精品解析：山东省潍坊市2024-2025学年七年级上学期开学考试语文试题

小初衔接教育教学语文素养调研 2024.9 （时间：90分钟 总分：100分） 注意事项： 答题前，考生务必在试题卷和答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名等信息。结束后，考生必须将试题卷和答题卡一并交回。 “岁月不居，时节如流”，走过多彩又美好的小学，迎来了崭新的初中生活，让我们回眸过往的收获，展望未来，一起走进中学时代。 【第一站：回望·积蓄】（22%） 课堂犹如一幅千变万化的画卷，饱含着深厚的底蕴与智慧，让人陶醉其中。 语文课上xīn qín的老师带领我们领略了语言文字之美。汉字或圆润或挺拔，字里行间都如míng mèi的阳光，灿烂而又独特， zhàn fàng出智慧的光芒，我们的思想也从zhì nèn逐渐走向成熟。 一眨眼，我们已经小学毕业了。难忘那些我们一起读过的书（籍 藉），难忘那些我们写满笔记的作业簿（bù bó），更难忘老师那刚劲（jìng jìn）有力的书法赠言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 1. 请根据拼音，把汉字工整地写在田字格中。 2. 请用“√”选择括号内正确的字形或读音。 3. 下面名著中与上文画线的句子所用的修辞方法相同的句子是（ ） A. 怎么敢跟都督开玩笑？（《三国演义》） B. 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（《西游记》） C. 大虫见掀他不着，吼了一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。（《水浒传》） D. 恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。（《红楼梦》） 4. 下列加点词语使用错误的一项是（ ） A. 六年里，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，都让我回味无穷。 B. 我的恩师，从您身上我学到了对待学问要有追根求源的精神。 C. 我的好友，每次发生矛盾，都是你主动和好，你的宽容让我自愧弗如。 D. 我熟悉校园，看到你的每一处景致，往事的一幕幕都重见天日。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。 B. 通过举办诵读国学经典活动，使学生更多地了解了中国文化的博大精深。 C. 学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们自我安全保护。 D. 历届“感动中国十大人物”的事迹传递社会正能量，值得我们点赞。 6. 想勉励同学“有志者事竟成”，以下哪个事例不能证明这一观点（ ） A. 周恩来立志“为中华之崛起而读书”并为之付出努力，最终成为一代伟人。 B. 鲁班偶然被野草割伤，通过观察这株草的结构，发明了锯子。 C. 袁隆平怀揣着让人民吃饱饭理想，刻苦钻研，研究出杂交水稻。 D. 徐梦桃小时候就有当世界冠军的梦想，四战奥运终于夺金。 7. 在给母校的赠言中，同学们回忆六年校园生活。请你将下面的赠言补充完整，体现出心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。 我们曾在校园里度过六年最快乐的课间时光，小鸟与我们一起欢唱，云朵变换各种形态，好像在与我们一起玩耍。 今天在这离别伤感时刻，校园也与往日不同，小鸟______，云朵______。 8. 小学的课堂上，我们走近了名人的“理想与心愿”，在名言名句吟诵中，信念的种子也扎根心底。（5%） （1）朱自清感叹时光易逝：“太阳他有脚啊，____________，我也茫茫然跟着旋转。” （2）文学家司马迁的一生用“人固有一死，或重于泰山，____________”诉说了生命价值。 （3）郑燮赋予竹石以人的品格：“____________，任尔东西南北风。” （4）李大钊用实际行动诠释了“粉骨碎身浑不怕，____________。” （5）名言警句“听君一席话，____________。”让我们懂得了与知识渊博的人交谈，会受益良多。 【第二站：前行·磨砺】（12%） 【材料一】 以下是某中学校长对初一新生的寄语：“中学时代将见证你们从少年到青年的生命进阶。①随着身心的不断发展，你们要深入探寻生命的奥秘；②随着自我意识的逐步觉醒，你们要主动发现和认识自己；③随着生活体验的日渐丰富，你们要自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。” 【材料二】 为了帮助同学们顺利完成初小过渡，适应中学生活，某中学策划了一系列活动。 活动A 活动B 活动C 活动D 活动名称：体验进化论 活动内容：初一新生在生物老师的指导下，通过观察实物、观看录像、联系生活等方式。体验从鸡蛋到凤凰的四种生命状态。 活动目的：领悟生命的过程，成长的意义。 活动名称：军训活动 活动内容：初一新生在军人教官的带领下全员参与户外军事动作训练、队列训练、登山打靶训练，室内内务整理训练等活动。 活动目的：______ 活动名称：心理课堂 活动内容：初一新生在心理教师引导下，分别进行描绘自我画像、展示自我优势、揭开自我短板、寻求破解之策、畅想未来的自己等一系列活动。 活动目的：______ 活动名称：______ 活动内容：______ 活动目的：______ 9. 根据活动内容描述，推测活动B、C中的活动目的，填在“______”上。 10. 你认为这些活动策划分别体现了校长寄语中的哪些理念？用横线连一连。 活动策划A 活动策划B 活动策划C 理念① 理念② 理念③ 11. 升入初中后，小娟发现新同学们都很出色，因为担心自己追不上大家，上课羞于发言，害怕与人交往，不想参与班级活动。为了帮助她，你建议她参加上面的哪个活动？请说明原因。 12. 作为一名新入学的初中学生，结合你和身边同学的真实感受，尝试策划一个有意义的活动，将活动策划D补充完整。 【第三站：静思·探寻】（15%） 关于新初一学生提高学习效率的研究报告 一、问题的提出 升入初中，许多新初一学生表示自己的学习效率比小学阶段有了降低。以下是对某中学初一学生“影响学习效率原因”的调查结果。 图1.某中学初一学生“影响学习效率原因”调查结果 二、研究方法 ①上网搜集资料 ②访问身边人 ③查阅书籍和报刊 三、资料搜集 【资料一】在搜集资料的过程中，查到了如下的高效学习法。 费曼学习法指的是通过向他人阐述所学知识，以清晰、易懂的方式进行讲解，检验自身理解深度。当能够流畅、准确地传达复杂概念时，即表明已真正掌握该知识。 番茄学习法指的是采用定时工作与休息的交替模式，通常以25分钟专注学习（一个“番茄时间”），搭配5分钟短暂休息为一个周期。通过设定闹钟提醒，保持学习节奏，提高效率，同时避免过度疲劳。 德国心理学家、实验学习心理学的创始人赫尔曼·艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。 艾宾浩斯遗忘曲线 【资料二】在对初二、初三学长们的访问中，搜集整理出如下提高学习效率的经验与妙招。 学长A：平时在完成作业的时候，遇到不会的题目，我就会利用手机或者pad上的AI或者搜题软件查找题目讲解，只要扫一扫，不会的题目就会通过视频或者动画的方式进行相关的讲解，非常清晰，对于作业的完成能大大提高效率。 学长B：进入中学，要想做好各项事情，必须要学会做计划。