第19课《苏州园林》课件 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第19课 苏州园林 第1课时 叶圣陶 课时目标 02 感知文章内容,了解苏州园林的特点,梳理文章写作思路。(重点) 01 了解作者及写作背景,积累重点词语。 2 中国古代没有专职的造园师,苏州园林是园主、诗画家和匠师合作的结晶。这些园林的主人们都是“学富五车”之辈,造园就是为了既在城市里享受丰富的物质供应和服务,但却又向往自然山林的闲情逸致,于是凿池堆山,营建亭榭,莳花植木,以自然山水为楷模,用种种造景手法构成引人入胜的景象,从而达到“天人合一”的审美境界。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。 导 入 知人论世链知 【一】 叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,现代作家、教育家、编辑家。他创作态度严肃认真,所写作品构思缜密,结构严谨,风格朴实,语言精练,因此被称为“优秀的语言艺术家”。代表作有《倪焕之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。 走近作者 叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序,不仅介绍了苏州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得学习。 探寻背景 苏州古典园林 1997年12月,江苏苏州古典园林被列入《世界遗产录》。 苏州城历史悠久,私家园林始建于公元前6世纪,至明代建园之风尤盛,清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。 现存名园十余处,闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小,采用变换无穷、不拘一格的艺术手法,以中国山水花鸟的情趣,寓唐诗宋词的意境,在有限的空间内点缀假山、树木,安排亭台楼阁、池塘小桥,使苏州园林以景取胜,景因园异,给人以小中见大的艺术效果。 链接知识 拙政园 拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。 狮子林 狮子林既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观,更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名,素有“假山王国”之美誉。 苏州四大名园 留园 留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区,以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。 沧浪亭 沧浪亭是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全局景色简洁古朴,落落大方,不以工巧取胜,而以自然为美。 基础梳理 【二】 1.给加下划线的字注音,根据拼音写汉字。 (1)丘壑( ) (2)依傍( ) (3)雕镂( ) (4)池沼( ) (5)阶砌( ) (6)着眼( ) (7)斟酌( ) (8)l n( )峋 h b n l u zh o q zhu zh n zhu 嶙 模样( ) 模型( ) (9)模 相间( ) 中间( ) (10)间 m m ji n ji n 2.解释下列词语的意思,根据意思写词语。 (1)嶙峋:_ (2)斟酌:_ (3)镂空:_ (4)映衬:_ (5) :另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。 (6) :重重叠叠的山峰。 (7) :出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。 (8) :根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 枯瘦的样子。 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 映照;衬托。 别具匠心 重峦叠嶂 自出心裁 因地制宜 3.词语辨析。 词语 鉴赏 鉴别 同 都有“分辨”的意思。 异 包含“鉴定”和“欣赏”两层意思。 辨别(真假好坏),重点在于区分辨别。 例 ①爷爷是一位古董爱好者,经常拿出藏品来 。 ②眼下珠宝市场产品质量参差不齐,鱼目混珠的现象也时有发生,因此购买前要对产品进行 。 鉴赏 鉴别 初读感知 【三】 朗读课文 朗读课文,找出描写苏州园林特点的句子。 1.本文的说明对象是什么?作者对其总体印象如何? (1)说明对象:苏州园林。 (2)总体印象:苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 初读思考 2.苏州园林的总体特征是什么?(用文中原句回答) 务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 3.为了使游览者得到“如在画图中”的美感,设计者和匠师们在哪些方面做了精心设计? 讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。 请在梳理全文内容的基础上,补全下面结构导图中的空缺部分。 