精品解析：2023-2024学年第一学期期中语文试题

江西南铁技工学校 2023～2024学年第一学期期中考试卷 一、单项选择题（每题3分，10小题，共计30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是（ ） A. 百舸（gě） 寂寥（liáo） 轮廓（guō） 橘子洲头（jū） B. 沉浮（chén） 峥嵘（zēng） 携手（xié） 怅然若失（chàng） C. 哨兵（shào） 凉爽（shuǎng） 凫水（fú） 满腔热枕（chén） D. 勉强（qiáng） 企图（qǐ） 侮辱（wǔ） 不屈不挠（náo） 2. 下列各项中，没有错别字的一项是（ ） A. 吸吮 按装 泽被后世 贻笑大方 B. 凫水 暮蔼 胜券在握 恼羞成怒 C. 蹿蹦 赡养 闻过饰非 漠不关心 D. 撅嘴 妨碍 阴谋诡计 再接再厉 3. 依次填入下面一段文字括号处的字全部正确的一项是（ ） 用人要做到知人任事、人尽其（ ）；既不可小（ ）大用，也不可大（ ）小用。如果用人优劣不分，鱼龙（ ）杂，（ ）此以往，就会造成优秀者与平庸者（ ）然无别。 A. 才 才 才 混 长 浑 B. 材 材 材 浑 常 浑 C 材 才 才 浑 常 混 D. 才 材 材 混 长 浑 4. 下列各句中，所用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 粉色荷花箭高高挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B. 她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 C. 女人们到底有些藕断丝连。 D. 小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 5. 下列句子有语病的一项是（ ） A. 毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这便于把他的诗词和书法结合在一起欣赏。 B. 读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫触动了我们的心灵。 C. 本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 D. 《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 6. 下列各句中加点成语使用恰当一项是（ ） A. 父子关系建立在血缘的基础之上，不是一纸声明就能解除的，藕断丝连，谁也无法彻底割断与生身父亲的血缘关系。 B. “权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。 C. 对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 D. 万里长城挡不住西方入侵者的铁骑，四万万同胞保家卫国的决心才是真正的铜墙铁壁。 7. 下列各项中，引号用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 抗战胜利后，我到美国去了，当上了“洋教授”。 B. 搞科学，做学问，要“不空不松，从严以终”。 C. 韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句。 D. 看见鸦片……以供治病之用，却不弄“出售存膏，收完即止”的玄虚。 8. 下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（ ） A. 词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物有苏轼、李清照等。豪放派的代表人物有辛弃疾等。 B. 词一般分上、下两阕。其中，上阕又叫上片，下阕又叫下片。 C. 词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。“沁园春”就是词牌名。 D. 一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59到90字为中调，91字以上为长调。 9. 中国是历史悠久的礼仪之邦，在漫长的历史文化中，汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞。请你根据生活经验，填出正确的敬辞与谦辞依次是（ ） （1）初次见面说 _（2）求人原谅说 _ （3）求人指点说 （4）无暇陪客说 _ A. 赐教、久仰、包涵、失陪 B. 久仰、赐教、包涵、失陪 C. 久仰、包涵、赐教、失陪 D. 包涵、赐教、久仰、失陪 10. 以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（ ） A. 带水芙蓉点点雨 B. 柳絮池塘淡淡风 C. 丁香初绽悠悠云 D. 