我做的计划分为三种类型：第一种类型，是每天必须完成的计划，比如老师布置的作业；第二种类型，是随机计划，比如查漏补缺和拓展类阅读、练习；第三种类型，是特殊时期的计划，比如假期计划、期末复习计划等。 学长C：我认为在初中要想提高自己的学习成绩，就必须设定学习目标。我们可以以一个月或者一个学期为周期，将自己的学习目标分解为几个小目标，通过不断地完成小目标从而实现大目标。感觉自己每次完成一个小目标的时候，都离自己的梦想更进一步，这样就有了继续拼搏的劲头和动力。 学长D：进入初中，可以利用的时间比较琐碎，有时甚至只有一小时。不要忽视这一小时，充分利用好的话，可以完成一半的作业、进行古诗背诵等。需要背诵的内容我经常在放学路上完成。 【资料三】 司马温公①幼时，患②记问不若③人。群居讲习，众兄弟既④成诵，游息矣；独闭门不出，迨⑤能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或⑥在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：司马光。②患：担心。③不若：不如，比不上；若，比得上，如。④既：已经。⑤迨：等到。⑥或：有时。 四、报告整理 13. 从研究报告中选择恰当资料内容，帮助初一学生解决提高学习效率的难题。 A.费曼学习法 B.番茄学习法 C.艾宾浩斯记忆遗忘曲线 D.合理制定计划 E.设定小的学习目标 F.利用好零散的时间 （1）解决背诵内容多，容易忘的问题，可以借鉴的资料有（ ）和（ ）。 （2）缓解科目多、学习时间长引起的学习疲劳可以采用（ ）。 （3）对新接触的学科产生为难情绪，动力不足可以（ ）。 （4）面对学习难度提升的问题，可以运用（ ）帮助自己真正掌握知识。 14. 司马光对背书有自己的做法和说法，判断下面同学们的理解是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。”是说只有在背诵上下的力气多，才能有终身不忘的收获。（ ） （2）“书不可不成诵。”是在强调背诵在学习中的重要性。（ ） （3）“或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”是在提醒我们抓紧时间背诵，吟咏才是背诵有效果的关键。（ ） 15. 联系自己的入学实际想一想，影响你学习效率最突出的原因是______________，阅读了这份研究报告后你一定有了启发，准备从哪些方面解决这个问题？请分条阐述。 16. 【材料二】中，学长A提到可以借助科技手段解决学习问题，对此，同学们有着不同的看法，请参与到讨论中，先读读大家的看法，再阐述你的观点，可以结合自己的阅读经验和生活体验。 小明：我认为AI、搜题软件可以很好地帮助我们解决一些学习上的问题，有时候遇到不会的题，用手机一搜，就能看到讲解视频，这使得作业完成效率得到了提高。 小丽：我觉得，利用手机软件解题会影响我们的思考，会让我们依赖软件，从而削弱自己思考的过程。并且，手机用多了会被一些杂乱的信息干扰，并且极容易沉迷手机。 我的看法：______ 【第四站：奔赴·致远】（21%） 除了书本、社会，成长过程中身边的老师、同学身上也有值得我们学习的闪光点，让我们一起阅读交流吧。 生活的奖赏 ①至今我仍记得班主任夏老师第一次进教室的场景：满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。夏老师是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子乖不乖。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很‘隆重’……”大家笑了起来。 ②作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚至踢足球。放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 ③学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。他将拐杖横过来，席地而坐，包了全班一半的饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓、神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。最后吃饺子的时候，我们包的那些塌扁饺子，都在锅里化成了面片汤。夏老师也毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的呢？” ④每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。于是，开学后的第一次劳动就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔。就在大家喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬，胡乱拭去额头上的汗水时，忽听夏老师喊了一声；“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏西边的太阳。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像光影变幻的魔术。夏老师淡淡地说：“很多年以后，你们会忘了大部分从学校里学得的知识，可是，你们一定记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑤夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷。这名多才多艺却缺失了半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是为了同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼——长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天可以看到小夏老师这样视挫折如无物，乐观而有情有义地活着，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！”夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。 …… ●阅读链接 2022年，邓清明终于成功入选神舟十五号乘组。在这之前，邓清明一次次与梦想错过，但令人肃然起敬的是：他依旧坚持训练，时刻准备着。每一次任务过后，他都以积极的心态去迎接新的挑战。在准备了24年之后，他终于等到了属于他的飞天任务！当宣布自己进入乘组后，邓清明的内心异常平静。从32岁进入航天大队时的风华正茂，到56岁梦圆太空的两鬓斑白，饱经坎坷的邓清明已经宠辱不惊。 17. 阅读①—④自然段，完成表格，一起回忆和夏老师在一起的故事和细节。 身体的特殊情况 与我们相处的那些事 意想不到的细节 夏老师拄着拐进教室，用特别的方式介绍自己。 他说自己的脚步很隆重。 夏老师带领我们拔草，期间让我们欣赏西边的太阳。 让我们记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。 18. 联系文章和阅读链接，并结合自己的生活实际，理解第④自然段夏老师的经典语录，将相关内容填到导图中。