2.2太阳对地球的影响教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修一

第二节太阳对地球的影响 目标与素养 1．能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通信受干扰、产生极光以及产生磁暴现象的原因，从而训练学生的综合思维能力，达到水平1的要求。 2．结合图文材料分析不同地区太阳辐射的差异及其形成的原因，培养学生的区域认知能力，达到水平1的要求。 3．通过生活实践以及课前室外的观测，培养学生获取地理信息的能力和分析、判断、推理等逻辑思维能力，根据太阳辐射的基本规律和太阳活动的基本特征解释生产生 活中的相关地理现象，增强学生的地理实践力，达到水平2的要求。 4．通过太阳对地球的影响分析，学会合理利用太阳能，理解太阳活动对人类活动的影响，树立求真求实的科学态度及人地协调观，达到水平2的要求。 情境与问题 利用多媒体视赖--大棚农业引出什么是太阳辐射及其对地球环境和人类的生产生活有什么影响。阅读教材相关内容，通过播放极光的视频，太阳外部结构与太阳活动示意图等资料，引导学生了解太阳外部不同圈层所发生的太阳活动，并利用表格等方式归纳太阳活动对地球的影响。 过程与方法 采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，通过小组讨论、分组发言分析问题，解决问题，课堂中充分突出学生的主体地位， 1．通过各种类型的地理图像和多媒体动画，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点，提高学生观察、分析问题的能力。 2．从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，引导学生从互联网、报刊上收集近年来出现的太阳黑子、耀斑、太阳风现象，分析归纳太阳活动对地球的影响，培养学生的地理实践力。 3．通过合作探究组织学生模拟太阳黑子、耀斑等活动，提高学生的实际操作能力。 4．本节采用了统计图表，应该引导学生掌握读此类图表的方法和程序，并学会对图像信息进行概括提取，培养学生的综合思维。 重点 1．太阳辐射对地球的影响。 2．太阳活动对地球的影响。 难点 太阳辐射影响地球大气运动和水循环；太阳活动对气候的影响。 案例一 【课前准备】 多媒体资料库（电脑动画，录像如太阳能量来源，文字资料，图片如太阳黑子、耀斑、日珥、极光图等）。 【导入新课】 出示资料：北京时间2012年7月12日，活动区11520爆发了一次X1.4级耀斑，峰值时刻为世界时2012年7月12日16点49分，并且引起地球周围质子流量增强，达到质子事件的标准。该耀斑伴随一次 HaloCME过程，该CME朝向地球，请相关单位引起必要的注意。中国科学院国家天文台太阳活动预报中心报道。 提问：同学们，你们知道什么是耀斑吗？俗话说万物生长靠太阳，太阳在不断为地球输送光和热的同时，也会对地球产生不利的影响，这节课就让我们一起来学习第二节 太阳对地球的影响。 【讲授新课】 【板书】一、太阳辐射与地球 【讨论】阅读教材第18~19页相关内容，结合教材第18页图1-12“太阳辐射能量随波长的分布”，分析思考以下问题： 1．太阳辐射的概念及能量的来源。 2．太阳辐射的能量主要集中在哪个波段？ 3．太阳辐射对地球的影响。 （多媒体资料展示，并指导学生阅读图“太阳为地球提供能量”）通过资料、图片及同学日常生活经验说明太阳辐射在哪些方面对地球产生影响？ 太阳表面温度约6000K 【学生回答】略。 【板书】 1．太阳辐射的概念 2．太阳辐射波长范围 3．太阳辐射对地球的影响 【介绍】 1．太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。太阳大气主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000K。在高温高压下，太阳中心产生核聚变反应，释放出大量的能量。 2．太阳辐射可分为紫外光、可见光、红外光三部分，太阳辐射的能量主要集中在可见光波段。 3．（1）太阳辐射经植物的生物化学作用，可以转化成有机物中的生物化学能。 （2）煤炭、石油等化石燃料，是地质时期生物固定以后积累下来的太阳能。 （3）太阳辐射是地球大气运动、水循环的主要能源。 （4）太阳辐射本身以及大气运动、水循环等，为人类源源不断地提供能源。 【讨论】请你谈谈还有哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。 【学生回答】略。 【探究活动】指导学生阅读教材18页活动，并观看大棚农业的录像，再结合当地的生产生活实际，思考农作物对太阳辐射能利用状况，探讨提高农作物对太阳辐射能利用的措施。 【学生回答】“大棚农业”可以充分利用光热资源，使光热水土有机结合，从而打破一年中作物生长的时间限制，实现反季节生长，提高单位面积土地资源的利用效率，使农民获得最大的经济效益。 【设计意图】培养学生利用所学的知识分析问题、解决问题的能力及地理实践力。 【过渡】任何事物都是一分为二的，太阳给我们送来了光明，带来了温暖，是人类生产、生活的重要能源，但有时太阳的一些异常变化，也会给地球带来麻烦。例如，2003年10月23日到11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球，亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损，日本的一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。