上册第四单元追梦综合演练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年九年级全一册语文

第四单元追梦综合演练卷 测试时间:120 分钟　 　 　 测试分数:120 分 一、积累与运用。 (共 23 分) 1. 阅读下面语段,回答问题。 (4 分) 土地是农民的根,农民的一针一线、一苦一乐都从土地里 来。 院坝田埂、小桥流水、鸟语花香,承载着一代又一代的农村 人美好的记忆。 淳朴热情的乡村气息,孵化出一代又一代质朴 的乡野少年。 但是随着时代的变迁,乡村中的那缕 ∙ chuī 烟,早 已被与日 jù 增的各类工厂的烟囱所吐出的黑烟取代。 我们真 该扪 ∙ 心自问,这就是我们想要的“城市化”吗? (1)依次给语段中的加点字注音,全部正确的一项是(　 　 ) (2 分) A. lǚ　 mēn　 　 　 　 　 　 　 B. lǔ　 mén C. lǚ　 mén D. lǔ　 mēn (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。 (2 分) chuī(　 　 )烟 与日 jù(　 　 )增 2. 古诗文默写。 (8 分) (1)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,人迹板桥霜。 (温庭筠《商山早行》) (2)雾凇沆砀,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,上下一白。 (张岱《湖心亭看雪》) (3)人生遇到挫折,应该用强大的精神力量去展望未来,战胜眼 前的困难。 正如李白在《行路难(其一)》中所说:“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。” (4)许浑在《咸阳城东楼》一诗中抒发对历史沧桑无限感慨的句子 是“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 (5)对比是辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》的一大特色,内容 上“　 　 　 　 　 　 　 　 ”和“　 　 　 　 　 　 　 　 ”构成对比。 3. 下列句子,排列最恰当的一项是(　 　 )(3 分) ①前来悼念的人很多,有老人,有小孩,有少先队员,有青年学 子,有长沙本地人,也有全国各地赶来的人。 ②每个人赶来,只为送他一程,他爱人民,人民自然爱他。 ③5 月 24 日 10 时,“杂交水稻之父”“共和国勋章”获得者袁隆 平院士遗体送别仪式在长沙市明阳山殡仪馆铭德厅举行。 ④长沙市明阳山殡仪馆外,数万民众排起长队前来送别袁隆平 院士。 ⑤这就是长沙! 这就是中国! 人民有信仰,国家有力量,民族有 希望! ⑥还有人通过网上下单,委托外卖小哥来送花。 A. ⑤⑥②④①③ B. ③④①⑥②⑤ C. ⑤③①⑥②④ D. ③①②⑥④⑤ 4. 按照画波浪线的句子形式,再写一句,构成排 比。 (2 分) 　 　 祖国是我们成长的坚固后盾,使我们放心地前进。 我们也 要尽我们的力量,来为祖国效力:假如我是一株小草,我愿为祖 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 国献上一丝嫩绿;假如我是一棵大树,我愿为祖国撒下一片绿 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 阴 􀪍 ;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 5. 追梦中学开展“礼赞祖国航天”的综合性学习活 动。 请根据要求完成下列任务。 (6 分) 【任务一】下面材料是《人民日报》发布的一则新闻,请为其拟写 标题,不超过 18 字。 (2 分) 据中国载人航天工程办公室消息,北京时间 2024 年 4 月 25 日 20 时 59 分,搭载神舟十八号载人飞船的长征二号 F 遥十八 运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射,约 10 分钟后,神舟十 八号载人飞船与火箭成功分离,进入预定轨道。 