追梦专项总结突破卷(一)高频字词集萃&(二)高频句型练习-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

追梦专项总结突破卷(一) 　 高频字词集萃 1. 春华秋实是世间最美的期待,班级以此为主题开 展诗文诵读会,小豫作为本次活动的主持人,拟写了开场白,请 你帮助完善。 　 　 亲爱的同学们,大家好! 古往今来,春之芬芳和①　 　 　 　 (昂　 盎) 然,让人陶醉而欣喜,那是我们美好的盼望;秋之 ②　 　 　 　 (朔　 硕)果和静谧 ∙ ,令人满足而欣慰,那是我们殷 ∙ 实的收获。 为了激发同学们文学诵读的兴趣,营造亲近文学的 氛 ∙ 围,我们今天欢聚在此,开展“春华秋实”班级诵读会。 这次 活动我们也邀请了各位父母长辈一起参加,你们的到来让我们 感到无比荣幸,请大家对我们的活动不吝赐教。 让我们共同走 入文学天地,共赏文学魅力吧! (1)语段中的三个加点字应该怎么读? 请写出正确的拼音。 静谧 ∙ (　 　 　 ) 　 　 　 　 殷 ∙ 实(　 　 　 ) 　 　 　 　 氛 ∙ 围(　 　 　 ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。 2. 语文学习离不开阅读,为激发阅读兴趣,丰富同 学们的课余生活,班级开展“少年正是读书时”专题学习活动, 下面是活动的“开场致辞”,请你完成相应任务。 　 　 大家好! 欢迎参加“少年正是读书时”专题学习活动! 中 华民族有着优良的读书传统,颜真卿说“三更灯火五更鸡,正是 男儿读书时”,杜甫说“读书破万卷,下笔如有神”,于谦说“书卷 多情似 ∙ 故人,晨昏忧乐每相亲”……无不体现着中国人对阅读 炽 ∙ 热的情感。 一个人的少年时代,是最佳的读书时光,让我们一 起阅读经典名著吧,因为书中①　 　 　 　 (凝　 疑)聚着人类的 智慧结晶和高尚情感。 读朱自清的《春》,可以感受风花草雨的 气息;读李白的诗歌,可以感受洒脱豪迈的侠骨;读《安徒生童 话》,可以体会绮 ∙ 丽无边的幻想……同学们,让我们与书相伴, 一路②　 　 　 　 (凯　 恺)歌,携手走向花团锦簇的远方! (1)依次给文段中加点的字注音,完全正确的一项是(　 　 ) A. shì　 　 chì　 　 qǐ　 　 　 　 B. sì　 　 zhì　 　 qí C. shì zhì qí D. sì chì qǐ (2)文段中的两个横线处应选用哪个字,请正确书写。 3. [福建三明期末改编]阅读下面的文字,完成问题。 　 　 打开七年级上册的语文课本,我们畅游书海,感受到无限风 光。 在这里我们寻 mì①　 　 　 　 四季的踪迹,欣赏色彩斑 lán ②　 　 　 　 的大自然;追寻人类起源,( 　 　 )古代神话永恒的 mèi③　 　 　 　 力;翻阅国学经典,( 　 　 )丰富的传统文化养 分……遇见语文,黑暗的世界也变得花团锦簇,美不胜收;走近 语文,让我们面对生活的困境不再迷惘 ∙ ;享受语文,我们的人生 更加绚 ∙ 丽多彩。 站在新的历史起点,在语文的世界里( 　 　 ), 我们不忘初心,砥砺前行! (1)文段中的两个加点字应该怎么读? 请写出正确的拼音。 迷惘 ∙ (　 　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 绚 ∙ 丽(　 　 　 ) (2)根据拼音,依次在横线上写出相应的汉字。 (3)下列依次填入括号内的词语,最恰当的一项是(　 　 ) A. 体验　 　 获取　 　 徜徉 B. 体会　 　 汲取　 　 徜徉 C. 体验　 　 获取　 　 彷徨 D. 体会　 　 汲取　 　 彷徨 4. 认读汉字,书写汉字,弘扬汉字文化。 　 　 “龙”是十二生肖中唯一虚构的动物,是古代人民想象的产 物。 2024 龙年总台春晚的主题:龙行龘龘①,欣欣家国。 “龘” 字结构独特,三个“龍(龙的繁体写法)”字叠加向上排列,形象 表达了这个字的意义。 “龘”字作为汉字中的 guī　 　 　 　 宝, 不仅贮 xù　 　 　 　 着丰厚的文化内涵,还展现了中华文化的博 大精深和 péng　 　 　 　 勃力量。 它所代表的祥瑞、力量和神秘 性,是中华民族历史与文化的重要组成部分。 【注释】①龘:dá,　 　 　 　 ,昂扬而热烈。 (1)根据拼音在横线上填写正确的汉字。 (2)下列对注释①横线处补充合理的一项是(　 　 ) A. 形容龙向上腾飞的样子　 　 B. 三条龙　 　 C. 龙 5. 阅读下面语段,回答问题。 　 　 豫剧是在河南梆子的基础上不断 　 　 　 　 、 　 　 　 　 和 　 　 　 　 发展起来的。 豫剧以唱腔铿锵 ∙ 大气、抑扬有度、行腔 hān 畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达人 物内心情感著称,凭借其高度的艺术性而广受各界人士欢迎。 (1)给文中加点字注音,根据拼音写汉字。 铿锵 ∙ 　 　 　 　 hān　 　 　 　 畅 (2)把下面词语依次填入语段横线上,最恰当的一项是(　 　 ) A. 改革　 　 继承　 　 创新 B. 继承　 　 创新　 　 改革 C. 继承　 　 改革　 　 创新 D. 创新　 　 继承　 　 改革 6. 阅读下面的语段,完成各题。 　 　 语文课本为我们打开了一扇文学之门,开启了一段学习之 旅。 在旅途中,欣赏《济南的冬天》,我们看到了镶 ∙ (xiāng)上银 边的山尖,看到了卧着点儿雪的小村庄;聆听《雨的四季》,我们 听出了夏雨的热烈粗犷 ∙ (kuàng),听出了秋雨的高邈 ∙ (miǎo)深 远;阅读 《从百草园到三味书屋》,我们品尝了像小珊瑚珠 　 ①　 成的覆盆子,聆听了琅琅的读书声;品味《纪念白求恩》, 我们知道了对待工作不能　 ②　 轻怕重、见异思迁;走进《皇帝 的新装》我们遇到了一群喜欢随声附和 ∙ (hè)的猾稽可笑的大 臣,　 ③　 伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”……自然风物、 人情百态犹如一幅画面呈现在眼前,无时无刻不触动着我们的 心灵。 语文学习,让我们流连忘返。 (1)语段中加点字注音不正确的一项是(　 　 ) A. 镶(xiāng)　 B. 犷(kuàng)　 C. 邈(miǎo)　 D. 和(hè) (2)语段横线处填入汉字全部正确的一项是(　 　 ) A. ①攒　 　 ②拈　 　 ③虚 B. ①赞　 　 ②沾　 　 ③嘘 C. ①攒　 　 ②沾　 　 ③嘘 D. ①赞　 　 ②拈　 　 ③虚 (3)语段中有错别字的一个词是　 　 　 　 ,这个词的正确写法 是　 　 　 　 。 7. [广东深圳期末改编]校学生会组织了一场“漫游罗湖”的体验 活动,参观完毕,小罗同学感慨万千,提笔写下了游览日记。 今天的“漫游罗湖”活动让我收获颇丰。 早上八点,我们从 学校出发,缓缓流淌的布吉河,盛放的簕杜鹃,使我告别了早起 的困倦,变得精神抖擞 ∙∙∙∙ 。 行走间,我才发觉深圳的冬日竟是如此 美不胜收。 跟随“大部队”,穿过充满烟火气的小巷,我们看到 了直冲①yún xiāo 的地王大厦。 地王大厦是深圳的标志性建 筑,有“深圳第一高楼”的美誉。 69 层楼构成的宏伟建筑,总高 度大约 384 米。 我不禁想到《世说新语》中陈元方谈及父亲品 德时所说的“上有万仞之高”,这句话形容地王大厦也恰如其 ∙∙∙ 分 ∙ 。 登楼望远,俯瞰 􀪍􀪍 深圳,小雨迷蒙中,落地窗变身为②多棱 ∙ 镜, 折射出绚丽的光芒,给参差不齐 ∙∙∙∙ 的楼房披上彩色的光晕。 