4.2海水的性质和运动教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修一

第二节 海水的性质和运动 第1课时 海水的性质 目标与素养 1．能够解释海水的温度、盐度和密度的含义，通过读图概括海水温度和盐度的一般分布规律，并根据图表资料分析其影响因素，并能理解盐度和密度的相互关系。培养学生的综合思维能力，达到水平1的要求。 2．能够分析盐度分布的“马鞍形”曲线与温度分布的“峰形”曲线之间的关系，并解释原因；在盐度分布图上，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。培养学生的区域认知能力，达到水平2的要求。 3．通过实例分析海水性质对人类活动的影响，培养学生的地理实践能力，帮助学生形成正确的人地协调观，达到水平2的要求。 情境与问题 观看多媒体视频-中国“雪龙号”科学考察船第七次北极科学考察。科学考察船航行至北极附近，考察队员们投放温盐仪，观测海水的温度和盐度，从而进入海水的温度、盐度的学习。 过程与方法 主要采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、角色扮演的方式分析问题，解决问题，进行教学。 （1）读图绘图法：本节内容文字相对简洁，图表丰富，主题突出，在学习过程中要紧密联系教材中的图表，将抽象的知识转化成直观图像，弥补感性知识的不足，同时增加理性知识。 （2）海水盐度分布规律是本节的重点及难点，通过读图可以直观地看到，盐度按纬度呈马鞍形分布的规律，这种分布是由蒸发量和降水量之差亦即气候因素决定的。 重点 1．海水的温度影响因素及其时空分布规律。 2．海水的盐度影响因素及其时空分布规律。 难点 海水的盐度影响因素及其分布规律。 教学设计。 【导入新课】 【创设情境】多媒休播放视频片段：中国“雪龙”号科学考察船第七次北极科学考察。科学考察船航行至北极附近，考察队员们投放温盐仪，观测海水的温度和盐度。你丁解海水的温度、盐度吗？“雪龙”号科学考察船为什么要观测海水的温度、盐度？在著名的电影《后天》中，由于海水温度和盐度的异常，导致灾难性天气的出现。你认为这种现象有可能发生吗？那么这节课我们就一起来学习海水的性质。 【设计意图】营造活跃的课堂氛围，引发学生对海水的温度和盐度的思考，激发学习兴趣和热情。 【板书】第二节 海水的性质和运动（第1课时） 【学习新课】 教师讲解：海水的基本性质主要包括海水的温度、盐度和密度，许多海洋现象都与这些性质有关。首先，我们一起来学习一下海水的温度。 【板书】一、海水的性质 （一）海水的温度 【探究活动1】指导学生看教材第93页图4-11“8月份世界海洋表层水温分布”图，阅读教材相关内容，完成相关任务。学生讨论后回答，教师简要点评。 任务1：8月份世界海洋表层水温的分布有何特点？形成这些特点的主要原因是什么？ 任务2：太平洋、印度洋、大西洋表层年平均水温为17.4℃。其中，太平洋最高，为19.1℃；印度洋居中，为17.0℃；大西洋最低，为16.9℃。比较三大洋热带和副热带（南北纬30°附近）海域面积、海洋开敞程度等，讨论导致三大洋表层年平均水温差异的主要原因。 【设计意图】培养学生的析图能力和合作探究能力。 【教师讲解】 1．海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发。 2．如果收入与支出不一致，就会导致海水温度的变化，总的来看是平衡的（全球与全年范畴内），但在局部地区和季节上却存在着巨大的差异。 3．表层海水温度随纬度的不同而不同，多媒体展示不同纬度海水热量收支示意图（如图），进行解释。 不同纬度的海水的热量支出与收入是不平衡的，低纬海区热量收入高于支出，中高纬海区热量收入低于支出，因此出现热量的盈余区与亏损区。引导学生找出这些区域，并提问：这些盈余区与亏损区的热量面积为什么不一样？（总量是平衡的，注意观察辐射热量的数值）它们之间怎样进行热量的互换与迁移？（通过大气运动与海洋洋流。） 受太阳辐射能量的影响，海水表面水温一般分布规律是随纬度的升高而递减。 4．表层海水温度应随季节的不同而不同。 提问：什么季节水温高？（夏季）什么季节水温低？（冬季） 【知识小结】 【承转】海水在垂直方向上，温度也会变化，而且也有规律可循。 