（5%） 19. 联系上下文，结合自己的理解判断下列说法是否正确。正确的在括号中打“√”，错误的打“×”。 （1）夏老师形容自己的脚步很“隆重”，这是夏老师的自嘲，可以看出他不愿直面自己的腿疾。（ ） （2）看到我们包的饺子，夏老师说“谁的手艺不是从无到有的呢？”他用反问的语气让学生明白：学习与成长都是从零开始的，不能因为暂时的失败而气馁。（ ） （3）老校长说：“录用他，不是为了同情他，而是他值得这份尊敬……”夏老师值得这份尊重，是因为他视挫折如无物，乐观且有情有义地活着，是因为他能依照自己的目标成长。（ ） 20. 正如老校长所说：“青春期的孩子有很多意想不到的苦恼——长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……”从夏老师身上，从邓清明身上你一定寻到了摆脱苦恼的秘籍，请联系自身实际，结合阅读体会谈一谈你得到的启示。 21. 下面是同学们为这篇文章创作的两个结尾。你喜欢哪一个，原因是什么？ A老校长的信任和爱成全了夏老师，而夏老师又把这份信任和爱连同那幸福的奖赏都给了我们，激励着我不断向前。 B多少个驻足不前的日子里，那歌剧一般辉煌的晚霞，那拔出的草被晒干的香味，那铿锵有力的话语和“隆重”的脚步声，总会在心头升腾起一股力量…… 【第五站：启志·成长】（30%） 22. 夏老师提醒我们“别错过生活中的奖赏”，是啊，别错过经历磨砺得来的奖赏，别错过坚持初心收获的奖赏，别错过主动改变赢得的奖赏⋯⋯它们将会给予我们更多的勇气和力量来迎接这段全新的初中旅程。 请以《奖赏》为题，结合自己的生活经历，可以回忆，写写印象最深刻的奖赏；也可以展望，畅享最期待的奖赏。要求语言流畅，情感真挚，能够准确传达你对奖赏的理解与感悟。字数不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 小初衔接教育教学语文素养调研 2024.9 （时间：90分钟 总分：100分） 注意事项： 答题前，考生务必在试题卷和答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名等信息。结束后，考生必须将试题卷和答题卡一并交回。 “岁月不居，时节如流”，走过多彩又美好的小学，迎来了崭新的初中生活，让我们回眸过往的收获，展望未来，一起走进中学时代。 【第一站：回望·积蓄】（22%） 课堂犹如一幅千变万化的画卷，饱含着深厚的底蕴与智慧，让人陶醉其中。 语文课上xīn qín的老师带领我们领略了语言文字之美。汉字或圆润或挺拔，字里行间都如míng mèi的阳光，灿烂而又独特， zhàn fàng出智慧的光芒，我们的思想也从zhì nèn逐渐走向成熟。 一眨眼，我们已经小学毕业了。难忘那些我们一起读过的书（籍 藉），难忘那些我们写满笔记的作业簿（bù bó），更难忘老师那刚劲（jìng jìn）有力的书法赠言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 1. 请根据拼音，把汉字工整地写在田字格中。 2. 请用“√”选择括号内正确的字形或读音。 3. 下面名著中与上文画线的句子所用的修辞方法相同的句子是（ ） A. 怎么敢跟都督开玩笑？（《三国演义》） B. 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（《西游记》） C. 大虫见掀他不着，吼了一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。（《水浒传》） D. 恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。（《红楼梦》） 【答案】1. 辛勤、明媚、绽放、稚嫩 2. 籍、bù、jìng 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 xīn qín——辛勤：辛苦勤劳。 míng mèi——明媚： （景物）鲜明可爱。 zhàn fàng——绽放：指花开放。也形容如花一样开放。 zhì nèn——稚嫩： 幼小而娇嫩。 【2题详解】 本题考查字音字形。 书籍：是指装订成册的图书和文字，在狭义上的理解是带有文字和图像、纸张的集合。 作业簿（zuò yè bù）：作为学生或其他学习者专门用来做作业的本子，通常与辅助教材一起使用。 刚劲（gāng jìng）：指（姿态、风格等）挺拔有力。 【3题详解】 本题考查修辞手法辨析。 画线句“一眨眼，我们已经小学毕业了”中“一眨眼”形容时间流逝得非常快，属于夸张的修辞手法； A.“怎么敢跟都督开玩笑？”使用了反问的修辞方法，用问句的形式表达确定的意思； B.“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”使用了排比的修辞方法，通过多个结构相似、语气一致的句式来加强表达效果； C.“大虫见掀他不着，吼了一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动”中“震得那山冈也动”突出地描绘出其威力之大，是夸张的修辞手法； D.“恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳”中，用“窗屉子倒了一般”来比喻风筝触竹发出的巨大声响，属于比喻的修辞手法； 故选C。 4. 下列加点词语使用错误的一项是（ ） A. 六年里，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，都让我回味无穷。 B. 我的恩师，从您身上我学到了对待学问要有追根求源的精神。 C. 我的好友，每次发生矛盾，都是你主动和好，你的宽容让我自愧弗如。 D. 我熟悉的校园，看到你的每一处景致，往事的一幕幕都重见天日。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.回味无穷：比喻事后越想越觉得意味深长。句中用来描写六年学习生活中的欢笑、泪水和故事带给人的感受，使用恰当； B.追根求源：指追溯事物发生的根源。句中用来形容对待学问要有探索其根源的精神，使用恰当； C.自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。句中用来表达朋友主动和好后，自己因之前的矛盾而内心感到惭愧，使用得当； D.重见天日：指重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗，重见光明。句中用于描述看到熟悉的校园景致后，往事一幕幕浮现的情景，不符合语境； 故选D。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。 B. 通过举办诵读国学经典活动，使学生更多地了解了中国文化的博大精深。 C. 学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。 D. 历届“感动中国十大人物”的事迹传递社会正能量，值得我们点赞。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.两面对一面，“切实减轻”与“是能否实施”两面对一面，可删掉“能否”； B.成分残缺，“通过……使……”缺主语，可删掉“通过”或“使”； C.成分残缺，“……增强了……”缺宾语，可在句尾加上“的意识”； 故选D。 6. 