窗外 是奇幻的美景,窗内则展示着深圳的发展历史。 大厦顶层的 “深港之窗”展览详细介绍了深圳的过去与现在。 今昔对比,沧 海桑田,见异思迁 ∙∙∙∙ ,一种自豪感油然而生。 (1)根据拼音写出相应的汉字,并给加点字注音。 ①yún xiāo　 　 　 　 ②多棱 ∙ 　 　 　 　 镜 (2)小罗对语段中画波浪线词语中的“瞰”字不理解,他查阅了 字典,这个字有两个意思,请你帮他选出正确的一项。 (　 　 ) A. 从高处向下看 B. 事物的概括描写 (3)语段中加点词语使用不正确的一项是(　 　 ) A. 精神抖擞　 　 B. 恰如其分　 　 C. 参差不齐　 　 D. 见异思迁 ·14· 追梦专项总结突破卷(二) 　 高频句型练习 1. 班主任想写一段“春天”的寄语送给大家,请你仿 照画波浪线的句子帮他续写两句话组成排比句。 要求:语意连 贯,句式一致。 　 　 走进春天,拥抱美妙的大自然。 你能领略山的风采:有的婀 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 娜隽秀,有的巍峨挺拔; 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 你能　 　 　 　 　 　 　 　 :有的　 　 　 　 　 　 　 　 ,有的　 　 　 　 　 　 　 　 ;你能　 　 　 　 　 　 　 　 :有 的　 　 　 　 　 　 　 　 ,有的　 　 　 　 　 　 　 　 。 2. [河南洛阳一模]班主任请同学们大声喊出自己的梦想。 你的 梦想是什么呢? 请仿照例句写在横线上,要求:句式、修辞一致。 甲:我想做那支在黑板上舞动的粉笔,给孩子们的灵魂雕琢出一 朵美丽的花。 乙:我想做暗室中那盏明亮的灯,给黑暗里摸索的人们照亮一条 光明的路。 你: 　 　 3. 植物园的连廊上装饰了许多小诗,其中有一首《遮不住的春光》 激发了小语的诗兴,请仿照诗句,再补充两行。 春光是嫩芽, 春光是羞涩的小花, 春光是碧绿的湖水, 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 4. 班级拟召开“品二十四节气”主题班会,在“节气表达” 环节,小豫想把最富哲理的“小满”推介给大家,请你联系生活 及下面的释义,在横线上补写一句话。 要求:语意连贯,句式、修 辞一致。 　 　 小满释义:第一,与气候的降水有关,即小满之“满”,指雨 水盈满;第二,与小麦的生长有关,这个“满”,指麦粒饱满。 两 者之“满”,加上“小”,含有敬慎而节制地应对盈满,以及促成、 呵护、善待饱满的深长意味。 　 　 小满,是小有成绩后的节制与沉稳,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,是对自然与生活的感恩和赞美。 5. 阅读下面语段,按要求完成任务。 语文学习的天地 ∙∙ 非常广阔 ∙∙ 。 我们既可以探访 ∙∙ 历史,感受风 云变幻;又可以走进自然 ∙∙ ,观赏世间美景;还可以体察 ∙∙ 亲情,享受 温暖盛宴;更可以了解社会,品味人世百态。 语文之旅,让人欣喜 ∙∙ ,让人着迷 ∙∙ 。 语文像醇香的咖啡,让人 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 心生陶醉 ∙∙ ;语文像广阔的原野,让人心旷神怡; 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 语文像　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 语文学习不仅是知识的习得,更 落地于培养我们的生命 ∙∙ 意识,使我们拥有强大 ∙∙ 的精神世界来抵 御人生无处不在的暗礁 ∙∙ 激流。 (1) 对语段中加点词语说法有误的一项是(　 　 ) A. “天地”“生命”“暗礁”这三个词语都是名词。 B. “广阔”“欣喜”“强大”这三个词语都是形容词。 C. “自然”是个多义词,有不止一个义项,在这句话中,用的是 “理所当然”的义项。 D. “着迷”和“陶醉”是近义词;“探访”和“体察”都是动词。 (2)仿照画波浪线的句子,在横线上补写一句话,使之与前面两 个句子构成一组排比句。 6. 同学们准备邀请语文老师参加“研春探秋”语文 学科综合实践活动,拟写了如下邀请函: 尊敬的老师: 您好! 我们非常荣幸地邀请您担任我们班级即将举办的 “研春探秋”语文学科综合实践活动的评委。 活动将于本周 六上午 9 点在学校图书馆举行。 ①汉字如春风,轻抚着心灵,唤醒历史的沉睡,引领我们 穿越时光的长河,让我们感受春秋的韵味。 ②您一直以来都 是我们学习路上的指导者和引路人,您专业的知识和独到的 拙见总能给我们带来深刻的启示。 在此,我们深表感激,并提 前向您致以诚挚的敬意和谢意。 此致 敬礼! 七年级(1)班全体同学 2025 年 1 月 15 日 (1)①句有一处语法错误,请你提出修改意见。 　 (2)②句有一处用语不得体,将　 　 　 　 改为　 　 　 　 。 (3)请你仿照画横线的语句,为综合实践活动补写主题介绍。 　 　 春与秋,是如诗如画的旅程,让我们沉浸其中,感悟自然的 韵律,探寻生命的奥秘。 我们步入春天,欣赏繁花的美丽,感受 生长的力量;我们　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 这是一场视觉与心灵的盛宴,体现着我们对自然的热爱 和对生命的敬畏。 7. 依次填入语段横线处的语句,衔接最恰当的一项 是(　 　 ) 　 　 校运动会是学生们展示自己的舞台,能提升学生的整体体 能,增强学生对学校的认同感。 高级中学早就注意到校运动会 的重要性,将校运动会变身为体育节、篮球足球嘉年华、趣味运 动会等,让人耳目一新,充满期待。 　 　 　 　 　 　 　 　 ①大多数学生都能参与心仪的体育活动项目,高级中学校运动 会成了学生提高体育锻炼积极性的窗口。 ②一方面,比赛项目的多元设置,可以给更多学生提供参与的机 会和展示的舞台; ③高级中学校运动会的比赛项目越来越丰富多元,参与面越来 越广,其意义和价值有目共睹。 ④另一方面,学生参与面越来越广,带动了校园整体运动氛围的 提升。 A. ②③①④　 　 B. ③②④①　 　 C. ②④①③　 　 D. ④③①② 8. 小语不小心把搜集到的保护野生动物的材料弄乱了,请你帮她 把下面句子组成一段语意连贯的话,排序恰当的一项是(　 　 ) ①在医学、自然科学等领域,野生动物有着不可替代的作用。 ②人类的生存和发展离不开健康的生态系统。 ③随着科技的进步,野生动物的潜在价值将更加凸显。 ④野生动物是生态系统中不可或缺的重要一环,除了在生态系 统中扮演重要角色,野生动物还有弥足珍贵的文化价值、社会 价值,许多生肖动物、国宝大熊猫等被赋予独特的文化内涵和 象征意义。 ⑤保护野生动物就是保护人类自己。 A. ①③⑤②④ B. ④①②③⑤ C. ⑤③②④① D. ②④①③⑤ 9. 学完《朝花夕拾》以后,语文老师要求同 学们写一篇读书心得。 下面是编辑组征集到的一段关 于《朝花夕拾》的读书心得,请你根据编辑提出的建议, 进行修改。 　 　 ①《朝花夕拾》是鲁迅在“战斗”的间歇期写成的,②先生 将回忆和冷峻的批判写入一本书的同时,也将痛恨与热爱融 为了一体。 ③他在通过回忆的方式,寻找光明的力量,以抵御 由外到内的漫漫黑暗。 ④我从中读出了鲁迅先生内心的柔 软,但是也发现了暗藏于文字间的批判与揭露。 ⑤所以,我觉 得整本书闪射出战斗的锋芒。 (1)请给画线句中“回忆”一词前加个恰当的修饰语:“ 　 　 　 　 的回忆”。 (2)语段中有一处语病,请你写出修改意见。 　 (3 ) 语 段 中 几 句 话 的 顺 序 需 调 整, 新 的 排 序 结 果 应 该 是:①④　 　 　 　 。 ·24· 10. 邮递员科尔巴巴日复一日地送信,起初他感到厌 倦、疲惫、闷闷不乐,但当他能感受到书信的不同 价值、不同温度的时候,便对这份工作重燃了热 情,特别是为了令有情人终成眷属,他四处奔波、 坚持寻找,履行着自己的职责,在成就了他人幸 福的同时,也实现了自身的价值。 文中的玛任卡 和弗兰齐克也是如此,在日复一日的等待与坚持 中,用忠诚守护了美好的爱情。 (结合文本谈“坚 持”的意义,言之有理即可。 4 分) 11. CE　 【解析】C. 文中没有外貌描写;E. 文本篇末 没有点明寓意。 12. 蜗牛重名利,耕牛重责任。 (意思对即可,3 分) 13. 文本一:只有密切配合,才能发挥应有的作用。 文本二:想得到别人的尊重,自己要有真本领。 (每个文本寓意各 2 分,共 4 分) 14. A 　 【解析】根据甲文中的“宋君令人问之于丁 氏”可知,宋国国君派人向丁氏问明情况,A 项 “宋君当面向丁氏打听”说法错误。 15. 得到了一个人的劳力,并非在井中得到了一个 人。 (意思对即可,2 分) 16. 宋君听说“丁氏穿井得一人”这件事后,就派遣人 向丁氏询问了这件事,表明宋君是不盲目轻信谣 言,注重实地调查的明君。 (意思对即可,3 分) 17. 甲文中因丁氏表达有歧义,听者误以为丁氏打井 发现了一个人,便以讹传讹,最后宋君派人前去 求证方明白是打井省出了一个劳动力。 可见,听 到的不一定是事实。 乙文中孔子亲眼看到颜回 抓饭先吃而误解了他,后听颜回解释得知是因饭 里有灰,颜回不忍浪费才吃掉了饭。 可见,看到 的不一定是事实。 (结合两文内容,言之有理即 可。 4 分) 18. 运用对比手法,诗人热情赞美秋天,说秋天比那 万物萌生、欣欣向荣的春天更胜一筹,这是对自 古以来那种悲秋论调的有力否定,表现了诗人的 自信。 (手法 1 分,分析 1 分。 共 2 分) 19. “排”,在这里是“推开”的意思,形象地写出了鹤 一飞冲天,仿佛冲破白云阻隔的气势,表现了作 者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 (词语意 思 1 分,描述景象 1 分,情感 1 分。 共 3 分) 20. 写作提示:本题是一篇半命题作文。 要求写想象 作文。 审题可知,题目中的空白处填写的应是 “唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚”中的一个人物。 引导语中的“假如《西游记》中的人物来到了你的 学校,他们会学到什么呢”点明了写作的内容和 需要表现的主旨。 写作的内容是这四人中的某 人来到了你们学校发生的故事。 表现的主旨是 他们在你们学校学到了什么,重在表现科技的发 展,学生学习条件的优越等。 文体应是记叙文。 写作时,首先应确定人物完成补题,选择哪一个 人物就要根据他的性格特点来安排相应的故事 情节。 如选择唐僧,那么唐僧的关注点可能是网 络和现代化的传输设备。 如果当时取经的时候 有这些,哪里还需要千里迢迢奔赴西天取经。 如 选择悟空,那么他的关注点可能是学生们的课间 体育活动和三维立体打印等新奇的事物。 如选 择猪八戒,那么他的关注点可能是学校食堂的饭 菜,感慨现在学生饮食的多样和营养丰富……写 作时,应想象一个完整的故事,某人为什么会来 到我们的学校,在学校里的一天他先后经历了什 么,最后他离开时抒发了什么感慨。 