第1课 奇妙的编码（教案）2023-2024学年五年级下册信息技术大连理工版

奇妙的编码 一、教材分析 信息技术课程标准中强调，充分调动、家庭、学校、社区等各方力量，整合教育资源，同时，充分考虑初中学生的起点水平和个性的差异，提倡通过课程内容的合理延伸和拓展，充分挖局学生的潜力，实现学生个性化发展。学习和设计二维码，体验智能信息的处理，培养学生信息处理能力，用信息技术进行创新实践。 二、学情分析 学生有一定的信息技术基础，对电脑的操作也相对熟练，他们有自己的想法，对新鲜的事物有强烈的探索欲望。在之前的课堂，我对学生使用手机的情况做了一个调查，大部分的学生都拥有手机和微信，他们对扫码并不陌生。但是，他们对于二维码的相关知识并不了解，对如何生成自己的专属二维码，如美化二维码并不熟悉。 考虑到目前学生不能带手机到校上课的实际，本节课，采用了一个电脑扫码软件代替学生的使用手机进行解码。 三、教学目标 知识与技能 1、了解什么是二维码。 2、能够简单说出二维码的发展历程和在日常生活中的应用。 3、能够使用草料二维码生成器制作自己的专属二维码。 4、能够使用草料二维码生成器美化功能设计个性二维码。 过程与方法 1、通过自主学习，了解二维码的相关知识和日常生活中的应用。 2、通过自主探究、小组协作，用草料二维码生成器制作自己的专属二维码和美化二维码。 情感、态度、价值观 1、通过自主学习和小组协作，培养学生的探究和协作学习能力。 2、通过创新、体验、分享，培养学生的创客精神。 四、重点 难点 设计和美化二维码，培养创客意识。 五、设计理念 创客教育的核心是创新和分享的激发，最终让学生体验到创新和分享的快乐。  本节课将创客教育精神引入课堂。通过课前设疑把学生带入二维码的世界，课堂中采用自主探究、小组协作、任务驱动等方式进行教学，并把游戏法、竞赛法等融入课堂。最后“你为我点赞，我为你加分”，分享环节，将创客教育精神引入课堂，鼓励学生在分享交流中提高。 六、教学资源 电脑扫码软件、二维码应用flash 、二维码宣传片、玩转二维码PPT 七、教学环节 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （ 3分钟） 码之体验 大屏幕显示：我有话对你们说：下面是一张二维码的图片。 师：想知道我想对你们说什么吗？请打开草料二维码的网址进行解码吧。 学生自行解码 显示：欢迎来到二维码的世界。 同学们，欢迎来到二维码的世界！现在我们虽然回到了课堂，但是，疫情还没有过去，我们仍然要加强防范。 师：同学们，欢迎来到二维码的世界。我们知道在我们生活中二维码无处不在，尤其在我们现在的疫情期间，二维码更是发挥着极大的用处，避免了人流接触，减少了感染的风险。那么究竟什么是二维码呢？我们一起来看一段二维码宣传片。 播放二维码宣传片。 利用扫码软件进行解码。 课前设疑，我有话对你们说。引导学生用扫码软件进行解码，可以激发学生的探究的兴趣和热情。 通过播放二维码宣传片，把学生带入二维码的世界。 码之学习 （12分钟） 讲授二维码的概念及相关知识 学习二维码概念知识 通过扫码、解码的形式进入网站进行自主学习，进行自主学习，让学生对二维码相关知识有一个具体了解。 用知识抢答、拖拽游戏的形式考察所学，更能激发学生的兴趣。 屏幕显示：你知道二维码的前世今生吗？ 下面显示一张二维码。 解码，自主学习网站内容，了解二维码的前世今生。 知识抢答（4题） 二维码的应用拖拽游戏。 抢答 玩拖拽游戏 码之制作 （22分钟） 任务一：制作抗疫宣传的专属二维码。 1、教师示范如何利用草料二维码生器制作自己的专属二维码。 2、学生把想对全班说的话做出二维码。 3、全班一起解码。手机投屏功能. 制作专属二维码 把想对全部说的话做成二维码，全班一起解码，充分调动了大家的积极性。 任务二：如何美化二维码？ 1、 自主学习微课探究。 2、美化二维码。 探究美化二维码 这是技术的提升学习，通过自主探究、教师讲授，让学生掌握二维码的美化。 任务三：利用抗疫模板，制作疫情专属二维码。 1、 设计制作个性二维码。 2、 全班展示，点评。 小组讨论、设计二维码，分享与交流。 通过小组讨论，集集体智慧设计个性特色的公众号二维码，促进组内的交流与协作，而分享环节，则是组间的交流与协作，充分调动学生的积极性。“你为我点赞，我为你加分”策略，可以让全班都积极参与。 小结 （1分钟） 教师梳理本节课知识 回顾本节课知识 小结本节课所学内容。 码之防范 屏幕显示：端午节扫码，送粽子活动？引导学生思考，二维码存在的安全隐患，我们如何正确应对。 讨论：有可能发生什么。我们如何防范。 播放视频防范篇。 思考 提醒学生，二维码无处不在，我们要学会辨识，不要“见码就扫。” 八、教学反思 这节课学生们的兴趣都非常浓厚，课堂气氛很好，无论是知识的学习还是技术的尝试，学生都积极参与。在把你想对全班说的话做成二维码环节，更是笑声阵阵，课堂气氛空前高涨。而最后的“你为我点赞、我为你加分”分享环节是本节课的精华，充分调动了全班同学参与的积极性。 但是，在课堂中，教师的示范讲解有点多，应该给学生更多的时间摸索和探究，可以尝试采用微课辅助。 学科网（北京）股份有限公司 $$