那么太阳活动对地球有哪些影响呢？下面我们一起来探讨。 【板书】二、太阳活动与地球 【投影】太阳外部结构示意图、太阳活动的视频资料。 【启发引导】我们许多同学都听说过太阳黑子，黑子到底是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必须去了解太阳的结构。 事实上，人类对于太阳的了解还是太少了。太阳的内部结构，直到目前我们也知之甚少。 【边介绍边画太阳结构图】 我们现在借助探测仪器可以直接观测到的，实际上是太阳的大气层-外部构造，人们发现太阳大气从里向外分为三层。 【启发提问】太阳大气分为哪三层呢？请同学们观察太阳大气层结构图、太阳黑子图及太阳耀斑图，以及“太阳黑子数的变化”图，并阅读课文，回答问题： 1．太阳大气层从里到外分哪几层？ 2．最里的一层光球层温度如何？什么叫太阳“黑子”？太阳黑子活动的周期是多少年？ 3．中间的一层有何特点？太阳活动的主要标志是什么？ 4．最外一层有何特点？ 【学生活动】阅读教材，先独立思考，同桌之间讨论，然后举手回答以上问题。 【学生回答】1．太阳大气层从里到外依次为光球层、色球层和日冕层。 2．光球层的平均温度约6000K，太阳光基本从这里发出。在太阳光球的表面有些黑斑点，叫作太阳黑子。太阳黑子数目的变化，大体上以11年为周期。 3．呈现玫瑰色的太阳大气层为色球层。在色球层的某些区域，会出现短时间内有突然增亮的现象，叫耀斑，又叫作太阳色球爆发。黑子和耀斑都是太阳活动的主要标志，它们的活动周期均为11年。 4．最外面的一层，叫日冕。它的温度超过100万摄氏度。 【教师总结】太阳的外部结构 我们能直接观测到的太阳是太阳的大气层，从里往外分为光球层、色球层、日冕层。 太阳大气的一切活动总称太阳活动。（重点讲述） 层次 位置 概念 厚度 亮度 温度 太阳活动 光球 里 外 明亮发光的太 阳表面 厚 弱 高 黑子 太阳活 动的主 要标志 色球 光球外呈玫瑰 色的太阳大气 耀斑 日 日冕 色球外很稀薄的完全电离的太阳大气 太阳风 【启发提同】 （1）风于、曜现每以什么形式影响地球？ （2）太阳活动对地球会适成什么影响？ 【学生回答】略 【改师总结】大阳活动对地球的影响。 （1）黑于、留页地多一班响无线电短波通信 “磁暴”现象 （3）带电粒于流“极光”现象（两极地区） 【小结】除此以外，太阳活动的影响还有很多，现在女门有人在研究“太阳活动与气候”“太阳活动与人休健康”等、大阳之所以会有如此大的影响，关键在于它有太多、太大的能量. 【课室小结】 本节课我们重点学习了太阳辐射、太阳活动及其对地球的影响，太阳辐射影响到各地区所获取太阳光照的多少，面太阳话动则改变了到达地球的太阳辐射能量的大小，因此，对地理环境产生了极其深远的影响。 近几十年的研究表明，地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有关，如水早灾害等等。 由于太阳活动对地球的影响很大，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早作好准备·把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。 板书设计 第二节 太阳对地球的影响 1．太阳辐射与地球 （1）太阳辐射的概念 （2）太阳辐射波长范围 （3）太阳辐射对地球的影响 2．太阳活动与地球 教学研讨 本课能够准确把握教学重难点，主要从太阳辐射和太阳活动对地球的影响两个方面来进行教学。主要采用自主学习、探究学习、合作学习的方式组织教学，课堂中充分突出学生的主体地位。教学中要求学生读图、画图掌握太阳大气层结构，注重训练学生的地理实践力。采取多媒体教学法，通过视频展示、动画播放等方式加深学生的记忆。 备课资料 可控核聚变 俗称人造太阳，因为太阳辐射的原理就是核聚变反应。（核聚变反应主要借助氢同位素。核聚变不会产生核裂变所出现的长期和高水平的核辐射，不产生核废料，当然也不产生温室气体，基本不污染环境）人们认识热核聚 变是从氢弹爆炸开始的。科学家们希望发明一种装置，可以有效控制“氢弹爆炸”的过程，让能量持续稳定地输出。科学家们把这类装置比喻为“人造太阳”。为实现磁力约束，需要一个能产生足够强的环形磁场的装置，这种装置被称作“托卡马克装置”--TOKAMAK，也就是俄语中 是由“环形”“官空”“圈”“茂圈”的字头组成的缩写。 早在1954年，在不联球个恰托夫原子能研究所就建成了世还上第一个花卡马克装置。税似仅顺利吧。其实不能，要想能够投入实际使用、必须使得能入装置的能量逃这小于输出的能量才行，我们称作能量增益因子-Q 偿。当时的托卡马克装置是个很不稳定的东西，搞了十几年，也没有得列能量输出，直到1970年，共联才在改进了及多次的托卡马克装置上第一次获得了实际的能量输出，不过要用当时最高级设备才能测出来，Q值大约是十亿分之一， 地球的起源 关于地球的起源有很多假说，其中最著名的“星云说”以为、在50亿年前有一个比太阳大几千倍的星云存在于字宙中。它在万有引力的作用下逐渐收缩，内部出现了恨冬滴涡流。接着，这个大星云就碎裂成很多个小星云，其中有最终形成大阳系的“大阳屋云”，它形成于湍涡流中，所以一开始炒处于不停旋转的状态，并在万有引力的作用下继颅收缩，速度加快、形状变肩。分散在其中的“土物质”“冰物质”“气物质”等慢慢聚集，在星云赤道面上形成一个“星云盘”。在之后的过程中收缩和集聚，又慢慢形成了许多“星子”.中心部分就形成了原始太阳，其内部温度逐渐升高，周围是“行星胎”。再经过一段时期的演化，太阳向一颗真正的恒星演化，形成了太阳和包括地球在内的八大行星，即今天的太阳系。 地球的起源过程 学科网（北京）股份有限公司 $$