想勉励同学“有志者事竟成”，以下哪个事例不能证明这一观点（ ） A. 周恩来立志“为中华之崛起而读书”并为之付出努力，最终成为一代伟人。 B. 鲁班偶然被野草割伤，通过观察这株草的结构，发明了锯子。 C. 袁隆平怀揣着让人民吃饱饭的理想，刻苦钻研，研究出杂交水稻。 D. 徐梦桃小时候就有当世界冠军的梦想，四战奥运终于夺金。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文化常识。“有志者事竟成”的含义：这句话强调坚定的志向和持续的努力最终会导致成功。 A.这个事例完全符合“有志者事竟成”的观点。周恩来有明确的志向，并为之不懈努力，最终取得了显著的成就。 B.此事例中，鲁班的锯子发明虽然源于他的观察和智慧，但更多的是基于一次偶然的机遇（被野草割伤）和随后的细心观察，而非明确的志向和持续的努力所达成的结果。它更多地体现了鲁班的创造力和观察力，而非坚定志向和不懈努力的成果。 C.这个事例符合“有志者事竟成”的观点。袁隆平有明确的志向（让人民吃饱饭），并为此付出了巨大的努力和钻研，最终取得了重大的科学成果。 D.这个事例证明了“有志者事竟成”。徐梦桃有明确的梦想，并为此坚持不懈，经过多次尝试和努力，最终实现了自己的目标。 综上所述，只有鲁班发明锯子的事例是通过偶然的观察和创造力达成的，而非基于明确的志向和持续的努力。这与“有志者事竟成”的核心理念不符。 故选B。 7. 在给母校的赠言中，同学们回忆六年校园生活。请你将下面的赠言补充完整，体现出心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。 我们曾在校园里度过六年最快乐的课间时光，小鸟与我们一起欢唱，云朵变换各种形态，好像在与我们一起玩耍。 今天在这离别伤感的时刻，校园也与往日不同，小鸟______，云朵______。 【答案】 ①. 也收敛了欢歌 ②. 似乎也失去了往日的活泼，缓缓游走，带着几分沉重。 【解析】 【详解】本题考查句子补写。 根据题干“体现出心情不同，对身边事物的感受也会有所不同”可知，这段赠言需要通过对比快乐时光和离别时刻的不同感受，体现了心情的变化对周围事物感受的影响。快乐时光中，小鸟欢唱，云朵变换形态，表现出愉快的心情；而在离别伤感的时刻，小鸟不再欢唱，云朵也显得沉默无语，反映出离别的伤感情绪。据此补写即可。 示例：今天在这离别伤感的时刻，校园也与往日不同，小鸟的鸣叫声似乎多了几分凄婉，云朵也缓缓移动，仿佛在低头沉思，与我们共同感受这份不舍与留恋。 8. 小学的课堂上，我们走近了名人的“理想与心愿”，在名言名句吟诵中，信念的种子也扎根心底。（5%） （1）朱自清感叹时光易逝：“太阳他有脚啊，____________，我也茫茫然跟着旋转。” （2）文学家司马迁的一生用“人固有一死，或重于泰山，____________”诉说了生命价值。 （3）郑燮赋予竹石以人的品格：“____________，任尔东西南北风。” （4）李大钊用实际行动诠释了“粉骨碎身浑不怕，____________。” （5）名言警句“听君一席话，____________。”让我们懂得了与知识渊博的人交谈，会受益良多。 【答案】 ①. 轻轻悄悄地挪移了 ②. 或轻于鸿毛 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 要留清白在人间 ⑤. 胜读十年书 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“挪移、鸿、坚劲、清白、胜”等字词的书写。 【第二站：前行·磨砺】（12%） 【材料一】 以下是某中学校长对初一新生的寄语：“中学时代将见证你们从少年到青年的生命进阶。①随着身心的不断发展，你们要深入探寻生命的奥秘；②随着自我意识的逐步觉醒，你们要主动发现和认识自己；③随着生活体验的日渐丰富，你们要自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。” 【材料二】 为了帮助同学们顺利完成初小过渡，适应中学生活，某中学策划了一系列活动。 活动A 活动B 活动C 活动D 活动名称：体验进化论 活动内容：初一新生在生物老师的指导下，通过观察实物、观看录像、联系生活等方式。体验从鸡蛋到凤凰的四种生命状态。 活动目的：领悟生命的过程，成长的意义。 活动名称：军训活动 活动内容：初一新生在军人教官的带领下全员参与户外军事动作训练、队列训练、登山打靶训练，室内内务整理训练等活动。 活动目的：______ 活动名称：心理课堂 活动内容：初一新生在心理教师引导下，分别进行描绘自我画像、展示自我优势、揭开自我短板、寻求破解之策、畅想未来的自己等一系列活动。 活动目的：______ 活动名称：______ 活动内容：______ 活动目的：______ 9. 根据活动内容描述，推测活动B、C中的活动目的，填在“______”上。 10. 你认为这些活动策划分别体现了校长寄语中的哪些理念？用横线连一连。 活动策划A 活动策划B 活动策划C 理念① 理念② 理念③ 11. 升入初中后，小娟发现新同学们都很出色，因为担心自己追不上大家，上课羞于发言，害怕与人交往，不想参与班级活动。为了帮助她，你建议她参加上面的哪个活动？请说明原因。 12. 作为一名新入学的初中学生，结合你和身边同学的真实感受，尝试策划一个有意义的活动，将活动策划D补充完整。 【答案】9. B.磨砺品格；C.认识自我。 10. 活动A——① 活动B——③ 活动C——② 11. 参加活动C，参加心理课堂活动有助于小娟正确认识自我、寻找自己的优势、增强自信心。 12. 注意活动设计有意义，对初一学生有帮助；活动设计有创意；活动名称、活动内容、活动目的三部分内容逻辑紧密。 示例： 活动名称：生涯规划讲座活动 内容：邀请职业规划师或优秀校友为初一新生举办讲座，分享个人成长经历、职业选择经验，指导学生进行初步的生涯规划。 活动目的：引导学生思考未来职业方向，激发学习兴趣和动力，为未来的学习和生活做好规划准备。 【解析】 【9题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合“初一新生在军人教官的带领下全员参与户外军事动作训练、队列训练、登山打靶训练，室内内务整理训练等活动”可知，“军训”活动目的：培养坚韧不拔的意志，增强纪律性和集体荣誉感，提升身体素质和适应能力。可概括为：磨砺品格； 结合“初一新生在心理教师引导下，分别进行描绘自我画像、展示自我优势、揭开自我短板、寻求破解之策、畅想未来的自己等一系列活动”可知，“心理课堂”活动目的：帮助学生增强自我意识，了解自身优缺点，学会自我接纳与改进，树立积极的人生目标。可概括为：认识自我。 10题详解】 本题考查内容理解。 活动策划A——理念①，这个活动通过让学生体验生命的演变过程，旨在让他们深入理解生命的奥秘和成长的含义。它不仅仅是一个生物知识的传授过程，更是一个引导学生思考生命意义、感受生命价值的过程。这与校长寄语中的“随着身心的不断发展，你们要深入探寻生命的奥秘”理念相吻合。 活动策划B——理念③，这个活动通过一系列的军事化训练，旨在磨砺学生的意志和品格。在军训过程中，学生需要面对各种挑战和困难，通过努力和坚持来克服它们，这正是自觉磨砺意志和品格的体现。同时，军训还强调纪律性和集体荣誉感，这些都是对生活意义的深刻思考。因此，这个活动与校长寄语中的“随着生活体验的日渐丰富，你们要自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义”理念相契合。 