第三单元追梦基础知识训练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年八年级上册语文

第三单元追梦基础知识训练卷 测试时间:50 分钟　 　 测试分数:70 分　 　 得分:　 　 　 　 1. 下列句子中加点词解释有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 自非亭午夜分,不见曦 ∙ 月　 　 曦:太阳 B. 常有高猿长啸,属引 ∙ 凄异 引:延长 C. 青林翠竹,四时 ∙ 俱备 时:季节 D. 夕日欲颓,沉鳞竞 ∙ 跃 竞:竞争 2. 下列句子中没有通假字的一项是(　 　 )(2 分) A. 略无阙处　 　 　 　 　 　 　 　 B. 相与步于中庭 C. 窥谷忘反 D. 蝉则千转不穷 3. 下列句子中没有词类活用现象的一项是(　 　 )(2 分) A. 虽乘奔御风 B. 五色交辉 C. 奇山异水 D. 夕日欲颓 4. 下列句子中加点词的意思相同的一项是(　 　 )(2 分) A. 每至 ∙ 晴初霜旦 遂至 ∙ 承天寺寻张怀民 B. 负势竞上 ∙ 横柯上 ∙ 蔽 C. 奇山异水,天下独绝 ∙ 猿则百叫无绝 ∙ D. 未复有能与 ∙ 其奇者 念无与 ∙ 为乐者 5. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是(　 　 )(2 分) A. 自 ∙ 非亭午夜分　 　 自 ∙ 康乐以来　 　 自 ∙ 以为是　 　 自 ∙ 力更生 B. 绝 ∙ 多生怪柏 沿溯阻绝 ∙ 哀转久绝 ∙ 精妙绝 ∙ 伦 C. 不以疾 ∙ 也 奋笔疾 ∙ 书 眼疾 ∙ 手快 大声疾 ∙ 呼 D. 素 ∙ 湍绿潭 可以调素 ∙ 琴 素 ∙ 昧平生 银装素 ∙ 裹 6. 用现代汉语翻译下列句子。 (8 分) (1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 　 　 (2)自康乐以来,未复有能与其奇者。 　 　 (3)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 　 　 (4)鸢飞戾天者,望峰息心。 　 　 7. 学完本单元的古诗文,小梦将与这些篇章相关的 文学文化常识进行了归纳,其中表述不正确的一项是(　 　 ) (2 分) A. 《水经注》作者是郦道元,此书是我国第一部全面、系统的综 合性地理著述,对于研究我国古代历史和地理具有重要的参 考价值。 B. 《答谢中书书》作者陶弘景,南朝齐梁时思想家,字通明,著有 《陶隐居集》。 C. 《记承天寺夜游》的作者是苏轼,号东坡居士,“唐宋八大家” 之一。 此文写于作者贬官儋州期间。 D. “长歌怀采薇”中的“采薇”是采食野菜的意思。 商末孤竹君 之子伯夷、叔齐在商亡之后,“不食周粟,隐于首阳山,采薇而 食之”。 后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 8. 古诗文默写。 (14 分) (1)《庭中有奇树》中以花寄情,揭示了诗歌的主旨,表现对远行 人的思念的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)陶弘景在《答谢中书书》一文中用“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”形象地写出了山间晨雾即将消散时的美妙景象。 (3) 又近年关,远在异乡的他不免想起“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ? 　 　 　 　 　 　 　 　 ”的诗句,心中不由生出一缕思乡情 怀。 (选用崔颢《黄鹤楼》中的诗句填空) (4)同样是托物言志,曹操借骏马抒写老当益壮之情:　 　 　 　 　 　 　 　 ,志在千里(《龟虽寿》);刘桢借松柏咏志:　 　 　 　 　 　 　 　 ? 松柏有本性(《赠从弟(其二)》)。 (5)“山川之美,古来共谈。” 诗中有景。 