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 角落的图画美 门窗的图案美 色彩的搭配美 理清结构 第一部分(1-2 ): 第二部分(3-9 ): 第三部分(10 ): 概括说明苏州园林的地位及特点 具体说明苏州园林的艺术美 指出苏州园林的美还不止以上这些,引人回味 苏州园林 逻辑顺序 大处讲究 细处注意 讲究 讲究 讲究 讲究 注意 注意 注意 次要 主要 读读写写 【四】 请将下面田字格中的字词书写三遍。 1.下列加红字的注音全对的一项是 A.池沼(zh o) 嶙峋(x n) 砌砖(qi ) 着眼(zhu ) B.琢磨(zhu ) 丘壑(h ) 镂空(l u) 蔷薇(qi ng) C.轩榭(xu n) 庸俗(y ng) 模样(m ) 松柏(b i) D.斟酌(zh n) 一幅画(f ) 对称(ch ng) 阑干(l n) √ A项砌砖(q e)应为:q 。B项丘壑(h )应为:h ,镂空(l u) 应为:l u。D项对称(ch ng)应为:ch n。 当堂检测 2.下列句子中加红词语的解释有误的一项是 A.设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。(出于自己的创造) B.或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。(意思是胸怀宽广,能容下丘陵和沟壑) C.有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。(枯瘦的样子) D.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(这里有典范、代表的意思) √ B项“胸中有丘壑”在句子中的意思是“设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思”。 课文先总括苏州园林的特点,再对景物布置分类剖析。从游览者无法不关注的主要景物到游览者比较容易关注的园林建筑,再到游览者不易关注到的园林细节,条理清晰,层次井然。 小 结 第19课 苏州园林 第2课时 叶圣陶 课时目标 02 揣摩说明语言的准确性,体会语言表达之美。(重点) 01 品析说明方法的使用及其作用。(重点) 03 体会苏州园林的美,激发热爱祖国灿烂文化的感情。 27 感知园林,探说明方法 【一】 下列句子运用了什么说明方法?有什么作用? 我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 打比方、作比较。说明苏州园林不讲究对称的原因,生动形象地突出了苏州园林在布局上追求“自然之趣”,具有“图画美”的特点。 (1) 有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。 举例子、打比方、摹状貌。作者把古老的藤萝、盘曲嶙峋的枝干比作一幅好画,生动形象地写出了藤萝争春繁华的情景,说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。使文章通俗易懂,增加了文章的趣味性。 (2) 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 举例子。具体有力地说明了苏州园林在每一个角落都注意图画美。 (3) 苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。 作比较。将苏州园林与北京的园林进行比较,突出了苏州园林淡雅的特点。 (4) 我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称,好像故意避免似的。 作比较,突出苏州园林不讲究对称(追求自然之趣)的特点。 (5) 小结: 使用恰当的说明方法可以更具体、准确的说明文章说明对象的特征,让读者更好的理解说明的内容。 本文将举例子、列数字、作比较、打比方、摹状貌、引资料等多种说明方法综合使用,具体而准确的说明了苏州园林的特征,又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。 探究园林,品语言特色 【二】 1.朗读原文和改文,比较优劣。 原文:假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。 改文:假山的堆叠,可以说是一项技术而不仅是艺术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山栽种着竹子花木,全在于设计者和匠师们阅历很丰富,胸怀中有山水风景的形象并且深知其中趣味,才能使游览者攀登的时候忘记苏州城市,只觉得自己在爬山。 “技术”相对于“艺术”而言,是一个较低的层面,偏指各种工艺操作的方法和技能。“假山的堆叠”首先是一项“技术”,但苏州园林中堆叠假山,又不仅限于是一项“技术”,它更是一门“艺术”,带有更多创造、想象和审美情趣。所以下文中不称堆叠假山者为“工匠”,而称之为“设计者和匠师们”,他们不仅仅是工匠,更是园林艺术家。原句体现了叶圣陶先生用词的准确性。 (1)“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。”为什么“艺术”和“技术”不能互换位置? (2)“或者是几座小山配合着竹子花木”中,为什么“配合”不能改为“栽种”? “配合”一词写出了假山与竹子花木相得益彰,搭配得宜,表现了设计者和匠师们的高明构思,突出了苏州园林处处都是完美图画的特点,体现了说明文用词的准确性。 (3)“在乎”“生平多阅历,胸中有丘壑”“忘却”“身在山间”这些词语和短语妙在何处? “生平多阅历,胸中有丘壑”语言精练简洁,句式工整,朗朗上口,而且有文言味,更典雅,使文章多了几分诗情画意。