人教新课标（标准实验版）七年级上册第一单元第4课 《散文诗两首》（课件+教案+练习+音频朗读）（5份打包）

1 24.《诗两首》 【学习目标】 1.准确领悟诗歌所表现的感人至深的亲情。 2.掌握诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。 3.学习和借鉴两首诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。 【教学课时】2课时 【教学过程】 【导入语】 播放《烛光里的妈妈》激情导入 《金色花》 一、作者简介 泰戈尔，印度著名作家、诗人、社会活动家。散文诗集有《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。 二、听读诗歌朗读，整体感知诗意。 1.谈读诗的整体感受，说出自己对诗歌的理解。 全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的孩子，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。 自由朗读，注意读出诗歌中蕴含的情感 2.比如： （1）孩子，你在哪里呀？（着急、关爱） （2）你到哪里去了，你这坏 孩子？（欣喜、嗔怪） （3）我不告诉你，妈妈。（顽皮、撒娇） 三、问题研究 1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 金色花,印度圣树,开金黄色碎花。中国人喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵,是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想像。 问题研究 2.“我”为什么想变成一朵“金色花”,仅仅是为了好玩吗?孩子想实现怎样的心愿呢? 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 3.“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？ 妈妈为全家付出了很多，妈妈的奉献是无私的。我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作。在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时,将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。 4.妈妈见到孩子,为什么说:“你这坏孩子”?这是什么口吻?能结合自己的体会说说吗? 上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。 5.妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，自然又惊又喜，嗔怪孩子。嗔怪中透出的是至真的母爱。 孩子懂得母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨,所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。天真稚气,以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。 6.“我”变成金色花，一天时间里与妈妈进行了哪三次嬉戏？ （1）妈妈祈祷时 ——我散发花香 （2）妈妈读书时——我将影子投在书页上 （3）妈妈点灯到牛棚时——我恢复原形 7.“我”和妈妈各是什么性格？ 我：天真、活泼、机灵、快乐。 妈妈：沉静、善良、慈爱。 8.假如你是那朵金色花，你能想像出妈妈脸上的表情吗？ 9.你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？ 如： 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈的脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作妈妈的影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 四、拓展延伸 在诗中诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。 《纸船》 【导入语】 同学们，如果有一天你们必须远离母亲独自去生活时，你们会想妈妈吗？如果想妈妈了，你会怎么办？ 曾经有一位年轻的女孩，在她大学毕业以后，荣幸地获得了美国的威尔斯利大学的奖学金，为了完成学业，她离开了心爱的家乡，远离了疼爱她的父母，独自背上行囊登上了远赴大洋彼岸的邮轮。在茫茫的太平洋上，她难以遏制对祖国和母亲的思念，于是写下了一首诗——《纸船——寄母亲》。你们知道这个女孩是谁吗？ 一、走近冰心 冰心（1900～1999）现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一。冰心的著作丰富，创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻盈灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既