22《小毛虫》课件-2023-2024学年语文二年级下册统编版

小毛虫 第一课时 谈话导入，引出课文 大大小小的昆虫，又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。 一、谈话导入，引出课文 1．【课件出示各种昆虫在一起的图片】，同学们，你们看昆虫王国多热闹啊！这里生活着许许多多的小居民，你看到了谁？多热闹的场面啊！ 课件出示：大大小小的昆虫，又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。 谈话导入，引出课文 2.但是，并不是所有的昆虫都这样，树上还有一只小毛虫，这只小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞，与大家做着完全不同的事。今天我们就来认识这条小毛虫。 3.板书课题，齐读课题。 3 朗读课文，学习生字 昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何 纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒 kūn lián nuó fǎng fú jǐn rèn hé fǎng jié guī lǜ dài zhèng yú róng 二、朗读课文，学习生字 1．学生自由朗读课文，画出生字词。 2．课件出示生字和拼音。 kūn lián nuó fǎng fú jǐn rèn hé 昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何 fǎng jié guī lǜ dài zhèng yú róng 纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒 （1）学生齐读。 （2）去掉拼音，指生朗读。 朗读课文，学习生字 尽 jǐn（尽管） jìn（尽头） 多音字 （3）多音字“尽”①jín（尽管）②jìn（尽头） 朗读课文，整体感知 故事的主要内容是什么？ 小毛虫不羡慕其他虫子可以飞、跑、跳，因为它知道每个人都有自己该做的事，于是为自己织了一个茧屋，把自己裹进去，它明白万事万物都有自己的规律，于是它耐心地等待着，最终成为了一只美丽的蝴蝶。 2．指生回答故事的主要内容是什么。（小毛虫不羡慕其他虫子可以飞、跑、跳，因为它知道每个人都有自己该做的事，于是为自己织了一个茧屋，把自己裹进去，它明白万事万物都有自己的规律，于是它耐心地等待着，最终成为了一只美丽的蝴蝶。） 3．教师领读，学生跟读。 4．学生齐读课文。 朗读课文，整体感知 这是一只怎样的小毛虫？ 可怜 笨拙 （二）感知课文内容。 1．指生朗读课文的第1、2自然段。思考问题：这是一只怎样的小毛虫？ （可怜、笨拙的小毛虫） 【课件出示小毛虫图片】。 朗读课文，整体感知 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 ～～～～～～～～～ ～～～～ 用“既不会……，也不会……，更不会……”造句。 2．课件出示相关句子。 （1）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 ①为什么说小毛虫是可怜的呢？用“～～～”画出来。 (既不会……，也不会……，更不会……) ②用上面的词语造句。 朗读课文，整体感知 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 九头牛与两只虎的力气的相加，比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。 （2）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 ①小虫子怎样爬行的（挪动），请学生表演体会“挪动”。 ②小组讨论：九牛二虎之力是什么意思？ （意为九头牛与两只虎的力气的相加，比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。） ③【课件出示小毛虫在叶子上的图片】，指导学生读出小毛虫爬行笨拙的样子。 朗读课文，学习生字 编 怎 布 消 整 抽 纺 织 四、指导写字 1．课件出示生字。 整 抽 纺 织 编 怎 布 消 （1）生字认读、组词。 （2）小组合作，观察田字格中的生字，说一说觉得难写的生字。 朗读课文，学习生字 整 编 怎 （3）教师重点指导“整、编、怎”。 ①“整”上下结构，下面是“正”字，注意上面的“束”的“横”不要忘记。 ②“编”的偏旁为“纟”右边注意是“扁”下面是一“横”，区分“篇”和“骗”。 ③“怎”是上下结构，上边的“乍”的“竖”不要太长，下边的“心”书写时注意要扁一点、宽一点。 2．学生练习书写，教师相机指导。 3．学生作品展评。 布置作业 1．