“在乎”同样有典雅的文言味。“忘却”是典雅的书面语,更能表现游览者已经被园林美景吸引,得到了“如在画图中”的美感。“身在山间”往往是在欣赏美景,有一种闲适的感觉。 2.准确严谨、富有表现力的用词是本文的突出特点,尤其是动词和副词的使用。请分析下列句子中加下划线词语的表达效果。 如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 “补”字表现了匠师们的细心,善于化单调为多彩。 (1) 至于池沼,大多引用活水。 “大多”表示在范围上限制,概括一般现象,不排除个别池沼没有引用活水的情况,体现了说明文语言的准确性、严密性。 (2) 3.文中还有很多典雅生动的描写性语言,找出你最喜欢的词句,品味其妙处。 (示例一)如“重峦叠嶂”写出了假山的平地突兀而起、层层叠叠的景象,“高低屈曲”写出了池沼河道边沿的自然特色,“俯仰生姿”写出了高树和低树上下相望的风姿。 (示例二)如“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”引用古诗句,生动形象地写出了游人在池边观赏的入画一景,既增添了诗情画意,又突出了苏州园林“图画美”的特点。 4.叶圣陶先生的语言有哪些特点? (1)有准确严谨的表现力; (2)有典雅端庄的文言范; (3)有过目难忘的画面感; (4)有气定神闲的情感流。 技法演练 【三】 “萌芽”文学社预定在四月份开展以“最美校园”为主题的征文比赛。为了参加这次征文评选活动,请你根据叶圣陶先生《苏州园林》的写作方法,以《最美校园》为题进行写作。 要求:要体现校园总体特征,运用总分的说明结构,按照逻辑顺序,至少使用两种说明方法,语言一定要准确、严谨。不少于200字。 (示例) 最美校园 要论“最美校园”,我们学校当之无愧。每天早上去上学,走近学校就可以看到一幅美景,肃穆整洁的学校沐浴在霞光里,校门口那面土黑金的墙上刻着的“第四中学”四个大字,在阳光的照耀下熠熠生辉。 走进伸缩铁门,首先映入眼帘的是贴着白色瓷砖的小广场,广场的正面是春晖楼,右面是弘毅楼,左面是思源楼,从思源楼过去之后,眼前就是红绿相间的塑胶操场,走上去软软的,舒服极了! 春晖楼是我们的教学楼,教学楼里有一间间明亮的教室、办公室,还有许多活动室。楼道的柱子上有许多名人名言,墙上也有一些警告语和温馨提示。 教学楼后面的小广场上有许多大树,长得挺拔高大,像哨兵一样保护着我们。大树的旁边有个白色的亭子,玩累了可以在那里歇息。 小广场正面竖立着高高的旗杆,学校每周都要举行升旗仪式,每次听着国歌,看着缓缓升起的国旗,我都会暗暗下定决心,要好好学习,长大做一个对社会有用的人。 我们的学校就像一个大花园,美丽又可爱,我们在这里快乐成长。 赏园林之美 【四】 1.下面六幅图片中,有两幅不是苏州园林,请找出来,并结合课文内容说说理由。 ① ⑥ ⑤ ④ ③ ② 图一是颐和园,图三是故宫,不是苏州园林。 根据: (1)皇家园林讲究对称,而苏州园林不是。 (2)还有一个重要的不同就是皇家园林要展示帝王的威严,往往是添天下之盛,藏古今之奇。封建时代民间的园林是不能有皇家园林那种气派的,所以皇家园林在色彩上和民间私人园林也是不一样的。 ① ⑥ ⑤ ④ ③ ② 2.再观察这六幅图,结合课文内容,说说苏州园林的布局美和色彩美。 要求:至少使用一种说明方法。 示例: (1)与皇家园林相比,苏州园林的风格为朴素、淡雅、精致而又亲切;皇家园林则显得气势磅礴,庄重威严。 (3)苏州园林假山的堆叠讲究艺术性,如运用山石犬牙交错,在河道和池沼的边缘堆山叠石,高低屈曲任其自然,打造成大自然意境。 (2)皇家园林色彩富丽堂皇,苏州园林的墙壁是黑白相间的,更加素雅。 (4)苏州园林不会像故宫一样采取对称模式,而是采取因地制宜的布局,如在蜿蜒的河道上安排一座小桥,更富有诗情画意。 (5)苏州园林栽种树木也着眼在画意,没有阅兵式似的道旁树,而是高低相间,错落有致。 1.下列句子中,加红的成语使用不正确的一项是 A.将老百姓作为文化建设的主体,征集他们的意见,做到因地制宜,避免水土不服。 B.在国画中你会感受到山的巍峨雄伟、重峦叠嶂,水的清澈宁静、活泼自由。 C.随着中国近年来的飞速发展,一些国家的媒体自出心裁,制造出不少歪曲事实的论调。 D.那里山水环绕,白鹭飞翔,田园村舍错落有致,高树低柳俯仰生姿,散发出浓浓的“苏式”乡村韵味。 √ C项自出心裁:出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。用在这里不恰当。 当堂检测 2.下列说法不正确的一项是 A.本文的作者叶圣陶,原名叶绍钧,字圣陶,江苏苏州人。 B.为了说明苏州园林的总特征,作者主要从四个方面加以介绍,突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特点。 C.课文对苏州园林的介绍有总说,有分说,总说和分说紧密结合,思路清晰。 D.课文在分说苏州园林的特征时采用由次要到主要的逻辑顺序进行介绍。 √ D项“由次要到主要”错,应为“由主要到次要”。 今天,我们相聚一起,领略了苏州园林“无论站在哪一个角度,眼前总是一幅完美的图画”的图画美,感受了《苏州园林》全篇结构总分总,段落内部相呼应,段落结构多总分,先说特点再说观感的结构清晰灵活之美。读了美文,赏了美景,真是何其有幸,而之一切都得源于中国文化的博大精深。我们今天还只是领略了一点点园林文化之美,就已经陶醉其间,也愿你我都能成为生活的有心人,优秀文化的传承者,传播者,让更多的人感受中国园林之美,中国文化之美。 小 结 null 513766.4 $$