精品解析：黑龙江省大庆市肇源县东片2023-2024学年六年级（五四学制）上学期期中语文试题

初一上学期语文期中测试 一、积累与运用。（共25分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰chěng（ ）的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴gà（ ）——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。 2. 下面加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 肆虐（nüè ） 霎时（shà） 吊唁（yàn） 秕谷（pí） B. 颓丧（tuí） 记载（zài） 抵御（yù） 追悼（dào） C. 卡住（qiǎ） 慷慨（kǎi） 霓虹灯（ní） 焖饭（mèn） D. 胭脂（zhǐ） 蓑笠 (suō) 干燥（zào） 绷带（bēng) 3. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 人的一生约有三分之二左右的时间都在吃饭睡觉、休闲娱乐。 B. 能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀重要途径。 C. 张亮以2小时19分的成绩刷新世界记录，成为全世界陆上赛艇马拉松划得最快的人。 D. 家里的客厅常常回荡着爸爸爽朗的笑声和妈妈深情的眼神。 4. 下列句中加点成语使用有误一项是（ ） A. 在小组讨论会上，对于如何处理这个问题，大家意见纷纷，莫衷一是。 B. 我们读文章时应避免断章取义，这样才不会曲解文章的意思。 C. 下了火车，吃过早饭，年少的我们就迫不及待地奔向了海边。 D. 我坐在飞驰的列车上，看着窗外的沧海桑田，内心感慨万千。 5. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋词人，豪放派词人的代表，与苏轼并称“苏辛”。 B. 《书湖阴先生壁》作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，唐代政治家、文学家、思想家“唐宋八大家”之一。 C. 老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 D. 列夫·托尔斯泰是俄国作家，他的代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列宁娜》《复活》等。 6. 诗词默写。 （1）_______________，江清月近人。 （2）黑云翻墨未遮山，______________________。 （3）________________，清风半夜鸣蝉。 （4）毛泽东在《七律·长征》一诗中，用夸张的修辞手法，表现红军战士敢于藐视一切困难的乐观主义精神的诗句是：________________，________________。 （5）________________，浪淘风簸自天涯。 （6）杜牧在《江南春》一诗中着重表现江南春天丰富多彩的美丽景色的诗句是：________________，________________。 7. 依次填入下面文字横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 人生就是这样，要去面对一次次的“告别”。我曾与伴着笑声的纸飞机惜别在柔和的晨曦里，_____；我曾与空中飞舞的风筝惜别在温暖的春风里， ；我曾与花丛中飞舞的彩蝶惜别在香飘四季的花园里，_______；我的初中生活，你永远是我记忆中的一片灿烂阳光。 ①为了实现我那高高悬挂的梦 ②为了我五彩缤纷的未来 ③为了能在追求理想的路上展翅高飞。 A. ①②③ B. ③①② C. ②①③ D. ③②① 8. 下列情境中，表达得体的一项是（ ） A. 张华婉拒同学的赠礼，同学说：“你就收下吧，千万不能辜负我的一片美意啊！” B. 毕业晚会上，李洁发言：“本人才疏学浅，这不过是抛砖引玉，敬请洗耳恭听。” C. 赵军去买菜，他与菜农讲价：“白菜鲜美，吾购意甚诚，望君体察，价廉些许。” D. 王明给小学老师打电话：“离开您三年了，一直牢记您的教诲，不敢稍有懈怠。” 二、古诗赏析（5分） 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 9. 下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（ ） A. 诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B. 诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的喜爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 C. 诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D. 诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 10. 诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。 三、阅读理解（共40分） （一）（17分） 阅读文言文选段，回答问题。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 11. 解释下列加点实词的含义。 （1）所宝以百数 ___________ （2）尤所爱 ___________ （3）尾搐入两股间 ___________ （4）今乃掉尾而斗 ___________ 12. 下列“之”字的用法与其它三项不同的一项是（ ） A. 有一牧童见之 B. 少选之间而志在流水 C. 处士笑而然之 D. 伯牙鼓琴，锺子期听之 13. 请用“／”给下面的句子划分朗读节奏。（只画两处） 一日曝书画，有一牧童见之 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 （2）处士笑而然之。 