1.2化学实验与科学探究（第1课时常用仪器　化学试剂的取用）---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题2　化学实验与科学探究 第1课时　常用仪器　化学试剂的取用 【教学目标】 1.通过参观化学实验室,知道化学实验室是进行科学研究的重要场所,了解实验室的规则。 2.通过学习化学试剂的取用基本实验操作,认识一些常用的实验仪器,了解化学试剂取用的操作方法。 3.能严格遵守实验室安全规则,能识别实验室安全警示标志和常用危险化学品标志,具有预防化学实验安全事故的意识。 4.通过小组合作,体会团结协作、合作交流在科学探究中的重要作用。 【教学重点及难点】 重点: 固体、液体试剂的取用;量筒和滴管的使用。 难点: 量筒和滴管的使用。 【教学方法】实验探究 【学法指导】自主学习,合作探究 【教学媒体】多媒体 【教具准备】教学设备:投影仪,计算机 实验用品:烧杯、集气瓶、酒精灯、滴瓶、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、试管、镊子、药匙(纸槽)、量筒、胶头滴管、大理石、碳酸钠、稀盐酸、澄清的石灰水、酚酞溶液 【授课教案】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导学 模式一、同学们在家里有帮爸爸妈妈做过饭吗?煮饭要用什么器具?切菜要用到什么工具?炒菜的厨具都有哪些?其实做饭和做实验是很相似的,我们烹饪食物需要用特定的工具在厨房里进行,做实验也要用到专业的仪器并且一般是在化学实验室里进行操作的。一道菜是否美味与厨师的手艺有关,实验的成功与否也与实验者的操作息息相关。今天这堂课我们将走进化学实验室,学习一些最基本的实验操作方法。 模式二、引导设问:我们的生活处处都离不开化学,化学使我们的生活多姿多彩。那么化学又是以什么为基础建立的呢? 讲述:大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉?我们不要小看这个炼丹炉,其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。 导入新课:化学是一门以实验为基础的学科,许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的,所以说要想学好化学就必须重视化学实验。 倾听,思考 知道实验规范性的重要性 观看《西游记》中孙悟空在太上老君炼丹炉中火眼金睛的炼成 创设情境,通过对比,实验室是做实验的场所,按实验要求完成实验。 抓住学生兴奋点,引入新课 认识常见 的仪器 及用途 【过渡】教师首先引导学生观察实验室的基本布局,知道疏散通道、灭火器材等的位置,认识危险化学品标志,并告知学生在紧急情况下如何正确使用灭火器、急救箱、洗眼器等设施。班长领学实验室规则(教师穿插解读)。 检查预习作业 引导学生观察实验桌上贴好名称标签的常见仪器,引导讨论它们的用途和注意事项。 1.对照教材P15图1-9和附录Ⅰ认识实验室中常见仪器。 2.(1)实验时要仔细观察现象,实事求是地做好记录,认真分析实验现象并做好实验报告。 (2)实验后的废物按要求处理,仪器要及时清洗和整理,保持实验室整洁。 具有预防化学实验安全事故的意识 通过实验室的整体感知,体会实验室试剂和仪器摆放的原则。 认识常见的仪器 续表　　 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 师生 互动, 探究 新知 固体 试剂的 取用 【过渡】大家认识了一些化学仪器,让我们利用这些仪器进行一些实验的基本操作练习吧!首先进行化学试剂取用。 在取用前,先了解一下化学试剂取用原则: (1)“三不”原则:取用时不用手接触试剂,不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味,不得品尝任何试剂的味道。 (2)节约原则:按规定用量取用。若没有说明用量,一般取最少量:液体1~2 mL,固体只需铺满试管底部。 (3)处理原则:实验用剩的试剂既不能丢弃,也不能放回原瓶,更不能带出实验室,要放在指定的容器里。 【展示试剂】 大理石、碳酸钠 1.要将大理石放入试管内而不打破试管底,应如何操作?应用什么仪器取用? 2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上?应使用什么仪器?注意指导学生。 【学生】观察试剂,关注试剂的性质。 阅读教材P16,交流、讨论,得出正确的操作方法。 在纠错中总结一般方法: 块状:一横二放三竖立; 粉末状:一横二送三竖立 认真观察,倾听。