目前,航天员乘 组状态良好,发射取得圆满成功。 标题: 　 　 【任务二】中国航天事业都有浪漫的名字,有着中国传统文化元 素的影子,如“悟空”“北斗”“离骚”“九歌”“天问”等,现代科学 和传统文化的跨时空融合,体现着航天人的科学梦想和浪漫情 怀。 请完善下面表格内容。 (3 分) 类别 名称 含义 载人飞船 神舟 意为“神奇的天河之舟”,承载着 中华民族的飞天梦。 探月工程 嫦娥奔月 ① 　 　 中继通信 卫星 ② 来自民间故事《牛郎织女》,意为 地球与月球的探测器传输信号和 数据的桥梁。 暗物质 粒子探测 卫星 悟空 来自《西游记》,寓意通过“悟空” 的火眼金睛捕捉到暗物质,帮助 我们领悟太空。 【任务三】“祝融号”是天问一号任务的火星车,是“火神祝融” 登陆火星的意思。 下面是为“祝融号”拟写的对联,请选出最佳 下联与上联组合,只填序号。 (1 分) 祝融俯瞰昆仑月, ①华夏得意写华章　 　 　 ②天问遥飞乌托邦 ③离骚九歌向天问　 　 　 ④嫦娥腾空穿云汉 二、现代文阅读。 (共 28 分) (一)(2024 河南中考)阅读下文,完成 6-9 题。 (16 分) 澄河边上 ①这是 1947 年的夏天。 解放军以少数部队插入敌后,粉碎了 敌人的重点进攻计划,现在进行战略性军事转移。 敌人趁机前阻 后追,十分疯狂。 ②周玉兆带着 20 多名掉在后面的伤、病、体弱的同志,临近黄 昏时,艰难地到达了澄河边。 雨没有停,风也没有息,澄河浊流滚 滚,河水猛涨。 没有桥,也没有渡船。 ③“会水的同志站出来,一人带一个,过河。”周玉兆大声地说 着。 “我!”“我!”“我!”战士们对着大河,向着暴风雨宣战了。 战 士小余挽着一个不会水的同志率先下河,没游多远,就被水直冲下 去。 小余一边挣扎,一边对岸上喊:“过不去啦,水还在涨!”直到 天擦黑儿,小余和那个同志才水淋淋地回来。 其他渡河的同志也 陆续回来了,一个人也没渡过去。 ④雨终于停了,风也小了些。 周玉兆让其他同志留在河边休 息,自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆,田野里显得格外安静,月亮从云里探出头 来,地面上的一切都变得格外柔和。 他们在不远的一片瓜地前遇 到一位老人。 老人打量了他们一下,说:“同志,你们要过河是不 是?”周玉兆点点头,把大致情况说了一遍。 老人听后,想了一会 儿,说:“乡亲们都往山里撤了,我也正要走呢。 不过,不怕,河水 再大,也一定叫你们今晚过河。”说着,带他们进了看瓜的草屋,点 起火,让他们烤衣服、煮地瓜吃,又急忙去把留在河边的同志们叫 ·71· 来。 安排完,老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空,屋外场地上,一片银白的月色,一切是那 么宁静、美好。 远处的枪声像炒豆似的,在这静夜里格外清楚,好 像又近了许多。 周玉兆靠着门框坐着,转头对身边的小余说:“明 天,敌人会站在这里。”停了一下,又说:“要是留在这里打游击,你 怕不怕?”“不怕,和你一起,我什么也不怕。”小余坚定地回答。 周 玉兆拍了拍小余,说:“应该说,和老百姓在一起,我们什么也 不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音,周玉兆凝神听了一会儿, 便和小余起身向河边走去。 到了河边,他们看见老人正在河堤上 掘土,一条刚掘出来的小沟正通向河边。 周玉兆愣了一愣,猛然明 白过来,大爷这是要放水帮他们过河。 他一步抢过去夺下锄头, 说:“大爷,我们就是死,也不能祸害老百姓!”老人缓和地解释道: “澄河不太深,主要是下暴雨,水来得太急,开一点儿口子,水有了 出处,人在河里蹚水走也能过去了。” “不行!”周玉兆坚定地说: “我们是人民的部队,活着是为了让老百姓过上好日子,死了也是 为了老百姓!”老人叹了口气,皱起眉看着黑沉沉的河水。 过了一 会儿,说:“你们在这里等着,我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了,一度沉寂的枪声,又响了起来,而且很近、很激 烈。 老人气喘吁吁地跑来了,后面还跟了两个中年老乡,每人肩上 都扛了五六根扁担。 