15. 这个故事告诉我们一个什么道理？ （二）（13分） 阅读课内选段，回答问题。 ①门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来,一边说：“嘿，我回来啦,桑娜！” ②“哦,是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 ③“瞧，这样的夜晚！真可怕！” ④“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？" ⑤“糟糕，真糟糕！什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢?” ⑥渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 ⑦“我？”桑娜脸色发白，说，“我……缝补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！" ⑧“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ⑨两个人沉默了一阵。 ⑩“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑪“哦？什么时候？” ⑫“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑬渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ⑭但桑娜坐着一动不动。 ⑮“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑯“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 16. 通过桑娜和渔夫的对话，你可以看出渔夫是一个怎样的人？ 17. 画线语句运用了什么描写手法？有何作用？ 18. 从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？ 19. “桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也真实、生动、吸引人。） （三）（10分） 阅读《一朵栀子花》，回答下面问题 一朵栀（zhī）子花 丁立梅 ①从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。 ②成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。 ③某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓浓的，蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排白玉兰，花都开好了，一朵朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。 ④我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。 ⑤余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。 ⑥隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。 ⑦在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。 ⑧几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。 ⑨是的是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。 20. 认真阅读选文前两段概括回答，我为什么从来没有留意过文中的那个女孩？ 21. 按要求赏析下面句子。 ①我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。（从修辞的角度赏析） ②当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。（从描写的角度赏析） 22. 下列对文章理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了“她”转变与成长的过程。 B. “一朵栀子花，贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。 C. 那女孩发生“翻天覆地的变化”的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。 D. “有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。 四、写作（50分） 23. 生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受。 请以《生活使我懂得了 》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文中不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 （3）字迹工整、书写规范 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初一上学期语文期中测试 一、积累与运用。（共25分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰chěng（ ）的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴gà（ ）——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。 【答案】 ①. 骋 ②. 尬 【解析】 【详解】本题考查根据拼音写汉字。 