活动策划C——理念②，这个活动以心理课堂的形式，引导学生主动发现和认识自己。通过描绘自我画像、展示自我优势等活动，学生可以更加清晰地认识自己的特点和能力；通过揭开自我短板、寻求破解之策等活动，学生可以正视自己的不足并寻找改进的方法；通过畅想未来的自己等活动，学生可以树立积极的人生目标并为之努力。这些活动都体现了“随着自我意识的逐步觉醒，你们要主动发现和认识自己”的理念。 据此作答即可。 【11题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 针对小娟升入初中后遇到的适应问题，可建议她参加活动C：心理课堂。 原因如下： 增强自我意识：活动C中的“描绘自我画像、展示自我优势、揭开自我短板”等环节，有助于小娟更深入地认识自己，明确自己的优点和不足。这不仅能增强她的自信心，还能让她学会如何正视并接受自己的不完美，从而减轻对他人评价的过度担忧。 学习自我接纳与改进：在活动中，通过“寻求破解之策”的环节，小娟可以学会如何针对自己的短板制定改进计划，这种积极面对问题的态度将帮助她逐渐克服自卑心理，变得更加主动和自信。 建立积极的人际关系：虽然小娟目前害怕与人交往，但心理课堂提供了一个相对安全、支持的环境，让她可以逐步尝试与他人互动。通过分享和倾听，她可以感受到来自同学和老师的理解和支持，这有助于她打破社交壁垒，建立积极的人际关系。 树立积极的人生目标：“畅想未来的自己”这一环节能够激发小娟对未来的憧憬和期待，帮助她设定明确、可行的目标。这些目标将成为她前进的动力，促使她更加积极地投入到学习和生活中去。 综上所述，活动C心理课堂不仅能够直接针对小娟的自卑心理和社交恐惧进行干预，还能通过一系列互动环节帮助她逐步建立自信、学会自我接纳与改进，并最终促进她积极融入新的初中生活。 【12题详解】 本题考查活动设计。 首先，需要明确活动的主题和目标。考虑到新入学初中学生的特点，他们正处于适应新环境、结交新朋友、探索自我和未来的阶段。因此，活动主题可以围绕“相互了解、共同成长、展望未来”来设定。目标则是通过活动增进同学间的相互了解，促进团队合作，同时激发学生们对未来学习和生活的积极态度。接下来，要分析新入学初中学生的需求和兴趣。他们可能希望快速融入新集体，结交志同道合的朋友；同时，也对未来的学习和生活充满好奇和期待。因此，活动设计应充分考虑这些因素，确保活动既有趣味性，又能满足学生的实际需求。 示例： 活动名称：新生交流与未来规划活动 活动内容：每位学生轮流上台进行自我介绍和才艺展示。分组进行团队建设游戏，增进同学间的默契和信任。邀请嘉宾分享学习经验和未来规划，引导学生制定个人目标。学生分享活动感受和未来展望，提出疑问并寻求解答。 活动目的：通过活动增进同学间的相互了解，促进团队合作；激发学生的内在动力，让他们对未来充满信心和期待；同时培养学生的沟通能力和表达能力。 【第三站：静思·探寻】（15%） 关于新初一学生提高学习效率的研究报告 一、问题的提出 升入初中，许多新初一学生表示自己的学习效率比小学阶段有了降低。以下是对某中学初一学生“影响学习效率原因”的调查结果。 图1.某中学初一学生“影响学习效率原因”调查结果 二、研究方法 ①上网搜集资料 ②访问身边人 ③查阅书籍和报刊 三、资料搜集 【资料一】在搜集资料的过程中，查到了如下的高效学习法。 费曼学习法指的是通过向他人阐述所学知识，以清晰、易懂的方式进行讲解，检验自身理解深度。当能够流畅、准确地传达复杂概念时，即表明已真正掌握该知识。 番茄学习法指的是采用定时工作与休息的交替模式，通常以25分钟专注学习（一个“番茄时间”），搭配5分钟短暂休息为一个周期。通过设定闹钟提醒，保持学习节奏，提高效率，同时避免过度疲劳。 德国心理学家、实验学习心理学的创始人赫尔曼·艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。 艾宾浩斯遗忘曲线 【资料二】在对初二、初三学长们的访问中，搜集整理出如下提高学习效率的经验与妙招。 学长A：平时在完成作业的时候，遇到不会的题目，我就会利用手机或者pad上的AI或者搜题软件查找题目讲解，只要扫一扫，不会的题目就会通过视频或者动画的方式进行相关的讲解，非常清晰，对于作业的完成能大大提高效率。 学长B：进入中学，要想做好各项事情，必须要学会做计划。我做的计划分为三种类型：第一种类型，是每天必须完成的计划，比如老师布置的作业；第二种类型，是随机计划，比如查漏补缺和拓展类阅读、练习；第三种类型，是特殊时期的计划，比如假期计划、期末复习计划等。 学长C：我认为在初中要想提高自己的学习成绩，就必须设定学习目标。我们可以以一个月或者一个学期为周期，将自己的学习目标分解为几个小目标，通过不断地完成小目标从而实现大目标。感觉自己每次完成一个小目标的时候，都离自己的梦想更进一步，这样就有了继续拼搏的劲头和动力。 学长D：进入初中，可以利用的时间比较琐碎，有时甚至只有一小时。不要忽视这一小时，充分利用好的话，可以完成一半的作业、进行古诗背诵等。需要背诵的内容我经常在放学路上完成。 【资料三】 司马温公①幼时，患②记问不若③人。群居讲习，众兄弟既④成诵，游息矣；独闭门不出，迨⑤能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或⑥在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：司马光。②患：担心。③不若：不如，比不上；若，比得上，如。④既：已经。⑤迨：等到。⑥或：有时。 四、报告整理 13. 从研究报告中选择恰当的资料内容，帮助初一学生解决提高学习效率的难题。 A.费曼学习法 B.番茄学习法 C.艾宾浩斯记忆遗忘曲线 D.合理制定计划 E.设定小的学习目标 F.利用好零散的时间 （1）解决背诵内容多，容易忘的问题，可以借鉴的资料有（ ）和（ ）。 （2）缓解科目多、学习时间长引起的学习疲劳可以采用（ ）。 （3）对新接触的学科产生为难情绪，动力不足可以（ ）。 （4）面对学习难度提升问题，可以运用（ ）帮助自己真正掌握知识。 14. 司马光对背书有自己的做法和说法，判断下面同学们的理解是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。”是说只有在背诵上下的力气多，才能有终身不忘的收获。（ ） （2）“书不可不成诵。”是在强调背诵在学习中的重要性。（ ） （3）“或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”是在提醒我们抓紧时间背诵，吟咏才是背诵有效果的关键。（ ） 15. 联系自己的入学实际想一想，影响你学习效率最突出的原因是______________，阅读了这份研究报告后你一定有了启发，准备从哪些方面解决这个问题？请分条阐述。 16. 【材料二】中，学长A提到可以借助科技手段解决学习问题，对此，同学们有着不同的看法，请参与到讨论中，先读读大家的看法，再阐述你的观点，可以结合自己的阅读经验和生活体验。 小明：我认为AI、搜题软件可以很好地帮助我们解决一些学习上的问题，有时候遇到不会的题，用手机一搜，就能看到讲解视频，这使得作业完成效率得到了提高。 小丽：我觉得，利用手机软件解题会影响我们的思考，会让我们依赖软件，从而削弱自己思考的过程。并且，手机用多了会被一些杂乱的信息干扰，并且极容易沉迷手机。 我的看法：______ 【答案】13. ①. C ②. F ③. B ④. E ⑤. A 14. ①. × ②. √ ③. × 15. 