6-1《老子》四章 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《高中语文〈老子〉四章教学设计》 一、教学目标 知识与技能目标 （1）掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。 （2）了解老子及其道家思想的基本内涵。 （3）学习并掌握本文运用的多种论证方法。 过程与方法目标 （1）通过反复诵读，培养学生的文言文语感。 （2）引导学生分析文本，提高学生归纳概括和逻辑思维能力。 （3）组织小组讨论，培养学生的合作探究能力和口语表达能力。 情感态度与价值观目标 （1）引导学生领悟老子思想中的智慧，如辩证思维、修身养性等方面的哲理。 （2）培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。 二、教学重难点 教学重点 （1）重点文言词汇、句式的理解与掌握。 （2）对老子思想内涵的理解与分析。 教学难点 （1）理解老子思想中的辩证思维及其现实意义。 （2）如何引导学生将老子的思想运用到实际生活中进行反思与感悟。 三、教学方法 诵读法：通过反复诵读文本，让学生熟悉文言文的语言特点，加深对课文的理解。 讲解法：对文中的重点文言知识进行详细讲解，确保学生掌握。 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。 启发式教学法：通过提问等方式启发学生思考，引导学生自主探究。 四、教学过程 第一课时 （一）导入新课 引用老子的名言 “道可道，非常道；名可名，非常名”，引发学生对老子思想的好奇。 简单介绍老子在哲学史上的重要地位以及道家思想对中国文化的深远影响。 （二）作者及作品简介 老子简介：老子，姓李名耳，字聃，春秋时期的思想家、哲学家，道家学派的创始人。 《道德经》简介：《道德经》是老子的代表作，是道家思想的重要来源，对中国哲学、文学、艺术等领域产生了深远影响。 （三）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，结合注释，初步理解文意。 教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意字音、节奏等。 （四）梳理文言知识 教师重点讲解文中的实词（如 “企”“跨”“处” 等）、虚词（如 “而”“之” 等）的意义和用法。 分析特殊句式（如宾语前置句、状语后置句等）。 （五）布置作业 背诵课文。 完成课后练习相关题目。 第二课时 （一）检查作业 抽查学生背诵课文情况。 检查课后练习完成情况，进行简单讲解。 （二）文本研读 研读《老子》第十一章 （1）引导学生分析车轮、器皿、房屋等例子，理解 “有” 和 “无” 的辩证关系。 （2）提问：这种 “有” 与 “无” 的辩证关系在现实生活中有哪些体现？组织学生进行小组讨论。 小组代表发言：比如建筑设计中，空间的布局既要考虑实体的建筑结构（有），也要合理设计留白的空间（无），这样才能让建筑既美观又实用，像苏州园林，在有限的空间内，通过巧妙地设计亭台楼阁（有）与留白的水域、空地（无），营造出了独特的意境。 再比如在人际交往中，我们既要展现自己的才能和观点（有），也要学会倾听和保持沉默（无），给他人表达的机会，这样才能建立和谐的人际关系。 （3）教师总结。 研读《老子》第二十四章 （1）让学生解释 “企者不立，跨者不行” 等语句的含义。 （2）引导学生思考这一章所表达的做人做事的道理。 教师举例：在学习上，有些同学急于求成，想在短时间内大幅提高成绩，于是拼命熬夜刷题，这就像 “企者” 和 “跨者”，往往效果不好，还会影响身体健康和后续学习的动力。应该循序渐进，按照学习规律，一步一个脚印地积累知识。 在商业领域，有些企业盲目扩张，不考虑自身的实际情况，最后导致资金链断裂。这就是违背了老子所说的道理，应该脚踏实地，稳步发展。 （3）教师结合实际生活中的例子，进一步阐述老子所倡导的行为准则。 研读《老子》第三十三章 （1）学生分析 “知人者智，自知者明” 等语句的内涵。 （2）组织学生讨论 “自知” 的重要性以及如何做到 “自知”。 小组代表发言：比如在选择职业的时候，如果对自己没有清晰的认识，不知道自己的优势和兴趣所在，可能会盲目跟风选择热门行业，但自己并不适合，工作起来会很痛苦。而通过自我反思，了解自己的性格特点、能力范围，就能更好地选择适合自己的职业道路。 再比如在运动健身方面，了解自己的身体极限，不盲目挑战超出自己能力的运动强度，可以避免运动损伤。 （2）教师补充相关内容，如通过自我反思等方式来实现 “自知”。 研读《老子》第六十四章 （1）学生解读 “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下” 等语句。 （2）引导学生思考这一章对我们在学习、做事等方面的启示。 教师举例：科学家们的重大科研成果，都是从一个个小的实验、一次次细微的观察积累起来的。比如屠呦呦发现青蒿素，就是在大量的实验和研究基础上，一步一步取得突破的。 在个人成长方面，想要培养一个良好的习惯，比如每天阅读或者坚持锻炼，都要从每天的一点点努力开始，积少成多。 （3）教师进行总结，强调积累和坚持的重要性。 （三）总结老子思想的特点 引导学生回顾四章内容，总结老子思想中体现出的辩证思维、重视修身养性、强调积累等特点。 教师补充说明道家思想对中国传统文化其他方面的影响。 （四）拓展延伸 让学生列举一些道家思想在文学作品（如诗歌、小说等）中的体现。 引导学生思考道家思想在现代社会中的价值与意义。 （五）布置作业 写一篇短文，谈谈自己对老子思想的某一方面的理解与感悟。 推荐学生阅读《老子》的其他章节或相关的道家经典著作。 五、教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，使学生对《老子》四章的内容有了较为深入的理解。在文言知识的讲解上，注重结合具体语境，让学生更容易掌握。在文本研读环节，通过小组讨论等方式激发了学生的思维，但部分学生在讨论中参与度不够，需要在今后的教学中进一步引导。在拓展延伸方面，学生能够积极思考道家思想在不同领域的体现，但对其在现代社会中的应用还缺乏深入的认识，后续可以进一步加强这方面的引导和探讨。 通过加入更多实际应用案例，能够让学生更直观地理解道家思想在现实生活中的意义，从而更好地实现教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$