精品解析：甘肃省武威市民勤县第一中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题

甘肃省武威市民勤县第一中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 （时间：150分钟总分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了“出场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。 黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征，为统领贾宝玉形象的总纲。 宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：“细看形容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借形传神，以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之，现出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”、“娇”、“闲静”、“弱”、“病”等词语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象——“举止言谈不俗”，“有一段自然的风流态度”——相互映衬，相互印证。 凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。 （节选自关四平、陈默《谈<红楼梦>的人物出场艺术》，有删改） 材料二： 作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。 作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。 对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道：‘我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。’”只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。 （节选自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《<红楼梦>的人物塑造》，有删改） 材料三： 不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用，而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。 那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。钱锺书先生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对照，他说：“‘言语呕呕’与‘喑恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍猾贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯。”项羽丰富复杂性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，而由于两极对照中又有心理中介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动。 在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形成自己的性格对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职，但也流露出对自己“奴才命”的不满。她对主子极其温顺，似有逢迎之嫌，但她又同情刘姥姥，惜老爱贫，似无势利之心。她对宝玉既有“从”也有“爱”，既有奴仆对主子卑微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、善恶的对照，这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的，因此，袭人的性格也成为一个独立的系统。袭人的性格塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多一家独有的内容。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照，由于自身性格内涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合。 （节选自刘再复《红楼梦悟》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “出场定型”就是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖像特征的一种方法，可以使小说中的人物在亮相的瞬间形象鲜明，让读者对人物有一个整体的印象。 B. 对中心人物，作者采取了“出场定型”的方法，如对贾宝玉，从服饰、容貌、内心之情等方面为其“定型”；对林黛玉，先总写她给人们的整体感觉，然后细描其“貌”“神”“心”。 C. 文中主要人物性格的反复皴染，不仅是通过惊险的故事情节，作粗线条的速写勾勒，更是通过日常的生活细节，精雕细凿、反复刻画出来的。 D. 在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素经过一定中介就可以分别形成不同组别的对立统一联系，即性格整体中的二重组合单元。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹塑造人物善于以形写神，如对林黛玉“眉”“心”的描写就写出了她多愁善感、敏感多疑、聪明颖悟的“神”。 B. 材料二运用了对比论证、举例论证，通过典型的事例将工笔细描与简笔速写两种塑造人物的方式进行对比阐述，使文章的论述有理有据，令人信服。 C. 材料二论述了《红楼梦》塑造人物多种方式，虽然塑造方式不同，但是塑造出的人物性格却很鲜明，甚至无关紧要的人物轮廓也很清晰。 D. 材料三中的人物性格对照原则有性格外部对照和性格内部对照方式两种，作者以袭人和晴雯之间的各有不同、相互映衬，论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这是《红楼梦》第三回中林黛玉眼里王熙凤的出场定型。 B. 《红楼梦》中两首《西江月》，概括了宝玉性格特点，一出场就给我留下一个不仅蔑视世俗、不慕功名利禄，还徒有英俊的外貌、不学无术的总体印象。 C. 相较于《红楼梦》式的对照方式，中国戏剧中常用的脸谱化对照方式，是单一化性格之间的外部对照。 D. 《鸿门宴》中项羽的英勇霸气与天真轻信、刘邦的能屈能伸与虚情假意、范增的干练精明与心浮气躁是一种高级的对照方式。 4. 材料三运用了哪些论证方法？请简要分析。 5. 蒋勋先生评价《红楼梦》时谈到，这些人物都是“正邪两赋”之人，没有截然的好，也没有截然的坏，所以不必苛求，这和材料中的观点不谋而合。请从《红楼梦》中任选一个人物，结合人物言行事迹，阐述这种《红楼梦》式性格对照。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石门阵 卞之琳 “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了，他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？” 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。 王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵，不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。” 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。 “来了。”大家一起想。 果然—— “来了！来了，一群鬼子兵！” 王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。 “他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。 “那条小街上有人吗？没有。 “那个院子里有人吗？没有。 “那堆小树丛背后有人吗？没有。 “八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。 “‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。” “这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。 王木匠没有理他，干咳了一声，接下去： “骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵，小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。 “小耳朵的心是在一家老百姓的阁房里。 “八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。 “麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。” “真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。 “说话间，不知不觉，已经走进了村子。 “麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。 “麻子盯住了一家的屋门，不作声。 “小耳朵也盯住了那家的门，不作声。” “他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。 “他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声，他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。 “他们看见了什么呢？奇怪。 “他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。 “他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。 “一路上—— “向左看：石头门。 “向右看：石头门。 “石头门。石头门。石头门。” “干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。 “他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！” “好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。 “他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯，他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。 “逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。 “麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。 “八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。 “小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。” “老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。 “胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。” “大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。” “那有什么关系，石头门说起来好听一点，只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。” “那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？” 大家笑了，同情王生枝。 王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！” 延安，1938年秋 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。 B. 王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。 C. 石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。 D. 王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以王木匠重提诸葛亮八阵图战事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。 B. 小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。 C. 小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。 D. 小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。 8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ 9. 小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 韩瑗，字伯玉，京兆三原人。瑗少负节行。博学，晓吏事。贞观中，以兵部侍郎袭爵。进侍中，兼太子宾客。王后之废，瑗雪泣言曰：“皇后乃陛下在藩时先帝所娶，今无罪辄废，非社稷计。”不纳。明日复谏曰：“王者立后，配天地，象日月。匹夫匹妇尚知相择，况天子乎？《诗》云：“赫赫宗周，褒姒灭之。‘臣读至此，常辍卷太息，不图本朝亲见此祸。宗庙其不血食【注】乎！”帝大怒，诏引出。 褚遂良贬潭州都督，明年瑗上言：“遂良受先帝顾托，一德无二，向日论事，至诚恳切，讵肯令陛下后尧、舜而尘史册哉？遭厚谤丑言，损陛下之明，折志士之锐。况被迁以来，再离寒暑，其责塞矣。愿宽无辜，以顺众心。”帝曰：“遂良之情，朕知之矣。其孛戾好犯上，朕责之，讵有过邪？”瑗曰：“遂良，社稷臣。昔微子既去，殷以亡；张华不死，晋不及乱。陛下富有四海安于清泰忽驱逐旧臣遂不省察乎？”帝愈不听。瑗忧愤，自表归田里，不报。 显庆二年，许敬宗、李义府奏“瑗以桂州授遂良，桂用武地，倚之谋不轨”。于是贬振州刺史，逾年，卒，年五十四。长孙无忌死，义府等复奏瑗与通谋，遣使即杀之；既至，瑗已死，发棺验视乃还。追削官爵，籍其家，子孙谪广州官奴。神龙初，武后遗诏复官爵。 （节选自《新唐书·韩瑗传》） 【注】血食：古代杀牲取血以祭祀。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 陛下A富有B四海C安于D清泰E忽驱逐F旧臣G遂不H省察乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 废，指被废，与《齐桓晋文之事》中“然则废衅钟与”的“废”意思不同。 B. 社稷，是古代帝王、诸侯所祭的土神和谷神，有时也用于国家的代称。 C. 其，表推测，大概，与《庖丁解牛》中“因其固然”的“其”意思相同。 D. 乃，才，与《促织》中“乃赏成，献诸抚军”中的“乃”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 韩瑗认为王皇后是先帝为皇帝迎娶的，无罪被废于国不利，但皇帝没有采纳他的提议。 B. 皇帝因褚遂良出口狂妄、喜欢犯上而治他的罪。韩瑗极力为褚遂良辩解，希望皇帝宽恕褚遂良。 C. 韩瑗引用“赫赫宗周，褒姒灭之”之语劝谏皇帝不要废后；他以微子、张华之事劝谏皇帝珍惜褚遂良。 D. 韩瑷遭人诬陷，祸及家人。李义府等人诬陷韩瑗与褚遂良欲凭借桂州图谋不轨，导致韩瑗被贬，韩瑗的家人被流放。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣读至此，常辍卷太息，不图本朝亲见此祸。 （2）向日论事，至诚恳切，讵肯令陛下后尧、舜而尘史册哉？ 14. 韩瑗在为褚遂良一事上言时是分别站在不同角度来阐述理由的，请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 念奴娇·西湖和人韵 宋代·辛弃疾 晚风吹雨，战新荷、声乱明珠苍璧。谁把香奁收宝镜，云锦红涵湖碧。飞鸟翻空，游鱼吹浪，惯趁笙歌席。坐中豪气，看公一饮千石。 遥想处士①风流，鹤随人去，老作飞仙伯。茅舍疏篱今在否，松竹已非畴昔。欲说当年，望湖楼下，水与云宽窄。醉中休问，断肠桃叶②消息。 【注】①处士：西湖处士林逋。他隐居西湖孤山，植梅养鹤，人称“梅妻鹤子”。②桃叶：东晋书法家王献之的爱妾的名字。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词开篇用“晚风”“新荷”点明了词人游西湖的时间是初夏的一个傍晚。 B. “惯趁笙歌席”看似闲笔，其实非常重要，表现出人与自然的和谐之美。 C. 尾句照应了“看公”句，劝友人恣意游湖，尽情饮酒，不必挂怀桃叶的故事。 D. 词的下阕想象林逋“梅妻鹤子”的生活，表达出词人想去隐居而不得的无奈。 16. 本词与白居易的《钱塘湖春行》“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都使用了哪些手法来描写西湖美景？请结合句子简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是：“__________，__________。” （2）杜甫《登岳阳楼》中，从所见转到所感，从阔大转到狭小，从登临的喜悦转到身世凄凉的诗句是：“__________”、“__________。” （3）杜牧在《阿房宫赋》中，用“__________，__________”两句来写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银当成石头土块，从而表现其奢侈之风。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最为动人的当然是极光运动所造成的 ① 的奇妙景象。我们形容事物变得快时常说：“眼睛一眨，老母鸡变鸭。”极光可真是这样，翻手为云，覆手为雨， ② ，而这一切又往往发生在几秒钟或数分钟之内。极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧，（ ）。这种宏伟壮观的自然景象，好像沾了一点仙气似的，颇具神秘色彩。令人叹为观止的则是极光的色彩，早已不能用 ③ 去描绘。说到底，其本色不外乎是红、绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用 ④ 的手法，将深浅浓淡、隐显明暗一搭配、一组合，好家伙，一下子变成了万花筒啦。根据不完全的统计显示，目前能分辨清楚的极光色调约有一百六十余种。 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 上下纵横近万公里，甚至还存在成百上千公里的极光带 B. 极光带上下纵横成百上千公里，甚至还存在近万公里长 C. 上下纵横成百上千公里，甚至还存在近万公里长的极光带 D. 极光带成百上千公里上下纵横，甚至还存在近万公里长 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 答：_____________ __________ ____________ ___________ 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 书法艺术最重要的特征是“书写性”，所谓“书写性”是指作品中笔触的运动感和连续性。中国书法就是把这种书写性发挥到极致的艺术。这种书写性在原始刻画符号（包括文字的雏形和原始图画等）中已有所体现。岩画中表现的动物、植物以及自然界的其他物象也是文字的雏形，后来演化为象形文字，如日月星辰、风雨雷电等。象形文字符号呈现的绘画形态美，____①__。这种审美意识在人类发展早期是共同的特征，但在很多民族中并没有得到延续，____②__。如今的书法艺术主要表现在强化视觉的表现力上，很多美术化因素融入进来，如强调单字结构的造型，强调章法的构成，甚至用各种色纸拼贴等非书写手段来达到视觉冲击的效果。___③___，都在一定程度上丰富了传统书法的表现形式。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 由上述材料可知，传统书法和当下书法关注的焦点不同，请简要分析。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一张地图，无论多么详尽，都不可能使人在地面上移动半步；一部法律，无论多么公平，也不可能为人伸张正义；一本宝典，无论多么万能，永远不可能从字里行间倾倒出财富。