草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了,好了,我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风 趣又活泼,长眉毛一耸一耸的,“他们正往山里跑,恰巧就跑进了 我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打 了招呼,立即和老人一起动手绑扎扁担。 老人一边扎扁担,一边向 周玉兆挤了挤眼睛,说:“同志,你看,澄河是咱们老百姓的,不怕 它再蛮,到底还得听咱指挥。”一会儿又说:“同志,过了河,你们尽 管大摇大摆地走好了。 敌人来了,就让他们来试试,看咱澄河对他 们客气不客气!” ⑩天快亮了,两只棋盘式的空心筏子扎好了。 老人送到水边, 刚才那副高兴样子,忽然又不见了,神情变得很严峻,说:“同志们 一路平安,我老了,不能送同志们过河去,他俩水性极好,保证没问 题。 记住我们澄河,明年我老头子还是种瓜,等同志们来吃。” 􀃊􀁉􀁓第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下,已经 越过了河心,向对岸靠近。 第二只筏子也下水了。 周玉兆望着河 堤上的老人,暗暗地发誓:只要有一口气在,就要向前,就要和部队 一起打回来。 􀃊􀁉􀁔 　 (选自茹志鹃《茹志鹃小说选》,有删改) 6. 为了让战士们能渡过澄河,周玉兆和老人分别做了哪些事? 请 简要概括。 (4 分) 　 　 　 　 7. 小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的? 请 简要分析。 (4 分) 　 　 　 　 8. 作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写,有什么用意? 请答出一点用意并简要分析。 (4 分) 　 　 　 　 　 9. 下面两段文字,你会选择哪一段作为小说的结尾? 为什么? 请 简述两点理由。 (4 分) A. 青青的天,蓝蓝的水,澄河在奔腾,它带着人民的希望、战士 的誓言,流到远远的地方,然后深深地渗透在土地里…… B. 战士们渐走渐远了,他们带着一个不可摧毁的信念走远了。 河边仍然站着那个身影,佝偻着身子,一动不动…… 　 　 　 　 　 　 (二)阅读下面两个文本,完成 10-13 题。 (12 分) 【文本一】 让阅读为青春增色 徐　 川 ①最是书香能致远。 前不久,有关部门印发《全国青少年学 生读书行动实施方案》,切实引导激励青少年学生爱读书、读好 书、善读书,立志为中华民族伟大复兴而读书。 青少年是祖国的未 来、民族的希望,肩负着时代赋予的重任。 如何通过读书学习夯实 基础、挺立脊梁,扣好人生的第一粒扣子,关乎个人成长成才,也关 乎党和国家事业发展。 处于人生的重要阶段,广大青少年要像海 绵吸水一样汲取知识,通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅 读成效以充实自我、提升本领、增长才干。 ②激发阅读兴趣,厚实青春底气。 阅读是青少年获取知识、启 迪智慧的重要来源,也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之 路。 选一本好书入门,有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力,让青 少年愿意读、喜欢读、坚持读。 “小德川流,大德敦化”,由阅读兴 趣激发到阅读习惯养成,由“要我学”到“我要学”,由“学一阵”到 “学一生”,青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品 质与科学文化素质,培养独立思考、创新创造和终身学习的能力, 坚定理想信念、树立远大志向,在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华, 自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 ③掌握阅读方法,点亮青春灯塔。 精其选、解其言、知其意、明 其理,阅读既要学会读“厚”,结合兴趣志向不断增加阅读量,争取 广闻博览;也要学会读“薄”,把阅读所积累的知识融会贯通。 “学 如弓弩,才如箭镞”,阅读是一个需要长期坚持的过程。 