24《羿射九日》学案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《羿射九日》学案 【学习目标】 1．会认“射、熔、箭”等生字，会写“觉、炎、新”等生字。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够讲述故事的主要内容。 3．与同学交流故事中的神奇，感受羿的伟大。 【学习重点】 理解课文内容，能够根据提示讲述《羿射九日》的故事。 【学习难点】 体会羿的善良与智慧，感悟神话故事的神奇与美妙。 【学习过程】 一、课前预习 1．想想你都看过哪些神话故事，写在下面的横线上。 ________________________________________________________________________ 2．认识生字，给加点字组词。 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 觉（ ） 艰（ ） 弓（ ） 此（ ） 3．读一读下面的词语，注意加点字的读音。 射下 值日 熔化 艰难 神箭 裂开 乱窜 炎热 庄稼 滋润 奔腾 二、课堂展示 1．课文讲了一个怎样的故事？ ________________________________________________________________________ 2．读课文第1～3自然段。找出羿射日的原因？ ________________________________________________________________________ 3．读句子，回答问题。 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 这段话运用了什么修辞手法？有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．根据课文内容填空。 火辣辣的太阳给人们带来了巨大的灾难： 禾苗被——（ ），土地被——（ ），江河里的水被——（ ），连土地上的沙石好像都要被——（ ）。 5．补充课文，回答问题。 他翻过（ ）座高山，蹚过（ ）条大河，来到东海边。 （1）在（ ）填入相应的词语，把句子补充完整。 （2）仔细看填入的词语，你有什么新发现吗？ ________________________________________________________________________ （3）从这些数字你感受到了什么？ ________________________________________________________________________ 6．找句子，答问题。 （1）作者是怎样具体细致地描写羿射日的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （2）哪些词语写出了羿射太阳的动作？ ________________________________________________________________________ （3）你觉得羿是一个怎样的人？ ________________________________________________________________________ 7．一共有十个太阳，羿为什么要留下一个太阳？ 没有了太阳，就没有了——（ ），庄稼不能——（ ），人类和动物也没法——（ ）。 8．你能用一句话简短地叙述这个神话故事的过程吗？ ________________________________________________________________________ 9．根据课文内容，完成表格。 起因 经过 结果 三、课后巩固 1．形近字组词。 值（ ） 熔（ ） 箭（ ） 滋（ ） 植（ ） 溶（ ） 前（ ） 磁（ ） 2．选词填空。 刻苦 辛苦 艰苦 困苦 （1）任何艰难（ ）都不能动摇她的决心。 （2）妈妈在环保局工作，每天都要早起清扫街道，很（ ）。 （3）在战争年代，生活很（ ），但我们的战士从不拿群众一针一线。 3．改写句子。 （1）羿一口气射下九个太阳，炎热渐渐退去。 ________________________________________________________________________ （2）于是，羿留下了最后一个太阳。 ________________________________________________________________________ 4．你觉得故事中的哪一部分很神奇？说说你的理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．介绍一个你读过的神话故事。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【参考答案】 一、课前预习 1．《大禹治水》、《精卫填海》等。 2．觉（感觉） 艰（艰苦） 弓（弓箭） 此（从此） 二、课堂展示 1．《羿射九日》讲了很久很久以前，十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。勇敢的羿决心帮人们脱离苦海，射下了九个太阳，留下了最后一个。最后，大地上重新现出了勃勃生机的故事。 2．十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。 3．运用了比喻修辞，把十个太阳比作十个大火球，生动形象地写出了天气的炎热。 4．晒枯了 烤焦了 蒸干了 熔化了 5．（1）九十九 九十九 （2）都是数字。 （3）射日路途的艰辛、遥远。 6．（1）他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。 （2）登上、搭上、拉开、对准、嗖 （3）他是一个勇敢、智慧的人。 7．光明和温暖；生长；活下去。 8．羿射下了九个太阳，留下了最后一个。 9． 起因 经过 结果 十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。 羿射下了九个太阳，留下了最后一个。 大地上重新现出了勃勃生机。 三、课后巩固 1．值（值日） 熔（熔化） 箭（弓箭） 滋（滋味） 植（植树） 溶（溶解） 前（前面） 磁（磁铁） 2．（1）困苦 （2）辛苦 （3）艰苦 3．（1）羿一口气把九个太阳射下，炎热渐渐退去。 （2）于是，最后一个太阳被羿留下了。 4．我最喜欢羿去射日的部分。因为我从这里看到了羿身上不怕辛苦、勇往直前的品质。（答案不唯一，合理即可） 5．《大禹治水》是讲大约4000多年前，黄河流域洪水为患，大禹与民众一起奋战，三过家门而不入的故事。（答案不唯一） 学科网（北京）股份有限公司 $$