只有行动，才能使这一切具有现实意义。在新时代，行动变得越来越重要，只有行动，才能看到浮冰之下的深海。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文识记 24. 完成默写。 （1）《荀子·劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是“______，______”。 （2）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”而荀子在《劝学》中则说“______，______”。 （3）《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“______，______。” （4）“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“______，______”一致。 （5）在《赤壁赋》中，苏轼之客期望自己能“______，______”，在客人的想象中，自己与仙人把臂同游，和日月同生。 （6）《赤壁赋》一文，苏轼用“______，______”两句着重描写了像细丝一样连续不断、婉转悠扬的悲戚箫声。 （7）《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：“______，______。” （8）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：“______，______。” （9）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。______，______。” （10）《归园田居》（其一）中表现炊烟轻柔而缓慢地向上飘升、山村安静祥和句子是：“______，______。” 25. 完成默写。 （1）秦观在《鹊桥仙》中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋的句子是：“______，______。” （2）在《梦游天姥吟留别》中，诗人直抒胸臆，表现了蔑视权贵、不卑不屈的精神的句子是：______，______。 （3）在《梦游天姥吟留别》中，诗人给我们描绘了一个天姥山上仙人的世界，其中，“______”一句写出了仙人的衣着以及骑乘，“______”直接点明山上的仙人非常多。 （4）《永遇乐·京口北固亭怀古》中感叹东吴强盛的局面和孙权风流余韵的英雄业绩，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：______，______。 （5）在《登泰山记》中，“______，______”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。 （6）在《登泰山记》中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的句子是：______，______。 （7）《涉江采芙蓉》中，“______，______”两句话写出了游子从眼前想到此后生涯，想到两个相爱的人此生都不能相聚相守，游子的情绪更加黯然销魂。 （8）《静女》中，描写男主人在城墙角落焦急等待女主人的句子是：______，______。 （9）李煜在《虞美人》（春花秋月何时了）一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是：______？______。 （10）《登岳阳楼》中“______，______”两句，写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。 26. 完成默写。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“______，______”，那么管理好这个国家就是一件很轻松的事了。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“水能载舟亦能覆舟”作比喻告诉唐太宗要以民为本的句子是：“______，______。” （3）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是：“______，______。” （4）《谏太宗十思疏》中，劝皇帝恪守职分，不骄不躁，虚怀若谷，从谏如流，戒骄躁的两条是“______，______”。 （5）《谏太宗十思疏》中指出君王有重大权利和地位的两句是：“______，______。” （6）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“______，______。” （7）《谏太宗十思疏》中用“______，______”说明人们开始都能做得很好，但很少能坚持到最后。 （8）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为，要想泉水流得远，就“______”；要想国家安宁，就“______”。 （9）留白是一种中国书画艺术，后来运用到音乐、诗歌中，比如白居易的《琵琶行并序》的“______，______”就是留白艺术。 （10）苏洵在《六国论》中引用古人之语，以精妙的比喻形象地批判六国的赂秦行为的句子是“______，______”，来论证割让土地贿赂秦国的危害。 27. 完成默写。 （1）《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是：“______，______。” （2）《桂枝香·金陵怀古》“______，______”两句，化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗句，感叹统治者不以历史为鉴，覆灭相继。 （3）《念奴娇·过洞庭》中，写天人合一的美妙只可意会不可言传的词句是：“______，______。” （4）《念奴娇·过洞庭》中，点出了在这秋草无色，秋水无波，美玉一般的空灵画面上，湖上的一叶扁舟分外突出，真似仙境的句子是：“______，______。” （5）杜牧《阿房宫赋》中用来形容焚烧椒兰和宫车经过情形的语句分别是“______”和“______”。 （6）杜牧《阿房宫赋》中以“______，______”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。 （7）《阿房宫赋》中有两句话点明主旨，借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟，告诫后人要吸取历史教训，不要让历史重演的语句是：“______，______。” （8）言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“______，______。” （9）杜牧在分析秦国灭亡的原因时指出，假如秦君爱惜百姓，秦国就会得以延续的两句话是：“______，______。” （10）在《六国论》中，苏洵认为，六国如果摒弃赂秦政策，重视谋臣，礼遇奇才，齐心协力对付秦国，就会出现“______”的结果。同时，针对六国势大却反被灭亡的历史悲剧，发出了“______”的呼吁。 28. 完成默写。 （1）针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石在《答司马谏议书》中用“______”指出推行新法的依据，用“______”点明实行新法的根本目的。 （2）苏轼在《赤壁赋》中“______，______”用比喻手法感叹生命之短暂，个体之渺小。 （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》描写周瑜指挥赤壁之战时青春年少的英雄形象的句子是“______，______”。 （4）子路希望用自己的理念，将一个“______，______”的国家治理得富强知礼。 （5）公西华在处理宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候“______，______”这两句充分展示了其志向理念。 （6）苏洵在《六国论》中指出六国对抗秦国的办法是重用人才的句子是：“______，______”。 （7）《登岳阳楼》中，描写洞庭湖浩瀚无边的是“______，______”。 （8）《桂枝香·金陵怀古》中词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的句子是“______，______”。 （9）《念奴娇·过洞庭》中写词人自己头发稀疏、风透衣襟，在清冷的月色中泛舟，心志坚定，绝不动摇的两句是“______，______”。 （10）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路设想的“千乘之国”面临的困难是“摄乎大国之间，______，______”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 甘肃省武威市民勤县第一中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 （时间：150分钟总分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了“出场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。 黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征，为统领贾宝玉形象的总纲。 宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：“细看形容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借形传神，以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之，现出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”、“娇”、“闲静”、“弱”、“病”等词语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象——“举止言谈不俗”，“有一段自然的风流态度”——相互映衬，相互印证。 凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。 （节选自关四平、陈默《谈<红楼梦>的人物出场艺术》，有删改） 材料二： 作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。 作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。 对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道：‘我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。’”只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。 （节选自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《<红楼梦>的人物塑造》，有删改） 材料三： 不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用，而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。 那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。钱锺书先生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对照，他说：“‘言语呕呕’与‘喑恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍猾贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯。”项羽丰富复杂性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，而由于两极对照中又有心理中介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动。 在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形成自己的性格对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职，但也流露出对自己“奴才命”的不满。她对主子极其温顺，似有逢迎之嫌，但她又同情刘姥姥，惜老爱贫，似无势利之心。她对宝玉既有“从”也有“爱”，既有奴仆对主子卑微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、善恶的对照，这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的，因此，袭人的性格也成为一个独立的系统。袭人的性格塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多一家独有的内容。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照，由于自身性格内涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合。 （节选自刘再复《红楼梦悟》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “出场定型”就是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖像特征的一种方法，可以使小说中的人物在亮相的瞬间形象鲜明，让读者对人物有一个整体的印象。 B. 对中心人物，作者采取了“出场定型”的方法，如对贾宝玉，从服饰、容貌、内心之情等方面为其“定型”；对林黛玉，先总写她给人们的整体感觉，然后细描其“貌”“神”“心”。 C. 文中主要人物性格的反复皴染，不仅是通过惊险的故事情节，作粗线条的速写勾勒，更是通过日常的生活细节，精雕细凿、反复刻画出来的。 D. 在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素经过一定中介就可以分别形成不同组别的对立统一联系，即性格整体中的二重组合单元。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹塑造人物善于以形写神，如对林黛玉“眉”“心”的描写就写出了她多愁善感、敏感多疑、聪明颖悟的“神”。 B. 材料二运用了对比论证、举例论证，通过典型的事例将工笔细描与简笔速写两种塑造人物的方式进行对比阐述，使文章的论述有理有据，令人信服。 C. 材料二论述了《红楼梦》塑造人物的多种方式，虽然塑造方式不同，但是塑造出的人物性格却很鲜明，甚至无关紧要的人物轮廓也很清晰。 D. 材料三中的人物性格对照原则有性格外部对照和性格内部对照方式两种，作者以袭人和晴雯之间的各有不同、相互映衬，论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这是《红楼梦》第三回中林黛玉眼里王熙凤的出场定型。 B. 《红楼梦》中两首《西江月》，概括了宝玉的性格特点，一出场就给我留下一个不仅蔑视世俗、不慕功名利禄，还徒有英俊的外貌、不学无术的总体印象。 C. 相较于《红楼梦》式的对照方式，中国戏剧中常用的脸谱化对照方式，是单一化性格之间的外部对照。 D. 《鸿门宴》中项羽英勇霸气与天真轻信、刘邦的能屈能伸与虚情假意、范增的干练精明与心浮气躁是一种高级的对照方式。 4. 材料三运用了哪些论证方法？请简要分析。 5. 蒋勋先生评价《红楼梦》时谈到，这些人物都是“正邪两赋”之人，没有截然的好，也没有截然的坏，所以不必苛求，这和材料中的观点不谋而合。请从《红楼梦》中任选一个人物，结合人物言行事迹，阐述这种《红楼梦》式性格对照。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①引用论证，引用了钱锺书对项羽的评论，增强了说服力，使语言富有文学气息；②举例论证，举了大量文学作品中的例子，如以项羽、袭人为例，论证人物可以形成自己的性格对照系统，内容丰富。 5. 示例一、林黛玉：一方面她自尊自重，如初进贾府小心谨慎，不敢多行一步路。（或她才华横溢，如在诗社中多次大展才华，夺得菊花诗魁首）；另一方面她尖酸刻薄、小性多疑，如她取笑刘姥姥是母蝗虫。（或奚落宝玉听宝钗的话只喝暖酒；奚落宝玉的金玉之说。） 示例二、薛宝钗：一方面她待人周到，和善大度，如诗社活动时湘云请客她赞助螃蟹解湘云窘境。（或黛玉不小心说了《西厢记》中的句子，宝钗规劝）；另一方面她工于心计，虚伪冷漠。面对金钏的死，只知劝慰王夫人，为她推卸责任。 示例三、王熙凤：一方面她精明能干。如协理宁国府时，她按岗定编，把宁府治理得井井有条，秩序安然；另一方面她贪婪狠毒，如弄权铁槛寺，坐享三千两，逼死一对青年男女。（或借刀杀人，逼死尤二姐；或毒设相思局，害死贾瑞）。 【解析】 【分析】 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“文中主要人物性格的反复皴染，不仅是通过惊险的故事情节，作粗线条的速写勾勒”错，材料二第二段是“作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒”，第三段“而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓”，选项曲解文意。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较”错误，材料三第三段“她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多一家独有的内容……因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合”，由此看出，材料以“袭人和晴雯的性格对照”论证了人物性格内部对照和组合的意义，它在一部作品的多种对照手段中具有绝对性意义。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 B.“还徒有英俊的外貌、不学无术的总体印象”错误，材料一第二段“两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征，为统领贾宝玉形象的总纲，也就是说，两首词，字面上句句是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上句句是对他的赞美和褒扬。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据“‘言语呕呕’与‘喑恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍猾贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯”可知，使用引用论证，引用了钱锺书对项羽的评论，增强了说服力，使语言富有文学气息； 根据“例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职……”可知，使用举例论证，举了大量文学作品中的例子，论证人物可以形成自己的性格对照系统，内容丰富。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 首先理解《红楼梦》式性格对照的含义，即题干中蒋勋“正邪两赋”的观点，材料中“通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格”体现的观点。 如薛宝钗：“正”指的是她的灵秀善良、宽容大度，而“邪”则指薛宝钗心机深沉。先不说薛宝钗扑蝶、借林黛玉来摆脱尴尬局面之时，单说又一次薛宝钗和袭人聊天，因体会到袭人非平常人，便“慢慢套问”于袭人。 林黛玉的“正”，体现为她的才情过人，如在诗社中展现的才华。而她的“邪”，则表现为她的多心、小性、自我、不饶人，如奚落宝玉的金玉之说。 王熙凤的“正”，当是她“裙钗一二可当家”精明能干的一面，最典型的事例就是协理宁国府；而她的“邪”相对更明显，便是精明过度、太过好胜，且又玩弄权势，如弄权铁槛寺，“借刀杀人”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石门阵 卞之琳 “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了，他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？” 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。 王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵，不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。” 