追梦专项总结突破卷(一) 　 高频字词集萃 1. (1)mì　 yīn　 fēn　 (2)①盎　 ②硕 2. (1)D　 (2)①凝　 ②凯 3. (1)wǎng　 xuàn　 (2)①觅　 ②斓　 ③魅 (3)B　 【解析】本题考查词语运用。 体验:通常用 于描述个人对某个情境或事物的亲身感受,如“体 验生活”。 体会:通常用于描述对某个概念或情感 的理解和感受,与“体验”相比,“体会”更侧重于 内心的感受和理解。 领略古代神话的魅力,需要 认真“体会”。 获取:获得或得到某种东西。 汲取: 吸取或获取某种东西,通常用于描述从书籍或经 验中获得知识或智慧。 在这里,“汲取”与“养分” 搭配,表示从国学经典中获得知识和智慧。 徜徉: 表示自由自在地行走或漫游。 彷徨:描述的是迷 茫、不知所措的状态。 这里描述的是在语文世界 中自由自在地探索和学习,是一种无拘无束的状 态。 所以用“徜徉”。 故选 B。 4. (1)瑰　 蓄　 蓬 (2)A　 【解析】在这段文字中,“龘”字被描述为三 个“龍”字叠加向上排列,形象表达了这个字的意 义。 由此可以推断,“龘”字所表达的是一种向上 腾飞、昂扬热烈的意象,与龙这一神秘、祥瑞的动 物形象相符合。 因此,将“形容龙向上腾飞的样 子”作为“龘”字的解释,既符合语境,也能够准确 地表达出这个字所蕴含的文化内涵。 故选 A。 5. (1)qiāng　 酣 (2)C　 【解析】本题考查词语运用。 分析逻辑关 系可知,只有先继承之后,经过深入研究,发现其 中需要改进的地方,从而进行有益的改革,在不断 改革中实现创新。 故应先继承,再改革,最后创 新。 故选 C。 6. (1)B　 【解析】犷读音应为:guǎng。 (2)A　 (3)猾稽　 滑稽 7. (1)①云霄　 ②léng (2)A (3)D　 【解析】本题考查词语运用。 A. 精神抖擞: 形容人的精神振奋,饱满,有活力。 在句子中,用 它来描述自己因为看到美景而摆脱了早起的困 倦,变得精神饱满,十分恰当;B. 恰如其分:说话或 办事正合分寸,十分恰当合适,没有过分也没有不 足。 在句子中用来指用“上有万仞之高”形容地王 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 14 页 大厦十分合适,使用正确;C. 参差不齐:形容事物 不整齐,有高有低,有长有短,或者水平不一。 在 句子中,它用来形容楼房的形态各异,错落有致, 与作者所看到的景象相吻合,使用正确;D. 见异思 迁:看到别的事物就想改变原来的主意,通常用来 形容人意志不坚定,容易改变想法或喜好。 在句 子中想要表达的是通过今昔对比,看到深圳的巨 大变化而产生的自豪感,而不是因为看到新事物 而改变想法或喜好。 因此,“见异思迁”在这里使 用不当;故选 D。 追梦专项总结突破卷(二) 　 高频句型练习 1. 示例:聆听水的旋律　 婉转低回　 澎湃激昂 欣赏花的姿容　 含苞待放　 灿烂盛开 2. 示例一:我想做那雪夜中燃烧的炭火,给寒冷的世 界带去些许温暖的力量。 示例二:我想做那在田野上吹拂的风,给大地带来 一份生机勃勃的希望。 示例三:我想做画家手里五彩斑斓的笔,给单调的 生活注入美丽的颜色。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【思路点拨】本题考查句子仿写。 根据示例“我 想做那支在黑板上舞动的粉笔,给孩子们的灵魂 雕琢出一朵美丽的花”“我想做暗室中那盏明亮 的灯,给黑暗里摸索的人们照亮一条光明的路” 可知,仿写要符合 “我想做……(比喻修辞), 给……”的形式,表达自己的梦想和愿望的主题 即可。 3. 示例:春光是柔软的枝条　 春光是放飞的风筝 4. 