第五单元追梦综合演练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

3. C　 【解析】C 项运用了拟人的修辞手法,其他三项 运用了比喻的修辞手法。 故选 C。 4. (1)闭上眼睛　 (2)③(每空 1 分,共 2 分) 5. 这才明白前面的那只狼假装睡觉,大概是用来诱 惑敌方的。 (意思对即可,2 分) 6. A　 【解析】“其一犬坐于前”正确的朗读节奏应为 “其一 / 犬坐于前”。 故选 A。 7. ①从“一狼得骨止,一狼仍从”可看出甲文中狼的 贪婪;②从“眈眈相向” “径去” “犬坐”,可看出甲 文中狼的狡猾;③从大狼听到小狼急切呼唤时, “怒奔树下,号且爬抓”,小狼“口无停声”,大狼则 “足无停趾”,直至在来回奔跑中疲累致死,表现出 乙文中大狼伟大的母爱。 (甲乙两文对“狼”的分 析各 2 分,共 4 分) 8. (1)①肚子大小不一样,尾巴的长短、形态不一样 ②马驯服　 ③家(每空 1 分,共 3 分) (2)①放牧打猎　 协助作战(每空 0. 5 分,共 1 分) ②只看到自己的作用,却忽视了别人的作用;享受 别人的劳动成果,却理所当然,不懂感恩。 (任选 两个角度概括即可,每个角度 1 分,共 2 分) (3)示例一:《西游记》 中把孙悟空聪明好动的性 格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。 比如,孙悟空 拜师学艺,听讲时抓耳挠腮,手舞足蹈,被祖师训斥; 菩提老祖传口诀后,他很快就学会七十二般变化和 驾筋斗云等本领,后因人前卖弄被祖师驱逐。 示例二:《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好 睡的习性巧妙结合。 比如,唐僧师徒途经平顶山, 猪八戒去巡山,才走出不远,就钻进草里睡觉,后 来又编造谎言搪塞,不去巡山。 示例三:《西游记》中把牛魔王本领高强和牛力大 无穷的特点巧妙结合。 比如,牛魔王战斗力强,牛 魔王是一位为数不多可以以自身武力不靠法宝与 孙悟空匹敌的角色,力战猪八戒还能保持不败。 (任选一个人物形象,结合具体情节分析其身上的 动物特点即可。 4 分) 9. 长相奇特漂亮,浑身雪白,伟大如象,有日月眼;性 格温顺,与主人亲厚,喜欢让主人抱;独立能干,不 扰主人,自己去招贤寺找雄猫;爱孩子,产子后喂 养孩子,任由孩子在身上恣意玩耍;有壮士风、高 士风,临死自己出走。 (任答四点即可,每点 1 分。 共 4 分) 10. 用了比喻的修辞手法,把猫的眼睛比作不同光色 的电灯,写出了猫的“日月眼”颜色不一、有神的 特点,突出猫的长相漂亮。 (修辞手法 1 分,赏析 2 分。 共 3 分) 11. 不同意。 这句话采用了侧面描写的手法,用收电 灯费的人和查户口的警察看到它之后的表现,衬 托出它的奇特和可爱。 (观点正确 1 分,理由 2 分。 共 3 分) 12. 《白象》一文中,作者与猫相处自然、和谐融洽,结 尾蕴含了作者对小猫的喜爱之情;《猫》的结尾是 写因为作者亲手制造了第三只猫的悲剧,心中负 罪感永远无法消除,见了猫就会触及灵魂的伤 痛,所以永不养猫,表达了作者强烈悲痛自责的 情感。 (两文情感分析各 2 分,共 4 分) 第五单元追梦综合演练卷 1. (1)C(2 分) (2)芙蓉　 戒　 蜕(每空 1 分,共 3 分) (3)示例:狼也是大自然中的一员,它对维持自然 界生态平衡有着不可估量的作用,我们应该加强 环保意识,与狼和平共处,建立和谐的人与动物的 关系。 (说出“与狼和平共处”即可。 2 分) (4)示例:“国宝” 指的是数量极其稀少且濒临灭 绝的珍稀动物。 因此,人类应该保护和善待我们 身边的动物,让各个种群的动物都保持一定的数 量,这样它们能够自然繁衍,而不是平时不去保 护,等到它们快要灭绝了才把它们当“国宝”去保 护。 这样的行为必然会造成不可挽回的损失。 (意思对即可,3 分) 2. ①乡书何处达 ②山入潼关不解平 ③巴山夜雨涨秋池 ④遥怜故园菊 ⑤晴空一鹤排云上 ⑥便引诗情到碧霄 ⑦逝者如斯夫 ⑧不舍昼夜 (每空 1 分,共 8 分。 有错该空不给分) 3. ①思想　 ②理念　 ③具体实践与措施 ④表明中国在生物多样性保护方面取得的丰硕成 果。 (每空 1 分,共 4 分) 4. 示例:马儿跑过来　 告诉我驰骋田野的愉悦 老鹰飞过来　 告诉我翱翔空中的壮观(以动物为 对象,与画线句结构一致,语句通顺即可。 2 分) 5. “我”用竹丫赶鸟　 母亲用荆棘防鸟(每空 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　【方法点拨】文段中事例的概括必须包含两个要 素:人物 + 事情;其他要素,如:时间 (季节、年 代)、地点、环境有特定意义,也应概括在内。 6. 环境描写,(1 分)描绘了秋霜降临、蔬菜长势旺盛 的景色,表现了母亲的勤劳能干,为下文写鸟飞下 来吃菜的情节作铺垫。 (3 分)(共 4 分) 7. 不矛盾,A 句表现了母亲对菜的爱惜;B 句是母亲 的气话,是对“我”和哥哥伤鸟行为的责怪,表现了 母亲的善良、质朴。 (观点正确 1 分,对 A、B 两句 的分析 2 分,作用 1 分。 共 4 分) 8. 这句话包含了对童年生活的回忆,对母亲的怀念, 是“我”的美好愿望,流露着对童年往事的怀念之 情;期盼那群鸟能够一直快乐地生活,相信人与自 然能够和睦共处。 (每点 2 分,共 4 分) 9. B　 【解析】A 句意思:江南又到了适宜采莲的季 节,莲叶浮出水面,重重叠叠,茂盛葱翠。 此句描 绘了莲叶茂盛的景象,体现了湿地中水生植物繁 多;B 句意思:这银河看起来又清又浅,两岸相隔 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 11 页 又有多远呢? 此句描写的是牛郎、织女被银河相 隔而不得相见的情景,没有写到湿地;C 句意思: 我唯独喜爱涧边生长的幽幽野草,上面还有黄鹂 在深树林中啼鸣。 “涧边”暗示了湿润的环境,符 合湿地的特点。 “上有黄鹂深树鸣”描绘了黄鹂在 深树间鸣叫的场景,说明该地区有丰富的动植物 资源;D 句意思:他不知道怎么掩藏踪迹,水面的 浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 诗中提到浮 萍,浮萍是一种常见的水生植物,通常生长在湿地 或水域中。 故选 B。 10. 说明湿地不一定是绿色的,其颜色主要受植物颜 色影响,生动具体,增强了说服力。 (意思对即 可,3 分) 11. (1)为城市发展提供基础保障　 (2)为保持城市 空气清新提供保障　 (3)维持生物多样性(每空 1 分,共 3 分) 12. 坚持生态发展理念;依托区域特色;赋能产业振 兴;全民共护共享;政府主导推动。 (任答四点即 可,4 分) 13. B　 【解析】“瞑”的意思是“闭上眼睛”。 14. (屠户)正想走开,转身看到柴草堆后面,一只狼 正在柴草堆中挖洞,打算钻洞进去从背后攻击屠 户。 (意思对即可,2 分) 15. 狼尽管狡诈,但比不上人的机智。 作者对屠户与 狼勇敢作斗争表示赞叹,认为狼是可笑的,表达 了对狼的鄙视和厌恶之情。 (意思对即可,2 分) 16. 甲文中的屠户抓住时机果断杀狼,十分机智勇 敢,具有顽强的斗争精神。 乙文中的屠户把肉挂 在树上来转移狼的注意力,自己得以脱身,这说 明他十分聪明。 (甲乙两文屠户分析各 2 分,共 4 分) 17. B　 【解析】“过五溪”是说友人,也就是王昌龄的 旅途之艰难。 18. 听说王昌龄被贬到遥远的龙标县,无法见面,所 以请月亮带去自己对友人的思念和关心之情;明 月除了能够普天同照、能够把关切带给朋友外, 更能表现友谊的纯洁。 (意思对即可,2 分) 19. 示例一:藤野先生可以被称为“再塑生命的人”。 在日本留学期间,藤野先生教给鲁迅许多医学知 识。 