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。 “来了。”大家一起想。 果然—— “来了！来了，一群鬼子兵！” 王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。 “他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。 “那条小街上有人吗？没有。 “那个院子里有人吗？没有。 “那堆小树丛背后有人吗？没有。 “八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。 “‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。” “这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。 王木匠没有理他，干咳了一声，接下去： “骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵，小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。 “小耳朵的心是在一家老百姓的阁房里。 “八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。 “麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。” “真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。 “说话间，不知不觉，已经走进了村子。 “麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。 “麻子盯住了一家的屋门，不作声。 “小耳朵也盯住了那家的门，不作声。” “他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。 “他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声，他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。 “他们看见了什么呢？奇怪。 “他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。 “他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。 “一路上—— “向左看：石头门。 “向右看：石头门。 “石头门。石头门。石头门。” “干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。 “他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！” “好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。 “他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯，他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。 “逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。 “麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。 “八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。 “小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。” “老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。 “胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。” “大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。” “那有什么关系，石头门说起来好听一点，只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。” “那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？” 大家笑了，同情王生枝。 王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！” 延安，1938年秋 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。 B. 王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。 C. 石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。 D. 王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以王木匠重提诸葛亮八阵图战事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。 B. 小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。 C. 小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。 D. 小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。 8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ 9. 小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①具有渲染效果，把故事描述得更充分； ②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。 9. ①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门； ②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”； ③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A. “也为后文故事情节发展埋下伏笔”错。写王木匠手巧与后文写他讲的故事情节没有太大关联，在后文未见照应，谈不上埋下伏笔。 C. “‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均确有其人”错。这些人物只是王木匠在讲故事时使用的称呼，是王木匠在现实基础上的艺术加工。 D. “王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”错。文中只是说“他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了”，可见他是因为国家正遭受日本侵略，社会生活极不安定。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“同时也使小说的主题更加多元”有误。这篇小说虽然故事套故事，但主题是一致的，都在表现抗日战争中人民的乐观主义精神。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品写作手法的能力。 首先要在文中画出使用反复手法的语句，结合上下文语境，分别体会其作用。 第一处，“那条小街上有人吗？没有。那个院子里有人吗？没有。那堆小树丛背后有人吗？没有”；使用重复叙事，强调小鬼子进村前反复确认八路军已经全部撤走了，生动刻画出小鬼子的胆怯； 第二处，“他们看见了什么呀？奇怪”“他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪……”“他们看见了什么呢？奇怪”“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门”通过重复叙事，控制了讲述的节奏，具有延宕效果，引起听众的好奇，从而发出追问。 第三处，“向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门”这里连用数个“石头门”，写出小鬼子遇到“石门阵”的惊慌失措，同时渲染了紧张的气氛，调动了听众的情绪。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象及其作用的能力。 此题考查小说中“门”的含义，需要梳理文本，由浅入深地思考。 首先在文中找出写门的几处地方，结合语境，具体分析： 第一个“门”：“那有什么关系，石头门说起来好听一点，只要不是木头门就行了”“向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门”，显然，这里的“门”是老百姓抗击日本鬼子时摆的“石门阵”，通过“石门阵”展现了老百姓抗日的智慧和决心。 第二个“门”，是王木匠对于抗日的心得体会，“我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门”。这里的“大门”指的是“国门”，“二门”指的是“老百姓自家的门”。也就是国家强大了，守护住了国门，没有人敢来侵略，那么老百姓就不需要关自家的门。 第三个“门”是现实中的木门。“只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多”“不过，老王，门是用砖头堵的”可见，“门”指的是现实生活中的木头门，洪子店村民砖头门。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 韩瑗，字伯玉，京兆三原人。瑗少负节行。博学，晓吏事。贞观中，以兵部侍郎袭爵。进侍中，兼太子宾客。王后之废，瑗雪泣言曰：“皇后乃陛下在藩时先帝所娶，今无罪辄废，非社稷计。”不纳。明日复谏曰：“王者立后，配天地，象日月。匹夫匹妇尚知相择，况天子乎？《诗》云：“赫赫宗周，褒姒灭之。‘臣读至此，常辍卷太息，不图本朝亲见此祸。宗庙其不血食【注】乎！”帝大怒，诏引出。 褚遂良贬潭州都督，明年瑗上言：“遂良受先帝顾托，一德无二，向日论事，至诚恳切，讵肯令陛下后尧、舜而尘史册哉？遭厚谤丑言，损陛下之明，折志士之锐。况被迁以来，再离寒暑，其责塞矣。愿宽无辜，以顺众心。”帝曰：“遂良之情，朕知之矣。其孛戾好犯上，朕责之，讵有过邪？”