榆荚临窗片片雪 二、（每题2分，10小题，共计 20分） 11 判断题（正确写“正确”，错误写“错误”） （1）《红楼梦》是一部伟大的现实主义长篇章回体小说，作者是明代小说家曹雪芹。（ ） （2）《沁园春·长沙》中“沁园春”是曲牌名，“长沙”是题目。（ ） （3）词最早被称为“曲子词”，是配合燕乐而演唱的一种歌词，此外，词被称为“诗余”“长短句”“乐府”等。（ ） （4）林觉民，字意洞，号抖飞，黄花岗七十二烈士之一。（ ） （5）《荷花淀》全篇充满浪漫主义气息和乐观精神，语言清新，意境优美，有“诗体小说”之称（ ） （6）《荷花淀》塑造了一群青年男子的形象。（ ） （7）在《与妻书》中，作者引用《孟子》中的一句话“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”来说明自己不顾妻子而勇于牺牲的原因。（ ） （8）我国的第一部诗歌总集是《诗经》，共304篇。（ ） （9）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在上海召开。（ ） （10）《中国人民站起来了》是毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上所致的开幕词。（ ） 三、理解性默写（每空1分，7小题，共计15分） 12. 默写 （1）《沁园春·长沙》中，点明时间、地点、环境的句子是：_______，______，______。 （2）《沁园春·长沙》中，既是四周枫林如火的写照，又寄寓诗人火热的革命情怀的句子：___，____。 （3）《沁园春·长沙》中，静中有动、生气勃勃的场面描写的句子：（上片中描写近景并使用动静结合手法的句子） _________，__________。 （4）《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写仰望与俯瞰之景，表现作者对自由解放的向往与追求的句子：__________，__________。 （5）《沁园春·长沙》描写词人旧地重游，引起诗人对往昔不平凡生活回忆的过渡句：____，_____。 （6）以设问结尾用夸张手法巧妙回答“谁主沉浮”的句子是：（用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄的句子是）________，_________。 （7）《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力句子是：________，_________。 四、阅读理解（5小题，共计 25分） 13. 阅读文段，完成下面小题。 在心头 ①我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副玳瑁眼镜，镜片形似鸡蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺纹。语文课若有偷看小人书做小动作的，不论在哪个角落，他总是先扶了扶眼镜，注视片刻，轻咳几下，然后用教鞭敲着讲台，说：“这怎么行呢？”当时同学们大多有些忧他，背地里叫他“眼镜”。 ②一天下午，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹老师从讲台旁站起来，扶了扶眼镜，压低嗓门说：“放学后我带同学们去游泳，会游泳的请举手。” ③我们这个小山城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家长通常不许孩子去游泳。但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其小男孩，是极大的诱惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里颇为严厉古板的“眼镜”，竟要带大家去游冰，教室里一下子喧嚣起来。 ④选择去游泳的最后只有男生。大家出了校门， 一路簇拥着曹老师七嘴八舌地问这问那，曹老师笑着边走边答。走了会儿功夫，他停下脚步，摘下眼镜用衬衫擦了擦，又戴上，眯着眼前后左右看看，待同学们都赶上来了，说：“大家听着，下河游泳安全第一， 必须听从老师指挥，如有调皮捣蛋的，下次不准再来。” ⑤到一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成排，报了两遍数才让下水。我与同学们打了一阵水战，又连扎了几个猛子浮出水面，见不远处河面上有两点亮光，抹去脸上的水珠看，原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反射着太阳光，一闪一闪的。我游到曹老师跟前，请他和我们一起去游泳，他摇了摇手说：“我还是不游吧，万一眼镜掉进河里，就什么都看不清了。”我说这样泡在水里不动太冷了，他扶了扶眼镜：“没关系。我眼睛不好使，你去告诉大家，不要离我太远，这样才看得见你们。” ⑥太阳落下山去，渐渐起了风，柳枝拂着水面作响。