他不但不歧视鲁迅,反而对他这个中国学生 特别热情、友好,这令鲁迅终生怀念与感激。 他 对学术的态度以及伟大的人格让鲁迅受到激励 和鼓舞。 所以藤野先生可以被称为“再塑生命的 人”。 示例二:须菩提祖师可以被称为 “ 再塑生命的 人”。 他传授给孙悟空七十二般变化、筋斗云和 长生不老之术,使孙悟空武艺超群。 在孙悟空向 他人炫耀法术时,须菩提祖师及时制止,并将孙 悟空赶出师门,以此提醒孙悟空为人要谦虚低 调。 所以须菩提祖师可以被称为“再塑生命的 人”。 (任选一个人物,结合情节,从学识传授、品 德培养两方面说明“再塑生命”即可。 4 分) 20. 写作提示:本题考查话题作文。 “相处”的意思是 彼此生活在一起,彼此接触往来。 结合【班刊征 稿】内容可知,这里的“相处”可以是实指,可以是 虚指,即精神上的一种衔接。 应写出人和动物的 相处点滴、思想联系,最终这份联系能够助力你 的精神、心灵的成长。 本题要求你回忆过往,叙述 经历,也就是说这篇文章要求你从自己的生活出 发,回顾自己与动物相处的往事。 可写一篇记叙 文,叙述经历,记述你与动物相处的点滴,和某个小 动物的心心相印,写陪伴的美好等等。 也可以以 人为主人公,或是以动物为主人公,不完全再现自 己的生活,而是带有一定的虚构的、想象的色彩。 第六单元追梦基础知识训练卷 1. (1)①愚蠢　 ②神通广大　 ③huá jī　 ④chè ⑤dī(每空 1 分,共 5 分) (2)删去“通过”或“使”。 (2 分) 2. C　 【解析】C. “若”的意思是“你”。 3. (1)待,等到　 (2)同“无”,没有　 (3)讲述 (4)同“释”,解除、消除　 (5)应答,回答 (6)告知,开导(每空 1 分,共 6 分) 4. D　 【解析】不可救药:原意是病很重,不能抢救治 疗,后也比喻人或事情已经坏到无法挽救的地步, 多含贬义。 不能形容流感病毒,使用有误。 5. D　 【解析】A 项错误,《女娲造人》是神话;B 项错 误,《皇帝的新装》选自《安徒生童话》,它的作者 是安徒生,丹麦童话作家;C 项错误,《西游记》作 者是明代吴承恩,故事发生在唐朝唐太宗时期。 “深刻描绘了清朝的社会现实”的说法错误;D 项 正确。 6. (1)我言秋日胜春朝 (2)却话巴山夜雨时 (3)河流大野犹嫌束 (4)夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 (每空 1 分,共 5 分。 有错该空不给分) 7. (1)每天　 (2)神情、态度　 (3)②(每空 1 分,共 3 分) 8. 忧(忧虑、担心) 　 喜(释然、如释重负) 　 喜(自 在、闲适)　 忧(担忧、患得患失) (每空 0. 5 分,共 2 分) 9. 常常放开喉咙歌唱的自在喜悦(意思对即可,2 分) 10. 不要贪恋不属于自己的东西(金钱会让人迷失方 向)(意思对即可,2 分) 11. (1)真假美猴王(与情节相关即可,2 分) (2)①动作方面:做一些体现猴性特点的动作,如 抓耳挠腮,偶尔蹦跳等等;②表情方面:表情要活 泼,可以适当夸张,特别是眼神要灵动;③语气方 面:语气要活泼,要将对八戒的戏弄表现出来。 (任选两个方面,结合情节和猴性的特点,言之有 理即可。 4 分) 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 12 页 第五单元追梦综合演练卷 测试时间:120 分钟　 　 测试分数:120 分　 　 得分:　 　 　 　 一、积累与运用(共 24 分) 　 　 为了让同学们感受和认识到保护生物多样性 的意义和重要价值,七年级(3)班开展了“万物有灵,和谐共处”主 题活动,请你和同学们一起参加。 1. 下面是第一小组同学对“人与动物如何相处”的讨论,请你和他 们一起完成下面问题。 (共 10 分) 小语:人对动物不应该存在偏见。 