【探究活动2】学生阅读教材第94页“活动”，图4-12中甲、乙、丙三个观测站各自的纬度位置不同，表层水温在17℃至27℃之间不等。读图，完成相关任务。学生先独立思考，然后小组讨论，最后由小组代表回答问题。 1．按纬度位置由高到低的顺序，对甲、乙、丙三个观测站排序，并说明理由。 2．据图描述海水温度的垂直方向变化特点。 3．三个观测站的表层水温差别较大，但是海深1000米以下的深层海水，水温随深度的变化不大，经常保持着低温状态。想一想，这是为什么？ 【学生回答】 1． 丙、乙、丙表层海水温度不同，分别代表热带、温带及寒带地区的海域。 2．海水温度垂直变化规律：水温表现出由表层向深层递减的趋势。 3.1000米以下的深层海水，因为太阳辐射难以到达，所以水温随深度的变化不大，经常保持着低温状态。 【设计意图】进一步培养学生自主学习，合作探究、分析归纳的能力。 【点拨】影响海洋温度的水平方向分布规律的因素是：高低纬度获得太阳辐射量的多少。 影响海洋温度的垂直方向分布规律的因素是：海水的导热率，太阳辐射热量集中储存于海洋表层。 【教师总结】垂直分布的规律。 总体上，海水温度从表层随深度增加大体上呈现出不均匀递减的趋势：深度越深，温度越低。 表层区：水温基本上趋向于均匀分布。 不均匀性温跃层：水温随深度增加显著降低。 深水区：水温偏低，变化缓慢。 【点拨】引导学生总结影响海水温度的因素： 【探究活动3】由于比热容不同，海洋可以起到调节陆地沿海地区气候的作用。展示两幅气温曲线图（如下图），让学生辨别哪一幅地处沿海地区（气候的海洋性强），哪一幅地处内陆地区（气候的大陆性强）。 【承转】海水温度的变化也可能带来负面影响。例如：以往100年间，由于表层水温上升，导致风向、风力发生改变，大西洋飓风发生的频率显著上升。表层水温的变化也会影响到海洋生态系统。 【拓展】海水温度的变化引起的厄尔尼诺效应。 【多媒体播放】教师播放视频资料厄尔尼诺与拉尼娜现象。阅读教材海水温差能发电内容，结合视频，了解厄尔尼诺现象与拉尼娜现象。海水温度变化对人类的影响， （1）有利影响，①调节大气温度，夏币海水增温为于大气，会使沿海地区升温安缓，冬季由水降温毁干大气，公发沿海地区降温变缓. ②海水温差能发电。 （2）不利影响，由于表层水温上升，大西洋混贝发生的频率显著上升：全球范围内海水温度明显升高，致使浮醇生物数量显著下降，直接影响到鱼类、海乌、海鲁的食物供应，甚至威胁到它们的生存、 【设计意图】通过形象直观的视频资料让手生园解冷水温度变化对地理环境的影响。 【板书】（二）海水的盐度 1．概念：指溶解于海水中的盐类物质与海水质量的比值。世界海洋的平均盐度约为35％。 【学生活动】结合图表，探讨海水盐度的分布规律。 【教师总结】2．海水盐度的分布。 （1）水平分布 ①纬度分布：盐度的高低主要取决于蒸发量和降水量的对比。赤道附近降水丰沛，降水量大于蒸发量，盐度稍低；副热带海区降水少，蒸发量大于降水量，盐度较高；高纬度海区温度低，蒸发量小，盐度偏低。 ②在同纬度地带，暖流经过的海区，盐度偏高：寒流经过的海区，盐度偏低。在大陆沿海地区，因河流等淡水注入，盐度降低。 （2） 垂直分布 层次 盐度 中低纬度海区 高纬度海区 浅表层 比较均匀 盐度较高 较低 盐跃层 显著变化 降低 升高 2000米以下 近似均匀分布 【点拨】对于海水盐度的理解从蒸发量与降水量之间的关系上来入手（盐分补充及盐分稀释流失上）， 【学生活动】结合所学，探究特殊地区盐度的影响因素。 【探究活动4】1．比较世界盐度最高的海域-红海和世界盐度最低的海域-波罗的海，分析其盐度差别的原因。 23-26'N 【答案提示】红海：位于副热带海区，常年盛行下沉气淡，降木量小，蒸发量大；几乎没有淡水汇入；海区较封闭，与大洋商水的交换少。 波罗的海，纬度较高，气温较低；降水量大于蒸发量；海区闭塞，但有大量淡水汇入。 【点拨：】通过这一探究，使学生把握住探寻海洋海水盐度不同的原因，要从“淡水补充”“蒸发旺盛”“水域面积”等方面来思多相关问题。 【拓展】盐场的区位条件： （1）广园平坦的泥质海岸。地形平坦，有利于盐田布月：泥质海岸海水不易渗漏，且利于海盐的收集，不易混入沙粒、 （2）纬度低、气温高，晴天多、降水少、光照充足，蒸发旺盛.利于晒盐。 （3）盐度较大，且水质较好的海水。 