驰骋（chí chěng）：本义指骑马奔跑，如“驰骋沙场”，形容在战场上骑着马快速地奔跑作战。引申义为自由地或随意地到处走动、漫游， 尴尬（gān gà）：形容处境困难，不好处理；也可形容神色、态度不自然。 2. 下面加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 肆虐（nüè ） 霎时（shà） 吊唁（yàn） 秕谷（pí） B. 颓丧（tuí） 记载（zài） 抵御（yù） 追悼（dào） C. 卡住（qiǎ） 慷慨（kǎi） 霓虹灯（ní） 焖饭（mèn） D. 胭脂（zhǐ） 蓑笠 (suō) 干燥（zào） 绷带（bēng) 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音 A.秕谷（pí）——bǐ； B.记载（zài） ——zǎi； D.胭脂（zhǐ） ——zhi； 故选C。 3. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 人的一生约有三分之二左右的时间都在吃饭睡觉、休闲娱乐。 B. 能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。 C. 张亮以2小时19分的成绩刷新世界记录，成为全世界陆上赛艇马拉松划得最快的人。 D. 家里的客厅常常回荡着爸爸爽朗的笑声和妈妈深情的眼神。 【答案】C 【解析】 【详解】A．语义重复，删去“约”或“左右”； B．前后矛盾，删去“能否”； D．搭配不当，“回荡”和“眼神”不搭配，可以，删去“和妈妈深情的眼神”； 故选C。 4. 下列句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 在小组讨论会上，对于如何处理这个问题，大家意见纷纷，莫衷一是。 B. 我们读文章时应避免断章取义，这样才不会曲解文章的意思。 C. 下了火车，吃过早饭，年少的我们就迫不及待地奔向了海边。 D. 我坐在飞驰的列车上，看着窗外的沧海桑田，内心感慨万千。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。在小组讨论会上，大家对如何处理问题意见纷纷，无法达成一致看法，使用恰当； B.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。我们读文章时如果孤立地理解句子，就会曲解文章意思，使用恰当； C.迫不及待：形容心情急切。年少的我们下了火车、吃过早饭后急切地奔向海边，这个词能很好地表现出我们当时的心情，使用恰当； D.沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。而句中是说看着窗外的景色（一般是快速变化的田野、建筑等），这里用“沧海桑田”来形容不合适，望文生义，它不能用于形容眼前快速闪过的窗外景色； 故选D。 5. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋词人，豪放派词人的代表，与苏轼并称“苏辛”。 B. 《书湖阴先生壁》作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，唐代政治家、文学家、思想家“唐宋八大家”之一。 C. 老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 D. 列夫·托尔斯泰是俄国作家，他的代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列宁娜》《复活》等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.有误，王安石是南宋人，不是唐代的。 故选B。 6. 诗词默写。 （1）_______________，江清月近人。 （2）黑云翻墨未遮山，______________________。 （3）________________，清风半夜鸣蝉。 （4）毛泽东在《七律·长征》一诗中，用夸张的修辞手法，表现红军战士敢于藐视一切困难的乐观主义精神的诗句是：________________，________________。 （5）________________，浪淘风簸自天涯。 （6）杜牧在《江南春》一诗中着重表现江南春天丰富多彩的美丽景色的诗句是：________________，________________。 【答案】 ①. 野旷天低树 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 明月别枝惊鹊 ④. 五岭逶迤腾细浪 ⑤. 乌蒙磅礴走泥丸 ⑥. 九曲黄河万里沙 ⑦. 千里莺啼绿映红 ⑧. 水村山郭酒旗风 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“旷、低、珠、鹊、逶、迤、磅、礴、莺、啼、酒、旗”等字的正确书写。 7. 依次填入下面文字横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 人生就是这样，要去面对一次次的“告别”。我曾与伴着笑声的纸飞机惜别在柔和的晨曦里，_____；我曾与空中飞舞的风筝惜别在温暖的春风里， ；我曾与花丛中飞舞的彩蝶惜别在香飘四季的花园里，_______；我的初中生活，你永远是我记忆中的一片灿烂阳光。 ①为了实现我那高高悬挂的梦 ②为了我五彩缤纷的未来 ③为了能在追求理想的路上展翅高飞。 A. ①②③ B. ③①② C. ②①③ D. ③②① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 根据“我曾与伴着笑声的纸飞机惜别在柔和的晨曦里”中的“纸飞机”可以明确与飞翔有关，“晨曦里”是一天的开始，由此可判断第一个空应填写③句“为了能在追求理想的路上展翅高飞”；由“我曾与空中飞舞的风筝惜别在温暖的春风里”中的“风筝”可联想到高高悬挂的梦，由此可判断第二个空应填写①句“为了实现我那高高悬挂的梦”；由“我曾与花丛中飞舞的彩蝶惜别在香飘四季的花园里”中的“惜别”“飞舞”可知其目的是希望拥有五彩缤纷的未来，由此可判断第三个空应填写②句“为了我五彩缤纷的未来”。