原因示例：时间管理不当。 解决方法：借鉴学长B的经验，我将制定三种类型的学习计划：每日必做计划（如完成课堂作业、复习当天所学内容）、随机计划（如针对薄弱环节进行查漏补缺、阅读课外书籍或拓展练习）以及特殊时期计划（如考前复习计划、假期学习计划）。 为了提高学习的专注度和效率，我将尝试使用番茄学习法。设定25分钟为一个学习周期，期间全神贯注于学习任务，然后休息5分钟。这样既能保证学习效率，又能有效避免疲劳和注意力分散。 借鉴学长D的方法，我将更加注重利用碎片时间。比如，在放学路上、等待时间等，可以用来背诵古诗词、复习单词或公式等，让每一分钟都发挥最大效用。 16. 示例：AI、搜题软件作为学习辅助工具，其利大于弊。它们能快速提供解题思路，帮助解决难题，提升学习效率。但关键在于合理使用，不应完全依赖。遇到难题时，可先尝试自己解决，再利用软件验证思路或寻求启发。同时，要控制使用时间，避免被无关信息干扰或沉迷手机。总之，科技手段应成为学习的助力而非阻碍。 【解析】 【13题详解】 本题考查材料信息筛选。 （1）需要解决的问题是“背诵内容多，容易忘”，根据资料一“遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢”可知，根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线，我们需要不断重复背诵的内容；根据资料二“学长D：进入初中，可以利用的时间比较琐碎，有时甚至只有一小时……需要背诵的内容我经常在放学路上完成”可知，可以合理利用零碎时间，故此处可借鉴的资料有：C、F。 （2）需要解决的问题是“学习疲劳”，根据资料一“番茄学习法指的是采用定时工作与休息的交替模式……通过设定闹钟提醒，保持学习节奏，提高效率，同时避免过度疲劳”可知，此处可借鉴的资料是：B.番茄学习法。 （3）需要解决问题是“对新接触的学科产生为难情绪，动力不足”，根据资料二“学长C：我认为在初中要想提高自己的学习成绩，就必须设定学习目标……感觉自己每次完成一个小目标的时候，都离自己的梦想更进一步，这样就有了继续拼搏的劲头和动力”可知，此处可借鉴资料E.设定小的学习目标。 （4）需要解决的问题是“学习难度提升”“帮助自己真正掌握知识”，根据资料一“费曼学习法指的是通过向他人阐述所学知识，以清晰、易懂的方式进行讲解，检验自身理解深度。当能够流畅、准确地传达复杂概念时，即表明已真正掌握该知识”可知，此处可借鉴资料A.费曼学习法。 【14题详解】 本题考查文章内容辨析。 （1）原句“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”强调的是通过付出更多的努力（即“用力多者”），可以达到更深远的学习效果（即“收功远”），而特别精心背诵的内容则可以终身不忘。它并不单纯指“只有在背诵上下的力气多”，而是强调努力学习、深入理解和记忆的结果，该项表述过于绝对，是错误的； （2）司马光的话“书不可不成诵”直接指出了背诵在学习中的关键性和重要性，强调了学习的内容需要通过背诵来巩固和内化。此项表述正确； （3）语句更多是在展示司马光利用一切时间（包括碎片时间）进行学习和思考的习惯，而不仅仅是强调“抓紧时间背诵”。此外，“咏其文，思其义”强调的是在背诵的同时要思考和理解文章的内涵，而非单纯指出“吟咏才是背诵有效果的关键”。虽然吟咏可以帮助记忆，但理解内容本身才是背诵的深层目的和效果的关键，本项表述错误。 【15题详解】 本题考查语言表达。结合自身学习实际，找到影响学习效率的原因，再结合文章内容提出解决措施。 示例：影响我学习效率最突出的原因：自我管理能力不足，导致学习时常分心，无法保持长时间的高效专注。 解决措施：采用番茄学习法：我会尝试使用番茄学习法来管理我的学习时间，即每25分钟专注学习后休息5分钟。这样可以帮助我保持学习的节奏感，避免长时间学习带来的疲劳和分心。同时，设定闹钟提醒可以帮助我更好地遵循这个时间表。 制定详细的学习计划：我会借鉴学长B的经验，制定一个详细的学习计划，包括每天必须完成的任务（如老师布置的作业）、随机计划（如查漏补缺和拓展学习）以及特殊时期的计划（如假期安排和期末复习）。这样的计划可以让我对学习任务有清晰的认识，避免学习过程中的盲目性。 设定明确的学习目标：我会像学长C一样，为自己设定明确的学习目标，并将这些目标分解为具体的小目标。每完成一个小目标都会给我带来成就感，从而激发我继续学习的动力。这种逐步达成目标的方式也可以帮助我更好地规划和管理自己的学习进程。 【16题详解】 本题考查观点看法。根据题干要求需对“借助科技手段解决学习问题”这一现象阐述自己的观点，要客观认识到“借助科技手段解决学习问题”的利与弊，再进行观点的阐述。利的方面是其能够提高效率、节省时间、并且及时获得解答，弊的方面则是可能让学生产生惰性，不愿意思考，并且沉迷手机。 示例：AI、搜题软件作为辅助工具，有其积极作用。它们能提供即时解答，帮助我们在遇到难题时迅速找到解题思路，从而提高学习效率。但关键在于合理使用，不应完全依赖。我们应先尝试自主思考，再利用软件验证或寻求启发，避免思维惰性。同时，要控制使用时间，避免被无关信息分散注意力，确保学习专注度。 【点睛】参考译文： 【资料三】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时当你在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！” 【第四站：奔赴·致远】（21%） 除了书本、社会，成长过程中身边的老师、同学身上也有值得我们学习的闪光点，让我们一起阅读交流吧。 生活的奖赏 ①至今我仍记得班主任夏老师第一次进教室的场景：满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。夏老师是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子乖不乖。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很‘隆重’……”大家笑了起来。 ②作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚至踢足球。放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 ③学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。他将拐杖横过来，席地而坐，包了全班一半的饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓、神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。最后吃饺子的时候，我们包的那些塌扁饺子，都在锅里化成了面片汤。夏老师也毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的呢？” ④每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。于是，开学后的第一次劳动就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔。就在大家喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬，胡乱拭去额头上的汗水时，忽听夏老师喊了一声；“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏西边的太阳。