瑗曰：“遂良，社稷臣。昔微子既去，殷以亡；张华不死，晋不及乱。陛下富有四海安于清泰忽驱逐旧臣遂不省察乎？”帝愈不听。瑗忧愤，自表归田里，不报。 显庆二年，许敬宗、李义府奏“瑗以桂州授遂良，桂用武地，倚之谋不轨”。于是贬振州刺史，逾年，卒，年五十四。长孙无忌死，义府等复奏瑗与通谋，遣使即杀之；既至，瑗已死，发棺验视乃还。追削官爵，籍其家，子孙谪广州官奴。神龙初，武后遗诏复官爵。 （节选自《新唐书·韩瑗传》） 【注】血食：古代杀牲取血以祭祀。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 陛下A富有B四海C安于D清泰E忽驱逐F旧臣G遂不H省察乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 废，指被废，与《齐桓晋文之事》中“然则废衅钟与”的“废”意思不同。 B. 社稷，是古代帝王、诸侯所祭的土神和谷神，有时也用于国家的代称。 C. 其，表推测，大概，与《庖丁解牛》中“因其固然”的“其”意思相同。 D. 乃，才，与《促织》中“乃赏成，献诸抚军”中的“乃”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 韩瑗认为王皇后是先帝为皇帝迎娶的，无罪被废于国不利，但皇帝没有采纳他的提议。 B. 皇帝因褚遂良出口狂妄、喜欢犯上而治他的罪。韩瑗极力为褚遂良辩解，希望皇帝宽恕褚遂良。 C. 韩瑗引用“赫赫宗周，褒姒灭之”之语劝谏皇帝不要废后；他以微子、张华之事劝谏皇帝珍惜褚遂良。 D. 韩瑷遭人诬陷，祸及家人。李义府等人诬陷韩瑗与褚遂良欲凭借桂州图谋不轨，导致韩瑗被贬，韩瑗的家人被流放。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣读至此，常辍卷太息，不图本朝亲见此祸。 （2）向日论事，至诚恳切，讵肯令陛下后尧、舜而尘史册哉？ 14. 韩瑗在为褚遂良一事上言时是分别站在不同角度来阐述理由的，请简要分析。 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）臣读到这里，常常放下书卷叹息，不曾料想在本朝亲自见证这种灾祸。 （2）（他）以前议论政事，极其诚恳殷切，岂肯让陛下落后于尧、舜而污染史册呢？ 14. ①皇上角度：褚遂良被诽谤恶言中伤，如若皇上不辨忠奸则有损陛下英明。②褚遂良角度：褚遂良乃朝廷重臣，一德无二，且已经被贬两年多，他的罪责也该抵消。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《新唐书·韩瑗传》，主要记述了韩瑗在唐朝贞观年间的忠直言行。韩瑗以博学和晓吏事著称，敢于直言进谏，尤其在王皇后被废和褚遂良被贬两件事上，表现出对国家社稷的深切关怀和对忠臣的维护。他引用经典，言辞恳切，虽屡遭拒绝甚至被贬，但始终不改其忠诚之心。文章通过韩瑗的言行，展现了他忠直不阿、忧国忧民的高尚品格。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陛下享有四海的丰饶，安心于清明康泰，突然驱逐旧臣，就不自省一下吗？ “陛下富有四海”，主谓宾结构，句意完整，宾语“四海”后C处断开； “忽驱逐旧臣”，“忽”在句首引出后文，前面断开；“驱逐旧臣”，动宾结构，句意完整，宾语“旧臣”后断开。EG处断开。 故CEG三处需要断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法及识记古代文化常识的能力。 A.正确。被废/废除。句意：王皇后被废。/那么(需要)废弃祭钟的仪式吗。 B.正确。 C.错误。大概/它。句意：宗庙祭祀大概要断绝了吧。/顺着它本来的结构。 D.正确。才/于是。句意：打开棺材检验察看后才回去。/于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“李义府等人诬陷韩瑗与褚遂良欲凭借桂州图谋不轨，导致……”错误，原文为“长孙无忌死，义府等复奏瑗与通谋……追削官爵，籍其家，子孙谪广州官奴”，韩瑗的家人被流放是因为李义府等人上奏说韩瑗与长孙无忌通谋。 故选D。 13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“辍”，放下；“太息”，叹息，长叹；“图”，料想。 （2）“向日”，以前；“讵……哉”，反问，岂……呢；“后”，名词作动词，落后。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“遭厚谤丑言，损陛下之明，折志士之锐”可知，皇上角度：褚遂良被诽谤恶言中伤，如若皇上不辨忠奸则有损陛下英明。 ②结合“遂良受先帝顾托，一德无二……况被迁以来，再离寒暑，其责塞矣”可知，褚遂良角度：褚遂良乃朝廷重臣，一德无二，且已经被贬两年多，他的罪责也该抵消。 参考译文： 韩瑗，字伯玉，是京兆地区三原人。韩瑗年少时有节操品行。（他）学识广博，通晓为官之道。贞观年间，在兵部侍郎任上承袭了爵位。进职为侍中，兼任太子宾客。王皇后被废时，韩瑗擦着眼泪进言道：“皇后是陛下做晋王时先帝为您娶的，现今没有罪过就废黜她，这不是为社稷打算。”（皇帝）没有采纳（他的建议）。第二天（他）又上谏说：“君王立皇后，是用来配合天地运行，象征日月轮回的。普通人选择配偶尚且知道挑选，更何况是天子呢？《诗经》说：‘那么显赫的周朝，因褒姒而灭亡。’臣读到这里，常常放下书卷叹息，不曾料想在本朝亲自见证这种灾祸。宗庙祭祀大概要断绝了吧！”皇帝大怒，下诏将他拉了出去。 褚遂良贬为潭州都督，第二年韩瑗上言道：“褚遂良受到先帝临终的托付，一心一意辅佐朝政没有二心，（他）以前议论政事，极其诚恳殷切，岂肯让陛下落后于尧、舜而污染史册呢？（他）遭受诽谤恶言，有损陛下英明，挫伤志士的锐气。况且（褚遂良）被贬以来，已过了两年，他的罪责已得到了惩罚。希望宽恕无辜者，以顺应众人的心意。”皇帝说：“褚遂良的情况，朕知道了。他狂悖乖张喜欢违抗上意，朕责罚他，难道有过错吗？”韩瑗说：“褚遂良，是国家重臣。以前微子出走后，殷商接着就灭亡了；张华没死的时候，晋朝不至于大乱。陛下享有四海的丰饶，安心于清明康泰，突然驱逐旧臣，就不自省一下吗？”皇帝更加不听。韩瑗忧愤，自己上表请求辞官，（皇帝）没有批复。 显庆二年，许敬宗、李义府上奏说“韩瑗把桂州授给褚遂良，桂州是用兵要地，（他们）想依靠此地图谋不轨”。于是贬（韩瑗）为振州刺史，过了一年，（韩瑗）死，时年五十四岁。长孙无忌死，李义府等又奏言韩瑗和他私通谋逆，派遣使者去杀他；使者到后，韩瑗已死，打开棺材检验察看后才回去。追加命令剥夺其官爵，抄了他的家，子孙流放到广州做官奴。神龙初年，武后下遗诏恢复其官爵。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 念奴娇·西湖和人韵 宋代·辛弃疾 晚风吹雨，战新荷、声乱明珠苍璧。谁把香奁收宝镜，云锦红涵湖碧。飞鸟翻空，游鱼吹浪，惯趁笙歌席。坐中豪气，看公一饮千石。 遥想处士①风流，鹤随人去，老作飞仙伯。茅舍疏篱今在否，松竹已非畴昔。欲说当年，望湖楼下，水与云宽窄。醉中休问，断肠桃叶②消息。 【注】①处士：西湖处士林逋。他隐居西湖孤山，植梅养鹤，人称“梅妻鹤子”。②桃叶：东晋书法家王献之的爱妾的名字。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词开篇用“晚风”“新荷”点明了词人游西湖的时间是初夏的一个傍晚。 B. “惯趁笙歌席”看似闲笔，其实非常重要，表现出人与自然的和谐之美。 C. 尾句照应了“看公”句，劝友人恣意游湖，尽情饮酒，不必挂怀桃叶的故事。 D. 词的下阕想象林逋“梅妻鹤子”的生活，表达出词人想去隐居而不得的无奈。 16. 本词与白居易的《钱塘湖春行》“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”都使用了哪些手法来描写西湖美景？请结合句子简要分析。 【答案】15. D 16. ①视听结合。本词从听觉描写雨打荷叶之声，从视觉描写碧水彩霞、飞鸟游鱼之景；白诗从听觉描写黄莺鸣叫，从视觉描写春水初涨、绿杨成荫之景。 ②动静结合。本词既描写了彩霞映碧水的静景，又描写了鸟在空中飞、鱼在水里游的动景；白诗既有对西湖的水、云、杨树、白沙堤的静态描写，又有黄莺争栖、新燕啄泥的动态描写。 ③色彩映衬。本词用红霞与碧水相互映衬，白诗用绿杨与白沙堤相互映衬。 【解析】 【导语】辛弃疾的《念奴娇·西湖和人韵》通过描写西湖的自然景色和历史人物，表达了对西湖美景的赞美和对隐居生活的向往。上阕描绘了西湖傍晚的美景和热闹的宴席，下阕则通过对林逋隐居生活的遐想，抒发了词人对隐逸生活的钦羡和现实中的无奈。全词情景交融，意境深远。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达出词人想去隐居而不得的无奈”错误。下阕表达了词人对林逋这样的风流处士的仰慕之情。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①由“晚风吹雨，战新荷、声乱明珠苍璧”可知，本词从听觉上写晚风吹动雨丝，雨水拍打新生的荷叶，溅起晶莹的水珠，声音零乱，但可比明珠照苍璧般美丽；又由“谁把香奁收宝镜，云锦红涵湖碧。飞鸟翻空，游鱼吹浪”可知，从视觉上写明月映入湖中，好像是谁将宝镜收入香奁之中，粉红色的荷花，次第开放在碧蓝的湖水之中，仿佛云锦初织构出一幅浓淡相宜的画卷。 由“几处早莺争暖树”可知，白诗从听觉上写几只早出的黄莺争抢向阳的暖树；又由“水面初平云脚低”“乱花渐欲迷人眼”“绿杨阴里白沙堤”可知从视觉上写湖水初涨与岸平齐白云低垂，野花竞相开放让人眼花缭乱，杨柳成排绿树荫中一条白沙堤穿过。由此可见二者都运用了视听结合的手法。 ②在本词的景色描写中，“云锦红涵湖碧”写粉红色的荷花开放在碧水之中，仿佛云锦一般，属于静态描写，“飞鸟翻空，游鱼吹浪”写飞鸟在空中上下翻飞，鱼儿在水中游来游去吹动浪花，属于动态描写；在白诗的景色描写中，“水面初平云脚低”“绿杨阴里白沙堤”写湖水初涨白云低垂，杨柳成荫白沙堤穿过，属于静态描写，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”写早出的黄莺争抢向阳的暖树，新飞来的燕子忙着筑巢衔泥，属于动态描写。由此可见二者都运用了动静结合的手法。 ③本词中写“红涵湖碧”，粉红色的荷花开放在碧蓝的湖水之中，在颜色上“红”与“碧”相互映衬；白诗写“绿杨阴里白沙堤”，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤，“绿”与“白”相互映衬。由此可见二者都运用了色彩映衬的手法。