王维在边塞看到了 “①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”的雄奇壮丽之景 (《使至塞上》);王绩傍晚时分遥望山野看到了“ ③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”的浓浓秋意(《野望》)。 诗中有 情。 曹植来到贫困的边地,看到“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,行止依 林阻”这样下层人民的困苦生活,写下《梁甫行》这首慷慨激愤 之作;早春时节,白居易游于白堤,当他仰视“ ⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ,谁家新燕啄春泥”顿生愉悦之情(《钱塘湖春行》)。 (一)[广东广州期末]阅读下面这首诗,回答问题。 (共 4 分) 渡荆门送别 李　 白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 9. “山随平野尽,江入大荒流”中的“随” “入”二字炼得好,请作赏 析。 (2 分) 　 　 　 10. 诗的颈联在写景上用了什么手法? 请结合诗句简要分析。 (2 分) 　 　 　 (二)山水之美,令人心醉。 班级举办了“读经典诗文,感自然美 景”专题学习活动,请阅读下面两个文段,回答问题。 (共 12 分) 三　 峡 郦道元 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。 重岩叠嶂,隐天蔽日, 自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到 江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布, 飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传 响,哀转久绝。 故渔者歌曰: “巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪 沾裳。” 与朱元思书 吴　 均 风烟俱净,天山共色。 从流飘荡,任意东西。 自富阳至桐庐一 百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。 游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪 若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成 峰。 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷,猿 ·31· 则百叫无绝。 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 横 柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 【晓其意·感受山水美景】 11. 随郦道元神游三峡,“两岸连山,略无阙 ∙ 处”,眼见两岸高山连 绵,全然没有(1)　 　 　 　 　 　 　 ,令人叹为观止;与吴均流连 富春江畔,“泉水激 ∙ 石,泠泠作响”,泉水(2) 　 　 　 　 　 　 　 　 岩石发出清脆的声音,让人心旷神怡。 (根据句中加点字的意 思填空)(2 分) 12. 从文中或精练优美,或生动传神的语言中,我们可以饱览祖国 的壮美山川。 “素湍绿潭,回清倒影”的意思是(1) 　 　 , 动静与色彩交织,呈现出一幅美妙的山水画卷;“负势竞上,互 相轩邈”的意思是(2) 　 　 , 运用拟人的修辞手法,化静为动,展现了山峦的高峻连绵。 (4 分) 【明其志·探究主旨内涵】 13. 郦道元爱三峡山水,吴均赞富春江景色,王维 叹大漠风光,大自然的生机与魅力给人以美的享受。 《使至塞 上》中哪一联写出了塞外黄昏的雄奇壮阔之美? 请写出该联 诗句,并进行赏析。 (3 分) 使至塞上 王　 维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 诗句: 　 赏析: 　 　 　 　 　 14. 班级拟开展“一字评赏”活动。 