5.2土壤的形成教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修一

第二节土壤的形成 第1课时 成土因素 目标与素养 1．结合图文材料，分析土壤的特征及其形成因素，培养综合思维能力，达到水平2的要求。 2．结合区域图文材料，分析不同地区土壤的形成因素及土壤特征，培养区域认知能力，达到水平2、3的要求。 情境与问题 北京中山公园内保留着明代所建的社稷坛，是古代帝王祭土神、谷神的场所。坛上层铺垫着五颜六色的土：东方为青色，南方为红色，西方为白色，北方为黑色，中间为黄色。实际上，这五种不同颜色的土壤是来自我国不同地方的五种土壤。 问题：不同类型的土壤颜色为何有差异？影响土壤形成的因素主要有哪些？ 过程与方法 采用自主学习、合作学习、探究学习的方式，充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、教师总结的方式解决问题，进行教学。 1．充分利用课本图表。本节内容图表丰富，说明详细，主题突出，在学习中要紧密联系课本插图，来完成较为抽象的知识学习。 2．充分利用土壤标本观察土壤的结构，掌握观察土壤的方法和步骤。 3．自主学习、合作学习、探究学习，划分学习小组，布置相应任务，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习积极性。 重点 土壤形成的影响因素。 难点 1．成土母质对土壤形成的影响。 2．生物对土壤形成的影响。 教学设计 【课前准备】学习小组划分： 1．根据需要全班划分为五个学习小组（成土母质、气侯、生物、地形、人类活动），每小组10人。 2．小组任务分配：每小组设组长一名，记录员一名，中心发言人一名。 3．任务要求：每小组围绕所分配的任务展开活动，搜集相关资料，每小组把搜集到的资料整理归纳，制作成2～4张PPT，在课上展示。 【新课导人】播放课件：“硒”到底是什么？ 阅读教材P121“探究”部分，思考图5-17下的两个问题。 【教师讲解】硒是人体必需的微量元素，具有巨大的作用，如抗氧化抗衰老、提高人体免疫力、保护和修复细胞、提高红细胞携氧能力、解毒排毒等。随着补硒的人越来越多，市面上含有硒的产品也层出不穷，如富硒大米、富硒西瓜、富硒蔬菜等。硒到底是从哪儿来的呢？ 【设计意图】引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。 一、成土因素 【问题探讨】土壤是什么？影响土壤形成的因素有哪些？它们是如何影响土壤形成的？ 【教师讲解】投影汉字“土”的含义。 汉字“土”的含义 土，地之吐生物者也。土壤是指陆地表面具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 土壤为植物光合作用提供并协调水分、养分、温度、空气等营养条件，是人类生存的物质基础。 土壤是在地表各种自然因素综合作用下产生的，土壤形成的自然因素主要包括成土母质、气候、生物、地形和时间等，人类活动在土壤形成过程中也起着重要作用。 【学生活动】根据课前分工，展开小组活动，每个学习小组根据自己的任务阅读相关教材，整理所搜集素材，组内讨论交流，记录员形成结论，小组发言人准备发言。 【小组分享】（一）成土母质（小组发言人投影三张PPT）PPT1．风化作用 在温度变化、水、大气及生物的影响下，地表或接近地表的岩石原地发生的破坏作用，称为风化作用。 PPT2．什么是成土母质 风化作用使岩石破碎，形成结构疏松的风化物。这些风化物逐步发育成土壤，故称风化物为成土母质。 PPT3．成土母质对土壤的影响 成土母质是土壤形成的物质基础，为土壤形成提供最基本的矿物质和无机养分，成土母质在很大程度上决定着土壤的物理和化学性质。在其他条件相同的情况下，不同的成土母质会造成土壤性状的差异，如基于花岗岩风化物形成的多沙质土壤，基于石灰岩风化物形成的土壤黏土较多。 【教师补充强调】风化作用可分为物理风化、化学风化、生物风化等，总而言之，风化作用就是外力对岩石的破坏作用。 （二）气候（气候学习小组发言投影三张PPT） 气候直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质与强度。 PPT1．温度 土壤有机质多集中在土壤表层，它是土壤的重要组成部分，直接影响土壤肥力的形成和发展。腐殖质是土壤有机质的主要组成部分。在常年温暖湿润的气候条件下，微生物活动旺盛，全年都能分解有机质，使有机质含量趋于减少。