追梦期中达标测试卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

　 　 追梦期中达标测试卷 测试时间:120 分钟　 　 测试分数:120 分　 　 得分:　 　 　 　 一、积累与运用(共 22 分) 　 　 七(1)班组织开展“感受生活·遇见 美好”专题学习活动,请你参与并完成以下各项活动。 1. 【感悟生活】学习了课文之后,小吴对生活的感悟更加深刻了, 这是他写的一篇随笔,请你帮他完善字词。 (共 5 分) 　 　 生活之味,酸甜苦辣,五味杂陈。 那个面对①瘫 huàn 的儿 子,整日小心翼翼的母亲,心中感慨向谁倾诉? 那个散步时面对 分歧 ∙ ,想要一家人各得其所的父亲,满满责任溢心间;那个变成 金色花,躲在暗处②nì 笑的孩子,天真③làn 漫惹人爱;那个雨 夜徘 ∙ 徊,著有诗集《繁星》《春水》的女子,以荷叶喻母亲,颂伟大 母爱;那个在水井房被莎莉文老师启迪而恍然大悟的海伦·凯 勒,求知欲望油然而生…… (1)语段中的两个加点字应该怎么读? 请写出正确的拼音。 (2 分) 分歧 ∙ (　 　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 徘 ∙ 徊(　 　 　 ) (2)请根据语段中的拼音,工整书写汉字。 (3 分) ①瘫 huàn(　 　 ) 　 　 　 ②nì(　 　 )笑　 　 　 ③làn(　 　 )漫 2. 【美好亲情】感受生活,小豫认为她遇见的美好是亲情。 她找到 了一段有关亲情的文字,但是内容不够完整,请你帮她把下列句 子组成语序恰当、语意连贯的一段话。 (　 　 )(3 分) 　 　 一个人从呱呱坠地起便开始储蓄亲情。 这一储蓄会陪伴我 们走过一生。 　 　 　 　 ①无论离得多远,隔得多久,我们都可以支取和享用这张“存 单”,借助它走出困境。 ②如果不懂得珍惜或丢失了亲情这笔储蓄,无异于泯灭了本性 和良心。 ③我们所储蓄的,是一种血脉相连的情感,是一笔超越时空的 财富。 ④有了亲情这笔储蓄,我们即便在物质上很贫困,却可以在精神 上很富有。 A. ③①④②　 　 B. ③②①④　 　 C. ④①②③　 　 D. ④③①② 3. 【纯真友情】遇见真挚的友情也是生活中的一种美好。 《孔子家 语》中有这么一段话:子曰:“与善人居,如入芝兰之室,久而不 闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其 臭,亦与之化矣。”请你告诉我们这段话阐释了一种怎样的交友 之道。 (3 分) 　 　 　 4. 【遇见古诗词】诗词是千年时光构建的家园,收藏着一代代中国 人的美好感情。 语文科代表小文整理了古诗文,发现其中有不 少诗句情感意蕴丰富,请你协助完成。 (8 分) 　 　 诵读诗文,能够让我们感受美好,启迪心智,净化灵魂。 读李 白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ ①　 　 　 　 　 　 　 　 , ②　 　 　 　 　 　 　 　 ”,我们感受到诗人对远方朋友的忧虑关 切之情;读马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下,③　 　 　 　 　 　 　 　 ”,我们感受到飘零的天涯游子的愁苦之情;读王湾 《次北固山下》中的“④　 　 　 　 　 　 　 　 ,江春入旧年”,我们 领悟到时序交替、新事物在旧事物中萌芽的哲理;读《论语》,我 们不仅从“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”中明确 了“学” 与 “ 思” 的辩证关系,还从 “ ⑦ 　 　 　 　 　 　 　 　 , ⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”中明确了如何抉择富贵与仁义。 5. 活动结束后,小河结合自己的生活体验写下了 对“感受生活·遇见美好”的感悟,请你仿照画波浪线的句子, 再写一句,使之构成语意连贯的一段话。 (3 分) 　 　 世间的事情往往是一分为二的。 失败虽然是人人不愿得到 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的结果,但有时能激发人们坚韧的毅力; 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;痛苦虽然是人人不愿体 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 验的感受,但有时却能造就人们刚强的性格。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 凡是遇见,皆为 美好。 二、现代文阅读(共 28 分) (一)[河南南阳月考改编]阅读下文,完成 6-9 题。 (共 12 分) 泥泞中,要把母亲的头巾举起 ①一直到我五岁,母亲才肯相信当初医生所说的话———我永 远不能说话了! ②母亲没有任何表情地接受了这个事实。 