《认识时分》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《认识时分》教案 【教学目标】 知识与技能 认识时间单位，：时、分，知道1时=60分。 过程与方法 初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系。 情感态度与价值观 在认识时分的过程中，通过动手实践、自主探究来获取知识，培养学生的自主观察与探索能力。 【教学重点】 认识1时、1分，知道时与分的关系。 【教学难点】 准确读出钟表所显示的时间。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）复习导入 师：同学们,课前老师要考考你们，敢不敢接受挑战？ 师：来比比看谁算得快！ 师：谁能说一说你是怎么算这么快的？ （二）探究新知 师：看一看，谁能说出图片上的时间？ 生：…… 师：我们以前学过认识整时，现在看一看这个时间是多少？ 生：8时。 师：现在请你仔细观察，分针走了几个小格才能到达这幅图的位置？ 生：5小格。 师：我们规定，分针每走1小格是1分钟，，所以这是走了几分钟？ 生：5分钟。 师：很好，我们可以看到，钟面上还有12个数字，每两个数字之间是一大格，你们猜一猜，分针走一大格是几分钟？ 生：5分钟。 师：我们来看看这个，分针走了几小格？是几分钟？你还能继续往下数吗？ 师：我们再来仔细观察钟面，思考：钟面上有多少大格？一个大格中有多少小格？一共有多少小格？ 师：接下来我们看一个小视频。 师：在这个视频里你学到了什么？ 生：1时=60分。 师：那60分=多少时呢？ 师：下面我们来看看这些图片，你们能不能把这些钟表上的时间读出来。 提示：时针走过数字4，分钟从12起走了多少小格，就是4时多少分。 师：小组合作把这些钟表上的时间读出来。 师：我们再来看一个小故事，一定要仔细看！ 师：想一想，明明在下面哪个时间去踢球了？ 师：巩固训练--想一想小红可能会在什么时间去摘西红柿？ （三）、课堂练习 师：例题1，正确读出下列时间。 师：填写合适的时间单位。 师：给下面的钟面画上分针。 师：来试试用新知识解决实际问题。 师：找找规律，看看你发现了什么。 师：请结合实际填写下表。 （四）课堂总结 通过这节课的学习，你的收获是什么？ 【板书设计】 认识时间 分针走一小格——1分 分针走一大格——5分 1时=60分 60分=1时 【教学反思】 数学与实际相结合 本节课从读时间，写时间到在钟面上拨时间，极大程度地调动了学生学习的积极性，使同学们能够非常投入的开展练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$