示例一:是对收获与成长的期许与渴望 示例二:是略有所得后的深思与坚守 5. (1)C　 【解析】“自然”在这句话中,用的是“自然 界”的义项。 故选 C。 (2)示例:璀璨的星辰　 让人心生向往 6. (1) 将“唤醒历史的沉睡” 改为“唤醒沉睡的历 史”。 (2)“拙见”　 “见解”(或“高见”) (3)示例:走进秋天　 倾听落叶的萧瑟　 体会生命 的沉寂 7. B　 【解析】此题考查句子排序。 阅读文段可知,横 线前的部分首先介绍了开展校运动会的意义,然 后介绍高级中学校运动会的形式多样;③句为这 四个句子的总领句,“比赛项目越来越丰富多元” “参与面越来越广” “其意义和价值有目共睹”分 别对应着②④①三句话;所以,正确的语序应为: ③②④①;故选 B。 8. D　 【解析】本题考查句子排序。 通读语段可知, 文字围绕着“人类的生存和发展”与“生态系统” 的关系进行阐述,②句引出话题,应为首句;④句 中的“生态系统”紧承②句,应为第二句;①句中 “在医学、自然科学等领域”承接④句中“文化价 值、社会价值”,①句应为第三句;③句中“将”表明 此句说明了发展前景,应为第四句;⑤句为总结 句,应为第五句。 据此,排序为:②④①③⑤。 故 选 D。 9. (1)温馨(或美好、温暖)(所填词与“冷峻”意思相 反即可) (2)将第④句中的“但是”改为“同时”。 (3)②③⑤ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【考点解读】本题考查句子排序。 根据第②句 “先生将回忆和冷峻的批判写入一本书的同时, 也将痛恨与热爱融为了一体”可知,在第④句的 基础上,第②句进一步说明了《朝花夕拾》的写 作特点:回忆和冷峻的批判写入一书,痛恨和热 爱融为一体;根据第③句“他在通过回忆的方式, 寻找光明的力量,以抵御由外到内的漫漫黑暗” 可知,第③句承接第②句,写出作者通过回忆,要 表达的情感和主旨;根据第⑤句“所以,我觉得整 本书闪射出战斗的锋芒”可知,第⑤句作为结束 句进行总结,并照应第①句中的“战斗”。 故新 的排序结果应该是:①④②③⑤。 追梦专项总结突破卷(三) 　 整本书阅读 1. (1)①《琐记》 　 ②学医救国 　 ③三打白骨精,被 唐僧误以为滥杀无辜 (2)示例:鲁迅的“离”:幼时求学离家,后来不满 于社会现状,离开故乡到南京求学,最终为救国远 赴日本求医,从个人成长中的求学需要逐步发展 为民族危亡之际的救国需要,鲁迅实现了由小我 走向大我的成长;悟空的“离”:一开始“受不得人 气”,性格桀骜不驯,后来在取经道路中逐渐学会 了忍耐,也拥有了人的感情,最后“向菩萨求助”则 显得更成熟稳重,悟空实现了由猴性到人性的成 长。 2. (1)【甲】寿镜吾(或寿怀鉴) 　 【乙】 太上老君 　 【丙】菩提祖师(或菩提老祖、须菩提祖师) (2)示例一:寿镜吾　 寿镜吾老先生是一位博学而 又方正的学者,他的严谨学风和深厚学识让人敬 仰。 他对待学生既严格又充满关爱,总是耐心地 引导学生探索知识的海洋。 我相信,在他的教导 下,我能够获得更加全面的知识和深刻的人生启 示。 示例二:菩提祖师　 他作为一位世外高人,拥有着 极高的法力和智慧。 他以慈悲为怀,普度众生为 宗旨,循循善诱地教导学生。 他的教学方法因材 施教,能够充分发掘每个学生的潜力。 同时,他也 非常严厉,对于学生的错误会及时指出并予以纠 正。 我相信在他的教导下,我一定能够不断进步, 成为更好的自己。 3. (1)示例:孙悟空因打死白骨精被唐僧赶走后,黄 袍怪抓走唐僧将他变成老虎。 猪八戒上花果山用 激将法请得孙悟空下山,救出唐僧,由此可见他机 智的一面。 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 15 页