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像光影变幻的魔术。夏老师淡淡地说：“很多年以后，你们会忘了大部分从学校里学得的知识，可是，你们一定记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑤夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷。这名多才多艺却缺失了半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是为了同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼——长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天可以看到小夏老师这样视挫折如无物，乐观而有情有义地活着，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！”夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。 …… ●阅读链接 2022年，邓清明终于成功入选神舟十五号乘组。在这之前，邓清明一次次与梦想错过，但令人肃然起敬的是：他依旧坚持训练，时刻准备着。每一次任务过后，他都以积极的心态去迎接新的挑战。在准备了24年之后，他终于等到了属于他的飞天任务！当宣布自己进入乘组后，邓清明的内心异常平静。从32岁进入航天大队时的风华正茂，到56岁梦圆太空的两鬓斑白，饱经坎坷的邓清明已经宠辱不惊。 17. 阅读①—④自然段，完成表格，一起回忆和夏老师在一起的故事和细节。 身体的特殊情况 与我们相处的那些事 意想不到的细节 夏老师拄着拐进教室，用特别的方式介绍自己。 他说自己的脚步很隆重。 夏老师带领我们拔草，期间让我们欣赏西边的太阳。 让我们记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。 18. 联系文章和阅读链接，并结合自己的生活实际，理解第④自然段夏老师的经典语录，将相关内容填到导图中。（5%） 19. 联系上下文，结合自己的理解判断下列说法是否正确。正确的在括号中打“√”，错误的打“×”。 （1）夏老师形容自己的脚步很“隆重”，这是夏老师的自嘲，可以看出他不愿直面自己的腿疾。（ ） （2）看到我们包的饺子，夏老师说“谁的手艺不是从无到有的呢？”他用反问的语气让学生明白：学习与成长都是从零开始的，不能因为暂时的失败而气馁。（ ） （3）老校长说：“录用他，不是为了同情他，而是他值得这份尊敬……”夏老师值得这份尊重，是因为他视挫折如无物，乐观且有情有义地活着，是因为他能依照自己的目标成长。（ ） 20. 正如老校长所说：“青春期的孩子有很多意想不到的苦恼——长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……”从夏老师身上，从邓清明身上你一定寻到了摆脱苦恼的秘籍，请联系自身实际，结合阅读体会谈一谈你得到的启示。 21. 下面是同学们为这篇文章创作的两个结尾。你喜欢哪一个，原因是什么？ A老校长的信任和爱成全了夏老师，而夏老师又把这份信任和爱连同那幸福的奖赏都给了我们，激励着我不断向前。 B多少个驻足不前的日子里，那歌剧一般辉煌的晚霞，那拔出的草被晒干的香味，那铿锵有力的话语和“隆重”的脚步声，总会在心头升腾起一股力量…… 【答案】17. ①夏老师组织学生开展足球赛，亲自做裁判，并展示球技。②他亲自下场踢球，往前跳开一小步，稳稳落地。 ③夏老师组织我们秋游并教会我们野炊，他包了很多饺子。④他鼓励我们谁的手艺不是从无到有的呢 18. ①抬头欣赏美丽的晚霞②缺失半条腿，找工作历经坎坷③56岁梦圆太空④学习路上总会遇到迈不过去的堪，让人心力交瘁⑤收获了解决问题的方法，练就了豁达的心态 19. ①. × ②. √ ③. √ 20. 示例：从夏老师身上，我学到了乐观坚韧的精神和积极面对挑战的态度。他虽然身体有残缺，却从不抱怨，反而以多才多艺和积极向上的形象激励着我们。邓清明的坚持与不懈追求，也让我明白成功往往属于那些持续努力、永不放弃的人。在面对学习、生活中的困难与挑战时，重要的是保持一颗乐观的心，勇于面对并寻找解决问题的方法。不应被一时的挫折所打倒，而是要像夏老师和邓清明那样，坚持不懈，相信自己能够克服困难，实现目标。 21. 示例：我更喜欢结尾B。原因在于结尾B通过具体而生动的意象（如辉煌的晚霞、草香、铿锵的话语和“隆重”的脚步声）构建了一个生动而富有画面感的场景，让读者能够深刻感受到夏老师带给学生的力量与影响，这不仅是对夏老师及其教学方式的深刻记忆，更是对读者内心的一种触动和激励，更加凸显了夏老师对学生的深远影响和他所传递的积极人生态度。 【解析】 【17题详解】 本题考查文章内容概括。 已知题干信息“夏老师拄着拐进教室，用特别的方式介绍自己”可定位到第①段“他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。他的第一句话就把大家逗乐了”；“夏老师带领我们拔草，期间让我们欣赏西边的太阳”可定位到文章第④段“夏老师拄着拐杖与我们一起拔……这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像光影变幻的魔术”； 根据第②段“放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判”“夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地”可概括事件为：夏老师组织学生开展足球赛，亲自做裁判，并展示球技。意想不到的细节为：他亲自下场踢球，往前跳开一小步，稳稳落地。 根据第③段“夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子”“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的呢？”可概括事件为：夏老师组织我们秋游并教会我们野炊，他包了很多饺子；意想不到的细节是：他鼓励我们谁的手艺不是从无到有的呢。 【18题详解】 本题考查文章拓展运用。 已知题干信息“被蚊虫叮咬，手上磨出血泡”可定位到第④段“夏老师拄着拐杖与我们一起拔。就在大家喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬，胡乱拭去额头上的汗水时”，再结合后句“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏西边的太阳”“这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像光影变幻的魔术”可概括幸福的奖赏是：可以抬头欣赏美丽的晚霞； 已知题干信息“赢得所有人的尊重”可定位到第⑤段“录用他，不是为了同情他，而是他值得这份尊敬”再结合前句“夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷。这名多才多艺却缺失了半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难”可概括生活中的苦恼为：缺失半条腿，找工作历经坎坷； 已知题干信息“一次次与飞天梦想错过”可定位到阅读链接“在这之前，邓清明一次次与梦想错过，但令人肃然起敬的是：他依旧坚持训练，时刻准备着。