面对日新 月异的世界,要保持“挤劲” “钻劲” “韧劲”,在阅读中享受乐趣、 感悟人生、获得成长,让读书成为一种生活方式,至千里之远、成江 海之大。 除了读“有字之书”,还要读“无字之书”,注重学习人生 经验和阅历感悟,以阅读升华精神、濯净心灵。 ④检视阅读成效,激扬青春风采。 “读万卷书,行万里路”,要 在祖国大地上躬身践行,让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。 在读的广度上,不但要从书籍中汲取知识,更要向他人、向社会、向 实践学习,注重读、思、行结合,在实践中经受磨炼、得到提升。 在 读的深度上,不能把读书学习狭义理解为学习知识,应该坚定理想 信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力,激发好奇心、 想象力、探求欲,培养科学思维方式和探究能力,避免陷入“少知 而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”,满足人民对美好生活的向往,还需 在全社会形成良好阅读氛围。 加强书香家庭、书香校园、书香城市 创建,从阅览室到图书馆、文化馆,从黑板报、宣传栏到文化墙…… 把读书的环境搭建起来,让读书的氛围浓郁起来,凝聚家、校、社会 的强大合力,就能激发广大青少年读书学习的热情,以阅读丰盈精 神世界、提升综合素养,逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人。 (选自《人民日报》) 【文本二】 ①书能无字吗? 依正向思维,无字便不成书;若从反向思维, ·81· 确有无字书在。 周恩来曾撰联:“与有肝胆人共事,从无字句处读 书。”可见,无字书一词并非笔者无端臆造。 ②书是知识的载体,但知识并不仅仅存在于书中,真理往往更 在字句之外。 毛泽东强调“实践出真知”,诚是至理。 周恩来的联 语与之暗合。 这一点似乎古人早就发现了。 张潮说过:“善读书 者,无之而非书。 山水亦书也,棋酒亦书也,花月亦书也。”自然, 张潮妙舌如环,说的是慧业文人的话。 事实上,生活上任何一个领 域都有书在,官场是一本书,商海是一本书,文坛艺苑也是一本书。 最叹为观止的,一个人便是一本书! 在恒河沙数般的“人书”中, 有的书好懂,有的书难猜,有的书清奇,有的书恶俗,有的书引人入 胜,让人爱不释手,有的书云山雾罩,不知伊于胡底。 而真知总在 这些书中,或微或著,或隐或现,待读书人去探求。 10. 下列对两个文本的理解和分析,不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 议论文首先要确定自己的观点即论点,然后用简洁的语言 明确地表达出来。 如文本一的中心论点“青少年要通过激 发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提 升本领、增长才干。” B. 举例论证是议论文常用的一种论证方式。 文本二列举周恩 来的撰联和毛泽东强调“实践出真知”的事例,有力地论证 了无字书的存在。 C. 文本一第③段画线处运用了比喻论证,把学问的根基比作 弓弩,才能比作箭头,阐述了没有学问,就不能发挥才能的 道理,间接证明阅读的重要性。 D. 以上两个文本都以阅读为话题,但内容各有侧重。 文本一 重在强调青少年要通过阅读提升自身才干;文本二侧重表 达无字书的重要性。 11. 文本一②③④三个段落的顺序能否调换? 为什么? (3 分) 　 　 　 12. 将下面的材料作为论据放在文本一的第②段或第④段,你认为 放在哪一段合适? 请说明理由。 (3 分) 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《论语·雍也》) 　 　 　 13. 结合内容,简要分析文本一的论证思路。 (4 分) 　 　 　 　 　 　 三、古诗文阅读。 (共 15 分) (周口·中考模拟)阅读下面两个语段,完成 14-17 题。 (11 分) (一)环滁皆山也。 其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀 者,琅琊也。 