请你仿照示例,从《三峡》或《与 朱元思书》 中提炼一个字进行评赏,并结合相关内容说明理 由。 (3 分) 示例:我用“清”这个字来评赏《与朱元思书》。 “千丈见底” “直视无碍”写富春江水的清澈,水面泛着亮光,清澈得可以看 到江底。 　 　 　 15. 阅读是一首诗,一首无韵的诗。 用心去阅读,真诚感悟,才能品 出书本中知识。 为了激发同学们的阅读兴趣,学校开展“让读 书成为习惯”主题活动。 请你完成以下任务。 (共 8 分) (1)【任务一:展示读书笔记】小阳同学在班会上展示名著阅读 笔记,请你将有关内容补充完整。 (3 分) 　 　 美国著名记者、作家埃德加·斯诺所著《红星照耀中国》 又名①　 　 　 　 　 　 　 　 ,书中写道:“他是个面容清瘦,看上 去很像林肯式的人物,个子高出一般的中国人,背有些驼,一头 浓密的黑发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨突出。 我 在一刹那间所得的印象,是一个非常精明的知识分子的面 孔。”“他”指的人物是②　 　 　 　 　 　 　 　 。 　 　 书中又写道:“红军长征路上历尽千辛万苦。”作者认为长 征是“惊心动魄的史诗”,《七律·长征》中的“金沙水拍云崖 暖,大渡桥横铁索寒”描写了两次战役,一次是“巧渡金沙江”, 另一次是③　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)【任务二:掀起阅读高潮】为了进一步激发全校师生读书的 热情,在校园内掀起读书热潮,请你仿照活动形式一,为策划人 再提供两种活动形式。 (2 分) 活动形式一:“最美领读教师”评选活动 活动形式二:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 活动形式三:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (3)【任务三:思辨名著阅读】老师布置同学们阅读名著《红星 照耀中国》,有的同学认为名著阅读花的时间长,且远离自己 的生活,不如多刷题,提高学习成绩;有的同学则认为名著是中 华经典,教我们铭历史,怀家国,严律己。 请你就以上“名著阅 读”的观点表达你的看法,写一段 80 字以内的文字。 要求:观 点明确,有理有据。 (3 分) 　 　 　 　 　 阅读下面两个文段,完成各题。 (共 12 分) 【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起 行。 念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝,相与步于 中庭。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 何夜无月? 何处无竹柏? 但 ∙ 少闲人如吾两人者耳。 (《记承天寺夜游》) 【乙】(苏轼)徙知徐州。 河决曹村,泛于梁山泊,溢于 南清河,汇于城下,涨不时泄,城将败,富民争出避水。 轼 曰:“富民出,民皆动摇,吾谁与守? 吾在是,水决 ∙ 不能败 城。”驱使复入。 轼诣武卫营,呼卒长,曰:“河将害城。 事急矣,虽 禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦①,吾侪②小人,当效 命。”率其徒持畚锸③以出,筑东南长堤,首起戏马台,尾属于城。 雨 日夜不止,城不沉者三版④。 轼庐 ∙ 于其上,过家不入,使官吏分堵⑤ 以守,卒全其城。 (节选自《宋史·苏轼传》) 【注释】①涂潦:泥沼、雨水。 ②吾侪:我们这类人。 ③畚锸:泛指 挖运泥土的用具。 ④版:古城墙之夹板,中填土石,夯实,垒而成 墙。 ⑤堵:古墙体单位,长与高各一丈为一堵。 16. 根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。 (3 分) 文言语句 方法提示 解释 (1) 但 ∙ 少闲人 如吾两人者耳 词语推断法:但 ∙ 愿如此 　 (2) 水决 ∙ 不能 败城 字形推断法:“决”的偏旁部首 是“冫”,从水。 　 ( 3 ) 轼 庐 ∙ 于 其上 语法分析法:“庐”的本义是简 陋的屋子,名词,但是在本句 中,“轼” 是主语,“庐” 在句中 为谓语成分,名词作动词用。 　 17. 将下面的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 怀民亦未寝,相与步于中庭。 　 　 18. 简要分析“何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳” 句中两个“?”的表意作用。 (3 分) 　 　 　 　 19. 结合甲、乙两文,你能感受到苏轼怎样的情感或者是怎样的精 神品质? 请分别加以概述。 (4 分) 　 　 　 ·41· 人心境的变化而有一丝清冷之意,这是心境的孤独。 (答出任意三点即可,每点 1 分,共 3 分) 16. 都运用了比喻的修辞手法。 (1 分)甲文中作者 将澄澈的月光比喻成积水,用交错相生的水草比 喻竹柏的影子,生动形象地写出了月光的皎洁。 乙文中作者把风吹拂松树的声音比成泉水流过 石滩、奏雅乐、扬波涛、振鼓的声音,写出风吹拂 松树声音的动听,突出了风声的独特。 (结合句 子分析即可 3 分)(共 4 分) 17. C　 【解析】王绩不能像田园诗人那样从田园中找 到慰藉,全诗在闲逸的情调中,带有几分彷徨和 苦闷。 故选 C。 18. 颔联融情于景。 描写了漫山遍野树叶枯黄,更兼 残阳尽染的萧瑟衰败景象,寄寓了诗人孤独落寞 的情怀。 (意思对即可,2 分) 19. (1)贺龙(1 分) 　 坦率英勇;仇视富人,正义感 强;平易近人,关心部属;口才极好,幽默风趣,爽 朗乐观,有坚定的革命信念;军事上多谋善断,以 行军神出鬼没著称(任选一个性格特点即可,1 分)(共 2 分) (2)示例一:毛泽东,他的财物只有一卷铺盖,几 件随身衣物,伙食同每个人一样,在退学后到湖 南省立图书馆坚持自学,研读群书,由此可以看 出他生活俭朴、勤奋好学的品质。 示例二:周恩来,第一次与作者见面时用英语打 招呼,为他规划采访行程,揽着“红小鬼”的胳膊 在乡间散步,体现出他热心周到、平易近人的品 格。 (从名著中任选一位敬重的“红星”,结合具 体事迹分析形象即可。 3 分) 20. 写作提示:本题考查人物传记。 根据材料可知, 本篇文章意在刻画一个“平凡的人”,这个人可以 是家人、同学、老师或者观察到的身边人。 写出 他(或“她”)的闪光点,写作过程中一定要选取 典型的片段来刻画,要善于使用人物描写来充分 展示人物的外貌、性格等。 在主题方面可以表现 人情的温暖,成长的启发,精神的影响等。 本篇 要求写人物小传,编写人物小传在概括人物全貌 的同时,注重把握人物阶段性的典型事例来详细 记述,在行文上要详略得当。 另外需要注意所选 事例的真实性,才能更好地突出人物品质特征。 在行文思路方面:首先要确定所写人物;然后选 择人物的典型事件,一般情况可以选择 2-3 件事 去描写,能够更好地呈现出人物的阶段性发展; 最后通过情感表达升华主题。 第三单元追梦基础知识训练卷 1. D　 【解析】本题考查文言实词。 D. 句意:夕阳快 要落山了,水中潜游的鱼争相跃出水面。 竞:争 相,争着;故选 D。 2. B　 【解析】本题考查通假字的辨析。 A. “阙”同 “缺”,空隙、缺口;B. 没有通假字;C. “反”同“返”, 返回;D. “转”同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣;故选 B。 3. C 　 【解析】 A. “奔” 动词作名词,指飞奔的马; B. “辉”名词作动词,辉映;C. 无词类活用;D. “颓” 形容词作动词,坠落;故选 C。 4. A　 【解析】本题考查一词多义。 A. 到 / 到;B. 向 上 / 在上方;C. 独一无二的 / 断绝;D. 读 yù,动词, 参与,这里有“欣赏” “领悟”的意思 / 读 yǔ,连词, 和;故选 A。 5. C　 【解析】本题考查一词多义。 A. 如果 / 从 / 自 己 / 自己; B. 极 ( 高) / 隔 断 / 断 绝 / 独 一 无 二 的; C. 都意为“快”;D. 白色 / 不加装饰的 / 向来 / 白色; 故选 C。 6. (1)到夏天水漫上山陵,下行和上行的航道都被阻 断,不能通航。 (2)自谢灵运(谢康乐) 以来,就再也没有人能够 欣赏这种奇丽景色了。 (3)庭院中的月光如积水般清明澄澈,仿佛有藻、 荇交错其中,大概是竹子和柏树的影子吧。 (4)看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平 息了热衷于功名利禄的心。 (意思对即可,每句 2 分,共 8 分) 7. C　 【解析】本题考查文学文化常识。 《记承天寺 夜游》写于作者贬官黄州期间,并非贬官儋州期 间。 故选 C。 8. (1)攀条折其荣　 　 　 　 　 将以遗所思 (2)晓雾将歇 猿鸟乱鸣 (3)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 (4)老骥伏枥 岂不罹凝寒 (5)①大漠孤烟直 ②长河落日圆 ③树树皆秋色 ④山山唯落晖 ⑤妻子象禽兽 ⑥几处早莺争暖树 (每空 1 分,共 14 分。 有错字该空不给分) 9. 诗人用一个“随”字,化静为动,将群山与平野的位 置逐渐变化、推移真切地表现出来,给人以空间感 和流动感;(1 分)长江滚滚远去,用一个“入”字, 仿佛江水流入碧空,流入荒漠,流入大海,气势磅 礴。 (1 分)(共 2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】炼字题中所炼的字通常是动词、形 容词、数量词等,不同的词性往往有不同的表达 效果。 ①动词,如果动作的发出者是人,那么这 个字通常有突出人物性格特征、表达人物思想感 情的妙处;②形容词,突出描写对象声、形、色等 方面的特点,增强诗歌画面感和感染力,表达作 者思想感情;③数量词,使描写更细腻、准确。 10. 运用了比喻的修辞手法。 (1 分)颈联将明月比 作明镜,将云霞比作海市蜃楼,生动地描绘出眼 前看到的绮丽景象。 (1 分)(共 2 分) 11. (1)空隙(缺口)　 (2)撞击(冲击)(每空 1 分,共 2 分) 12. (1)激起白色浪花的急流中有回旋的清波,绿色 的潭水中倒映着各种景物的影子 (2)山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,这些山峦 仿佛都在争着往高处远处伸展(意思对即可,每 空 2 分。 共 4 分) 13. 诗句:大漠孤烟直,长河落日圆。 (1 分) 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 5 页 赏析示例:浩瀚沙漠中孤烟直上,无尽黄河上落 日浑圆。 这一联描写了塞外奇特壮丽的自然风 光,画面开阔,意境雄浑。 诗人将孤寂之情巧妙 融入广阔的自然景象中,表达了对大漠壮丽景观 的赞叹和喜爱。 (2 分)(共 3 分) 14. 示例一:我用“动”这个字来评赏《三峡》。 急流 回旋的清波,悬泉瀑布飞漱,水光变幻之间,写出 了三峡富有动感的景色。 示例二:我用“竞”这个字来评赏《与朱元思书》。 急流比箭快,猛浪似奔马,山峦互相争着向上生 长,鸟、蝉、猿也互相竞比,充满生机。 (任选一 文,言之有理即可,3 分) 15. (1)①《西行漫记》 　 ②毛泽东 　 ③“强渡大渡 河”(或“飞夺泸定桥”)(每空 1 分,共 3 分) (2)示例:“最美朗读少年” 评选活动 　 “最爱阅 读小组” 评选活动(符合活动主题即可,每空 1 分,共 2 分) (3)示例:中学生应该阅读名著。 阅读名著确实 会占用一部分学习时间,需要一些耐心和投入。 但是阅读名著可以丰富我们的思想内涵和文化 底蕴,提高语文素养;经典作品既有丰富的内容, 精练的文字,还有丰富的哲理,深厚的文化,可以 开拓视野,增长见识;阅读经典可以传承人类文明 的智慧,可以启迪青少年思维,可以丰富自己的精 神世界等。 (观点明确,言之有理即可。 3 分) 16. (1)只是　 (2)决口　 (3)住(每空 1 分,共 3 分) 17. 怀民也没有睡, (我们) 便一起在庭院中散步。 (意思对即可,2 分) 18. 两个句子都是反问句,表达反问的语气,表明“世 间时时处处都有美景” 的意思,语气强烈。 ( 1 分)表达出只有像作者与友人这般清闲且有闲情 雅趣的人才能欣赏到美景的道理,也流露出作者 郁郁不得志的自我超脱。 (2 分)(共 3 分) 19. 甲文:表达了被贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的 欣喜,更有豁达的情怀。 乙文:以身作则、公而忘 私、亲民爱民的优秀品质。 (两文分析各 2 分,共 4 分) 第三单元追梦综合演练卷 1. (1)C(2 分) 　 (2)①晖　 ②蔽(每空 1 分,共 2 分) 2. ①晴川历历汉阳树 ②芳草萋萋鹦鹉洲 ③月下飞天镜 ④云生结海楼 ⑤清荣峻茂 ⑥良多趣味 ⑦几处早莺争暖树 ⑧谁家新燕啄春泥 (每空 1 分,共 8 分,有错字该空不给分) 3. B　 【解析】本题可采用排除法。 语段的中心是诗 人笔下的乡愁,首先确定总起句为③,排除 A、C 两 项;①句中“百般不能排解思乡之情”接句③中的 “惆怅”,确定①应该放在③后,排除 D,故选 B。 4. (1)A　 【解析】本题考查诗句赏析。 ①带雪梅初 暖,含烟柳尚青:梅尚带雪,柳叶初长,如烟似雾。 本句写初春乍暖还寒的时候;②雨中草色绿堪染, 水上桃花红欲燃:春雨初降,绿意正浓,桃花盛开。 本句写仲春;③杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流 莺:杨柳已成荫,残花已落尽,群莺已乱飞。 本句 写暮春;故选 A。 (2)示例:我推荐《钱塘湖春行》放在这个版块。 理由:这首诗把刚刚披上春天外衣的西湖描绘得 生意盎然,表达了作者对西湖春色的迷恋,喜爱。 (推荐古诗文 1 分,理由 2 分。 共 3 分。 推荐其他 本单元描写山水的古诗文亦可) (3)示例一:白云飘荡空悠　 远望一个消逝了千载 的仙人 示例二:汉阳树清晰可见 　 相伴一座生长了千秋 的鹦鹉洲(符合本诗,言之有理即可。 3 分) 5. B　 【解析】本题考查文章内容与诗句的理解。 解 答此题首先理解诗句,然后根据语境作出判断。 根据空格所在的前后内容:“傍晚时分,山里的景 色更美了” “幽幽树林,山鸟时鸣深涧,清泉石上 流”,可以看到这里的景色是傍晚时分山林美景, 其中有鸟、有清泉;再看四句诗,A 句只符合语境 中的“幽”;B 句有山、有鸟,且是“夕”时,符合语 境;C 句表述的是寺院的幽静;D 句有鸟、有云,但 没有表现出傍晚的时间。 所以最恰当的一项为 B。 6. 承上启下。 (1 分)承接上文写宋人对生活纤细入 微的体验与开掘,愈简愈美,愈淡愈真,又引出下 文写“我”现实生活中的几件“闲”事。 (1 分)(共 2 分) 7. “一听到”“一下子”表现了“我”心情的突然变化, 表现恶劣的天气带来的不仅仅是负面的消息,还 会有无限的惊喜,(1 分)写出了“我”由失望到惊 喜的心理变化过程,(1 分)突出了本文“化劣势为 优势,活出生趣”的主旨。 (1 分)(共 3 分) 8. 本文通过写现实生活中的几件“闲”事,表现了当 现实看上去不那么完美的时候,我们依然要有颗 玩味与欣赏的心,化劣势为优势,尽情活出自己的 生趣。 (2 分)借用诗句,表达了作者对诗人“闲” 字当头的处世态度与生活方式的敬佩与向往之 情。 同时也是文章的线索,题目富有诗意,增添文 章的文学色彩,激发读者的阅读兴趣。 (2 分)(共 4 分) 9. 示例:古典文学是中国传统文化的精髓,体现了中 国传统文化的博大与精深。 现今,世界各地都掀 起了“汉语热”的狂潮,甚至《中国诗词大会》都有 不少外国人参加。 作为一名中学生,我们更应该 学好中国古典文学,继承和发扬中国传统文化。 (言之有理即可,2 分) 10. ①“我”想不到如此香气馥郁的花竟然是板栗花; ②“我”吃过板栗,却没有仔细打量过这种美味果 实之花;③板栗花因为不起眼,往往被忽视了。 (每点 1 分,共 3 分) 11. (1)“扑面而来”的意思是“朝着你的方向过来”, 写幽香冲面而来,表现了幽香之浓烈,抒发了 “我”的惊讶之情。 (意思对即可,2 分) (2)运用比喻修辞,将穗状板栗花朵的外形比喻 成豆角、千纸鹤,生动形象地写出了板栗花盛开 时的绚烂,抒发了作者对板栗花的喜爱之情。 (修辞 1 分,赏析 1 分。 共 2 分) 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 6 页