Unit 2 Different families Lesson 6（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 2 Different families B Start to read 编写教师 工作单位 指导专家 工作单位 教学目标 1．能够通过阅读配图小文段，对比不同家庭过中秋节的方式，理解家有大小不同，但爱是相同的。 2．能够通过阅读语篇、观察插图以及联系自己的生活经历理解语篇的主要信息，体会描述性语篇中形容词的使用。 3．能够通过完成看图勾选家庭成员单词和谈论家庭图画的活动，认读家庭成员单词，并运用单元核心句型询问与介绍家庭成员。 4．能够用正确的语音、语调跟读、朗读小文段。 教学内容 教学重难点 能够通过完成看图勾选家庭成员单词和谈论家庭图画的活动，认读家庭成员单词，并运用单元核心句型询问与介绍家庭成员。 教学过程 教学环节 主要师生活动 读前活动 通过歌谣热身，并说一说自己的家庭成员 (1)Listen and sing 教师播放开篇页歌曲，请学生跟唱并说出歌曲中出现的家庭成员单词。 (2)Free talk 学生两人结对，根据实际情况说一说各自的家庭成员。 读中活动 1．情境导入，提取语篇主要信息 (1)Look and say 教师利用课件呈现Start to read的两幅插图并提问“Who are in the two families?”，请学生说一说。 (2)Tick Chen Jie’s family members 学生独立完成后结对核对，随后在全班核对。 (3)Look, compare and say 学生观察插图猜一猜different的含义并在文中找一找它的反义词。教师引导学生关注两组意义相对的形容词small / big和different / same，提示学生可以用这些形容词描述不同的家庭。 2．细读语篇，关注细节信息 (1)Read and think 教师引导学生自由阅读插图下方的小文段，并提问“Families are different. But what is the same?”，引导学生找到关键词family love(家庭里的爱)。教师追问“What is family love?”，请学生观察插图并联系个人，两人结对讨论，可以适当使用中文，随后在全班分享。 (2)Read and answer 教师提问“How can we show family love?”，请学生阅读C部分Reading time的第一首诗，找出小诗中的关键词play、share、listen with care并回答问题。 (3)Listen and feel 教师先播放录音，请学生感受句中的重音。然后，教师请学生模仿跟读，引导学生关注重读单词和词组big、small、family love、different、same等。随后，学生带感情地朗读小文段。 读后活动 谈论家庭成员 (1)Ask and answer 教师布置学生课前绘制图画的任务，画出和家人在一起过节的温馨场面，也可用照片代替。课上，教师请学生两人结对，运用句型“Is this your ...? Yes, it is. This is my ...”谈论图片或照片中的家庭成员，完成“Ask and answer in pairs”活动，然后请1～2组学生在全班展示 (2)Talk about your family 教师呈现思维导图，引导学生根据“Who’s in your family?”“What’s your family like?”和“How do you show family love?”三个方面的信息并结合自己家庭的图画或照片，分层完成I love my family介绍活动。教师呈现并解释评价标准，学生进行互评。 课后作业 1．听录音，模仿并指读Start to read的小文段。 2．完成活动手册中该板块的活动2。 选做： 阅读并尝试理解C部分Reading time的第二首诗。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$