《语文园地一》学案-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《语文园地一》教学设计 教学目标： 1.以《草原》和《丁香结》为例，交流由阅读内容想开去的方法。 2.体会排比句的表达效果。 3.认识分号，并能说出分好的用法。 教学重点：体会排比句的表达效果。 教学难点：认识分号，并能说出分好的用法。 教学准备：远程多媒体课件、自导式教学四单。 课时安排：一课时 《语文园地》预学指导单 1. 回顾本单元，和家长交流你从哪些内容联想到了写什么？ 2. 搜集不同类型的排比句，体会排比句的特点及作用。 3. 读背日积月累中的古诗《过故人庄》，想象画面。 《语文园地》预学效果检测单 1. 联系生活经验想开去，我阅读了《 》后，当读到句子 ，我想到了 。 2. 展示自己搜集到的排比句，并交流它们的特点与好处。 3. 我能写出《过故人庄》中 这句诗，从中我想到了 。 《语文园地》课中检测单 任务一、认真读句子，认识分号，并能说出分好的用法。 任务二、初步了解地名和人名拼音的拼写规则。 教学过程： [板块一]谈话导入，检测预习 1.师：同学们，回顾第一单元的学习，我们领略了翠色欲流的草原风光、感受热情好客的同胞情谊、感知了解不开的丁香情节…… （出示预学效果检测单，布置学习任务。） （1）汇报交流任务一： 师：请同学们联系生活经历想开去，阅读了哪篇课文后，当读到哪些句子时，你想到了什么？（生：同桌两人进行交流。） 2.学生交流学习本单元的收获。 3.教师小结：阅读文章时，从所读的内容想开去的方法叫联想阅读，它不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思维，激发创造力。（板书：联想阅读） （2）汇报交流任务二： 1.小组合作，读一读词句段运用中的三个句子，体会排比句的特点，并说说排比写法的好处。 2. 教师点拨：排比句的一组不少于三句、各个句子的结构想死，句子意义相关，富有节奏感。排比句的作用有条理分明、生动形象、气势强烈等。 3.学生展示自己搜集到的排比句，体会并交流排比句的特点与好处。 4.学生朗读书上的排比句，加深对排比修辞手法特点的理解。 设计意图：让学生了解排比句的特点与好处，学以致用。 （3） 汇报交流任务三： 师:在读背了古诗《过故人庄》时，你一定对其中的某写地方有所想象。请写出你展开联想的诗句，并交流你想到的画面。 1. 学生写出自己展开联想的诗句，并交流自己想到的画面。 2.有感情地朗读古诗，加深对古诗的理解。 [板块二]任务引领，学习新知 出示课中检测单，布置学习任务 1. 学生认真读句子，认识分号，并能说出分好的用法。 设计意图：了解分号用法，助力理解课文、提升写作水平。 2. 初步了解地名和人名拼音的拼写规则。 设计意图：大致了解地名拼音的拼写规则，熟悉姓名的拼写规则。 3.学生练习用拼音规范拼写自己及同桌的姓名。 [板块三]巩固训练，学以致用 出示课后课堂巩固训练单，进行巩固练习 1. 教师出示句子。 2. 给句子加标点符号，巩固分号的用法。 A 爱心是风 卷起浓浓的云 爱心是云 化作及时的雨 爱心是雨 滋润干旱的树 爱心是树 撑起片绿荫 B 宽容是阵清风 凉爽你我的心田 宽容是束玫瑰 美化你我的心灵 宽容是滴雨露 滋润你我心中干涸的禾苗 3. 自己试着仿写一个带分号的句子。 板书设计： 联想阅读 排比作用：条理分明、生动形象、气势强烈…… 学科网（北京）股份有限公司 $$