山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿 泉也。 峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 作亭者谁? 山 之僧智仙也。 名之者谁? 太守自谓也。 太守与客来饮于此,饮少 辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。 醉翁之意不在酒,在乎山水 之间也。 山水之乐,得之心而寓之酒也。 …… 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往 来而不绝者,滁人游也。 临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而 酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。 宴酣之乐,非丝非竹, 射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。 苍颜白发, 颓然乎其间者,太守醉也。 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。 树林阴翳,鸣 声上下,游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐,而不知人之 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 醉能同其乐,醒 能述以文者,太守也。 太守谓谁? 庐陵欧阳修也。 (欧阳修《醉翁亭记》) (二)如公器质①之深厚,智识之高远,而辅学术之精 微,故充于文章,见于议论,豪健俊伟,怪巧瑰琦②。 其积 于中者,浩如江河之停蓄;其发于外者,烂如日星之光辉。 其清音幽韵,凄如飘风急雨之骤至;其雄辞闳辩③,快如轻车骏马 之奔驰。 世之学者,无问乎识与不识,而读其文,则其人可知。 (节选自王安石《祭欧阳文忠公文》) 【注释】①器质:度量和资质。 ②瑰琦:瑰丽奇异,用以形容事物、 文章的卓异不凡。 ③闳辩:博大的辩论。 14. 下列句子中,加点词语的解释不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 峰回 ∙ 路转　 　 　 　 　 　 回:曲折、回环 B. 醉翁之意 ∙ 不在酒 意:意趣,情趣 C. 泉香而酒洌 ∙ 洌:冷 D. 树林阴翳 ∙ 翳:遮盖 15. 把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 山水之乐,得之心而寓之酒也。 　 　 16. 从语段(一)画波浪线的句子中可以体会出“乐”有不同层级。 你是怎样理解“太守之乐其乐”的? (3 分) 　 　 　 17. 语段(二)对欧阳文忠公为人为文做出了高度评价,并且得出 来一个结论,请问这个结论是什么? 按照这个结论,你能从语 段(一)中读出作者怎样的情怀? (4 分) 　 　 　 　 阅读下面一首词,回答 18-19 题。 (4 分) 水调歌头 苏　 轼 　 　 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 　 　 明月几时有? 把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年。 我 欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 起舞弄清影,何似在人 间。 　 　 转朱阁,低绮户,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 但愿人长久,千里共 婵娟。 18. “明月几时有? 把酒问青天”表达了词人怎样的思想感情? (2 分) 　 　 19. 请从炼字的角度赏析词中的画线句。 (2 分) 　 　 　 四、名著阅读。 (4 分) 20. 请从下面两个小题中任选一题 ∙∙∙∙ 作答。 (1)(河南·中考模拟) 《水浒传》中一直安分守己、隐忍退让 的林冲最后被逼上了梁山。 请简要概括一个能反映林冲隐忍 退让性格的情节。 (2)1978 年以后是艾青诗歌创作的另一个高峰,经过了二十年 的沉寂,诗人“归来”,诗风也发生了很大的变化。 