第四单元追梦基础知识训练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年八年级上册语文

第四单元追梦基础知识训练卷 测试时间:50 分钟　 　 测试分数:60 分　 　 得分:　 　 　 　 1. 学完本单元以后,小航想要了解更多托物言志的 散文,他在课外阅读后写下一段读书笔记,有些字词拿不准,请 你帮他判断。 (共 4 分) 　 　 危岩峭壁,峰崖绝壑,到处都是它们遒劲 ∙ 的身影,一株株破 石而出,坚韧挺拔,有高大的松树直入青云,也有小松不盈尺。 千姿百态的松树,有的像巨人般独立峰巅,有的虬 ∙ 根盘结,旁 ①　 　 　 　 (逸 　 弋)斜出,枝叶婆娑 ∙ ;有的枝叶轻舒,身姿曼 妙,似行云流水;有的矫健威武,好像一只猛兽即将从山峰上冲 下来。 没有和风细雨的滋润,没有丰②　 　 　 　 (腴　 臾)土地 的养育,没有喧闹蜜蜂的陪伴,它们就是这样自信地立在那儿。 (1)语段中三个加点字怎么读? 请帮他作出选择。 (　 　 )(2 分) A. jìn　 qiū　 suō　 　 　 　 B. jìng　 qiú　 suō C. jìn　 qiú　 shā　 　 　 　 D. jìng　 qiū　 shā (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。 (2 分) 2. 下列加点成语运用有误的一项是(　 　 )(3 分) A. 他走进家门,看着满院杂草,触目伤怀 ∙∙∙∙ ,默默地流着泪。 B. 书法之迷人在于不期而遇的妙手偶得 ∙∙∙∙ 。 C. 王健从小身体健壮,小学毕业就进入业余体校,繁重的田径 训练,锤炼了他不折不挠 ∙∙∙∙ 的精神。 D. 口才并不是一种天赋的才能,它是靠刻苦训练得来的。 古今 中外历史上一切张口结舌 ∙∙∙∙ 、能言善辩的演讲家、雄辩家,无一 不是靠刻苦训练而获得成功的。 3. 下列对病句的修改不正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 读书不仅是一种享受知识的生活方式,还是一种获取知识的 手段。 (把“享受知识的生活方式”和“获取知识的手段”互 换位置) B. 我们必须全面改善中学生的睡眠健康水平。 (把“改善”改为 “改良”) C. 教师的使命,不仅仅是建构学生健全的人格,更重要的是传 授给学生知识。 (将“建构学生健全的人格”和“传授给学生 知识”调换位置) D. 唐诗受到人们长期的喜爱,与其特有的文化内涵分不开。 (把“长期”移到“受到”前面) 4. 阅读下面的文字,下列分析正确的一项是 (　 　 )(3 分) 人一生,踏 ∙ 过石径清露,别过孤亭霜叶,最美或许 就是那么一刻,空山月凉思人时,月色给你包扎 ∙∙ 好尘世的伤口, 你仍有保养好的微笑,在每一个平平常常的日子里,温慈,莞尔, 一笑。 即使多少年过去,你一生经历 ∙∙ 怎样的沧海桑田,都不敌你 那一笑。 山花烂漫,山河故人,皆认得你。 A. 踏过(石径)清露 􀪍􀪍 。 (用符号标示的句子成分是正确的) B. 月色给你包扎好尘世的伤口。 (这句话运用了夸张的修辞) C. 你仍有保养好的微笑。 (本句主干是“你微笑”) D. 句中加点的“踏”“包扎”“经历”三个词都是动词。 5. 下列说法有误的一项是(　 　 )(3 分) A. 《背影》一文中作者选取“车站送别”的特定情景,抓住传神 的细节写父亲的背影,创造出一种耐人寻味的艺术境界。 B. 