2.1流水地貌教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修一

第一节 流水地貌 学科核心素养 目标与素养 1．通过视频、课本插图、精选图片等手段，认识流水侵蚀地貌和流水堆积地貌的分布、特点，培养区域认知能力，达到水平1的要求。 2．能够了解滑坡、泥石流的发生、分布、危害及预防措施，在遇到这些地质灾害的时候能够预防或降低灾害造成的损失，培养人地协调观和地理综合思维能力，达到水平2的要求。 3．能够运用地理工具，观察流水侵蚀地貌和流水堆积地貌的形成，具备一定的科学探究的意识和实践能力，培养地理实践力、综合思维能力，达到水平2的要求。 情境与问题 在四川南充，青居小镇到曲水小镇“来也顺水，去也顺水”，青居小镇从上码头到下码头“行船走一天，步行一袋烟”，这些有趣的地理现象抛出两个问题：一是嘉陵江为何在这里会形成如此奇怪的形状？二是流水能塑造出哪些地貌呢？ 过程与方法 1．讨论法、实验法：充分运用教材相关插图、师生对话、有趣实验等分析流水侵蚀地貌和流水堆积地貌的类型和特点。 2．观察法：认真分析观察河谷横剖面示意图，曲流与牛疤湖、洪积扇、冲积扇景观图，了解它们的形状与分布地区。 3．探究法、比较法：学习滑坡和泥石流是常见的地质灾害，了解它们的发生机制，制定防御措施，降低灾害损失。 重点 1．流水侵蚀和流水堆积地貌的分布和特点。 2．滑坡、泥石流的分布、发生、危害及预防。难点 1．河谷不同部位的判断，曲流的判断。 2．滑坡和泥石流的分布、发生、危害及预防。 教学过程 【教学准备】 1．划分学习小组：三个小组分别为：流水侵蚀地貌组、流水堆积地貌组、滑坡泥石流组。 2．布置小组任务。重点准备：地貌组准备地貌类型、特点，要求图文并茂；滑坡泥石流组准备滑坡泥石流的概念、危害及治理或防御措施等。 【导入新课】（PPT播放图片）撒哈拉大沙漠，黄土高原，桂林山水，长江三峡，成都平原······一幅幅精美的图片引人入胜，随即启发：这些丰富多彩的地表形态是如何形成的呢？它们都有哪些特点？ 【设计意图】激发学生的学习兴趣，激发求知欲，引出新课。 【板 书】第二章 地球表面形态 【教师讲解】地球表面形态就是我们所说的地形，教材上称为地貌，地貌和地形有什么区别？为什么这里用地貌呢？ 【教师讲解】地形强调的是地表形态，是从宏观上讲的，侧重于海拔高度与地表起伏；而地貌是从微观上讲的，侧重于它的形成原因，有时两者也混用。 【承转】地貌类型多种多样，我们常见的地貌有流水、风、冰川、海浪等作用形成的地貌。这节课我们来学习最为常见的，同学们较为熟悉的流水地貌。 【板书】第一节 流水地貌 【教师讲解】流水是地表最为常见的外力作用形式，根据流水作用的不同，流水地貌可分为流水侵蚀地貌和流水堆积地貌。 【板书】一、流水侵蚀地貌 【推进新课】流水侵蚀地貌随处可见，只要你善于观察，到处可见到流水侵蚀的影子。 【问题探究】请同学们阅读课本P39-P41课文，结合课本相关插图和师生的对话完成下列问题： 1．流水侵蚀地貌一般发生在哪些（干湿）区域？ 2．河谷地貌一般由几部分组成？哪一部分对人类影响较大？为什么？ 3．曲流与牛轭湖是怎样形成的？ 【学习成果展示】流水侵蚀地貌组展示学习成果。 1．流水侵蚀地貌发生在湿润、半湿润的山区。 2．河谷地貌一般由河床、河漫滩、谷坡、阶地、谷肩组成，其中河流阶地、河漫滩等对人类影响较大。 PPT出示河谷剖面示意图，在图上指出河谷的每一组成部分。 （2）河漫滩：河谷中枯水期出露，洪水期淹没的部分。 （3）河流阶地：在河谷两侧洪水不能淹没的阶梯状地形，河流阶地地面平坦，土层深厚，土壤肥沃，是山区河谷地带人口集中分布的地区。 【设计意图】让学生进一步掌握河谷的组成及河谷与人类活动的关系。 【问题探究】1．河谷的形成 在河流上游，以下蚀和溯源侵蚀为主，形成V字形峡谷，使河流加深、加长，如下图所示。 （补充什么是下蚀？什么是溯源侵蚀？） ①下蚀就是向下侵蚀，使河道变深；②溯源侵蚀就是向着河流的源头侵蚀，使河道变长。 【投影幻灯片】出示雅鲁藏布江大峡谷，美国科罗拉多大峡谷等图片。 【设计意图】让学生感受流水侵蚀的力量。 2．曲流与牛轭湖 （1）在河流中游一般以侧蚀为主，形成曲流，如下图所示。 【启发诱导】①谁能回答教材开头部分的“来也顺水，去也顺水”？ ②谁能回答荆江为何称为“九曲回肠”？ 【设计意图】培养学生的综合思维能力。 （2）凹岸与凸岸 凹岸侵蚀、凸岸堆积：凸岸表现为流水的堆积作用，属于堆积地貌；凹岸表现为流水的侵蚀作用，属于侵蚀地貌。 