因此正确排序是③①②。 故选B。 8. 下列情境中，表达得体的一项是（ ） A. 张华婉拒同学的赠礼，同学说：“你就收下吧，千万不能辜负我的一片美意啊！” B. 毕业晚会上，李洁发言：“本人才疏学浅，这不过是抛砖引玉，敬请洗耳恭听。” C. 赵军去买菜，他与菜农讲价：“白菜鲜美，吾购意甚诚，望君体察，价廉些许。” D. 王明给小学老师打电话：“离开您三年了，一直牢记您的教诲，不敢稍有懈怠。” 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A.“辜负”意思是对不住（别人的好意、期望或帮助），不能用于自己，表述此项不得体； B.“洗耳恭听”意思是专心地听（请人讲话时说的客气话），不能用于请别人听自己的发言，表述不得体； C.“吾购意甚诚，望君体察，价廉些许”过于书面化，不能用于口语交际，表述不得体； 故选D。 二、古诗赏析（5分） 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 9. 下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（ ） A. 诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B. 诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的喜爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 C. 诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D. 诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 10. 诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。 【答案】9. C 10. 诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水写得有情有趣。“一水”对“两山”，整齐美观，音律和谐。山水本是无情之物，运用拟人，诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，赋予山水人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。水环绕绿色农作物，用色彩绿色代替植物，突出了植物的翠绿与景致的优美。 【解析】 【9题详解】 本题考查内容理解。 C.这首诗主要是赞美湖阴先生的庭院清幽以及湖阴先生的高雅生活情趣。诗中并没有流露出诗人对这种生活“可望而不可得的无奈和苦痛”，整首诗的基调是积极的、充满赞美的； 故选C。 【10题详解】 本题考查手法。 在“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中，“一水”与“两山”相对，“护田”与“排闼”相对，“将绿绕”与“送青来”相对。这种对仗工整的句式，从形式上看，使诗句整齐美观，读起来音律和谐，朗朗上口，增强了诗歌的节奏感和韵律美。 “护田”和“排闼”这两个词将水和山拟人化。对于水来说，“护田”表示水像人一样守护着田园，赋予了水以人的情感和行为，体现出一种护惜之情。对于山而言，“排闼”是指两山像人一样推门而入，“送青来”则表示山给人送来青葱的山色，仿佛山对人有着一种友爱之情。通过拟人手法，将山水这些原本无情的自然之物变得有情有趣，化无情为有情，巧妙地表达出山水与湖阴先生居所之间和谐美好的关系，也体现了诗人对湖阴先生居住环境的喜爱与赞美之情。 在“一水护田将绿绕”中，“绿”字运用了借代的手法。这里的“绿”指代绿色的农作物，用农作物的颜色来代替农作物本身。这样的写法简洁而形象地描绘出田园中农作物翠绿茂盛的景象，突出了植物的翠绿，同时也从侧面烘托出整个景致的优美，给读者留下了更广阔的想象空间。 三、阅读理解（共40分） （一）（17分） 阅读文言文选段，回答问题。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 11. 解释下列加点实词的含义。 （1）所宝以百数 ___________ （2）尤所爱 ___________ （3）尾搐入两股间 ___________ （4）今乃掉尾而斗 ___________ 12. 下列“之”字的用法与其它三项不同的一项是（ ） A. 有一牧童见之 B. 少选之间而志在流水 C. 处士笑而然之 D. 伯牙鼓琴，锺子期听之 13. 请用“／”给下面的句子划分朗读节奏。（只画两处） 一日曝书画，有一牧童见之 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 （2）处士笑而然之。 15 这个故事告诉我们一个什么道理？ 【答案】11. ①. 所珍藏的（书画）； ②. 特别； ③. 大腿； ④. 摆动，摇。 12. B 13. 一日/曝书画，有一牧童/见之 14. （1）牛斗架时力量全在牛角上，尾巴夹在两腿中间，现在你这幅画画的却是它们摇着尾巴相斗，错了。 （2）杜处士听完笑了，认为他（牧童）说得对。 15. 示例：凡事要重视实践，遇事要向懂行人请教。 【解析】 【11题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：他珍藏的书画作品有成百件。所宝：所珍藏的（书画）。 （2）句意：他特别喜爱。尤：特别。 （3）句意：尾巴夹在两条后腿中间。股：大腿。 （4）句意：但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角。掉：摆动，摇。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，指这幅画； B.助词，的； C.代词，指牧童的说法； D.代词，指伯牙弹奏的琴声； 故选B。 【13题详解】 本题考查朗读节奏。 “一日曝书画，有一牧童见之”意思是：有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画。