汪曾祺的《昆明的雨》之所以能对读者产生强大的艺术感染 力,就在于作者对“凡人小事” 的审视,用“以小见大” 的视 角,折射出了一位老人浓烈如火的情怀。 C. 《白杨礼赞》的作者是茅盾,他原名沈德鸿,是我国著名的文 学家。 他的代表作品有《子夜》《春蚕》《林家铺子》等。 D. 《我为什么而活着》的作者是美国哲学家、数学家、作家罗素。 该文开篇用凝练的语言概括了作者一生的三大追求,然后分 别展开论述。 阅读下面文字,回答 6-9 题。 (对比课文《背影》)(共 15 分) 父亲的背影 孙丽丽 ①望着父亲拖着沉重的步子,颤巍巍地下楼,我心头一酸,那 挺拔的背影,只能在记忆里重现了。 ②那是一个初秋,新学期刚开始,父亲帮我交上学费,我上了 两周课,但是头仍然撕裂般疼痛,无奈之下,只得继续休学。 父亲 在校长办公室帮我办理手续,我心情极差,泪水顺着脸流了下来。 父亲沉沉地说:“学费仅退了一半。”父亲用自行车载我回家,他伟 岸的背影,像一棵大树,罩住我,让我感到风雨再大也很安然。 ③去年,父亲半夜醒来,欲翻身,却感觉右半身麻木,去医院做 了一系列检查,发现心脏出了毛病。 住院以后,医生嘱咐我每天务 必陪着父亲去检查,还要细心观察父亲的病情变化,以免出现意 外。 我每天编完稿,就匆匆往医院赶。 倔强的父亲,每天仍坚持自 己慢慢下楼,我跟在后面,望着他笨拙的背影。 他走路时后脚跟抬 起很艰难,一步一步扶着楼梯挪移着下楼,颤巍巍地落地,似乎脚 下踩着海绵。 我的心酸酸的。 这一刻,我才意识到父亲老了。 令 人欣慰的是,几周后父亲病情好转,然后慢慢恢复,我揪紧的心总 算松缓下来。 ④昨晚父亲打来电话,说要来我家。 我中午下班回家,见父亲 坐在楼前的台阶上,顶着一头灰白的头发,朝我回来的方向张望, 电动三轮车里,载着母亲菜园里的东西,苹果、梨子、梅豆、苦瓜、 豆角…… ⑤父亲上楼后,半躺在床上,戴上老花镜找报纸看,他一张一 ∙∙∙ 张 ∙ 翻得极慢,一字一字 ∙∙∙∙ 地寻,像寻宝似的嘟囔:“我怎么没找到你 写的文章?”我心头一热,忙捧上一沓装有样刊的信件,找出几份 自台湾寄来的报纸,父亲的眼神格外欣喜:“这都是你写的?”我点 头。 父亲高兴地眯着眼睛读着,说:“我还记得你小时候我给你扎 羊角辫的情景。” ⑥我忽然想起陈凛在他父亲陈逸飞百日祭祀后,对记者唏嘘 感叹:“当你终于获得成功时,你所要证明给他看的那个人却离开 人世,永远也看不到你的辉煌……人生最大的遗憾莫过于此!”虽 是小小的成功,但却给予父亲莫大的欣慰,我很满足了。 父亲开着 电动三轮车缓缓离开小区,那佝偻的背影中,藏着无言的父爱。 (有改动) 6. 通读全文,说说文中主要写了与父亲有关的哪些事情。 (4 分) 　 　 　 7. 文章语言淡而有味,请为第⑤段加点词做个批注。 (4 分) 　 　 　 8. 怎样理解本文结尾处陈凛的感叹? (3 分) 　 　 　 9. 本文与朱自清的《背影》都写了背影,两文的写法有什么异同? (4 分) 　 　 　 　 　 10. [湖北十堰期末改编]某校八(1)班开展以“网络时代里的我 们”为主题的综合实践活动,活动中有些问题,请你参与解决。 (共 10 分) ·32· (1) 观察上面的图表,从图表中概括两条主要信息。 (4 分) 　 　 (2)本班孙雯同学沉迷网络游戏,为了玩网络游戏经常熬夜, 给学习、生活、健康等带来了一系列问题,班委会现委托你对其 进行规劝,你打算如何劝说? (4 分) 　 　 　 　 (3)为了让同学们更好地利用互联网,班级组织小组成员间开 展“互联网学习生活”活动。 