22《小毛虫》课件-2023-2024学年语文二年级下册统编版

小毛虫 第一课时 图片导入，寓情导学 小毛虫 蝴蝶 关联 一、图片导入，寓情导学 【课件出示小毛虫、蝴蝶图片】同学们，你们知道这是什么吗？（小毛虫 蝴蝶）这是只不起眼的小毛虫，而这是只漂亮的蝴蝶，你知道她们之间有什么关联吗？今天就让我们走进小毛虫的世界，去认识它，了解它吧！ 2 初读课文，认读生字词 可怜 挪动 笨拙 仿佛 尽管 悲观 羡慕 规律 等待 挣脱 斑斓 愉快 雾霭 生机勃勃 尽心竭力 kě lián nuó dòng bèn zhuō fǎng fú jǐn guǎn bēi guān xiàn mù guī lǜ děng dài zhèng tuō bān lán yú kuài wù ǎi shēng jī bó bó jìn xīn jié lì 3．课件出示生词：（带拼音） 可怜 挪动 笨拙 仿佛 尽管 悲观 羡慕 规律 等待 挣脱 斑斓 愉快 雾霭 生机勃勃 尽心竭力 需要注意的地方：“拙”是一声，不要读成二声。 （1）同桌互读，相互正音。 （2）学生展示，再次正音。 3 初读课文，认读生字词 多音字“尽” jǐn jìn 尽管 尽心竭力 （3）认识多音字“尽”。组词并造句。 4.分段轮流读课文，师相机正音。 4 初读课文，认读生字词 邮递员送信小游戏 5．邮递员送信小游戏。 教师展示写有“昆、怜、挪、仿、拂、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒”的十六张字卡。 方法：以认读生字“昆”为例。 师：老师这有几封信，想请邮递员帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零。邮递员叔叔来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。 规则：学生在说儿歌时，老师给大家分发卡片，发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他说：“对，对，对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位同学帮助这位有困难的学生来认读。 5 初读课文，认读生字词 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力 6．读课文，画出你喜欢的词语，并和同桌分享一下。 7．课件出示： 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力。 （1）读一读，记一记。 （2）指生用自己的话说说词语的意思。 6 再读课文，整体感知 课文写了小毛虫的哪些变化过程？ 小毛虫 茧 蝴蝶 三、再读课文，整体感知 1．学生大声朗读课文，想一想，课文写了小毛虫的哪些变化过程？ （小毛虫——茧——蝴蝶） 7 再读课文，整体感知 课文的主要内容是什么？ 文章描写了一只小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。 2．同桌或小组内交流。试着说一说课文的主要内容。 （参考：文章描写了一只小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程） 3．你最喜欢课文的哪部分或哪句话？和大家分享一下。（生读，并说说喜欢的理由。） 4．全班读课文。 8 分享方法，巩固识字 编 怎 布 消 整 抽 纺 织 四、分享方法，巩固识字 1．课件出示：整 抽 纺 织 编 怎 布 消 （1）以多种方式朗读生字。（开火车读、男女生读、小组读） （2）请生分享写字方法，师总结。 9 分享方法，巩固识字 整 抽 纺 织 编 怎 布 消 整个 抽丝 纺织 编织 怎样 布满 织布 消失 组词 （3）我们可以通过以下方法记住这些字： ①给生字组两个词语，让它不再孤单。 10 分享方法，巩固识字 猜谜语 当前唯有江边月。 水如一匹练。 消 布 ②通过猜谜语的方式记住生字。 当前唯有江边月。（消） 水如一匹练。（布） 11 分享方法，巩固识字 加一加 减一减 布+忄=怖 抽-扌=由 纺-纟=方 织-纟=只 编-纟=扁 消-氵=肖 怎-心=乍 ③加一加、减一减。 加一加：布+忄=怖 减一减：抽-扌=由 纺-纟=方 织-纟=只 编-纟=扁 消-氵=肖 怎-心=乍 12 分享方法，巩固识字 整 抽 2．