“一日”是时间状语，“曝书画”交代了行为，中间可断开；“有一牧童”交代了另一个人物，“见之”交代了另一个行为，据此划分朗读节奏为：一日/曝书画，有一牧童/见之 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）斗：角斗；力：力量；搐入：夹在；股：大腿；间：中间；今：现在；乃：却；掉：摇着；谬矣：错了。 （2）处士：古代对读书人的敬称；然：认为……对。 【15题详解】 本题考查阅读启示。 由“耕当问奴，织当问婢”以及牧童因为常年放牛而指出画家戴嵩画作中的错误，强调了观察和事实的重要性，告诫人们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象或迷信权威，而应从客观事实出发，尊重现实生活，要多向有经验的人求教。 【点睛】参考译文：四川境内有个姓杜的读书人，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件。有一幅戴嵩画的《牛》，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。 有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，抚掌大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”读书人笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。”这句话是不可改变的。 （二）（13分） 阅读课内选段，回答问题。 ①门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来,一边说：“嘿，我回来啦,桑娜！” ②“哦,是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 ③“瞧，这样的夜晚！真可怕！” ④“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？" ⑤“糟糕，真糟糕！什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢?” ⑥渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 ⑦“我？”桑娜脸色发白，说，“我……缝补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！" ⑧“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ⑨两个人沉默了一阵。 ⑩“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑪“哦？什么时候？” ⑫“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑬渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ⑭但桑娜坐着一动不动。 ⑮“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑯“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 16. 通过桑娜和渔夫的对话，你可以看出渔夫是一个怎样的人？ 17. 画线语句运用了什么描写手法？有何作用？ 18. 从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？ 19. “桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也真实、生动、吸引人。） 【答案】16. 勤劳的人、爱家的人、善良的人。 17. 这段文字运用了神态描写、语言描写和动作描写。生动形象地展现出渔夫的淳朴善良、富有同情心。 18. 这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良、富有同情心，能够无私地帮助他人。 19. 示例：渔夫看见两个小家伙正睡得很香，惊奇的目光慢慢转变成温和。渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的？”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她……”。突然一阵“哼哼”声，桑娜赶忙跑了过去，用手揽住西蒙的孩子，轻轻地拍打着孩子的后背。 【解析】 【16题详解】 本题考查人物形象。 由第①段“魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说……”，第⑤段“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？”，渔夫在恶劣的天气情况下，冒着生命危险出海打渔，可见他是一个朴实勤劳的人；累了一天回来还不忘关心妻子，可见他是一个爱妻子、爱家的丈夫； 由第⑬段“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来’”，渔夫家本就贫穷，但他宁可自己吃苦，克服困难，也要帮助邻居，可见他是一个富有同情心，很善良的人；“我们总能熬过去的”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，可见他是一个毅力顽强的人。 【17题详解】 本题考查描写方法及其作用。 “皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”是神态描写，说明渔夫感到问题很难办；“搔搔后脑勺”是动作描写，说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重；“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”是语言描写，“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样淳朴善良、富有同情心，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 【18题详解】 本题考查词句理解与赏析。 “我们总能熬过去的”，“熬”，是忍受艰苦生活的意思。意思是是我们的日子虽苦，家里虽穷，生活艰难，但我们一定能渡过艰难的日子。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良、富有同情心，能够无私地帮助他人。这句话表达了渔夫敢于面对困难的顽强精神和关心他人的美好心灵。 【19题详解】 本题考查续写。想象要合理，尽量模仿作家的文笔，使写的句子真实、生动、吸引人。 示例：渔夫的目光瞬间被两个熟睡中的小生命吸引。他深吸一口气，眼中闪烁着复杂的情感——有怜悯，有决心，还有对未来的坚定。“桑娜，你做得对。”渔夫的声音低沉而有力，“这两个小家伙，他们是无辜的，不能让他们在没有爱的世界里醒来。我们虽然不富裕，但家中有爱，有温暖，这就足够了。从今天起，他们就是我们的孩子，我们要像对待自己的孩子一样，给予他们关爱和庇护。”他顿了顿，目光更加坚定：“我知道，接下来的日子可能会更加艰难，但只要我们心连心，就没有什么过不去的坎。我们会一起努力，为了这个家，为了这两个孩子，熬过每一个难关。桑娜，相信我，我们会幸福的。”说完，渔夫轻轻地走到两个孩子身边，用他那粗糙却温暖的大手，轻轻抚摸着他们的额头，仿佛是在给予他们最坚实的依靠。 （三）（10分） 阅读《一朵栀子花》，回答下面问题。 一朵栀（zhī）子花 丁立梅 ①从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。 ②成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。当时，她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。 ③某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断地来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓浓的，蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排白玉兰，花都开好了，一朵朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。 ④我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂一样的小白花，白蝶似的，正落在她的头发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。听到我的话，她显然一愣，抬了头怔怔地看着我。当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。 ⑤余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里感叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。 ⑥隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一个秘密，她知道，我知道。 ⑦在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。 ⑧几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。 ⑨是的是的，有时，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。 20. 认真阅读选文前两段概括回答，我为什么从来没有留意过文中的那个女孩？ 21. 按要求赏析下面句子。 ①我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。（从修辞的角度赏析） ②当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了。（从描写的角度赏析） 22. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了“她”转变与成长的过程。 B. “一朵栀子花，贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。 C. 那女孩发生“翻天覆地的变化”的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。 D. “有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。 【答案】20. 相貌平平，甚至有些丑陋；成绩平平，字迹写得东扭西歪；寡言少语；位置在教室的角落。 21. ①运用了拟人的修辞手法，把栀子花人格化，生动形象地写出了栀子花香的浓郁。 ②运用神态描写，生动形象地写出了小女孩得到了老师的关注，感到非常快乐的神态。表现了老师的关注对一个孩子的重要性。 22. C 【解析】 【20题详解】 本题考查内容理解。 文章第①段明确指出“从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的”，她的外貌没有吸引人的地方，长相普通甚至有些丑陋，这是“我”没有留意她的一个原因。 第②段提到“成绩也平平，字写得东倒西歪，像被狂风吹过的小草”，在学校环境中，成绩和书写情况往往是比较容易引起他人关注的方面，而她成绩不好、字迹潦草，难以在众多学生中脱颖而出，所以不容易被留意到。 第②段“所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语”，她内向、寡言少语的性格，使得她在集体中缺乏存在感，不会主动引起他人的注意，包括“我”在内。 