请你说出我们能用互联网开展学 习生活的两个具体方面。 (2 分) 示例:使用互联网学习线上课程。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 [浙江绍兴期末]阅读下面文字,完成 11-14 题。 (共 19 分) 外婆的世界 李　 娟 ①外婆大部分时候跟着我生活,有时也送到乡下由我妈照顾。 我妈家大业大,又是鸡又是狗又是牛,整天忙得团团转。 能专心照 顾外婆的,只有我。 ②我在阿勒泰,外婆便跟着我。 我白天上班,她一个人在家。 每天下班回家,一进小区,远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝 小区大门方向张望。 她一看到我,赶紧高高挥手。 ③后来我买了一只小奶狗陪她(就是赛虎)。 于是每天回家, 一进小区,远远就看见一人一狗趴在阳台上眼巴巴地张望。 ④我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的,而是死于等待。 ⑤每到周六周日,只要不加班我都带她出去闲逛。 逛公园的 绿化带,逛超市,逛商场。 每到那时,她被我收拾得浑身干干净净, 头发梳得一丝不苟。 一手牵着我,一手拄杖,在人群中慢吞吞地走 啊走啊,四面张望。 ⑥看到人行道边的花,喜笑颜开:“长得极好! 我今天晚上要 来偷……”看到有人蹲路边算命,就用以为只有我听得到的大嗓 门说:“这是骗钱的! 你莫要开腔,我们悄悄眯眯在一边看他怎么 骗钱……”在水族馆橱窗前,举起拐棍指指点点:“这里有个红的 鱼,这里有个白的鱼,这里有个黑的鱼……”进入超市,更是高兴, 走在商品的海洋里,一样一样细细地看,还悄声叮嘱我:“好生点, 打烂了要赔。” ⑦除此之外,大部时间她总是糊里糊涂的,总是不知身处何 地。 常常每天早上一起床就收拾行李,说要回家。 还老是向邻居 打听火车站怎么走。 但她不知道阿勒泰还没通火车。 她只知道火 车是唯一的希望,火车意味着最坚定的离开。 在过去漫长的一生 里,只有火车带她走过的路最长,去的地方最远。 只有火车能令她 摆脱一切困境,仿佛火车是她最后的依靠。 每天她趴在阳台上目 送我上班而去,回到空空的房间开始想象火车之旅,那是她生命之 末的最大激情。 ⑧她在激情中睡去,醒来又趴到阳台上。 直到视野中出现我 下班的身影。 ⑨她总是趁我上班时,自己拖着行李悄悄跑下楼。 有一次我 回家,发现门把手上拴了根布条,以为是邻居小孩子恶作剧,就解 开扔了。 第二天回家,发现又给系了一根。 后来又发现单元门上 也有。 原来,每次她偷偷出门回家,都认不出我们的单元门,不记 得我家的楼层。 对她来说,小区的房子统统一模一样,这个城市犹 如迷宫。 于是她便做上记号。 这几根布条,是她为适应异乡生活 所付出的最大努力。 ⑩我很恼火。 我对她说:“外婆你别再乱跑了,走丢了怎么 办? 摔跤了怎么办?”她之前身体强健,自从前两年摔了一跤后, 便一天不如一天。 我当着她的面,把门上的布条拆掉,没收了她的 钥匙。 她破口大骂。 又哭喊着要回四川,深更半夜地拖着行李就 走,我筋疲力尽,灰心丧气。 第二天我上班时就把她反锁在家里。 她开不了门,在门内绝望地号啕大哭。 我抹着眼泪下楼。 心想,我 一定要赚很多钱,总有一天一定要带外婆离开这里。 􀃊􀁉􀁓我和她生活在一起,却终日在她的世界边缘徘徊———奇异 的,难以想象的孤独的世界,如蚕茧中的世界。 􀃊􀁉􀁔每天我下班回家,走上三楼,她拄着拐棍准时出现在楼梯 口。 