此时刚过端午节，河水还有些凉，水中的我们已感到了微微寒意，便陆续往河岸游去。曹老师瘦小的身子依然立于水中，晚霞映着他微驼的背影。他一手扶着眼镜，一手伸着指头清点人数，等着我们一一在他面前游过，待他最后上得岸来穿衣时，我们分明见他嘴唇有些发紫。 ⑦此后，曹老师每周总会带我们去游泳，他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋，牢牢系在头上，也跟我们一道游泳、潜水、打水仗，从下水到上岸，须臾不离开我们。直到暑假，曹老师回了乡下的家，才结束了这段我童年时很快乐很留恋的时光。 ⑧这年的深秋，我父亲从下放的农村回家，让我带张纸条给班主任。曹老师看过纸条，右手在我头顶摩挲半晌，说：“你爸要带全家去农村生活，你能不去吗？”我仰头看着曹老师，茫然地摇了摇头。 ⑨傍晚回到家里，见曹老师和我父亲正隔着八仙桌面对面坐着说话。曹老师说：“农村学习条件不好，孩子最好留下来，反正他外婆还在城里，有人照顾。”父亲说：“一家人分成两处总是不好，再说全家六七口人就靠我一人的工资吃饭，经济上也不允许。”曹老师说：“从全县最好的小学一下转到边远的村小学，这怎么行呢？太可惜了，你这当父亲的就不心疼？”父亲又摇头又叹气：“我也是没办法。” 曹老师沉默了一阵，说：“我看你是不负责任！”他突然把眼镜摘下来，重重搁在桌子上，盯着我父亲大声说：“我戴着眼镜还真难看出这孩子是你亲生的。”说罢，他猛地站起身来，向大门走去，他被门槛绊了一下，打了个趔趄。差点绊倒。我赶忙抓起老师撂下的眼镜追了出去。 ⑩次日上午放学后，曹老师把我叫到他那儿，在书架上翻找了一阵，取出一张当时很流行的小宣传画，在背面签上名字和年月日，递给我：“做个纪念吧。到了农村，条件大不如这里，要克服困难，更加努力学习，以后有机会再回城里读书。”他坐到靠背椅上，拉着我的手又叮咛了一番。突然，他把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头。 （1）文章主要写了曹老师哪三件事？请简要概括。 （2）曹老师带学生去游泳，并不是鲁莽之举，而是把安全放在第一位的，请你从文章中找出这方面的依据。 （3）按照要求品味下面的句子和句子中划线的词语。 ①他猛地站起身来，向大门走去。他被门槛绊了一下，打了个趔趄，差点摔倒。（从描写的角度） ②他把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头。（从词语运用的角度） （4）曹老师离开眼镜会“什么都看不清”，所以他很爱惜眼镜，但在文章的第③段，他却将眼镜重重地搁在桌子上，甚至还忘拿了，这是什么原因呢？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江西南铁技工学校 2023～2024学年第一学期期中考试卷 一、单项选择题（每题3分，10小题，共计30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是（ ） A. 百舸（gě） 寂寥（liáo） 轮廓（guō） 橘子洲头（jū） B. 沉浮（chén） 峥嵘（zēng） 携手（xié） 怅然若失（chàng） C. 哨兵（shào） 凉爽（shuǎng） 凫水（fú） 满腔热枕（chén） D 勉强（qiáng） 企图（qǐ） 侮辱（wǔ） 不屈不挠（náo） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “轮廓”的“廓”应读作kuò，“橘子洲头”的“橘”应读作jú。 B.“峥嵘”的“峥”应读作zhēng。 D.“勉强”的“强”应读作qiǎng。 故选C。 2. 下列各项中，没有错别字的一项是（ ） A. 吸吮 按装 泽被后世 贻笑大方 B. 凫水 暮蔼 胜券在握 恼羞成怒 C. 蹿蹦 赡养 闻过饰非 漠不关心 D. 撅嘴 妨碍 阴谋诡计 再接再厉 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“按装”的“按”应写作“安”。 B.“暮蔼”的“蔼”应写作“霭”。 C.“闻过饰非”的“闻”应写作“文”。 故选D。  3. 依次填入下面一段文字括号处的字全部正确的一项是（ ） 用人要做到知人任事、人尽其（ ）；既不可小（ ）大用，也不可大（ ）小用。如果用人优劣不分，鱼龙（ ）杂，（ ）此以往，就会造成优秀者与平庸者（ ）然无别。 A. 才 才 才 混 长 浑 B. 材 材 材 浑 常 浑 C 材 才 才 浑 常 混 D. 才 材 材 混 长 浑 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “人尽其才”，每个人都能充分发挥他的才能。 “小材大用”，以小的才能而任大事，指用人不当。 “大材小用”，大的材料用在小处。多指人事安排上不恰当，屈才。 “鱼龙混杂”，比喻坏人和好人混在一起。 “长此以往”，长久这样下去。 “浑然无别”，完全没有区别。 故选D。 4. 