第②段还描述“她的位置，也被安排在教室最后的那个课桌上，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索”，座位处于教室角落这个偏僻的位置，本身就容易被忽视，这也是“我”之前从未留意她的原因之一。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 ①第③段“我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边，一阵一阵，固执地绕鼻不息”，在“固执地绕鼻不息”中，“固执”一词是用来形容人的性格特点的，这里用来形容栀子花的香气，将栀子花的香气拟人化，赋予了它人的性格。通过这种拟人手法，生动形象地表现出栀子花香浓郁且持续不断的特点。“固执”一词传达出花香不肯散去，一个劲儿地往人鼻子里钻的感觉，使读者能够更加真切地感受到栀子花香气的浓烈，仿佛这香气有了自己的意志，比直接描述香气浓郁更加富有感染力。 ②第④段“当看到我眼中一汪笑意时，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美极了”，“脸迅速潮红”“不好意思地嘴一抿”“笑得美极了”这些语句都是对小女孩神态的描写。这些神态描写生动而细致地刻画了小女孩当时的表情变化。“脸迅速潮红”和“嘴一抿”表现出小女孩的羞涩，因为她平时很少受到关注，而老师突然对她露出笑意并称赞她头发上的栀子花很香，这种关注让她有些不知所措。“笑得美极了”则展现出她内心的喜悦，这种喜悦来源于老师的关注。这一系列神态描写深刻地表现出老师的关注对这个小女孩来说是非常重要的，老师简单的一个举动就能给她带来极大的影响，使她的内心产生积极的变化。 【22题详解】 本题考查内容理解。 C.女孩发生“翻天覆地的变化”的根本原因不是因为与老师共同“守着一段秘密”，而是因为老师对她的关注和认可。老师的关注从发现她头发上的栀子花并给予微笑、夸赞开始，这让女孩感受到了自己是被重视的，从而激发了她内心的自信和积极向上的动力，促使她改变自己； 故选C。 四、写作（50分） 23. 生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受。 请以《生活使我懂得了 》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文中不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 （3）字迹工整、书写规范。 【答案】例文： 生活使我懂得了分享的真谛 生活，如同一幅丰富多彩的画卷，每一笔都蕴含着深刻的寓意，每一次经历都是心灵的一次洗礼。在这漫长的旅途中，我逐渐懂得了许多生活的真谛，而其中最为宝贵的，便是分享的真谛。 那是一个阳光明媚的春日，学校组织了一场别开生面的慈善义卖活动。活动前，我整理了自己房间里的书籍和玩具，挑选出了一些不再需要但仍有价值的物品，准备将它们捐赠出去。当我将这些物品小心翼翼地摆放在摊位上时，心中涌起了一股莫名的激动和期待。 义卖活动开始了，操场上人声鼎沸，热闹非凡。我积极地向过往同学介绍着我的物品，每卖出一样，我的心中就多一份喜悦和成就感。更令我感动的是，许多同学不仅购买了物品，还主动捐出了自己的零花钱。看着这些善款一点点累积起来，我仿佛看到了那些需要帮助的孩子脸上的笑容，心中充满了温暖和力量。 然而，分享的真谛远不止于此。在义卖的过程中，我遇到了许多志同道合的朋友，我们一起讨论如何更好地宣传我们的摊位，如何吸引更多的顾客。我们相互帮助，相互鼓励，共同为慈善事业贡献自己的一份力量。这种团结和协作的精神，让我深刻体会到了分享带来的快乐和价值。 活动结束后，当我们将筹集到的善款捐赠给需要帮助的孩子时，我感受到了前所未有的满足和幸福。我意识到，分享不仅仅是一种物质上的给予，更是一种精神上的传递。它让我们学会了关爱他人、理解他人，并在给予中收获了快乐和成长。 通过这次经历，我深刻懂得了分享的真谛。分享是一种美德，它让我们的人生更加充实和有意义；分享是一种力量，它能够汇聚成海，让爱与温暖传递到每一个角落。在未来的日子里，我将继续秉持着分享的精神，用自己的行动去影响和感染更多的人，让这个世界因为分享而变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题：这是一道半命题作文，需要考生根据自己的生活经历和感悟来补充完整题目。题目中的关键词是“生活”和“懂得”。“生活”限定了素材的来源，即必须是来自日常生活中的经历；“懂得”表明是一种从经历中获得的感悟和认识。题眼是需要补充的部分，这部分内容将决定文章的中心思想。例如补充“坚持”，那文章就要围绕生活中的事件体现出对坚持的理解。 立意：立意应具有积极的导向性。如果写“生活使我懂得了感恩”，可以表达对亲人、朋友或者陌生人的感恩之情，传递出生活中的温暖与美好，弘扬正能量。以“生活使我懂得了乐观”为例，通过描述面对困难和挫折时保持乐观的心态，能够克服困难的经历，鼓励读者积极面对生活；深度挖掘：除了表面的情感或品质，还可以深入挖掘其内涵。如写“生活使我懂得了责任”，不仅仅是阐述承担责任的行为，还可以探讨责任背后所蕴含的对自己、对他人、对社会的意义。 选材构思：家庭生活选材：如果写“生活使我懂得了爱”，可以选取家庭中的事例，比如生病时父母无微不至的照顾。在构思上，可以先描写自己生病时的难受状态，然后详细叙述父母是如何细心照顾自己的，如半夜起来量体温、煮可口的饭菜等，通过这些细节来体现父母的爱，最后得出生活让自己懂得了爱的结论；学校生活选材：若以“生活使我懂得了合作”为题，学校中的小组活动或者班级比赛是很好的素材。例如讲述一次小组合作完成科学实验的过程，开始时小组成员之间意见不合、分工混乱，导致实验进展缓慢。但后来大家经过沟通交流，明确了各自的分工，相互配合，最终成功完成实验。在这个过程中，自己深刻体会到了合作的重要性；社会生活选材：写“生活使我懂得了宽容”时，可以从社会上遇到的事情取材。比如在公共汽车上，自己不小心踩到别人的脚，对方原本很生气，但看到自己诚恳的道歉后，选择了宽容。这件事让自己懂得在生活中要学会宽容他人。在构思上，可以先描写当时紧张的氛围，然后通过人物的对话和表情变化来体现宽容的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$