【思考】如果建村庄是选择在哪一岸较好呢？为什么？ （3）牛轭湖的形成 【播放动画】请同学们阅读P40牛轭湖的形成，了解牛轭湖的形成过程。 【适当补充】凹岸侵蚀，凸岸堆积的有关内容。 3．河谷的发育过程 【总结】在河流上游地区，以下蚀和溯源侵蚀为主，使河道加深变长，河谷呈V字形，中下游以侧蚀为主，使河道变宽，河道呈U字形。 【活动探究】看P41“活动”内容，回答活动中提出的三个问题。 【参考答案】1．高、壮、深、润、幽、长、低、奇、秀。 2．地壳抬升，河水下切形成。 3．略。 【承转推进】我们一起欣赏了流水侵蚀地貌的雄奇，流水堆积地貌也是一样的壮观 【板书】二、流水堆积地貌 1．冲积扇和洪积扇 【问题探究】什么是冲积扇？什么是洪积扇？二者有什么区别，又有什么样的联系？同学们带着这几个问题阅读第41页教材，读图2-8、图2-9。 【学习小组成果展示】 【播放课件】冲积扇（洪积扇） （1）冲积扇：河流自山地流至山麓，因地形急剧变缓，流速剧减，所挟带物质在沟谷出口处不断堆积而成的扇状堆积体。 （2）洪积扇：暂时性河流在山谷出口处因水流分散而形成的扇状堆积体称为洪积扇。 （3）冲（洪）积扇的特点：外形似张开的折扇，自扇顶至扇缘，地面逐渐降低，堆积物由粗到细。 【教师补充】冲（洪）积扇与人类的关系非常密切，冲积扇往往是人口密集，工农业发达的地区，如北京就建在水定河冲积扇上。 【设计意图】培养学生的综合思维能力。 2．冲积平原（中下游） 【投影展示】展示世界著名的冲积平原。 河流中下游地区，河道展宽，流速减慢，泥沙沉积，形成广阔的冲积平原，如华北平原、长江中下游平原等。 3．河漫滩（江心洲）、三角洲 （1）河漫滩：洪水期被淹没、枯水期出露的河滩部分，河漫滩面积逐渐增大，形成河漫滩平原，河流中游的平原多数为河漫滩平原，河漫滩平原一般位于河流的凸岸（平直河道北半球位于左岸，南半球位于右岸）。 （2）三角洲，在河流入海口处，泥沙大量沉积，再加上海水的顶托，形成河口三角洲，如黄河三角洲，长江三角洲等。 【教师强调】冲积平原和河口三角洲，地形平坦、土壤肥沃、工农业发达，是人口集中的地区。 承转：流水地貌的形成有时发生得很缓慢，让人不易察觉：有时却发生得非常剧烈，会给人们的生命财产造成损失。 【板书】三、滑坡和泥石流 【播放视频】提出探究问题，让学生带着问题观看。 问题1：滑坡和泥石流易发生在哪些区域？为什么？ 问题2：什么是滑坡，滑坡有什么危害？如何防治？ 问题3：泥石流是怎样产生的？有什么危害？怎样防御？ 问题4：比较滑坡、泥石流的异同。 阅读课本P44～P46，结合课本插图积极思考问题。 （一）滑坡 【学习成果展示】滑坡、泥石流组展示学习成果。 1．滑坡多发生在流水侵蚀强烈的山区，尤其是峡谷地区，山高谷深，坡陡流急的地区。 2．滑坡：是大量山体物质在重力的作用下，沿滑动面整体滑动的现象。它的危害有：掩埋农田和村庄，阻断道路、淤塞河道，导致人员伤亡和财产损失。人们应远离易发生滑坡的地方，对易发生滑坡的山体进行评估、加固等。 （二）泥石流 3．泥石流是山地沟谷中含有大量固体碎屑物和水的混合体，在重力作用下，沿着沟床向下流动的特殊流体。泥石流会冲毁道路，淹没村庄和农田，给工农业生产、交通运输等带来很大危害。 4．滑坡和泥石流都是在重力作用下产生的，都会对人民的生命财产造成危害；区别是泥石流是一种特殊的洪流，而滑坡是山体或土体的整体滑动。 【补充强调】我国是世界上滑坡、泥石流多发的国家，滑坡、泥石流是我国最为常见的地质灾害。滑坡、泥石流多发生在山高坡陡、谷深、降水丰沛的山区，如我国的西南地区，发生的季节一般在夏季。 请同学们学习课本P46“活动”内容，完成活动中提出的问题： 参考答案： 1．泥石流会淹没村庄和农田，给工农业生产、交通运输等造成很大的危害；我国山区面积广大，降水集中多暴雨，人类生产对植被的破坏严重，等等 2．远离泥石流多发区域，及时预报强降雨的出现，做好应急撤离计划，加强抗灾防灾意识，等等。 教学研讨 流水地貌是最为常见的地貌类型，流水侵蚀、流水堆积的痕迹几乎随处可见，在教学中要充分调动学生的积极性，让居住在河流两岸的学生搜集一些真实的（照片、视频）地貌类型，同时充分发挥互联网的作用，在网上搜集有关流水地貌的相关资料。在课堂上，积极引入竞争机制，让学生通过讨论获取知识，达成地理素养目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$