下面选自 《艾青诗歌》中的诗句,哪一句是他在 1978 年或以后创作的? 请作出判断,并简述理由。 A. 而我却爱那白浪 / 当它的泡沫溅到我的身上时 / 我曾起了被 爱者的感激 ·91· B. 即使我们死后 / 尸骨都腐烂了 / 也要变成磷火 / 在荒野中 燃烧 　 　 　 　 　 五、作文。 (50 分) 21. 任选一题作答。 (1)那段　 　 　 　 　 　 　 　 　 的日子 请从“温暖”“自由” “孤单” “烦心”等词语中选择一个填 写在横线上,把题目补充完整,然后写一篇记叙文。 　 　 要求:①先将题目补充完整。 ②表达意图明确,内容具体 充实。 ③600 字左右。 ④文中不得出现真实的校名、地名和 人名。 (2)(汝州·期末)阅读下面材料,然后作文。 　 　 骑车者常常会有这样的体会:脚下的道路不可能永远平坦 笔直,车身也不可能永远端正。 只有不断地及时调整自己,使 自己永远保持前进的状态,才能顺利到达目的地。 　 　 请根据对上述文字的感悟和思考,写一篇简单的议论文。 　 　 要求:①根据材料,自选角度,自定立意,自拟题目。 ②观 点明确,有理有据。 ③600 字左右。 ④文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 200 字 400 字 500 字 600 字 ·02· 18. 示例:人们往往在身处逆境、遭受挫折时引用它。 因为这两句诗可以用来激励自己或别人战胜困难, 坚定信心,鼓起前行的勇气。 19. 示例:艾青在自己的诗歌中,对土地和太阳寄寓了 自己独特的情感和追求。 在《我爱这土地》等诗作 中,“土地”凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母 亲深沉的爱,对祖国命运深沉的忧患意识。 在《向 太阳》和《黎明的通知》等诗中,“太阳”表现了诗人 对于光明、理想、美好生活的热烈追求。 20. 写作提示:(1)这是一篇命题作文。 题目的主要内 容是“那句话”丰盈了心灵,表现的主旨是那句话对 “我”心灵的影响与触动。 这就需从生活中取材,回 忆对你影响深刻的一句话,这句话是在什么样的场 景中发生的? 你当时的所见所闻所思有哪些? 写 作时要传达出自己的真情实感,做到以情动人。 (2)这是一篇材料作文。 审题可知,材料关键词为 “心随路转,心路常宽” “学会转弯”,可结合此主题 来作文。 根据对材料的理解,可以从以下角度去立 意:“变通”“转变”“灵活”“成功需要转弯” “成功需 要变通”等。 写作时可围绕以上角度进行,要注意 充分结合自身实际,结合现实社会的有关现象展 开,这样作文才能有深度。 第四单元追梦综合演练卷 1. (1)C　 (2)炊　 俱 2. (1)鸡声茅店月　 (2)天与云与山与水 (3)长风破浪会有时　 直挂云帆济沧海 (4)鸟下绿芜秦苑夕　 蝉鸣黄叶汉宫秋 (5)少年不识愁滋味　 而今识尽愁滋味 3. B　 【解析】解答此题,首先要确定中心句,通过读这 六个句子,可知介绍了民众送别“杂交水稻之父”“共 和国勋章”获得者袁隆平院士遗体,确定③为首句。 ④①⑥②紧承③的内容,写出了长沙及全国民众通 过各种方式对袁老的送别;⑤最后加以总结。 所以 顺序为③④①⑥②⑤。 4. 示例:假如我是一团水汽　 我愿为祖国洒下阵阵甘霖 5. 任务一:神舟十八号载人飞船发射取得圆满成功 任务二:①中国古老的神话故事,蕴含着中华民族对 月亮的向往。 　 ②鹊桥 任务三:② 6. 周玉兆:①让会水的同志带不会水的同志过河;②带 小余去打听哪里有浅滩。 老人:①在河堤上掘沟,想用放水的办法帮战士们过 河;②找来两个老乡,一起扎筏子,帮战士们过河。 7. ①通过语言描写来表现。 “捉了两条‘水鳗’” “跑进 了我张的网里了”等语言诙谐风趣,表现老人的高兴 心情。 (或:“到底还得听咱指挥” “看咱澄河对他们 客气不客气”等语言充满自信、自豪,表现老人的高 兴心情。)②通过神态(外貌)描写来表现。 “长眉毛 一耸一耸的”“挤了挤眼睛”,显出老人面部表情的丰 富,表现老人的高兴心情。 8. ①用月亮位置的变化暗示时间流逝,用枪炮声的迫 近暗示敌人逼近,将二者放在一起写,营造紧张氛 围,突出渡河紧迫,推动情节发展。 ②让月色的柔 和、月下田野的宁静,与枪炮声形成反差,凸显环境 的美好,为人物活动创设背景,烘托人物形象。 9. 示例一:选 A 段。 ①“战士的誓言”与第􀃊􀁉􀁓段周玉兆 的誓言相照应,两段衔接紧密。 ②“人民的希望、战 士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥 军,军民鱼水之情绵延不绝的主题。 ③“青青的天, 蓝蓝的水,澄河在奔腾”,让小说在明朗开阔的背景 中收尾,给读者留下想象和思考的空间。 ④描写澄 河边上的景色,既照应标题,又与小说中有关澄河的 描写相呼应,体现小说的整体构思。 示例二:选 B 段。 ①“战士们渐走渐远了”,交代渡河 成功的结局。 ②“一动不动”的身影,照应第􀃊􀁉􀁓段“周 玉兆望着河堤上的老人” 的内容,两段衔接紧密。 ③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍,突 出军民鱼水情深的主题。 ④将视线定格在老人身 上,凸显老人形象,给读者留下想象和思考的空间。 10. B　 【解析】 B. 有误,周恩来的撰联和毛泽东强调 “实践出真知”是引用名人名言,属于道理论证,强 调读书要注重实践。 故选 B。 11. 不能调换。 因为②③④段与第①段的中心论点内 容一一对应,依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读 成效,层层递进,具有很强的逻辑性。 12. 放在第②段合适。 此论据讲述的是兴趣对于学习 的重要性,与第②段的分论点一致。 所以应该放在 第②段。 13. 文本一首先从有关部门印发《全国青少年学生读书 行动实施方案》谈起,引出中心论点:青少年要通过 激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充 实自我、提升本领、增长才干;接着从激发阅读兴 趣、掌握阅读方法、检视阅读成效三个方面论证论 点;最后提出要求:需在全社会形成良好阅读氛围。 14. C　 【解析】洌:清。 15. 欣赏山水的乐趣,领会于心间,寄托在酒上。 16. “太守之乐其乐”是心系百姓,以百姓的快乐作为自 己的快乐,也就是与民同乐,这是最高层级的快乐。 17. 语段(二)中,作者得出的结论是“世之学者,无问乎 识与不识,而读其文,则其人可知”。 按照语段(二) 的结论,能体会出语段(一)作者寄情山水的心情和 与民同乐的旷达胸襟。 18. 显示了词人豪放的性格和不凡的气魄,表达了词人 的愁苦寂寞,对亲人的思念。 19. “欲”写出了“我”希望回到以前的官位上继续当官 的心情。 “恐”写出词人心中又惧怕身居高位的心 理。 寄寓着词人出世、入世的双重矛盾心理。 20. (1)示例:高衙内调戏林冲妻子,林冲竟然忍气吞声 放走他;刺配沧州道中,差役将林冲的双脚强按进 滚烫的水中,烫伤了脚,第二天又让他穿硌脚的新 草鞋上路,林冲都强忍了下来;初到柴进庄上,面对 洪教头的傲慢,林冲并不争执,只是低头行礼;到沧 州城牢营内,被里面的差拨骂得狗血淋头,也没有 抬头应答一句,待其发作后,再赔笑送礼;初到梁 追梦之旅铺路卷·九年级·ZAR·语文　 第 5 页 山,王伦妒贤,故意为难林冲,要他在三天内取“投 名状”来,他虽然闷闷不已,但还是按王伦的要求 去办。 (2)B 句。 因为 B 句诗句整齐,诗歌深沉警策,充满 哲理,符合艾青在 1978 年或以后的诗歌创作风格。 21. 写作提示:(1)这是一篇半命题作文。 题目中的空 白处填写的内容是对“日子”的修饰与限定,共给出 了四个待选词语,写作时,需从这四个词语中选择 自己最熟悉、最有感触的一个完成补题。 “那段日 子”里遇到的人、发生的事应是写作的重点。 空白 处填写的内容应是表现的主旨。 本文要求写记叙 文,从生活中取材,以实取胜,以情动人,写出真情 实感。 (2)这是一篇材料作文。 细读题目中给出的材料, 根据“只有不断地及时调整自己,使自己永远保持 前进的状态,才能顺利到达目的地” 一句可得文章 的中心论点:所谓调整,就是改变,根据不同的情况 及时作出改变,适应环境,改变自己,让自己更好地 前行。 