每一次任务过后，他都以积极的心态去迎接新的挑战”在结合后句“从32岁进入航天大队时的风华正茂，到56岁梦圆太空的两鬓斑白，饱经坎坷的邓清明已经宠辱不惊”可概括幸福的奖赏是：56岁梦圆太。 最后结合自己的生活经历，分析自己生活中的苦恼、磨砺以及幸福的奖赏。 示例：苦恼磨砺：面对繁重的课业和激烈的竞争，我时常感到焦虑不安，担心自己无法达到理想的成绩。幸福的奖赏：在学习上取得进步，获得老师的认可和表扬，更加坚定了自己的努力方向。 【19题详解】 本题考查文意理解辨析。 （1）夏老师形容自己脚步很“隆重”实际上是一种幽默和自嘲，但这并不意味着他不愿直面自己的腿疾。相反，他以一种乐观和坦然的态度面对自己的残疾，这种态度正是他值得尊敬的地方。故本项错误； （2）夏老师看到我们包的饺子后说：“谁的手艺不是从无到有的呢？”他用反问的语气告诉学生，无论是学习还是成长，都是从零开始的。这句话鼓励学生们不要因为暂时的失败或不如意而气馁，要继续努力，相信自己能够不断进步。本项表述正确； （3）老校长说录用夏老师并不是出于同情，而是因为他值得这份尊敬。夏老师之所以值得尊敬，正是因为他能够视挫折如无物，以乐观的态度面对生活中的困难；他富有情感，对学生充满关爱；他还有坚定的目标，并不断努力去实现它。这种品质和精神正是他赢得老校长和同学们尊敬的原因。故本项判断正确。 【20题详解】 本题考查阅读启示。根据本文既阅读材料内容谈谈启示即可。 《生活的奖赏》通过讲述班主任夏老师与学生之间的点滴故事，展现了夏老师作为一位身残志坚、多才多艺且充满智慧与情感的教育者的形象。他通过自己的经历告诉学生们，生活中虽有苦恼和磨砺，但也有幸福的奖赏，鼓励学生们珍惜并感恩生活中的每一刻。 阅读材料讲述了中国航天员邓清明历经24年不懈努力，终于成功入选神舟十五号乘组的故事。邓清明的故事是对“坚持就是胜利”这一信念的生动诠释，激励着人们面对困难与挑战时永不放弃。 示例：从夏老师的乐观坚韧和邓清明的坚持不懈中，我深刻体会到：面对生活中的种种困难和挑战，保持积极心态至关重要。无论遇到多少挫折，都不应放弃梦想，持续努力，勇于尝试。正如他们所示范的，每一次努力都是通往成功的宝贵积累，最终会迎来属于自己的“飞天”时刻。 【21题详解】 本题考查结尾效果。结合文章内容及主旨，选择其中一个结尾进行分析即可。 文章从夏老师初次进教室的幽默开场讲起，随后介绍了他在学习、课外活动及劳动中如何以身作则，教导学生面对生活的态度。夏老师不仅具备作诗、谱曲、弹吉他等多种技能，还能与学生们一起踢足球、野炊，甚至在拔草劳动中也能带领学生发现生活的美好。他通过自己的经历告诉学生们，生活中虽有苦恼和磨砺，但也有幸福的奖赏，鼓励学生们珍惜并感恩生活中的每一刻。 示例：我更喜欢结尾A。这个结尾不仅总结了文章的主旨，即老校长对夏老师的信任和爱如何成就了夏老师，也进一步展示了夏老师如何将这份正能量传递给学生们，形成了一种爱的传递和延续。它强调了“幸福的奖赏”不仅仅是物质上的获得，更是精神上的鼓励和支持，这种支持能够激励学生们不断向前，面对生活的挑战。此外，结尾的语言简洁而富有力量，能够引起读者的共鸣，让人感受到一种积极向上的氛围和力量。 【第五站：启志·成长】（30%） 22. 夏老师提醒我们“别错过生活中的奖赏”，是啊，别错过经历磨砺得来的奖赏，别错过坚持初心收获的奖赏，别错过主动改变赢得的奖赏⋯⋯它们将会给予我们更多的勇气和力量来迎接这段全新的初中旅程。 请以《奖赏》为题，结合自己的生活经历，可以回忆，写写印象最深刻的奖赏；也可以展望，畅享最期待的奖赏。要求语言流畅，情感真挚，能够准确传达你对奖赏的理解与感悟。字数不少于500字。 【答案】例文： 奖赏 在我成长记忆长河中，有许多星星点点的光亮，它们或璀璨夺目，或温暖人心，而其中最为耀眼的，莫过于那次通过不懈努力赢得的奖赏——不仅是一枚沉甸甸的奖牌，更是内心深处的一份坚韧与自信。 那是一个阳光明媚的春日，学校宣布将举行一年一度的校运会，并新增了一个项目——男子1500米长跑。对于一个平时热爱跑步，却从未尝试过如此长距离的我来说，这无疑是一个巨大的挑战，也是一次证明自己的机会。报名时，我的心中既有激动也有忐忑，但我知道，只有勇敢地迈出这一步，才能收获不一样的奖赏。 接下来的日子里，每天放学后，操场上总能看到我奔跑的身影。起初，几百米下来便气喘吁吁，双腿如同灌铅般沉重。但我没有放弃，每当想要停下时，我就会想起那句话：“别错过生活中的奖赏。”我开始制定训练计划，调整呼吸，增强耐力，一步步向目标迈进。汗水浸湿了衣衫，夕阳见证了我的坚持与努力。 终于，校运会如期而至。站在起跑线上，我深吸一口气，目光坚定地望向终点。枪声响起，我像离弦之箭般冲出，但很快，体力开始透支，身边的同学一个个超过了我。我的心中涌起一股强烈的不甘，但我知道，此刻的放弃意味着前功尽弃。我咬紧牙关，调整节奏，心中默念着：“再坚持一下，就快到了。” 最后一圈，我几乎是用尽全身力气在冲刺。耳边是同学们的加油声，眼前是模糊却又清晰的终点线。当我跨过那条线的瞬间，时间仿佛凝固了。虽然我不是第一名，但当我接过那枚奖牌时，泪水不禁夺眶而出。这不仅仅是对我成绩的认可，更是对我这段时间以来坚持与努力的最好奖赏。 这次经历让我深刻体会到，生活中的奖赏往往隐藏在挑战与困难之后。它不仅仅是物质上的收获，更是精神上的成长与蜕变。每当我遇到困难想要放弃时，那枚奖牌就会在我心中闪闪发光，提醒我：“别错过生活中的奖赏，坚持下去，你终将收获属于自己的辉煌。” 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“奖赏”是文章的核心词，指的是因某种成就、努力或改变而获得的回报或激励。这种奖赏可以是物质上的，如奖杯、证书、奖品等；也可以是精神上的，如成就感、自信心、勇气、经验等。《奖赏》这个作文题目旨在引导学生回顾自己的成长历程，感受奖赏带来的喜悦和动力；同时，也鼓励学生展望未来，树立目标，勇于追求自己的梦想和奖赏。文章应围绕“奖赏”这一主题展开，通过具体的事例或情境，展现奖赏对个人的意义和价值。立意上，文章应传达出一种积极向上的态度和价值观，即通过自身的努力和改变去争取奖赏，用奖赏来激励自己不断前进和成长。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。比如可以回忆自己在小学时参加的一次数学竞赛。起初，你对数学并不感兴趣，甚至觉得有些吃力。但在老师和家长的鼓励下，你决定挑战自己，报名参加了这次竞赛。备赛过程中，你遇到了很多难题，经常熬夜复习，甚至几次想要放弃。但每当这个时候，你就会想起夏老师的话——“别错过生活中的奖赏”，这成了你坚持下去的动力。最终，你不仅在竞赛中取得了优异的成绩，还获得了学校的表彰和奖励。更重要的是，你在这个过程中找到了对数学的热爱和自信，这份内心的成长比任何物质奖励都要宝贵。在叙述过程中，应穿插自己的思考和感悟，比如奖赏背后的努力与付出、坚持与勇气、改变与成长等。这些感悟是文章的核心，能够提升文章的深度和内涵。文章可以采用“总—分—总”的结构来组织文章。开头简要引出主题和奖赏的意义；中间部分详细叙述一个或多个与奖赏相关的经历或展望；结尾总结全文，强调奖赏对个人的影响和启示。在写作过程中，应注重情感的真挚和感悟的深刻，用生动具体的语言来展现自己的经历和感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$