根据刚才同学们分享的记住生字的办法小组合作识记生字。 3．教师范写易错的生字： （1）“整”：“整”是上下结构。在写的过程中，上下要均匀，不要写的上大下小。 （2）“抽”：注意右边是“由”而不是“申”。 13 布置作业 熟记重点生字词。 五、布置作业。 熟记重点生字词。 14 第二课时 小毛虫 歌曲导入 小毛虫的变化过程 小毛虫 （ ） （ ） 茧 蝴蝶 一、歌曲导入 播放儿歌《小毛虫》。 回顾小毛虫的变化过程：小毛虫——（茧）——（蝴蝶） 我们这节课来看看小毛虫在成长的过程中都获得了什么？ 16 精读课文，局部探究 小毛虫趴在叶子上看到了什么？ 大大小小的昆虫又是唱，又是跳、跑的跑、飞的飞，到处都是一片生机勃勃。 二、精读课文，局部探究 （一）每个人都有自己该做的事情。 1．【课件出示小毛虫趴在叶子上的图片】小毛虫趴在叶子上看到了什么？（大大小小的昆虫又是唱，又是跳、跑的跑、飞的飞，到处都是一片生机勃勃。） （1）大家想一下，小毛虫会看到哪些昆虫，它们都在干什么呢？ 【句式：（什么）（在哪里）（干什么）】 （例：蚂蚱在草丛里跳；蚂蚁在地上跑；蝴蝶在花园里飞……） 17 精读课文，局部探究 小花园里充满了活力，充满了生机，课文中是怎样说的？ 到处生机勃勃 （2）小花园里充满了活力，充满了生机，课文中是怎样说的？ （课件出示：到处生机勃勃。） 18 精读课文，局部探究 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 • • • 既……也……更…… （3）课件出示：“只有这个可怜的小昆虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。” ①引导学生用加点关联词造句。 19 精读课文，局部探究 九牛二虎之力 比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。 ②“九牛二虎之力”是什么意思？引导学生查字典解决重点词语。 （比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。） 20 精读课文，局部探究 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。 • • bèn zhuō 反应迟钝，手脚不灵活。 （4）课件出示：“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。” ①给加点字注音并解释。 （笨拙：bèn zhuō 反应迟钝，手脚不灵活。） ②指导朗读这一段，体会小毛虫的可怜。 21 精读课文，局部探究 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。 小毛虫的爬行速度之慢。 ③想一想，画横线部分的句子让你体会到了什么？ （小毛虫的爬行速度之慢。） 22 精读课文，局部探究 尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该干的事情。它是一条小毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 （5）小毛虫看到其他动物会飞、会跑或者会跳，有没有羡慕它们？ 课件出示： 尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。 引读： 大大小小的昆虫又是唱又是跳，小毛虫却不会唱，不会跳。尽管如此…… 大大小小的昆虫跑的跑，飞的飞，小毛虫却不会跑，更不会飞。尽管如此…… 大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞。而可怜的小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点。尽管如此…… 23 精读课文，局部探究 小毛虫一刻也有没迟疑,尽心竭力地工作着。 • • 使出全力，形容做事十分努力。 犹豫 （6）小毛虫知道自己眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 接着，它是怎么做的？ 课件出示：“小毛虫一刻也有没迟疑，尽心竭力地工作着。” ①你能将加点的词语替换为另外一个词语，使句意保持不变吗？（犹豫） ②尽心竭力是什么意思呢？动手查字典解决问题。（使出全力，形容做事十分努力。） 