学生代表台前模拟演示,其他同学指出存在的问题。 两人一组完成实验1-3,练习固体试剂的取用,并将试管放在试管架上备用。 注重培养学生实验操作的规范性,让学生互教互学,鼓励学生大胆动手实验,学会分析实验成与败的原因 师生 互动, 探究 新知 液体 试剂的 取用 1.不定量 取用试剂 【提出问题】 (1)回忆日常生活中,我们怎样将一种饮料从瓶子倒入杯子中而不滴洒? (2)如何将水倒入试管内? (联想与启示):回忆日常生活经验,交流与讨论,结合教材P17液体的倾倒,得出液体取用的方法。 【实验探究】 把少量的水倒入试管中 【练习与实践】 1.细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上? 2.倾倒液体时,细口瓶贴标签的一面要朝向手心,为什么?瓶口为什么要紧挨着试管口?应快速地倒还是缓慢地倒? 3.倒完液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把试剂瓶放回原处? 口诀:瓶塞倒放口对口,缓慢倒液签向手。轻刮残液塞紧塞,放回原处标签朝外。 用实验台的水练习操作 观察教师的操作,讨论教师提出的问题并交流。学生代表模仿操作,其他同学观察并指出错误。 交流与讨论:对实验成败进行总结;完成练习,交流、讨论,形成认识。 通过交流讨论使学生明确液体取用的方法和注意事项。 续表　　 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 2.胶头滴 管使用 3.量筒 使用 【提出问题】 1.取少量的液体应使用什么仪器? 2.使用胶头滴管应注意什么事项? 3.【实验探究】 向试管中滴加少量的水 注意指导学生实验规范。 (学生阅读教材P17滴管的使用,思考、讨论。 布置实验任务,教师在巡视中适时地进行实验操作上的指导 归纳:使用方法及注意事项 ①先挤压乳胶头赶净空气,然后吸液。②滴加液体时,要竖直悬空滴加。③取液后,应保持橡胶胶帽在上,不要平放或倒置,防止药液流下腐蚀橡胶帽。④不要把滴管放在实验台或其他地方,以免沾污滴管。⑤用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗),以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂 【提出问题】 (1)回忆学过的知识,如何使用量筒量取液体的体积? (2)量筒量取液体时,为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平?采用仰视或俯视,将会对读数产生什么影响? 【实验探究】 (1)用10毫升的量筒量取2毫升的水。 (2)量筒量取液体时,仰视或俯视,对读数产生的影响。 注意:向量筒中慢慢注入液体,快到所需体积的刻度时停止倾倒;用滴管滴加液体至凹液面最低处和所需体积刻度线平齐。 形成解题技巧:三线法解决量筒读数问题: 【实验探究】 【实验1-4】 (1)在试管中加入适量澄清石灰水,滴加两滴酚酞溶液,观察溶液颜色的变化。 (2)用10 mL量筒量取2 mL稀盐酸,加入实验1-3中盛有碳酸钠粉末(或大理石)的试管中,观察现象。 提示:碳酸钠粉末与稀盐酸反应可能会很剧烈,要注意安全。 学生思考,提出使用滴管。 学生练习 学生回忆学过的知识,并对老师提出的问题进行讨论。 学生练习 认真练习,观察液面(成凹形)。 结合观察,讨论并交流。 两人一组完成实验,练习液体试剂的取用,正确观察实验现象。 交流实验现象和实验感受 通过亲手体验增强学生的实验操作能力,提高学生对化学学习的积极性 练习基本实验操作,体会团结协作、合作交流在科学探究中的重要作用 续表　　 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 废液处理 引导学生正确处理实验后的废液 处理实验后的废液,收拾好实验台 形成良好的实验习惯 归纳总结 引导学生归纳本节课收获 1.实验室安全规则 2.固体试剂的取用 3.液体试剂的取用 (1)量筒的使用 (2)滴管的使用 知识延 伸探究 利用身边的物品自制一些化学仪器:滴管、试管、玻璃棒 学会自主探究 化学与生活结合 板书设计 课题2　化学实验与科学探究 第1课时　常用仪器　化学试剂的取用 一、走进化学实验室 1.安全实验 2.认识化学仪器 二、化学试剂的取用 1.化学试剂取用原则:“三不”、“节约”、剩余试剂“三不一要” 2.固体试剂的取用:块状:一横二放三竖立; 粉末状:一横二送三竖立 3.液体试剂的取用: 多量:倾倒法 少量:胶头滴管滴加 定量:量筒量取 学科网（北京）股份有限公司 $$