那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。 每天一到那个时 刻,她艰难地从她的世界中抽身而出。 我向她百般承诺,带她回四 川,坐火车回,坐汽车回,坐飞机回。 想尽一切办法回。 回去吃甘 蔗,吃凉粉,吃一切她思念的食物,见一切她思念的旧人……但是 我做不到。 􀃊􀁉􀁕我妈把外婆接走那一天,我送她们去客运站,再回到空旷安 静的出租屋,看到门把手上又被系了一块布条。 终于痛哭出 声……我就是一个骗子,一个欲望大于能力的骗子…… (选自《我的阿勒泰》,有删改) 11. 【初读感悟】通读全文,用简洁的文字补全空格内容。 (2 分) ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 12. 【细读解密】研读画线句子,补全下面对话。 (6 分) 小语:我发现这两个句子内容基本一致,稍有变化。 最大的变 化是后面一句中等候者多了一条狗,而用反复手法呈现的不变 的内容是:(1) 　 　 。 小文:对! 我也发现了。 我认为重复这些内容有如下作用: (2) 　 。 小凯:是啊,原本“我”买狗是为了给外婆多点陪伴,帮她排解 孤单。 但结果并没有改变,外婆一如既往在等“我”回家。 对 此,我的理解是:(3) 　 　 。 13. 【深读悟旨】文章第􀃊􀁉􀁓段说“我和她生活在一起,却终日在她的 世界边缘徘徊”,“她的世界”是怎样的世界? 为什么说“终日 在她的世界边缘徘徊”? 请结合全文内容谈谈你对这句话的 理解。 (6 分) 　 　 　 　 　 　 　 14. 【联结拓展】小语推荐本文为八上第四单元的拓展阅读材料, 你赞同吗? 结合文章内容,参考单元导语与目录,谈谈你的看 法并说明理由。 (5 分) 单元导语 　 　 这个单元学习的散文类 型多样,或写人记事,或托物 言志,或阐发哲理,或写景抒 情,展示了丰富多彩的自然景 象和社会生活,表达出独特的 情感体验和深刻的人生感悟。 阅读这些散文,领会作品的情 思,可以培养审美情趣,丰富 精神世界。 单元目录 14 背影 / 朱自清 15 白杨礼赞 / 茅盾 16∗散文二篇 永久的生命 / 严文井 我为什么而活着 / 罗素 17∗昆明的雨 / 汪曾祺 　 　 　 　 　 　 　 ·42· 类型上分为消息、通讯、特写、新闻评论等。 可以 根据自己的实际情况和熟悉的材料选择恰当的 类型进行写作。 如写通讯,可以报道校园的多彩 生活,展现同学们洋溢着的热情;写消息,可以报 道学校或班级的一项重大活动,写出同学们对新 鲜、重大事件的关注;写特写,可以报道日常学校 各个活动场所的细节,或者特定活动(运动会等) 的细节,表现同学们的丰富生活和活力等。 写作 时,一定要注意新闻的结构特点,提炼标题,并按 照重要性递减的原则安排主体部分,语言符合各 类新闻的特点。 任务二:本题考查传记写作。 所选人物是普通人 或名人,以真取信,有闪光之处。 所选事例要具 有正能量,其所言所为所彰显出的胸襟气魄、精 神品质等,能让“我”有所启示,进而激发“我”、 鼓励“我”、带动“我” 变得更强大、更优秀! “以 真取信”,要写身边相对熟悉的人,或者自己特别 熟悉的名人。 如清洁工、建筑工人、学校门卫、社 区志愿者等等,展现其最真实的生活以及精神品 质,并写出对自己的引领。 任务三:本题考查景物写作。 我们可以思考写什 么时候的景致,可以是四季之景,可以是晨昏之 景,思考写何处的景致,可以是校园、家乡、山顶 等的景致。 