小结：在自己的努力下，小毛虫终于把自己从头到脚裹进了茧屋里。在这个变化的过程中它明白了什么？（每个人都有自己该做的事情。）（相机板书） 24 精读课文，局部探究 《揠苗助长》 “万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答,“你要耐心等待,以后会明白的。” 万事万物都有自己的规律 （二）万事万物都有自己的规律。 1．小毛虫躺在温暖的茧屋里猜测自己以后会怎么样时，它又听到了什么样的回答？ 课件出示： “万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答,“你要耐心等待,以后会明白的。” 你是怎么理解这句话的？ 从“万事万物都有自己的规律”这句话你想起了我们学过的哪一篇课文？（我们在学习寓言《揠苗助长》一课时知道了万事万物都有自己的规律，不能违背自然规律。） 25 精读课文，局部探究 它_________了过来,再也不是以前那条_________的小毛虫。它_________地从茧子里_________出来,惊奇地发现自己身上生出了一对___________,上面布满色彩斑斓的花纹。 清醒 笨手笨脚 灵巧 挣脱 轻盈的翅膀 2．经过耐心的等待后，它的身上发生了什么样的变化？ （1）课件出示填空：它_________了过来,再也不是以前那条_________的小毛虫。它_________地从茧子里_________出来,惊奇地发现自己身上生出了一对_________,上面布满色彩斑斓的花纹。 （2）全班齐读，感受小毛虫的变化。 26 精读课文，局部探究 “万事万物都有自己的规律，我们需要耐心等待。”指的是什么呢？ 小毛虫破茧成蝶需要经过一个漫长的蛹期。时间一到，小毛虫就会变为花蝴蝶。 3．谁来说一下前文中所说的“万事万物都有自己的规律，我们需要耐心等待。”指的是什么呢？（小毛虫破茧成蝶需要经过一个漫长的蛹期。时间一到，小毛虫就会变为花蝴蝶。） 27 精读课文，局部探究 它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。 • • • • 运用了比喻的修辞，将小毛虫比作绒毛，生动形象地写出了小毛虫变为蝴蝶后的灵巧和轻盈。 它舞动了一下双翅,从叶子上飘然而起。 • 4．课件出示： “它舞动了一下双翅,从叶子上飘然而起。” “它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。” 引生读句子，引生在朗读中感受第二句的生动形象。 思考加点词语用了什么修辞手法？ （运用了比喻的修辞手法，将小毛虫比作绒毛，生动形象地写出了小毛虫变为蝴蝶后的灵巧和轻盈。） 指生再读。（读出小毛虫的愉快心情和轻盈的姿态。） 5．指名学生朗读最后一自然段。 28 精读课文，局部探究 小毛虫破茧成蝶，在这个成长的过程中它收获了什么？ 万事万物都有自己的规律。 小结：小毛虫破茧成蝶，在这个成长的过程中它收获了什么？（万事万物都有自己的规律）（相机板书） 29 拓展延伸 你是怎样理解“万事万物都有自己的规律”“凡事需要等待”的呢？ 我们要向小毛虫一样要有耐心，有恒心。只要努力程度够了，自然而然会有一个好的结果。 三、拓展延伸 1．（教师指板书）小毛虫经历了两次变化，你能根据板书讲讲这个故事吗？ 2．作为一名学生，你是怎样理解“万事万物都有自己的规律”“凡事需要等待”的呢？ （预设一：作为一名学生，我们要像小毛虫一样做好自己该做的事，我们的当务之急就是好好学习。只要努力学习了，成绩自然会越来越好。 预设二：对于做好任何事情，我们都要有足够的耐心。只要认真、努力，一定会有一个好的结果。） 师总结：大家说的都不错。我们要向小毛虫一样要有耐心，有恒心。只要努力程度够了，自然而然会有一个好的结果。 30 布置作业 1．回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2．拓展延伸第2题的答案整理到作业本上。 四、布置作业 1．回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2．拓展延伸第2题的答案整理到作业本上。 31 板书设计 小毛虫 每个人都有自己该做的事 小毛虫 茧 蝴蝶 万事万物都有自己的规律 【板书设计】 小毛虫 小毛虫——茧——蝴蝶 万事万物都有自己的规律 每个人都有自己该做的事 32 null 156010.67 $$