第1课时 毫米、分米的认识（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

教学过程 一、情境导入,深入探究新概念 【教师活动】 引入新课 教师以轻松的语气问学生:“你们每天都会用到尺子吗?用尺子测量过什么东西?”通过提问引起学生的兴趣,并与生活实际相联系。 接着,教师提出:“今天我们将通过一些小实验来更好地理解长度单位,你们准备好了吗?”以此激发学生的好奇心。 然后,教师介绍:“我们将通过几个小游戏来学习毫米和分米,看看谁能更快更准确地完成任务。”这样可以让学生集中注意力,认真听讲。 游戏一:长度估计王 教师宣布第一个游戏:“我们的第一个游戏是——长度估计王。” 教师解释游戏规则:“在这个游戏中,我会给出一个物品,比如一支笔。你们需要估计这支笔的长度是多少毫米,然后用尺子实际测量一下。谁的估计最接近,谁就是长度估计王。” 教师暂停,询问学生:“明白了吗?这个游戏怎么玩?”以此确认学生是否理解游戏规则。 【学生活动】 学生们表现出好奇:“我们平时用尺子,但没怎么注意到毫米和分米。”表示他们对新知识的好奇。 学生调整坐姿,准备好参与游戏,表现出认真参与的态度。 学生尝试描述游戏玩法:“我们要估计物品的长度,然后用尺子实际测量,看谁的估计最准确。”这表明学生已经理解了游戏的基本规则,并准备积极参与。