下列各句中，所用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 粉色荷花箭高高挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B. 她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 C. 女人们到底有些藕断丝连。 D. 小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。本体是“荷花箭”，喻体是“哨兵”，来形容荷花的姿态。 B.比喻。本体是“芦苇”，喻体是“海”，将芦苇的密集比喻为海的宽广。 C.无修辞。这一句直接使用了“藕断丝连”这个成语，原意是指藕已断开，但丝还连接着，常用来比喻没有彻底断绝关系。在这里，它是用来形容女人们之间或女人们与某事物之间仍有联系，没有彻底断绝，是借用了成语的比喻意义，但并未直接构成比喻句。 D.比喻。本体是“小船”，喻体是“梭鱼”，形容小船在水中活跃的样子。 故选C。 5. 下列句子有语病的一项是（ ） A. 毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这便于把他的诗词和书法结合在一起欣赏。 B. 读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫触动了我们的心灵。 C. 本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 D. 《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.搭配不当，修饰语和中心词搭配不当，应将“豪情”和“浪漫”位置互换。 故选B。 6. 下列各句中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 父子关系建立在血缘的基础之上，不是一纸声明就能解除的，藕断丝连，谁也无法彻底割断与生身父亲的血缘关系。 B. “权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。 C. 对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 D. 万里长城挡不住西方入侵者的铁骑，四万万同胞保家卫国的决心才是真正的铜墙铁壁。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“藕断丝连”，是指表面上好像已经断了关系，实际上仍有牵连（多指爱情上的）。不合语境。 B.“不容置喙”，意思是指不允许别人插嘴说话。句中将其与“不容置疑”混淆。 C.“不以为然”，意思是不认为是对的，表示不同意或否定。句中将其与“不以为意”混淆。 D.“铜墙铁壁”，比喻十分坚固、不可摧毁的事物。句中用来说明坚定的决心可以保护国家不受侵犯，使用正确。 故选D。 7. 下列各项中，引号的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 抗战胜利后，我到美国去了，当上了“洋教授”。 B. 搞科学，做学问，要“不空不松，从严以终”。 C. 韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句。 D. 看见鸦片……以供治病之用，却不弄“出售存膏，收完即止”的玄虚。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“洋教授”的引号表特殊含义，含讽刺意味。 B.“不空不松，从严以终”的引号是引用他人的话。 C.“鸟宿池边树，僧推月下门”的引号是引用诗句。 D.“出售存膏，收完即止”的引号是引用告示的话。 故选A。 8. 下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（ ） A. 词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物有苏轼、李清照等。豪放派的代表人物有辛弃疾等。 B. 词一般分上、下两阕。其中，上阕又叫上片，下阕又叫下片。 C. 词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。“沁园春”就是词牌名。 D. 一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59到90字为中调，91字以上为长调。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“婉约派的代表人物有苏轼”错误，苏轼是豪放派的代表人物。 故选A。 9. 中国是历史悠久的礼仪之邦，在漫长的历史文化中，汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞。请你根据生活经验，填出正确的敬辞与谦辞依次是（ ） （1）初次见面说 _（2）求人原谅说 _ （3）求人指点说 （4）无暇陪客说 _ A. 