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是：“__________，__________。” （2）杜甫《登岳阳楼》中，从所见转到所感，从阔大转到狭小，从登临的喜悦转到身世凄凉的诗句是：“__________”、“__________。” （3）杜牧在《阿房宫赋》中，用“__________，__________”两句来写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银当成石头土块，从而表现其奢侈之风。 【答案】 ①. 有善始者实繁 ②. 能克终者盖寡 ③. 亲朋无一字 ④. 老病有孤舟 ⑤. 鼎铛玉石 ⑥. 金块珠砾 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：繁、寡、鼎、铛、砾。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最为动人的当然是极光运动所造成的 ① 的奇妙景象。我们形容事物变得快时常说：“眼睛一眨，老母鸡变鸭。”极光可真是这样，翻手为云，覆手为雨， ② ，而这一切又往往发生在几秒钟或数分钟之内。极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧，（ ）。这种宏伟壮观的自然景象，好像沾了一点仙气似的，颇具神秘色彩。令人叹为观止的则是极光的色彩，早已不能用 ③ 去描绘。说到底，其本色不外乎是红、绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用 ④ 的手法，将深浅浓淡、隐显明暗一搭配、一组合，好家伙，一下子变成了万花筒啦。根据不完全的统计显示，目前能分辨清楚的极光色调约有一百六十余种。 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 上下纵横近万公里，甚至还存在成百上千公里的极光带 B. 极光带上下纵横成百上千公里，甚至还存在近万公里长 C. 上下纵横成百上千公里，甚至还存在近万公里长的极光带 D. 极光带成百上千公里上下纵横，甚至还存在近万公里长 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 答：_____________ __________ ____________ ___________ 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. C 19. ①. 瞬息万变 ②. 变化莫测 ③. 五颜六色 ④. 出神入化 20. 根据不完全的统计，目前能分辨清楚的极光色调约有一百六十种。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据数字应呈递进关系，先“成百上千”，再“上万公里长”，排除A； “上万公里长”的是极光带，而“上下纵横成百上千”指的是极光的运动变化，不是极光带，排除BD。 只有C项符合题意。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空，后文说“形容事物变得快”，所以此处是侧重变化快，可用“瞬息万变”。瞬息万变：是指在极短的时间内变化快而多。 第二空，语境“翻手为云，覆手为雨”“发生在几秒钟或数分钟之内”强调变化多，时间短，难以预测，可用“变化莫测”。变化莫测：变化很多，不能预料。具有变幻无常的难以预测的行为。 第三空，后文说“一下子变成了万花筒”，指色彩极其丰富，无法描绘，根据语境可用“五颜六色”。五颜六色：形容事物的色彩丰富。 第四空，语境说由六种色彩到搭配组合后变成万花筒，形容画家技艺高超，可用“出神人化”。出神入化：形容技艺高超达到绝妙的境界。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句能力。 画横线的句子语病有二： 一是结构混乱，“根据不完全的统计显示”句式杂糅，“根据”与“显示”删掉一个； 二是成分赘余，“约有一百六十余种”中的“余”需删掉。 修改后：根据不完全的统计，目前能分辨清楚的极光色调约有一百六十种。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 书法艺术最重要的特征是“书写性”，所谓“书写性”是指作品中笔触的运动感和连续性。中国书法就是把这种书写性发挥到极致的艺术。这种书写性在原始刻画符号（包括文字的雏形和原始图画等）中已有所体现。岩画中表现的动物、植物以及自然界的其他物象也是文字的雏形，后来演化为象形文字，如日月星辰、风雨雷电等。象形文字符号呈现的绘画形态美，____①__。这种审美意识在人类发展早期是共同的特征，但在很多民族中并没有得到延续，____②__。如今的书法艺术主要表现在强化视觉的表现力上，很多美术化因素融入进来，如强调单字结构的造型，强调章法的构成，甚至用各种色纸拼贴等非书写手段来达到视觉冲击的效果。___③___，都在一定程度上丰富了传统书法的表现形式。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 由上述材料可知，传统书法和当下书法关注的焦点不同，请简要分析。 【答案】21. ①也体现出原始先民的审美意识 ②只有在中国的书法中才得到充分发展 ③这些尝试不管成功与否 22. （1）传统书法关注“书写性”，追求笔触的运动感和联系性。（2）当下书法艺术强化了视觉的表现力，融入一定的美术元素。 【解析】 【分析】 【21题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 第一空，后文“这种审美意识在人类发展早期是共同的特征”中，以指示代词“这种”领起对于“审美意识”的讨论，而前文所述内容是关于象形文字符号中蕴含的绘画形态美的介绍，所以此处所填内容应体现绘画形态美与审美意识的关系，可填“也体现出原始先民的审美意识”。 第二空，前文介绍了原始刻画符号、象形文字符号中所蕴涵的审美意识，再结合上句“这种审美意识……但在很多民族并没有得以延续”，可知此处应该填写出审美意识与书法的独特关系，所以这里应填写“只有在中国的书法中才得到充分发展”。 第三空，后文“都在一定程度上丰富了……”，总结强调了当今书法艺术对于传统书法艺术的丰富发展，所以前面应表示一定的条件，表示无论如何都能达到这样的效果，可填“这些尝试不管成功与否”。 【22题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 原文一开头就说“书法艺术最重要的特征是‘书写性’”，并进一步介绍了中国传统书法的书写性的缘起，及其是如何把这种书写性追求到极致的。并且，文中还强调“这种审美意识在人类发展早期是共同的特征”，可见关于“书写性”审美意识的强调是传统书法关注的焦点。再结合其概念“所谓‘书写性’是指作品中笔触的运动感和连续性”可概括得出：传统书法关注“书写性”，追求笔触的运动感和联系性。 语段后半部分介绍了现代书法的特点。“如今的书法艺术主要表现在强化视觉的表现力上，很多美术化因素融入进来”强调了现代书法艺术中强化视觉表现力以及融入美术化因素这两个要点，并借助单字结构、章法构成等进行举例说明。由此可概括得出：当下书法艺术强化了视觉的表现力，融入一定的美术元素。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一张地图，无论多么详尽，都不可能使人在地面上移动半步；一部法律，无论多么公平，也不可能为人伸张正义；一本宝典，无论多么万能，永远不可能从字里行间倾倒出财富。只有行动，才能使这一切具有现实意义。在新时代，行动变得越来越重要，只有行动，才能看到浮冰之下的深海。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料的关键词是“行动”。材料先以详尽的地图、公平的法律、万能的宝典为例从反面展现“行动”的重要，接着从正面指出，“只有行动，才能使这一切具有现实意义”，肯定行动的重要性，之后用“只有行动才能看到浮冰之下的深海”这一句说明行动能让人看清事物实质。由此可知，本次作文的核心词是“行动”，要展现“行动”在生活、学习、工作中的价值。 审题的时候，首先应该确定材料中隐含的对“行动”的态度，从材料关键句“只有行动，才能使这一切具有现实意义”“ 只有行动，才能看到浮冰之下的深海”来看，态度是赞同。其次结合自己的生活实际和相关知识来理解关键句。 结合关键句一，可得出：行动之所以重要，是因为行动像食物和水一样，给我们活力，带我们走向成功。结合关键句二，可得出：行动之所以重要，是因为只有实践才能出真知，如果一味囿于书本知识和古人经验而不付诸行动，就永远无法明白现实中可能遇到的种种难题，就会脱离实际。 行文构思上，可以由材料引出观点，也可以用现实生活中的现象或事例引出观点，如“再精准的导航引领也无法替你行走半步”，由此引出“再新时代，吾辈要行动起来去凝视浮冰下的深海，行动起来去展现吾辈之风华”；接着围绕“在硝烟弥漫时的行动，展现了中华儿女的风采”“在身负重任时的行动，展现了中华儿女的情怀”“在时代召唤时的行动，更要展现新时代青年的风华”几个方面论述，并联系当下，明确当代青年应该如何行动；最后收束全篇，发出呼吁。 立意： 1.行动，能创造价值或变现理想。 2.唯有行动，方能深入实质。 3.新时代，我们更要行动。 4.付之于行动，吾辈展风华。 5.心之所向，行之所往。 高二语文识记 24. 完成默写。 （1）《荀子·劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是“______，______”。 （2）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”而荀子在《劝学》中则说“______，______”。 （3）《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“______，______。” （4）“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“______，______”一致。 （5）在《赤壁赋》中，苏轼之客期望自己能“______，______”，在客人的想象中，自己与仙人把臂同游，和日月同生。 （6）《赤壁赋》一文，苏轼用“______，______”两句着重描写了像细丝一样连续不断、婉转悠扬的悲戚箫声。 （7）《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：“______，______。” （8）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：“______，______。” （9）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。______，______。” （10）《归园田居》（其一）中表现炊烟轻柔而缓慢地向上飘升、山村安静祥和的句子是：“______，______。” 【答案】 ①. 吾尝终日而思矣    ②. 不如须臾之所学也 ③. 故不积跬步       ④. 