《分数加减法》《方程》单元（教材解读）--2023-2024学年五年级下册数学西师大版

2024年春期集体备课表 学 月 第 4月 年 级 五年级 学 科 　数学 主备人 　张三 集体备课时间 　2024年4月 日 （一）单元整体解析 单元主题 分数加减法　 单元内容 分数加减法，这部分内容是在学生掌握了整数、小数加减法的意义及其计算法则、分数的意义和性质以及简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。学生在学习简单的（分母小于10）同分母分数加减法时，仅要求他们借助具体情境来理解和计算。 从本单元开始，将系统地学习分数加减法。本单元内容包括分数加减法、分数加减混合运算、探索规律3个小节及一个综合与实践：一年“吃掉”多少森林。由于单元内容较少，所以，未安排单元“整理与复习”。 单元课时预设 　分数加减法这一单元分为三节，第一节“分数加减法”安排了两个例题和练习十八，建议用2课时教学。第二节“分数加减混合运算”安排了三个例题，一个课堂活动及练习十九，建议用3课时教学。第三节“探索规律”安排了二个例题，一个课堂活动和练习二十，建议用1课时教学。 单元教学目标 1.在解决实际问题的过程中，体会并理解分数加减法的意义。 2.在具体情境中，理解分数加减法的计算方法，会计算分数加减法，会进行分数混合运算。 3.在现实情境中，理解整数混合运算顺序及加法运算律对于分数运算同样适用，会用加法运算律进行一些分数加法的简便计算。 4.通过想象、分析，探究分数及分数加减计算中的相关规律。 5.培养学生对知识的迁移、归纳能力，以及灵活运用分数的相关知识解决问题的能力。 单元教学重点 理解分数加减法的计算方法，正确计算分数加减法。 单元教学难点 探索、理解、归纳异分母分数加减法的计算方法。 单元关键能力 理解分数加减法的计算方法，会计算分数加减法，会进行分数混合运算。 单元课时安排 6课时 单元进度时间 第12、13周 学情分析 这部分内容是在学生掌握了整数、小数加减法的意义及其计算法则、分数的意义和性质以及简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。 由于分数是本学期才系统学习的知识，孩子们吸收内化起来有一定的过程与难度，所以在教学本单元时，要对二单元的知识进行一些回顾复习。 单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点 1.在解决实际问题的过程中，体会并理解分数加减法的意义。 2.在具体情境中，理解分数加减法的计算方法，会计算分数加减法，会进行分数混合运算。 3.在现实情境中，理解整数混合运算顺序及加法运算律对于分数运算同样适用，会用加法运算律进行一些分数加法的简便计算。 4.通过想象、分析，探究分数及分数加减计算中的相关规律。 5.培养学生对知识的迁移、归纳能力，以及灵活运用分数的相关知识解决问题的能力。 关键能力训练方法和支架 1.从具体的图中，理解分数加减法的意义。 2.复习巩固分数的基本性质及约分、通分。 3.在具体情境中，理解分数加减法的计算方法，会计算分数加减法，会进行分数混合运算。 2024年春期集体备课表 学 月 第 4月 年 级 五年级 学 科 　数学 主备人 　张三 集体备课时间 　2024年4月 日 （一）单元整体解析 单元主题 方程 单元内容 本单元的教学内容包括用字母表示数和数量关系、等式及其性质、方程及其解法、用方程解决简单的实际问题，设计了“用字母表示数”“等式”“认识方程”“解方程”“问题解决”和“整理与复习”6个小节。 作为数学上具有重要意义的方程，对小学生来说是相对陌生的。因为方程的数学思想和解决问题的思维方式与算术解法是不同的，它把学生习惯的由条件到问题建立数量关系解决问题的思路淡化，取而代之的是按事物发生发展的自然顺序构建数量关系，其核心思想是等量关系的建构。 单元课时预设 　本单元的教学内容包括“用字母表示数”“等式”“认识方程”“解方程”“问题解决”和“整理与复习”6个小节。“用字母表示数”建议用2课时，“等式”建议用2课时，“认识方程”建议用1课时，“解方程”建议用2课时，“问题解决”建议用3课时，“整理与复习”建议用2课时。 单元教学目标 1.在具体情境中能用字母表示数。 2.认识等式和方程，理解等式的性质和方程的解法。 3.研究简单的情景关系和数形联系，明确含字母的式子、等量及等量关系的意义。 4.感受用字母表示数和构建方程在生活中的应用价值，强化应用意识，培养分析能力和归纳概括能力。 5.学会按事件发生的基本顺序进行数量关系提取和思维模型的加工，将生活事理关系与数学罗辑思维有机的结合。 6.用方程的基本思想解决简单的实际问题。 7.体会方程在数学史和人类发展史上的意义，进一步增强热爱数学的热情。 单元教学重点 认识等式和方程，理解等式的性质和方程的解法。 　 单元教学难点 用方程的基本思想解决简单的实际问题。 单元关键能力 认识等式和方程，理解等式的性质和方程的解法，用方程的基本思想解决简单的实际问题。 单元课时安排 12课时 单元进度时间 第13、14、15周 学情分析 作为数学上具有重要意义的方程，对小学生来说是相对陌生的。因为方程的数学思想和解决问题的思维方式与算术解法是不同的，它把学生习惯的由条件到问题建立数量关系解决问题的思路淡化，取而代之的是按事物发生发展的自然顺序构建数量关系，其核心思想是等量关系的建构。所以在教学时，要充分发挥学生的主体作用，要引导学生学会思考。 单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点 1.在具体情境中能用字母表示数。 2.认识等式和方程，理解等式的性质和方程的解法。 3.研究简单的情景关系和数形联系，明确含字母的式子、等量及等量关系的意义。 4.学会按事件发生的基本顺序进行数量关系提取和思维模型的加工，将生活事理关系与数学罗辑思维有机的结合。 5.用方程的基本思想解决简单的实际问题。 关键能力训练方法和支架 1.在具体情境中能用字母表示数。 2.认识等式和方程，理解等式的性质和方程的解法。 3.研究简单的情景关系和数形联系，明确含字母的式子、等量及等量关系的意义。 4.学会按事件发生的基本顺序进行数量关系提取和思维模型的加工，将生活事理关系与数学罗辑思维有机的结合。 5.用方程的基本思想解决简单的实际问题。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$