郑振铎因 fú róng 鸟被咬死, 不经调查就妄 ∙ 下断语,认定是第三只难看、忧郁 ∙ 的猫做了坏事, 狠狠地惩 jiè 了它,最后猫含冤而死,留下无法弥补的遗憾和深 深的自责。 小文:人应该与动物为友,建立相互信赖的关系。 白鸽落到陈忠 实的手臂、肩头,惬 ∙ 意地啄食他手心里的玉米粒儿,让我也想养 一对自己的白鸽,见证它们的 tuì 变和成长。 小梦:有些动物与人类关系紧张,蒲松龄笔下的狼狡猾贪婪,成 语俗语中狼也一直是凶残狠恶的形象,所以我们对待狼应持有 的态度是:赶尽杀绝、斩草除根。 小南:我不同意小梦的说法, 　 　 小豫:小南说得对。 我在网上搜索到我国的野生动物资源呈下 降趋势,有许多种类已处于灭绝或濒危状态。 如犀牛、高鼻羚 羊、新疆虎等 10 多种珍贵动物已经灭绝或基本绝迹。 另外大熊 猫、金丝猴、长臂猿、海南坡鹿、东北虎、华南虎、亚洲象、野骆驼 等 20 多种珍稀动物濒临灭绝。 (1)对话中加点字的注音,全都正确的一项是(　 　 )(2 分) A. wǎng　 　 yì　 　 qiè　 　 　 　 B. wàng　 　 yù　 　 xiá C. wàng yù qiè D. wǎng yì xiá (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。 (3 分) fú róng(　 　 　 　 )鸟　 　 惩 jiè(　 　 ) 　 　 tuì(　 　 )变 (3)请你根据小梦的说法,在横线上补充小南的回话。 (要求语 言得体、理由充分)(2 分) (4)小豫还展示了下面这幅“野生动物保护宣传图案”,请你根 据小豫的话,谈谈对图片中“别让所有的动物都成为‘国宝’”的 理解。 (3 分) 　 　 　 2. 古诗文中的山水草木,以及世界万物都有灵气,给予我们心灵的 抚慰和启迪。 第二小组同学将本书所学相关古诗文名句整理成 一个语段,请帮他们补充完整。 (8 分) 　 　 万物皆有灵。 传书之雁,寄托诗人对故乡的深切思念,正如 王湾在《次北固山下》中所写的“ ①　 　 　 　 　 　 　 　 ,归雁洛 阳边”;不羁之山,寄托个性解放的少年意气,正如谭嗣同在《潼 关》中所写的“河流大野犹嫌束,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”;愁苦之 雨,见证羁旅中的苦涩与无奈,正如李商隐在《夜雨寄北》中所 写的“君问归期未有期,③　 　 　 　 　 　 　 　 ”;坚韧之菊,不负 秋阳,竞相绽放,正如岑参在《行军九日思长安故园》中所写的 “④　 　 　 　 　 　 　 　 ,应傍战场开”;凌云之鹤,承载一腔豪 情,直冲云霄,正如刘禹锡在《秋词(其一)》中所写的“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”;奔流之水,提醒时光流逝, 且行且珍惜,正如《〈论语〉十二章》中所说的“ ⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 3. 第三小组同学从网上搜集到下面材料,来展现中 国在生物多样性保护中体现的中国智慧,请你梳理材料的行文 思路,完成下面的思维导图。 (4 分) ①随着人类活动范围的扩大和经济社会的发展,生物多样 性丧失已经成为全球性挑战。 中国在生物多样性保护中体现的 中国智慧,为全球生物多样性保护做出了巨大贡献。 ②中国传统思想重视“天人合一”,人与自然和谐相处的思 想在客观上使生态环境得到了良好保护。 进入现代社会之后, 中国更以文明自觉的态度重视生物环境,保护生物多样性。 面 对庞大的人口规模和艰巨而迫切的经济社会发展任务,中国始 终坚持在发展中保护、在保护中发展的理念。 ③在具体实践中,中国将生物多样性保护上升为国家战略, 把生物多样性保护纳入各地区、各领域中长期规划,从法律、技 术、人才等层面不断提升生物多样性治理能力。 ④中国在生物多样性保护方面取得了丰硕成果。 目前,中 国已经成为世界上生物多样性最丰富的国家之一。 