要体现景致的“独特”之处,可以写景 之雅致、清幽,也可以写景之繁闹,结合我们学过 的《三峡》《与朱元思书》 《答谢中书书》 《记承天 寺夜游》等文的写法,多角度观察、多感官感受、 多种修辞手法细致展现你眼中“景”的“独特”之 处,也可以注入自己的所思所感,通过写景表达 自身感悟。 第四单元追梦基础知识训练卷 1. (1)B(2 分) 　 (2)①逸　 ②腴(每空 1 分,共 2 分) 2. D　 【解析】D 项有误,张口结舌:形容理屈词穷,或 因紧张害怕而发愣。 应改为“口若悬河”。 3. B　 【解析】B. 有误,搭配不当,将“改善”改为“提 高”。 4. D　 【解析】A. 有误,本句中“石径清露”是并列短 语作宾语,应改为“踏过石径清露􀪍􀪍􀪍􀪍”;B. 有误,“包 扎”将月色人格化,运用了拟人的修辞;C. 有误,本 句的主干是“你有微笑”。 故选 D。 5. D　 【解析】D. 有误,罗素是英国哲学家、数学家、 作家。 6. ①父亲给“我”办理休学手续。 ②父亲生病,“我” 精心照顾,但父亲仍坚持自己下楼。 ③父亲给 “我”送来水果、蔬菜。 ④父亲阅读“我” 的作品。 (每件事情 1 分,共 4 分) 7. “一张一张” 翻,“一字一字” 寻,具体细致的描写 饱含着父亲对“我”的珍视、关心、期待和满意等复 杂的情感。 (2 分)语言平淡却意蕴丰富,表现了 深沉的父爱,也写出了目睹此情此景时“我”的感 动。 (2 分)(共 4 分) 8. 意在告诫人们:要珍惜当下,要懂得关爱亲人,不 要给人生留下遗憾。 (意思对即可,3 分) 9. 相同点:都是以“背影”为线索贯穿全文,都在“背 影”中凝聚着亲情。 (1 分)不同点:本文既刻画父 亲“挺拔的背影” “伟岸的背影”,又描写其“笨拙 的背影”“佝偻的背影”,前后形成对比;(2 分)而 朱自清的《背影》 则重点刻画父亲爬月台时的背 影。 (1 分)(共 4 分) 10. (1)①城市中学生下载安装手机软件比例比农村中 学生高。 ②城乡中学生均对即时通信软件的需求大 (城乡中学生下载安装即时通信软件的人数较多)。 (每条 2 分,共 4 分。 其他信息言之有理亦可) (2)示例:孙雯,你这样沉迷网络游戏不仅影响了 视力和日常作息,而且成绩也出现下滑,如果再 继续下去,真是“百害而无一利”啊! 请你不要再 沉迷网络游戏了,好吗? (语气委婉,言之有理即 可,4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【思路点拨】本题考查劝说。 劝说时,围绕“网络 游戏的危害”来组织语言,如危害有:影响视力、 辐射危害、饮食无规律、抵抗力差、注意力分散、 荒废学业等,注意语言要得体,易于对方接受。 (3)示例:使用互联网搜集学习资料;使用互联网 阅读相关书籍;使用互联网沟通讨论学习问题; 使用互联网呈现学习成果。 (答出任意两方面即 可,每方面 1 分,共 2 分) 11. ①“我”带外婆出去闲逛　 ②外婆在门上系布条 做记号(每空 1 分,共 2 分) 12. (1)每天“我”下班回家,一进小区,远远就看见外 婆趴在阳台上眼巴巴张望等“我”回家 (2)强调了外婆对“我”的依恋和牵挂 (3)外婆的世界充满了孤独寂寞,但缺少的不仅 仅是热闹和陪伴,更多的是对亲人的牵挂(每空 2 分,共 6 分) 13. ①外婆的世界是孩童般天真“奇异的”世界,她出 来闲逛,喜欢东张西望,对周围的事物保持好奇; ②外婆的世界是“难以想象的”封闭的世界,她大 部分时间糊里糊涂,不知身处何处;她常常不明 