有感情朗读课文。 2．抄写本课生字并组词。 五、布置作业 1．有感情朗读课文。 2．抄写本课生字并组词。 第二课时 小毛虫 复习导入，回顾旧识 毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失 一、复习导入，回顾旧识 1．课件出示识字迷宫游戏。 （毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失） 2．这是只怎样的小毛虫？（可怜又笨拙）没错，今天让我们继续学习课文，看看它接下来会怎样做。 朗读课文，整体感知 小毛虫是怎么做的？ 二、朗读课文，整体感知 1．小毛虫不会跑也不会飞，只能在树叶上挪动，真是可怜又笨拙，它有没有悲观失望，放弃自己呢？它是怎样做的呢？ 朗读课文，整体感知 尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。 —————————————————— ——————————————————————— ～～～～～～～～～～～～～～～～～ ～～～～～～ 尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。 （1）指生朗读课文片段。 （2）用“——”画出小毛虫是怎样做的。（它并不悲观失望，也不羡慕任何人；小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着） （3）“每个人都有自己该做的事”，小毛虫该做的事是什么呢？用“～～～”画出来。（眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。） 朗读课文，整体感知 你怎样理解“每个人都有自己该做的事”这句话，对此你认为你该做的事情是什么呢？ （4）小组讨论：你怎样理解“每个人都有自己该做的事”这句话，对此你认为你该做的事情是什么呢？ （5）指导学生朗读课文。 朗读课文，整体感知 “以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。” 时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。 毛虫 蝴蝶 2．小毛虫待在温暖的茧屋里后，会发生什么事情呢？ 课件出示课文第5～7自然段。 “以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。” 时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。 生读。 朗读课文，整体感知 小毛虫有了什么变化？ 小毛虫钻进茧屋后做了什么呢？原因是什么？ 结合自己的日常生活，说一说你对“万事万物都有自己的规律”这句话的理解。 变成了一只美丽灵巧轻盈的蝴蝶。 耐心等待。因为万事万物都有自己的规律。 （1）小组合作，思考下列问题： ①小毛虫有了什么变化？（变成了一只美丽灵巧轻盈的蝴蝶。） ②小毛虫钻进茧屋后做了什么呢？（耐心的等待）原因是什么？（万事万物都有自己的规律） ③结合自己的日常生活，说一说你对“万事都有自己的规律”这句话的理解。 （2）指生回答，教师总结。 朗读课文，整体感知 当小虫子们见到笨拙的小毛虫变成了轻盈的蝴蝶，会说些什么？ （3）展开想象：当小虫子们见到笨拙的小毛虫变成了轻盈的蝴蝶，会说些什么？ 再读课文，总结提高 小毛虫从一只笨拙可怜的小虫子，变成了美丽的蝴蝶的原因是什么？ 1．因为小毛虫做好了自己该做的事情——学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 　　2．小毛虫遵循了自己的规律，没有违背规律。 三、再读课文，总结提高 1．学生有感情地齐读课文。 2．小毛虫从一只笨拙可怜的小虫子，变成了美丽的蝴蝶的原因是什么？指生总结。 课件出示： （1）因为小毛虫做好了自己该做的事情——学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 （2）小毛虫遵循了自己的规律，没有违背规律。 再读课文，总结提高 学习完这篇课文，你有什么感想？ 我们要做好自己该做的事情，不能违反事情的规律。 3．小组讨论：学习完这篇课文，你有什么感想？ （我们要做好自己该做的事情，不能违反事情的规律。） 布置作业 1．给你的爸爸妈妈讲一讲这个故事，并分享你们的感想。 2．小毛虫变成小蝴蝶后会发生什么有趣的事？请你展开想象写一写。 四、布置作业 1．给你的爸爸妈妈讲一讲这个故事，并分享你们的感想。 2．小毛虫变成小蝴蝶后会发生什么有趣的事？请你展开想象写一写。 板书设计 小毛虫 抽丝纺织 等待 可怜、笨拙 把自己裹进茧屋 变成蝴蝶 做好自己该做的事 遵循自己的规律 【板书设计】 小毛虫 抽丝纺织 等待 可怜、笨拙 把自己裹进茧屋 变成蝴蝶 做好自己该做的事 遵循自己的规律 $$