中国已记录 陆生脊椎动物 2900 多种,占全球种类总数的 10%以上;高等植 物 3. 6 万余种,数量居全球第三。 (摘编自《保护生物多样性的中国智慧》,《光明日报》) 4. 活动结束后,小梦获得了很多的启发,她写了下面 这样一段话,以激励自己热爱动物,做动物的好朋友。 请你根据画 波浪线的句子,另选两种动物作为陈述对象进行仿写。 (2 分) 　 　 神奇的大自然是那么妙不可言。 蜻蜓飞过来,告诉我飞行 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 草丛的快乐 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ;小鱼游过来,告诉我畅游荷塘的惬意 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ;　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 二、现代文阅读(共 28 分) (一)阅读下文,完成 5-8 题。 (共 16 分) 赶鸟的孩子 ①有时候,我似乎回到了过去,又成了那个赶鸟的孩子。 ②老屋对面有一块菜地,那是一家人的菜篮子。 从夏往秋走 的时节,母亲会在那里陆续种下萝卜、白菜,还有香菜和蒜。 秋渐 渐转深,第一场霜降临。 到处一片白,看上去毛茸茸的,但菜地好 ·13· 像忽略了寒冷,萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土,白菜身子也 一个劲地胀起来。 那旺盛的绿色,像一片浓缩的春天。 ③这时候,一群鸟如约而来:鲜红的嘴和爪子,腹部有一小块 黑色,拖着长长的蓝色尾巴。 我们不认识,把它们称为长尾巴鸟。 它们盯上了我家的菜地,专吃菜叶子,菜长成了,它们就来,菜没 了,它们就走。 我不得不相信鸟是有灵性的,要不它们怎么能把时 间掐得那么准呢? ④起先,母亲并没怎么在意,说弄个稻草人吓一吓吧。 父亲费 了番心思,稻草人弄得有模有样,戴了帽子,穿了衣服,一只手里还 举着根细细的竹竿,竹竿另一头吊着块小石头,风一吹来回摆动, 像谁的手在不停地挥舞。 刚开始似乎管点用,那群鸟围着稻草人 飞来绕去,就是不敢落下。 可没过两天,它们就识破了这个招数, 把稻草人晾在一边,毫无顾忌地飞到地里大吃起来。 好好的菜叶 被啄得到处是洞,七零八落。 ⑤【A】看到好好的菜被鸟糟蹋了,母亲心疼不已。 假人没用, 母亲就催我“亲自下场”。 我在屋角的竹林里折了根竹丫,抓在手 里,满怀信心地去了菜地。 我刚一出现,它们就发现了我,呼的一 下全飞走了,落在旁边的一棵枫树上,冲着我叫个没停。 我心里高 兴,它们到底还是怕我的,果然不用费什么力气。 我朝它们挥了下 手里的竹丫:你们就大声地叫吧,我来了,再也别想吃我家的菜了。 菜地狭长,有好几十米。 那群鸟叫了一会,见我没有进一步行动, 便从树上飞下来,到菜地的另一头啄食菜叶。 我挥动起竹丫,嘴里 吆喝着追了过去。 它们见了,呼的一声,一齐飞回到枫树上。 我刚 喘口气,它们又伺机飞向菜地的另一头。 我只能左追右赶,像在和 它们做一场游戏。 折腾了一阵,我累了,一屁股坐在田埂上。 我生 自己的闷气,也生那群鸟的气。 ⑥那段时间,我天天守在菜地里,一边徒劳地追赶那些长尾巴 的鸟,一边想着该如何对付它们。 几天过去,我仍然没有找到好办 法,又累又气的我把这事跟哥哥说了,哥哥帮我出了个主意。 他 说,抓两把谷,拌上农药往菜地里一撒,那些鸟儿一个也逃不掉。 我一听,觉得这个办法不错。 说干就干,正当我俩在四处找农药的 时候,事情被母亲知道了。 ⑦母亲指着我俩厉声责问,声音比哪一次都大:“它们就吃了 一点菜叶子,赶一赶就行了,你们却想下这样的毒手? 鸟的命也是 命啊!”我和哥哥一下子蒙了,没想到这样一件小事,竟然会招来 母亲的盛怒。 停了一会儿,【B】母亲对我说,你也不用去管了,菜 叶子吃光了算了。 ⑧第二天一早,母亲拿着镰刀去了菜地,一连干了好几天,在 菜地里支起一些树枝,树枝上面搭满了荆棘。 那群鸟照旧来,只是 没原来那么放肆了。 ⑨再后来,我们搬走了,老屋也拆掉了,那片菜地成了荒地,那 群鸟儿也不知所终。 但母亲的那番教训,这么多年始终在我脑海 中,不时浮现,难以忘记。 ⑩前些日子,我回老家,又看到了一群同样的鸟,鲜红的嘴和 爪子,拖着长长的蓝色尾巴,在哥哥家菜地的上空盘旋。 我相信, 这就是我赶过的那群鸟,它们至今还快乐地活着。 5. 文章围绕赶鸟,叙述了哪些事情? 请参照下面表述,将主要情节 补充完整。 (4 分) 　 　 父亲弄稻草人赶鸟→　 　 　 　 　 　 　 　 →“我”和哥哥计 划用农药对付鸟→　 　 　 　 　 　 　 　 6. 选文第②段中画线的句子运用了什么描写? 有什么作用? (4 分) 　 　 　 　 7. 选文第⑤⑦段中 A、B 两句画线句是否矛盾? 为什么? (4 分) 　 　 　 　 8. 选文结尾写道:“我相信,这就是我赶过的那群鸟,它们至今还 快乐地活着。”这句话有丰富的内涵,结合全文,请谈谈你的理 解。 (4 分) 　 　 　 　 (二)阅读下面材料,完成 9-12 题。 (共 12 分) 材料一 ①湿地作为地球三大生态系统之一,几乎涵盖陆地上所有相 对固定的天然或人工水体,还包括水深低于 6 米的海域。 ②湿地一定是绿色的吗? 其实不一定,湿地还可以是红色、黄 色、蓝色、白色,甚至是彩色的。 举例来说,位于渤海湾东北部辽河 三角洲中心的盘锦红海滩湿地,就以“红”为特色。 这里生长着盐 地碱蓬。 每年 4 月,它们钻出地面,在阳光和潮水的“洗礼”中不 断吸取土地与海水中的盐分,颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿,再到 浅红、殷红,直至 9-10 月全盛期时,呈现出一片火红的色泽,让这 片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。 ③一般来说,湿地颜色主要受植物颜色影响,但也不能完全根 据湿地名字来判断。 如我国南方沿海地区常见的红树林湿地,虽 然叫红树林,但却是一片翠绿。 ④湿地仿佛一个调色盘,大自然用它的丹青妙笔,绘就了一幅 幅斑斓的湿地长卷,造就了多姿多彩的湿地景观。 (摘编自《湿地是什么颜色的?》) 材料二 ①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关,为人类的生产、生 活提供多种资源,具有强大的生态环境功能,在供给服务、调节服 务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 ②分布在城市中的城市湿地具有独特作用,是城市生态人文 系统中不可缺少的部分:湿地提供水源,为城市发展提供基础保 障;湿地调节气候、净化空气,为保持城市空气清新提供保障;湿地 维持生物多样性,可以给城市提供鸟语花香的生态环境;湿地为城 市提供旅游、度假等休闲场所,为城市居民带来幸福享受,为城市 和谐发展提供保障。 (摘编自《什么是城市湿地?》) 材料三 ①最近,重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高荣 誉———“国际湿地城市”。 没有大江大河的梁平,是怎么做到 的呢? ②“保留湖周林团,保护曲美岸线,我们更多地利用自然生态 修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿地 保护中心主任说。 ③“近年来,梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手,湿地资源 成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区 长说。 ·23· ④“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏,这些年 经过改造,得以重新蓄水,变身小微湿地,现在成了村民休闲游玩 的好去处。 生态改善的成效就摆在眼前,保护利用好湿地成了大 家自觉的行动。”梁平区猎神村党支部书记说。 ⑤“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来,湿地生态已是大 家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所,‘湿意’生态正在 持续赋能产业振兴。”梁平区委书记说。 (摘编自《养护湿地,育出诗意》) 材料四 ①近年来,河北衡水坚持生态优先、生态修复理念,结合衡水 湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际,通 过“微塑造”精雕细琢,在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花 功夫。 ②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样 貌,通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然,进而发自内心 地珍爱自然。”衡水滨湖新区管委会副主任说。 ③衡水还走人湖和谐共生道路,让湿地更好地助推绿色发展。 2019 年,衡水市政府对占地约 200 亩(1 亩约合 666. 7 平方米)的 顺民庄进行整体搬迁,退村还岛、退村还湖,如今小渔村已转型为 集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛。 生态惠民极大激 发了人湖和谐共生的基础动力,湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖 的共识。 (摘编自《衡水湖畔观“鸟浪”》) 9. 下列诗句,没有写到湿地的一项是(　 　 )(2 分) A. 江南可采莲,莲叶何田田。 (汉乐府《江南》) B. 河汉清且浅,相去复几许。 (《古诗十九首·迢迢牵牛星》) C. 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 (韦应物《滁州西涧》) D. 不解藏踪迹,浮萍一道开。 (白居易《池上》) 10. 材料一举盘锦红海滩湿地的例子有什么作用? 请简要分析。 (3 分) 　 　 　 11. 根据材料二,在表格中填入相应内容。 (3 分) 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 (1) 　 调节气候、净化空气 (2) 　 (3) 　 为城市提供鸟语花香的生态环境 12. 在湿地保护与利用上,重庆梁平区和河北衡水有哪些相同的经 验? 请结合材料三、四加以概括。 (4 分) 　 　 　 　 三、古诗文阅读(共 14 分) (一)[河南南阳期末改编]阅读下面两个文段,完成 13-16 题。 (共 10 分) 【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。 途中两狼,缀 ∙ 行甚远。 屠惧,投以骨。 一狼得骨止,一狼仍从。 复投之,后狼止而前 狼又至。 骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 屠大窘,恐前后受其敌。 顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成 丘。 屠乃奔倚其下,弛担持刀。 狼不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬 ∙ 坐于前。 久之,目似瞑 ∙ ,意暇甚。 屠暴 起,以刀劈狼首,又数刀毙之。 方欲行,转视积薪后,一狼洞其中, 意将隧入以攻其后也。 