赐教、久仰、包涵、失陪 B. 久仰、赐教、包涵、失陪 C. 久仰、包涵、赐教、失陪 D. 包涵、赐教、久仰、失陪 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 （1）初次见面说 久仰 —— 表示对对方的敬仰已经很长时间了。 （2）求人原谅说 包涵 —— 请对方对自己的不周或错误予以包容。 （3）求人指点说 赐教 —— 请对方给予指导或教导。 （4）无暇陪客说 失陪 —— 表示因故不能陪伴客人。 10. 以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（ ） A. 带水芙蓉点点雨 B. 柳絮池塘淡淡风 C. 丁香初绽悠悠云 D. 榆荚临窗片片雪 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生掌握对偶句相关知识的能力。 “梨花院落”是偏正结构，表明地点；“溶溶月”是偏正结构，“溶溶”叠词。 A.“带水芙蓉”是偏正结构，但不是表明地点，意义上不对应；“点点雨”是偏正结构。故不能构成对偶。 B.“柳絮池塘”是偏正结构，表明地点；“淡淡风”是偏正结构，可以构成对偶。 C.“丁香初绽”是主谓结构；“悠悠云”是偏正结构。故不能构成对偶。 D.“榆荚临窗”是主谓结构；“片片雪”是偏正结构。故不能构成对偶。 故选B。 二、（每题2分，10小题，共计 20分） 11. 判断题（正确写“正确”，错误写“错误”） （1）《红楼梦》是一部伟大的现实主义长篇章回体小说，作者是明代小说家曹雪芹。（ ） （2）《沁园春·长沙》中“沁园春”是曲牌名，“长沙”是题目。（ ） （3）词最早被称为“曲子词”，是配合燕乐而演唱的一种歌词，此外，词被称为“诗余”“长短句”“乐府”等。（ ） （4）林觉民，字意洞，号抖飞，黄花岗七十二烈士之一。（ ） （5）《荷花淀》全篇充满浪漫主义气息和乐观精神，语言清新，意境优美，有“诗体小说”之称。（ ） （6）《荷花淀》塑造了一群青年男子的形象。（ ） （7）在《与妻书》中，作者引用《孟子》中的一句话“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”来说明自己不顾妻子而勇于牺牲的原因。（ ） （8）我国的第一部诗歌总集是《诗经》，共304篇。（ ） （9）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在上海召开。（ ） （10）《中国人民站起来了》是毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上所致的开幕词。（ ） 【答案】 ①. 错误 ②. 错误 ③. 正确 ④. 正确 ⑤. 正确 ⑥. 错误 ⑦. 错误 ⑧. 错误 ⑨. 错误 ⑩. 正确 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 ①“明代”错误。《红楼梦》是清代作家曹雪芹的章回体长篇小说。 ②“曲牌名”错误。“沁园春”是词牌名。 ③正确。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。 ④正确。林觉民，字意洞，号抖飞，黄花岗七十二烈士之一，主要作品《禀父书》《与妻书》。 ⑤正确。《荷花淀》作为荷花淀派的主要代表作品，全篇充满浪漫主义气息和乐观精神，语言清新，意境优美，并因此被称作“诗体小说”。这些特点不仅体现了孙犁个人的文学风格，也反映了荷花淀派的整体创作风格和审美追求。 ⑥“一群青年男子的形象”错误。塑造了以水生嫂为代表的村青年妇女形象。 ⑦“说明自己不顾妻子而勇于牺牲的原因”错误。表达他对天下人的关爱和对国家未来的期望。 ⑧“共304篇”错误。《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年诗歌三百零五篇。 ⑨“上海”错误。中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开。 ⑩正确。毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上，叙述了会议召开的历史条件和任务，并发表了著名讲话《中国人民站起来了》。 三、理解性默写（每空1分，7小题，共计15分） 12. 默写 （1）《沁园春·长沙》中，点明时间、地点、环境的句子是：_______，______，______。 （2）《沁园春·长沙》中，既是四周枫林如火的写照，又寄寓诗人火热的革命情怀的句子：___，____。 （3）《沁园春·长沙》中，静中有动、生气勃勃的场面描写的句子：（上片中描写近景并使用动静结合手法的句子） _________，__________。 （4）《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写仰望与俯瞰之景，表现作者对自由解放的向往与追求的句子：__________，__________。 （5）《沁园春·长沙》描写词人旧地重游，引起诗人对往昔不平凡生活回忆的过渡句：____，_____。 （6）以设问结尾用夸张手法巧妙回答“谁主沉浮”的句子是：（用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄的句子是）________，_________。 （7）《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力句子：________，_________。 【答案】 ①. 独立寒秋 ②. 湘江北去 ③. 橘子洲头 ④. 万山红遍 ⑤. 层林尽染 ⑥. 漫江碧透 ⑦. 百舸争流 ⑧. 鹰击长空 ⑨. 鱼翔浅底 ⑩. 携来百侣曾游 ⑪. 忆往昔峥嵘岁月稠 ⑫. 到中流击水 ⑬. 浪遏飞舟 ⑭. 书生意气 ⑮. 挥斥方遒 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“橘子”“橘子”“舸”“峥嵘”“浪遏”“遒”。 四、阅读理解（5小题，共计 25分） 13. 阅读文段，完成下面小题。 在心头 ①我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副玳瑁眼镜，镜片形似鸡蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺纹。语文课若有偷看小人书做小动作的，不论在哪个角落，他总是先扶了扶眼镜，注视片刻，轻咳几下，然后用教鞭敲着讲台，说：“这怎么行呢？”当时同学们大多有些忧他，背地里叫他“眼镜”。 ②一天下午，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹老师从讲台旁站起来，扶了扶眼镜，压低嗓门说：“放学后我带同学们去游泳，会游泳的请举手。” ③我们这个小山城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家长通常不许孩子去游泳。但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其小男孩，是极大的诱惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里颇为严厉古板的“眼镜”，竟要带大家去游冰，教室里一下子喧嚣起来。 ④选择去游泳的最后只有男生。大家出了校门， 一路簇拥着曹老师七嘴八舌地问这问那，曹老师笑着边走边答。走了会儿功夫，他停下脚步，摘下眼镜用衬衫擦了擦，又戴上，眯着眼前后左右看看，待同学们都赶上来了，说：“大家听着，下河游泳安全第一， 必须听从老师指挥，如有调皮捣蛋的，下次不准再来。” ⑤到一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成排，报了两遍数才让下水。我与同学们打了一阵水战，又连扎了几个猛子浮出水面，见不远处河面上有两点亮光，抹去脸上的水珠看，原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反射着太阳光，一闪一闪的。我游到曹老师跟前，请他和我们一起去游泳，他摇了摇手说：“我还是不游吧，万一眼镜掉进河里，就什么都看不清了。”我说这样泡在水里不动太冷了，他扶了扶眼镜：“没关系。我眼睛不好使，你去告诉大家，不要离我太远，这样才看得见你们。” ⑥太阳落下山去，渐渐起了风，柳枝拂着水面作响。此时刚过端午节，河水还有些凉，水中的我们已感到了微微寒意，便陆续往河岸游去。曹老师瘦小的身子依然立于水中，晚霞映着他微驼的背影。他一手扶着眼镜，一手伸着指头清点人数，等着我们一一在他面前游过，待他最后上得岸来穿衣时，我们分明见他嘴唇有些发紫。 ⑦此后，曹老师每周总会带我们去游泳，他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋，牢牢系在头上，也跟我们一道游泳、潜水、打水仗，从下水到上岸，须臾不离开我们。直到暑假，曹老师回了乡下的家，才结束了这段我童年时很快乐很留恋的时光。 ⑧这年的深秋，我父亲从下放的农村回家，让我带张纸条给班主任。曹老师看过纸条，右手在我头顶摩挲半晌，说：“你爸要带全家去农村生活，你能不去吗？”我仰头看着曹老师，茫然地摇了摇头。 ⑨傍晚回到家里，见曹老师和我父亲正隔着八仙桌面对面坐着说话。曹老师说：“农村学习条件不好，孩子最好留下来，反正他外婆还在城里，有人照顾。”父亲说：“一家人分成两处总是不好，再说全家六七口人就靠我一人的工资吃饭，经济上也不允许。”曹老师说：“从全县最好的小学一下转到边远的村小学，这怎么行呢？太可惜了，你这当父亲的就不心疼？”父亲又摇头又叹气：“我也是没办法。” 曹老师沉默了一阵，说：“我看你是不负责任！”他突然把眼镜摘下来，重重搁在桌子上，盯着我父亲大声说：“我戴着眼镜还真难看出这孩子是你亲生的。”说罢，他猛地站起身来，向大门走去，他被门槛绊了一下，打了个趔趄。差点绊倒。我赶忙抓起老师撂下的眼镜追了出去。 ⑩次日上午放学后，曹老师把我叫到他那儿，在书架上翻找了一阵，取出一张当时很流行的小宣传画，在背面签上名字和年月日，递给我：“做个纪念吧。到了农村，条件大不如这里，要克服困难，更加努力学习，以后有机会再回城里读书。”他坐到靠背椅上，拉着我的手又叮咛了一番。突然，他把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头。 （1）文章主要写了曹老师哪三件事？请简要概括。 （2）曹老师带学生去游泳，并不是鲁莽之举，而是把安全放在第一位的，请你从文章中找出这方面的依据。 （3）按照要求品味下面句子和句子中划线的词语。 ①他猛地站起身来，向大门走去。他被门槛绊了一下，打了个趔趄，差点摔倒。（从描写的角度） ②他把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头。（从词语运用的角度） （4）曹老师离开眼镜会“什么都看不清”，所以他很爱惜眼镜，但在文章的第③段，他却将眼镜重重地搁在桌子上，甚至还忘拿了，这是什么原因呢？ 【答案】（1）①组织我们去游泳；②劝说“我”爸爸让“我”留在城里读书；③赠“我”纪念品，与“我”告别（临别送“我”小宣传画叮嘱“我”要好好学习）。 （2）未下水时：强调安全第一，听从指挥，学生站成接，报了两遍数； 下水后：面对学生站在水中，时刻叮嘱监督； 出水时：立于水中清点人数，最后上岸穿衣。 （3）①动作描写，运用了一系列动词写出了曹老师在听到父亲拒绝后的失望和生气，表达了他对“我”不能留城读书的惋惜之情。 ②“紧紧”写出了曹老师抱“我”时动作的有力，“轻轻”写出了曹老师用“胡子和跟镜”蹭“我”的脸时动作的轻柔，表现了老师对“我”的惋惜和不舍；“痒痒”“柔柔”写出了“我”被拥抱时的温暖和感动，表达了“我”对曹老师的感激和怀念之情。 （4）曹老师为了“我”更好地学习成长去做“我”爸爸的工作，没有成功，他既感到气愤也很失望，激动得完全忘记了自己，可见他心中装的全是学生。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述小学四年级时与曹老师的几段经历，展现了曹老师严厉中带有温情的一面。文章细腻地描写了曹老师带学生游泳时的谨慎和关爱，以及他在学生面临转学时的无奈与愤怒，突显了曹老师对学生的深切关怀。通过对曹老师外貌、动作和语言的描写，塑造了一个既严肃又充满人情味的教师形象，表达了作者对曹老师的感激与怀念之情。文章情感真挚，细节生动，令人感动。 【小问1详解】 本题考查学生概括文章情节的能力。 通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“曹老师”为陈述的主体。按先后顺序概述出与“曹老师”做的几件事情。第③④⑤⑥⑦段写“平日里颇为严厉古板的曹老师，竟要带大家去游泳”；第⑧⑨段曹老师与“我”父亲交谈，希望将“我”留下；第⑩段写曹老师“取出一张当时很流行的小宣传画，在背面签上名字和年月日”赠“我”纪念品，与“我”告别。 【小问2详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 依据要根据曹老师的言行来分析。如去之前先做教育提醒“大家听着，下河游泳安全第一，必须听从老师指挥，如有调皮捣蛋的，下次不准再来”；到了河边“到一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成排，报了两遍数才让下水”；出水时“他一手扶着眼镜，一手伸着指头清点人数，等着我们一一在他面前游过”；自己一直站在水里，须臾不离开我们，叮嘱学生不要离他太远。 【小问3详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①要求从描写的角度理解。了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、肖像描写等等。“站”“走去”“绊”“打了个趔趄”可知运用动作描写，曹老师来劝说“我”爸爸让“我”留在城里读书，但是父亲不同意，这一系列动词写出了曹老师失望和生气，表达了他对“我”不能留城读书的惋惜之情。 ②要求从词语运用的角度来理解，加点词语“紧紧”“轻轻”“柔柔”运用叠词，使描绘的曹老师更加形象，富于艺术魅力，突出表现了曹老师对“我”的关心和不舍，“痒痒”“柔柔”也表现出“我”对具有慈爱之心的曹老师的感激和怀念。 【小问4详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 前文写曹老师离开眼镜会“什么都看不清”，但在第⑨段他却将眼镜重重地搁在桌子上，甚至还忘拿了，不难看出与第⑨段有关，因为父亲要带“我”去农村生活，曹老师苦口婆心劝说父亲让“我”留下来读书，可是父亲拒绝了，曹老师为“我”的前途着想，很生气，人在生气的情况下，情绪失控，而导致眼镜重重地搁在桌子上，甚至还忘拿了眼镜。突出了曹老师心中装的全是学生的人物形象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$