内容正文:
细胞是生命活动的基本单位
【问题·探讨】
图中大熊猫和冷箭竹在个体水平上形态迥异,但它们生命活动的基本单位都是细胞。
如何提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的?
将大熊猫、冷箭竹的器官、组织做成切片在显微镜下观察。
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细胞学说的建立与探索过程
请同学们阅读教材思考与讨论
在没有显微镜之前,科学家是如何对生物进行观察和研究的?
显微镜的发明对生物学领域带来了哪些变化?
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科学家 观察方法 研究过程 主要成就
维萨里 肉眼观察 尸体解剖 揭示了人体在器官水平的结构
比夏 肉眼观察 器官解剖 揭示了人体在组织水平的结构
罗伯特·胡克 显微镜观察 观察植物的木栓组织 第一个观察并命名细胞(死)
列文·虎克 显微镜观察 观察红细胞、细菌、精子 第一个观察到活细胞和微生物
马尔比基 显微镜观察 观察动植物的微细结构 观察到了细胞壁和细胞膜等细微结构
细胞学说的建立与探索过程
1.肉眼观察-显微观察阶段
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2.显微镜观察阶段
罗伯特·胡克
胡克绘制的木栓组织图
细胞学说的建立与探索过程
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细菌
红细胞
兔子和狗精子
2.显微镜观察阶段
列文·虎克
细胞学说的建立与探索过程
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认识科学研究方法——归纳法
1、列文虎克、马尔比基等都已观察到活细胞。
为什么细胞学说的建立者主要是施莱登、施旺?
科学方法:归纳法
直接观察
获得结论
归纳概况
形成理论
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细胞学说的建立与探索过程
3.科学观察与理论归纳阶段
通过观察对花粉、胚珠和柱头组织的观察,理论概括出:
植物体都是由细胞构成的。
细胞是植物体的基本单位。
新细胞从老细胞中产生。
施莱登
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3.科学观察与理论归纳阶段
细胞学说的建立与探索过程
施旺
《关于在动植物的结构及一致性的显微研究》
通过观察大量动物细胞,提出:
动物体也是由细胞构成的。
一切动物的个体发育过程,都是从受精卵这个单细胞开始的。
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细胞学说的建立与探索过程
3.科学观察与理论归纳阶段
施莱登,德国
1804-1881
施旺,德国1810-1882
施莱登和施旺共同提出了细胞学说
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施莱登提出:新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的,或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生。
耐格里发现:用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成,发现新细胞的产生是细胞分裂的结果。
魏尔肖总结:细胞通过分裂产生新细胞,即“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。
细胞学说的建立与探索过程
4.细胞学说在修正中前进
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总结细胞学说的建立过程
修正
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细胞学说
1.建立者
2.细胞学说的内容
德国的施莱登和施旺。
①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成;
②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;
③新细胞是由老细胞分裂产生的。
并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生,如受精卵来源于精子和卵细胞的融合
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认识科学研究方法——归纳法
2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的。”这一结论是否可信?为什么?
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认识科学研究方法——归纳法
1.定义:
2.分类
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
完全归纳法 可信
观察所有类型的植物细胞都有细胞核,才能得出植物细胞都有细胞核的结论。
不完全归纳法 常用
由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,因此可以用来预测和判断,但需要注意存在例外的可能性。
尝一颗甜
所有都甜
尝所有甜
所有都甜
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细胞学说的意义
【问题】:细胞学说对生物学研究有什么意义?
一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成
揭示了动物和植物的统一性
打破壁垒
阐明生物界统一性
促进解剖学、生理学、胚胎学等多学科的统一
细胞是一个相对独立的单位
生物的生长、生殖、发育等生理现象奥秘要到细胞中寻找,生物学的研究由器官-组织进入细胞水平,为后来进入分子水平打下基础。
新细胞是由老细胞分裂产生
基因的继承和改变
进化史
局限性:未涉及微生物
未涉及差异性
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练习巩固
1.判断正误
(1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成(×)
(2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动,可以说细胞是一个完全独立的单位(×)
(3)新细胞均由老细胞通过分裂产生(×)
(4)细胞学说揭示了动植物的统一性和生物界的统一性(×)
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练习巩固
2.在细胞学说创立的过程中,有很多科学家做出了贡献。下列说法不符合科学史实的是( B )
A.细胞学说的观念具有局限性,需在修正中前进。
B.列文虎克观察原生动物、细菌等,并命名细胞。
C.施莱登和施旺提出细胞是构成一切动物和植物体的基本单位。
D.魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞,是对细胞学说的重要补充。
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练习巩固
3.下列关于归纳法的叙述,错误的是( C )
A.施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法
B.细胞学说的提出运用的是不完全归纳法
C.由不完全归纳法得出的结论一定是准确的所以可以用来预测和判断
D.科学研究中经常运用不完全归纳法
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