 蔑权贵 击中流 “忆”（言事） “记”浪遏飞舟 （抒情） “独立”所见 ‖总结——课文图解 图 片 欣 赏 歌 曲 感 知 青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。做为十六七的青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！ 向青春举杯，我们应该怎样对待青春？ $$