无以至千里 ⑤. 吾师道也     ⑥. 夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑦. 人非生而知之者        ⑧. 孰能无惑     ⑨. 挟飞仙以遨游      ⑩. 抱明月而长终 ⑪. 余音袅袅      ⑫. 不绝如缕 ⑬. 譬如朝露      ⑭. 去日苦多 ⑮. 明明如月       ⑯. 何时可掇   ⑰. 久在樊笼里        ⑱. 复得返自然 ⑲. 暧暧远人村      ⑳. 依依墟里烟 【解析】 【详解】本题考查学生准确默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：须臾、庸、孰、遨、袅、譬、掇、暧。 25. 完成默写。 （1）秦观在《鹊桥仙》中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋的句子是：“______，______。” （2）在《梦游天姥吟留别》中，诗人直抒胸臆，表现了蔑视权贵、不卑不屈的精神的句子是：______，______。 （3）在《梦游天姥吟留别》中，诗人给我们描绘了一个天姥山上仙人的世界，其中，“______”一句写出了仙人的衣着以及骑乘，“______”直接点明山上的仙人非常多。 （4）《永遇乐·京口北固亭怀古》中感叹东吴强盛的局面和孙权风流余韵的英雄业绩，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：______，______。 （5）在《登泰山记》中，“______，______”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。 （6）在《登泰山记》中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的句子是：______，______。 （7）《涉江采芙蓉》中，“______，______”两句话写出了游子从眼前想到此后生涯，想到两个相爱的人此生都不能相聚相守，游子的情绪更加黯然销魂。 （8）《静女》中，描写男主人在城墙角落焦急等待女主人句子是：______，______。 （9）李煜在《虞美人》（春花秋月何时了）一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是：______？______。 （10）《登岳阳楼》中“______，______”两句，写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。 【答案】 ①. 两情若是久长时 ②. 又岂在朝朝暮暮 ③. 安能摧眉折腰事权贵 ④. 使我不得开心颜 ⑤. 霓为衣兮风为马 ⑥. 仙之人兮列如麻 ⑦. 舞榭歌台 ⑧. 风流总被雨打风吹去 ⑨. 极天云一线异色 ⑩. 须臾成五采 ⑪. 苍山负雪 ⑫. 明烛天南 ⑬. 同心而离居 ⑭. 忧伤以终老 ⑮. 爱而不见 ⑯. 搔首踟蹰 ⑰. 问君能有几多愁 ⑱. 恰似一江春水向东流 ⑲. 亲朋无一字 ⑳. 老病有孤舟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“暮”“摧”“霓”“榭”“采”“踟蹰”等。 26. 完成默写。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“______，______”，那么管理好这个国家就是一件很轻松的事了。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“水能载舟亦能覆舟”作比喻告诉唐太宗要以民为本的句子是：“______，______。” （3）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是：“______，______。” （4）《谏太宗十思疏》中，劝皇帝恪守职分，不骄不躁，虚怀若谷，从谏如流，戒骄躁的两条是“______，______”。 （5）《谏太宗十思疏》中指出君王有重大权利和地位的两句是：“______，______。” （6）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“______，______。” （7）《谏太宗十思疏》中用“______，______”说明人们开始都能做得很好，但很少能坚持到最后。 （8）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为，要想泉水流得远，就“______”；要想国家安宁，就“______”。 （9）留白是一种中国书画艺术，后来运用到音乐、诗歌中，比如白居易的《琵琶行并序》的“______，______”就是留白艺术。 （10）苏洵在《六国论》中引用古人之语，以精妙的比喻形象地批判六国的赂秦行为的句子是“______，______”，来论证割让土地贿赂秦国的危害。 【答案】 ①. 简能而任之 ②. 择善而从之 ③. 载舟覆舟 ④. 所宜深慎 ⑤. 惧满溢 ⑥. 则思江海下百川 ⑦. 念高危则思谦冲而自牧 ⑧. 惧满溢则思江海下百川 ⑨. 人君当神器之重 ⑩. 居域中之大 ⑪. 竭诚则胡越为一体 ⑫. 傲物则骨肉为行路 ⑬. 有善始者实繁 ⑭. 能克终者盖寡 ⑮. 必浚其泉源 ⑯. 必积其德义 ⑰. 别有幽愁暗恨生 ⑱. 此时无声胜有声 ⑲. 以地事秦 ⑳. 犹抱薪救火 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生准确默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：覆、谦、域、竭、寡、浚、幽。 27. 完成默写。 （1）《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是：“______，______。” （2）《桂枝香·金陵怀古》“______，______”两句，化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗句，感叹统治者不以历史鉴，覆灭相继。 （3）《念奴娇·过洞庭》中，写天人合一的美妙只可意会不可言传的词句是：“______，______。” （4）《念奴娇·过洞庭》中，点出了在这秋草无色，秋水无波，美玉一般的空灵画面上，湖上的一叶扁舟分外突出，真似仙境的句子是：“______，______。” （5）杜牧的《阿房宫赋》中用来形容焚烧椒兰和宫车经过情形的语句分别是“______”和“______”。 （6）杜牧《阿房宫赋》中以“______，______”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。 （7）《阿房宫赋》中有两句话点明主旨，借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟，告诫后人要吸取历史教训，不要让历史重演的语句是：“______，______。” （8）言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“______，______。” （9）杜牧在分析秦国灭亡的原因时指出，假如秦君爱惜百姓，秦国就会得以延续的两句话是：“______，______。” （10）在《六国论》中，苏洵认为，六国如果摒弃赂秦政策，重视谋臣，礼遇奇才，齐心协力对付秦国，就会出现“______”的结果。同时，针对六国势大却反被灭亡的历史悲剧，发出了“______”的呼吁。 【答案】 ①. 千里澄江似练 ②. 翠峰如簇 ③. 叹门外楼头 ④. 悲恨相续 ⑤. 悠然心会 ⑥. 妙处难与君说 ⑦. 玉鉴琼田三万顷 ⑧. 着我扁舟一叶 ⑨. 烟斜雾横 ⑩. 雷霆乍惊 ⑪. 一肌一容 ⑫. 尽态极妍 ⑬. 后人哀之而不鉴之 ⑭. 亦使后人而复哀后人也 ⑮. 覆压三百余里 ⑯. 隔离天日 ⑰. 使秦复爱六国之人 ⑱. 则递三世可至万世而为君 ⑲. （则吾恐）秦人食之不得下咽也 ⑳. 为国者无使为积威之所劫哉 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生准确默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：簇 、续、悠、鉴、着、霆、覆。 28. 完成默写。 （1）针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石在《答司马谏议书》中用“______”指出推行新法的依据，用“______”点明实行新法的根本目的。 （2）苏轼在《赤壁赋》中“______，______”用比喻手法感叹生命之短暂，个体之渺小。 （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》描写周瑜指挥赤壁之战时青春年少的英雄形象的句子是“______，______”。 （4）子路希望用自己的理念，将一个“______，______”的国家治理得富强知礼。 （5）公西华在处理宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候“______，______”这两句充分展示了其志向理念。 （6）苏洵在《六国论》中指出六国对抗秦国的办法是重用人才的句子是：“______，______”。 （7）《登岳阳楼》中，描写洞庭湖浩瀚无边的是“______，______”。 （8）《桂枝香·金陵怀古》中词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的句子是“______，______”。 （9）《念奴娇·过洞庭》中写词人自己头发稀疏、风透衣襟，在清冷的月色中泛舟，心志坚定，绝不动摇的两句是“______，______”。 （10）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路设想的“千乘之国”面临的困难是“摄乎大国之间，______，______”。 【答案】 ①. 举先王之政 ②. 以兴利除弊 ③. 寄蜉蝣于天地 ④. 渺沧海之一粟 ⑤. 小乔初嫁了 ⑥. 雄姿英发 ⑦. 加之以师旅 ⑧. 因之以饥馑 ⑨. 端章甫 ⑩. 愿为小相焉 ⑪. 以赂秦之地封天下之谋臣 ⑫. 以事秦之心礼天下之奇才 ⑬. 吴楚东南坼 ⑭. 乾坤日夜浮 ⑮. 六朝旧事随流水 ⑯. 但寒烟衰草凝绿 ⑰. 短发萧骚襟袖冷 ⑱. 稳泛沧浪空阔 ⑲. 加之以师旅 ⑳. 因之以饥馑 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“蜉蝣”“沧”“粟”“饥馑”“坼”“萧骚”等，要理解字义去记忆。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$