原因地说要回家,常常偷偷拖着行李下楼出门, 好多次莫名其妙地在门把手上系布条———这些, “我”都不知道为什么,她的世界如“蚕茧中的世 界”;③外婆的世界是“孤独”的世界,她在陌生的 城市,没有朋友、没有熟悉的生活环境,亲人无暇 陪伴,是孤独的;④外婆的世界是“思念家乡、牵 挂亲人”的世界,好多次在阳台上趴着等“我”回 家,每天“我”下班回家,走上三楼,她拄着拐棍准 时出现在楼梯口;要回老家四川,回去吃甘蔗,吃 凉粉,吃一切她思念的食物,见一切她思念的旧 人。 (答对两点即可,3 分) 原因:说“终日在她的世界边缘徘徊”是因为虽然 外婆大部分时间跟着“我”生活,但“我” 却始终 没有真正走进过她的世界。 ①“我”周六周日较 多带她出去到处闲逛,但没有与她交心沟通,了 解她的内心想法;②“我”也没有试着去理解外婆 的行为举止与内心需求:她每天趴在阳台等“我” 回家,“我”以为是缺陪伴,就给她买小狗,但她依 旧带狗等“我”———原来是牵挂亲人;她多次带行 李出走,多次在门把手上系布条以适应异乡的城 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 9 页 市生活,但“我”的反应很粗暴———当面拆布条, 没收钥匙,将她反锁在家里。 (意思对即可,3 分)(共 6 分) 14. 示例一:赞同。 本文记叙了“我”和外婆一起生活 的几个片段,“我”虽然和外婆生活在一起,但始 终无法给外婆真正想要的生活,不能每天陪伴在 外婆身边,带她融入异地,不能满足她回家的渴 望,表达了“我”对外婆的关爱、怜惜、愧疚等复杂 的情感,单元导语提到“散文类型多样,或写人记 事,或托物言志”,本文就是一篇写人记事的散 文,和第四单元的《背影》一样都抒写亲情,表达 了作者“独特的情感体验和深刻的人生感悟”。 所以这篇文章作为八上第四单元的拓展阅读材 料很合适。 示例二:不赞同。 本文虽然写亲情,但是没有温 情的感受。 年老的外婆时而清醒时而糊涂,本该 “叶落归根”的她背井离乡,与外孙女一起生活, 文章反复写到外婆“趴在阳台上”,经常收拾行李 要回家,打听火车站怎么走,在门把手上系布条 等细节,把外婆身处异乡的孤独、痛苦、无奈等情 感表露无遗。 这样的“情思”缺乏暖意,不能让人 有审美的享受,和《背影》《昆明的雨》等散文的真 挚深情也并不融合,所以不合适。 (表明观点,理 由言之有理即可,5 分) 第四单元追梦综合演练卷 1. (1)C(2 分) 　 (2)砥　 遏(每空 1 分,共 2 分) 2. ①月下飞天镜　 　 　 ②云生结海楼 ③庭下如积水空明　 ④乱花渐欲迷人眼 ⑤老骥伏枥　 　 　 　 ⑥志在千里 ⑦烈士暮年　 　 　 　 ⑧壮心不已 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 3. A　 【解析】通读全文可知,语段主要写制作“小炒 肉”的过程,① 句主要写倒油翻炒肥肉和调料, ②句主要写准备食材,③句主要写煮熟后起锅装 盘,④句主要写大火翻炒瘦肉。 根据常规做菜步 骤可知,应是先准备食材,再倒油炒香调料,再大火 炒肉,最后装盘,由此可排序为:②①④③;故选 A。 4. 示例:清澈的溪流虽没有博大的胸怀 　 但同样可 以滋润大地(符合要求即可,3 分) 5. (1)网络语言与现实语言的关系。 (意思对即可,2 分) (2)示例一:我向大家推荐“烟火气”这个网络词 语。 “烟火气”指生机盎然、充满活力的生活气息。 