低温有利于土壤中有机质的保存，这也是东北黑土肥沃的原因。降水和风对土壤形成也有重要影响。 PPT2．水分和热量 气候为土壤形成提供水分和热量，直接或间接地影响着矿物质风化、物质迁移，植物、动物、微生物的活动，是土壤形成的动力因素。常年温暖湿润的地区岩石风化速度快，微生物活动旺盛，土壤形成快，干燥、寒冷地区岩石风化速度慢，生物活动不活跃，土壤形成慢。 PPT3．我国南方低山丘陵区红壤贫瘠的自然原因分析 导致我国南方低山丘陵区红壤有机质含量偏低的自然原因是气候。南方地区气温高，土壤有机质分解比较快，有机质积累少，土壤比较贫瘠；南方地区降水量大，地表水丰富，土壤中的有机质会随水流失，导致土壤贫瘠。 （三）生物（生物组展示四张PPT） PPT1．土壤有机质的来源 生物是土壤有机质的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。在适宜的日照和湿度条件下，岩石上先有苔藓等低等植物，后有高等植物生长，进一步促进土壤的形成。可以说生物是土壤形成的决定因素，它为土壤提供有机物，从而改变了土壤的结构，形成肥力。 PPT2，植物对土壤形成的影响 在生物因素中，植物起着最重要的作用，绿色植物有选择地吸收成土母质、水体和大气中的养分，通过光合作用制造有机物，然后以枯枝落叶和残体的形式将有机养分归还给土壤（如下图）。 PPT3．不同植被类型对土壤形成的影响 不同的植被类型，归还土壤的养分数量及形式不同，造成土壤有机质含量的不同，草地植被的生物量虽远不如森林植被大，但土壤中的有机质含量却超过森林（如下图）。 有机质含量 草地和森林两种植被下土壤有机质含量与分布对比 PPT4．动物对土壤形成的影响 动物以排泄物、分泌物和残体的形式为土壤提供有机质，并通过啃食和搬运促进有机残体的转化，有些动物如蚯蚓、白蚁还可通过对土体的搅动。改变土壤结构、孔隙度和土层排列等。 微生物在成土过程中的主要功能是有机残体的分解、转化和腐殖质的合成。 （四）地形、时间（小组通过两张PPT展示） PPT1．地形 在山区，随着地势的升高，土壤的组成成分和理化性质均发生显著的垂直变化；在陡峭的山坡上，很难发育成深厚的土壤；在平坦的地方，容易形成深厚的土壤。 PPT2．时间 反映土壤形成发育的历史动态过程。在适宜的气候条件下，发育的时间越长，土壤就越成熟。 （五）人类活动（小组通过两张PPT展示人类的影响） PPT1．积极影响 人类通过多年培育，使生土变成熟土，培育出一些肥沃、高产的耕作土壤，如培育水稻土就是在长期栽培水稻，湘溉浸淹条件下发育而成的土壤。 PPT2．消板影响 不合理的人类活动可导致土壤退化，如肥力下降、水土流失、盐渍化、荒漠化、土壤污染等。 【活动探究】阅读教材P125活动内容，思考活动中提出的问题。 【参考答案】 1．这种说法没有道理。虽然热带地区的土壤比温带和寒带地区土壤深厚，但由于热带地区气温高，有机质分解速度快，因此土壤中的有机质含量较少，土壤较贫瘠，而温带地区，由于冬季气温较低，微生物活动较弱，有机质分解慢，保存在土壤中的有机含量反而较高。 2．黄河三角洲的冲积土是由黄河带来的大量泥沙在入海口处堆积，并在比较稳定的气候、生物条件下发育而成，发育程度最好。 江南丘陵属亚热带季风气候，化学与生物化学作用较强，因而红壤发育程度较好，但在坡度较大的丘陵地区，因地表疏松，物质的迁移速度较快，因而很难发育成深厚的土壤。 青藏高原地势高，气温低，因而这里的寒漠土发育程度较差。 3．（1）略。 （2）道库恰耶夫没有把人类活动考虑在内，人类活动在土壤的形成过程中起着非常重要的作用。例如人们通过耕作，使自然土壤转化为耕作土壤，使生土转变为熟土，培育出了一些适于耕种的肥沃土壤。当然人类不合理的生产活动也会造成土壤的破坏，如水土流失、土层变薄、土壤污染、土地盐碱化等。 【归纳总结】土壤的形成过程 （1）土壤是在岩石、气候、生物、地形和时间五因素综合作用下的产物： ①在风化作用下，致密岩石破坏，养分释放与流失。 ②在低等生物、微生物改造作用下，有机质积累。 ③在高等生物改造作用下，养分元素富集（有机质重新合成腐殖质），生物在土壤形成过程中起主导作用。 （2） 人类耕作经营，形成耕作土壤。 教学研讨 新课标要求通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。从课标要求看，土壤的形成因素应是本节课的重点内容。在教学中，为了突出重点，分散难点，因此采取分组讨论，小组解决问题的方法。提前布置任务，充分利用多媒体资源，搜集其他地区的成功案例。 学科网（北京）股份有限公司 $$