第五单元追梦综合演练卷 1. (1)A　 (2)箴　 遁 2. ①欲渡黄河冰塞川　 ②将登太行雪满山 ③怀旧空吟闻笛赋 ④到乡翻似烂柯人 ⑤先天下之忧而忧 ⑥后天下之乐而乐 ⑦伛偻提携 ⑧蜡炬成灰泪始干 3. C　 【解析】③是领起句,①进一步说明青年对于国家 的重要性,②引出中国梦,⑤说明青年一代对实现中 国梦的 重 要 意 义,最 后 ④ 进 行 小 结。 即: ③ ① ② ⑤④。 4. 示例:一滴洒落在花蕊中的甘露 　 使心田久涸的人 得到滋润 5. (1)示例:研学旅行是学生集体参加的有目的、有意 识的校外参观体验实践活动。 (2)病句:研学旅行发展和继承了我国传统“读万卷 书,行万里路”的教育理念和人文精神。 修改意见:将“发展”和“继承”调换位置。 (3)示例:该徽标由图形和文字两部分构成。 图案部 分融入脚丫、太阳、花草、小径、手拉手的小孩等元 素,体现出大自然的美好,体现出研学旅行就是让学 生“走出去”;“光脚丫研学”的“学”字融入博士帽元 素,契合研学的意义;“小脚丫·大世界”暗指研学旅 行以开阔视野,增长阅历为目的。 6. ①交代了小说的主人公是“胡钥匙”;②“胡钥匙”也 是全文的叙事线索;③“钥匙”一语双关,既是别人对 “胡青云”的称呼,也是胡青云以真诚与善良打开丰 老二对自己的误解的钥匙。 7. 小说第②段说“丰老二住在于婆婆对门”,这一处的 交代为丰老二冤枉胡钥匙撬门的情节及于婆婆讲述 丰老二受伤的情节埋下了伏笔;小说第③段说“丰老 二住在后楼,他的窗子斜对着胡钥匙的摊子”,这一 处的交代为下文写丰老二刻意刁难胡钥匙及胡钥匙 与丰老二约定通过拉不拉窗帘表示丰老二有无事情 的情节作了铺垫。 8. 本句描写了太阳升起时的环境与丰老二温暖的内 心,“新的一天开始了”写出了胡钥匙以一颗真诚善 良的心,消除了丰老二对自己的误解,丰老二决定重 新开始。 9. 示例:小说第①段使用了对比的表现手法,将胡钥匙 的做事风格与丰老二的做事风格作了对比,让读者 初步感知到了胡钥匙的憨厚与丰老二的不厚道;小 说将丰老二对胡钥匙的冤枉、故意刁难的情节与后 文胡钥匙看望受伤的丰老二的情节作了对比,进一 步凸显了胡钥匙的憨厚老实、以德报怨的形象。 10. 以“5 分钟读完一本名著”等身边的快餐文化节目引 出论题,引起读者的阅读兴趣。 11. 示例:快餐文化的特点当然是快。 12. 人类通过阅读文字来传承思想文化的历史已数千 年,所以说文字媒介像一座可以传承文明的宝库; 图片和视频虽便捷,但却会降低人的想象力和思考 力,从而影响创新文化。 13. 放在第⑥段最合适。 因为第⑥段提出人们需要对 碎片化阅读保持高度清醒的论点,而周国平这句话 指出了 “ 真正的阅读的本质”,与本段的论点相 吻合。 14. B　 【解析】“薄暮冥冥”是虚写之景。 15. 我看那巴陵郡的美景,全在这洞庭湖上。 16. 看到凄凉的景象,联想到个人遭遇,于是心生悲情。 17. 语段(二)中运用对比手法,通过滕王阁、武昌黄鹤 楼与岳阳楼对比,突出强调了岳阳楼“洞庭万顷,水 天一色,杳无际涯”“岳阳更雄”的特点,表达作者对 岳阳楼的赞美之情。 语段(一)通过迁客骚人的悲 喜观与古仁人的“不以物喜,不以己悲”进行对比, 突出下文“古仁人”的旷达胸襟和政治抱负。 18. 诗句:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 理由:这 两句诗运用比喻和双关的修辞手法,表达了诗人对 所爱之人至死不渝的深情,后又用来形容对事业无 限忠诚的奉献精神,这与老师的无私奉献精神相 符,所以选用此句赞美老师。 19. (1)示例:鲁达深处官场,他深深知道封建官府的黑 暗与腐败,如果投案自首,等于自投罗网,绝没好下 场,因此用智逃脱。 杨志为将门之后,因失陷花石 纲丢官,虽避难江湖、穷困潦倒,不得已卖刀,但内 心期待复职。 牛二滋事,他由失意、恼怒而杀之,为 不连累他人,投官自首。 (2)示例:这首诗创作于 1940 年,这一时期作者的 诗歌关注国家民族的命运。 “树”被作者赋予了丰 富的象征意义,作者对“树” 的描写,尤其是对“根 须”的描写,象征着抗日战争下的人民不是一个个 孤立的个体,共同的命运使他们凝聚在一起,他们 正团结起来,顽强抗争。 20. 写作提示:这道作文题目的材料,由习近平总书记 的话与两句古代名言构成。 三则材料反映的是同 一道理:脚踏实地做人做事做学问,日积月累方可 成就梦想。 可以立意为:脚踏实地方能走向成功; 追梦之旅铺路卷·九年级·ZAR·语文　 第 6 页