烟火气是百姓心中最朴素、最踏实的幸福感。 烟 火气是温情,是祥和,需要珍惜和守护,也需要奉 献和担当。 示例二:我向大家推荐“显眼包” 这个网络词语。 这个词原义指过于张扬、爱出风头的人,现在网络 平台上以戏谑的方式指称那些个性鲜明、敢于展 示自我、能营造欢乐氛围的人或事物。 这个词语 体现了互联网时代人们对个性化事物、多元化现 象的包容。 示例三:我向大家推荐“多巴胺穿搭”这个网络词 语。 它是指一种通过服装搭配来营造愉悦感的穿 搭风格,特点是缤纷、阳光、活力,对高饱和度的色 彩进行搭配,在鲜亮彩色中寻求协调与平衡。 体 现人们对精神愉悦、快乐生活的追求。 (任选其 一,理由言之有理即可,3 分) (3)示例:沉迷网络的同学,千万不要充当苍蝇和 蚊子,最终成为守候在网络上的蜘蛛的口中之物。 (意思对即可,2 分) 6. (1)装炒米的用具　 (2)炒米的吃法 (3)我们一家在动乱时期冲炒米应急(每空 1 分, 共 3 分) 7. 示例一:A　 这句用了“开” “掏” “塞”等精准的动 词,按照先后顺序,介绍了“柚子壳”的制作过程; 多用短句,又随口补充“我们那里柚子不多见”,如 话家常,寥寥数语,于平淡质朴中表现了当时故乡 贫穷的生活状态。 示例二:B　 这句用“蛋瘪子” “惯宝宝”等方言,具 有乡土特色,显得活泼有趣;用“煎” “抓”等词语, 介绍了故乡特有的炒米吃法,有滋有味;用“老给 孩子吃”等口语,如话家常,通俗自然;适时穿插街 坊对炒米和荷包蛋吃法的议论,表现了故乡的民 俗风情。 (任选一处赏析,言之有理即可,4 分) 8. 示例:我不认同。 张仲陶算卦之事表明炒米坛子 几乎家家都有,体现了炒米当时在家乡普遍存在, 还增添了文章的趣味性。 所以不能删去。 (观点 正确,理由言之有理即可,4 分) 9. 本文围绕炒米,写了和炒米有关的风俗、做法、装 炒米的器具、逸闻趣事等,娓娓道来,表达了作者 对家乡的回忆和思念。 (2 分)《昆明的雨》围绕昆 明的雨,写了雨中的景、物、事,取材广泛自由,不受 时间和空间的限制,但是所有材料都围绕对昆明生 活的想念这一情感主线展开。 (2 分)(共 4 分) 10. 示例:“蜜蜂会造蜂巢。 蚂蚁会造蚁穴。”批注:文 章写人造心,为什么要从蜜蜂、蚂蚁写起? (任选 一处,言之有理即可,2 分) 11. 相同点:这两句多用短语,语言口语化,显得平淡 质朴。 如第一句中“戴着黑布小帽,穿着黑布大 马褂,深青布棉袍”,第二句中“个儿很大,有指头 顶那样大,黑的”。 不同点:第一句中“蹒跚” “探身” “尚”这些词比 较书面,使语言朴素中有典雅;第二句中写蜜蜂 的外形,说它有“指头顶那样大”,既形象地写出 了蜜蜂的大小,方言的使用又使语言在平淡中显 出趣味。 (相同点和不同点各 2 分,共 4 分) 12. ①写人记事散文　 ②通过回忆父亲为“我”买橘 子的小事,表现父亲对儿子的爱和父子间的深 情。 　 ③通过描写紫薇的情状,表达对紫薇的喜 爱之情。 　 ④情景交融 / 借景抒情(每空 1 分,共 4 分) 　 ⑤不同类型的作品,作者的写作意图是不 一样的,因为写作意图的不同,作者在文中使用 的写作手法也不相同;学习一篇文章,要能够举 一反三,由一篇文章掌握一类文章的特点。 (任 答一点即可,2 分)(共 6 分) 13. (1)争相,争着 　 ( 2) 极,非常 　 ( 3) ②(每空 1 分,共 3 分) 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 10 页