身已半入,止露尻尾。 屠自后断其股,亦毙 之。 乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 狼亦黠矣,而顷刻 ∙∙ 两毙,禽兽之变诈几何哉? 止增笑耳。 (选自蒲松龄《狼》) 【乙】有屠人货肉归,日已暮。 欻①一狼来,瞰担中肉, 似甚垂涎,步亦步,尾行数里。 屠惧,示之以刃,则稍却; 既走,又从之。 屠无计,默念狼所欲者肉,不如姑悬诸树 而蚤取之。 遂钩肉,翘足挂树间,示以空担,狼乃止。 屠即径归。 昧爽②,往取肉,遥望树上悬巨物,似人缢死状,大骇。 逡巡③近视, 则死狼也。 仰首细审,见狼口中含肉,肉钩刺狼腭,如鱼吞饵。 时 狼皮价昂,直十馀金,屠小裕焉。 缘木求鱼,狼则罹之。 亦可笑已! (选自蒲松龄《狼》) 【注释】①欻(xū):忽然。 ②昧爽:拂晓,黎明。 ③逡巡:有所顾虑 而徘徊不前。 13. 下列对两个文段中加点词语或句子的理解和分析,不正确的一 项是(　 　 )(2 分) A. “缀行甚远”中的“缀”的意思是跟随,写出了狼跟随在屠户 身后的情景,表现出屠户危急的处境及狼的凶狠。 B. “其一犬坐于前”中的“犬”的意思是像狗似的,“目似瞑”中 的“瞑”的意思是小睡,“犬” “瞑”表现出狼意欲迷惑屠户, 使其放松警惕的狡猾。 C. “而顷刻两毙”中的“顷刻”的意思是一会儿,突出屠户杀死 两只狼所用时间之短,与“狼亦黠矣”形成转折,凸显出作者 对狼的嘲讽。 D. “见狼口中含肉,肉钩刺狼腭,如鱼吞饵”运用比喻的修辞手 法,写出狼的死状,表现出狼的贪婪。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。 　 　 15. 结合甲文内容,说一说“止增笑耳”表达了作者怎样的情感和 观点。 (2 分) 　 　 　 16. 结合甲乙两文,分别谈谈两文中所表现的屠户形象有何不同。 (4 分) 　 　 　 　 (二)阅读下面一首诗,完成 17-18 题。 (共 4 分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　 白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 17. 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒情。 B. 诗歌次句中,“过五溪”说明诗人旅途之艰难,也包含了诗人 对友人的牵挂和痛惜之情。 C. 诗歌首句点明时令。 杨花落尽表明是暮春;子规鸟叫声凄 凉,表示对朋友悲惨命运的忧虑及对朋友的思念之情。 D. 诗歌想象奇特,体现了李白诗的浪漫主义风格。 18. 这首诗题目为《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,作者李白为什 么要在诗中写“明月”? (2 分) 　 　 　 ·33· 四、名著阅读(4 分) 19. [江苏南京期末]莎莉文老师的教育让海伦·凯勒成为了更优 秀的人。 读了《朝花夕拾》和《西游记》,你认为下列人物中的 哪一位也可以像莎莉文老师一样被称作“再塑生命的人”? 请 结合名著内容从学识传授、品德培养两方面说明理由。 　 　 　 ①周伯宜(鲁迅父亲) 　 　 　 ②藤野先生 ③须菩提祖师 ④唐僧 　 　 　 　 　 　 　 　 五、作文(50 分) 20. [浙江杭州期末]根据要求写作。 【班刊征稿】 　 　 通过活动,我们看到了人与动物的依存共处,感受到了文 学世界里人与自然的心灵交融,明白了古今相通的交友之道。 　 　 本期班刊以“我与动物的相处” 为话题,请你积极投稿。 你可以叙述经历,记述你与动物相处的点滴;也可以展开想象, 创作故事。 　 　 要求:①题目自拟。 ②不少于 500 字。 ③不得抄袭、套作。 ④不出现真实的校名和师生姓名。 200 字 400 字 500 字 600 字 ·43·