【总结】海水是海盐的故乡，海盐是我们人类重要的自然资源，但是海水的盐度的变化会对渔业和生态产生重大的影响。 【承转】海水的密度变化比较复杂，与温度、盐度和压力都有关系。 【探究活动5】指导学生阅读教材第99页“海水的密度”，完成第100页“活动”。学生思考后，小组交流，回答以下问题。 1．表层海水的密度可以直接进行测量，但是否可以将深层海水直接提升到海面来测量其密度？为什么？ 2．读图4-19、图4-20，说出海洋表层海水密度随纬度变化的特点，以及不同纬度海区海水密度随深度变化的特点，并简要分析成因。 3．海水的密度为何在高纬地区出现最高值？ 【学生活动】结合所学，探究特殊地区盐度的影响因素。 1．不可以，因为海水的密度与温度、盐度和压力都有关系，将深层海水直接提升到海面来测量，其压力大大减小，密度也就发生了变化。 2．海水的密度在赤道附近最低，向两极逐渐增大。 海水在垂向上存在着明显的密度跃层，不同纬度海水密度垂向差异很大。在低纬度海区，由于表层海水温度高，海水密度相对较低。从海面到一定深度，受海水运动的影响，海水混合良好，因此海水温度和密度的变化不大。随着深度的增加，海水密度迅速增大。但到一定深度之下海水密度基本不变。在高纬度海区，海水密度在垂向上的变化很小。 【探究活动6】第二次世界大战时，德军控制地中海，英国占领直布罗陀海峡，德军潜艇关闭发动机，利用密度流浮在表层或降到底层随洋流进出直布罗陀海峡，发动机没有噪声很难被英军发现。 德军潜艇进入大西洋时，应该是深潜还是浮潜？为什么？ 【答案提示】深潜。直布罗陀海峡西侧的大西洋海水盐度比地中海低，密度小，水面高，表层海水经直布罗陀海峡流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。 【课堂小结】 本节课我们主要学习了海水的性质，主要包括海水的温度、盐度和密度的概念、影响因素和分布规律。下面请同学们自主把本节课我们学习的内容以知识树的形式做一下总结。 教学研讨 本课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用探究式教学，总共设计了六个探究活动，通过自主探究、合作学习、生生交流、师生互动，增加学生的求知欲和自信心。通过营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在探究中解决问题，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。注重运用多媒体教学，把抽象的地理知识用生动形象的图像展示出来，增加了学生学习的兴趣，更有利于加深学生的理解和记忆。 备课资料 1．最热的海 地球海洋表面的年平均水温是17℃，而红海的表面水温8月份可达27℃～32℃，即使是200米以下的深水，也可达到约21℃。更为奇怪的是，在红海深海盆中，水温竟高达60℃！ 红海地处北回归线附近，受高压带控制，腹背受北非和阿拉伯半岛热带沙漠气候的影响，气候终年干热，所以水面总是热乎乎的。海底扩张使地壳出现了裂缝，岩浆沿裂缝不断上涌，海底岩石就被加热了，所以海水底部水温特别高。 2．最冷的海 威德尔海，是南极的边缘海，也是最冷的海。这儿的海水，不断受到来自世界寒冷的地区-南极大陆冷冰、冰风的“袭击”，所以海水终年很冷。冷海水的比重要比温海水的大，冷海水下沉后，使上层的温海水再度冷却，如此反复交换，整个海域就变得特别寒冷。 3．最淡的海 北欧的波罗的海，是世界上最淡的海，盐度含量仅有6‰左右，该海东部和北部的一些水域，盐度则只有2‰左右。波罗的海所处的纬度较高，气候比较凉湿，蒸发微弱。 周围有维斯瓦等大小250条河流注入，每年注入的淡水有472立方千米，对于保持波罗的海淡水环境十分有利。再加上波罗的海几乎被陆地所环抱的内海形势，虽然大西洋水体盐度较大，但很难改变波罗的海的海水特性。 4．最咸的海 亚非大陆之间的红海，是世界上最咸的海，盐度可达42‰，个别的海底，盐度高达270‰，几乎成了饱和溶液。红海地处北回归线附近，纬度偏低，又位于干热地带，盐度自然很高。科学家还进一步发现，在发展历史中，红海留有几度海进海退的现象。海进时期，或为封闭的浅海或海滨潟湖，有利于储存保持高浓度的海水；海退时期，浅海或海滨潟湖干涸，在海底又形成了很厚的盐层。今天海里的饱和性盐水，其盐分便是由海底的古盐层提供的。 学科网（北京）股份有限公司 $$