她觉得我除了不能 说话之外,并没有其他任何缺陷。 八岁那年,母亲听村里的人说, “冲喜”也许能让我说话,正好又凑上“八”这个吉利数,就打算办 回酒席。 为这事,本来生活就很艰苦的家里,爆发了一场大战。 最 后,母亲和父亲把财产分割了,两头猪,一人一头。 母亲二话没说, 叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪,摆了几十桌,请了很多 人。 看到人们碗里满满的都是肉,我心里忽然有些疼痛。 我知道, 那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊! 那天,我使尽了全身力气, 也没有叫出“妈妈”两个字。 ③日子依旧平静地过着,我还是不能说话。 但不知道为什么, 母亲一直不愿把我带到田野里去。 直到有一天,我再三“央求”, 母亲才带我来到田野。 ④田野一望无际,远处是一些树,近处是瓜地。 瓜地里,那些 繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世 界。 田埂上,一些不知名的小草繁茂地生长着,里面还星星点点地 夹着开黄花的蒲公英。 这场景真的叫人很爽快。 ⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上,又把头上那块血红的 头巾摘下放到我手里,然后告诉我,待会儿要是听到她叫我,就举 起头巾。 这时,我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。 ⑥微凉的风中,母亲朝着深深的田野里走去,每隔一会儿,母 亲就要大声地呼喊我几次,我马上就把那块头巾举起来。 母亲站 在阳光下努力搜寻,直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇 荡,她才迅速地弯下腰,继续劳作。 ⑦后来,我看到远处的水塘,想起村里小孩儿手里提着大鱼的 情形,顿时心动不已。 于是,我翻下田埂,朝着河塘走去。 ⑧我蹲在河塘边,呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去,多 可爱啊! 我学着记忆中那些小孩儿的动作,用双手去捧,结果一无 所获。 我有些无奈,又有些恼怒,心想,一定要找一个宽大的、能漏 水的东西来。 ⑨我揉捏着母亲的头巾,有些紧张,可一想,这么好的天气,反 正是可以晾干的,就双手撑开头巾向水中放去。 看着那些鱼儿在 头巾里跳动,我的心里乐开了花,我暗自感谢这头巾,嘴角不自觉 地浮现出笑意。 ⑩正当我开心到忘乎所以的时候,母亲的呼喊声又传来了。 我不敢将沾满污泥的头巾举起来,心想,母亲呼喊几声后,应该就 不会管我了吧。 于是,我屏住呼吸,静静地耗着。 哪知道,那几声 呼喊一过,母亲见我仍没把头巾举起来,就立即停止劳作,奔上田 ·91· 埂,呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉,一声接着一声。 􀃊􀁉􀁓我心里万分紧张,不知所措。 我很想告诉母亲我在这里,不 用担心,可我叫不出来。 我想要把头巾举起来,可又怕母亲会责 罚我。 􀃊􀁉􀁔母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了,明显地转向哭 腔! 我再也忍不住,猛地抓起头巾,一股脑儿地把小鱼倒进水里, 拼命摇动那血红的头巾,同时“啊啊”地大声叫着,我只想让母亲 知道我在这里一切都好,只想让她听见后回去继续安心劳作。 没 想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来,急促而杂乱,母亲几乎 是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。 􀃊􀁉􀁕突然,“扑通”一声重重的闷响! 􀃊􀁉􀁖我猛地站起身来,迅速拨开草丛:跌倒在泥泞中的母亲,正 吃力地向上爬着,暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕,混合 着汗水的头发凌乱地贴在脸上,母亲就这么真实地呈现在我眼前! 􀃊􀁉􀁗我激动万分,紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。 母亲一边 用沾满泥土的双手替我擦着泪水,一边安慰着我。 􀃊􀁉􀁘从那以后,我终于知道,生命里不管遇到何等诱惑与伤痛, 都要在母亲的第一声呼喊后,迅速地举起那块血红的头巾。 因为, 这能让母亲少走些泥泞的路;因为,这是对母爱最简单的回应。 (选自《最阅读》,有删改) 6. 请阅读选文③-􀃊􀁉􀁗段,完成下面表格。 (2 分) 段落 概括内容 ③-④ 母亲带“我”到田野 ⑤-⑥ 母亲怕“我”走失呼喊“我”,“我”用头巾回应 ⑦-⑨ A. 　 　 ⑩-􀃊􀁉􀁔 母亲呼喊、寻找“我”,“我”终于回应 􀃊􀁉􀁕-􀃊􀁉􀁗 B. 　 　 7. 文中的母亲是一个怎样的人? 请结合文章内容简要分析。 (4 分) 　 　 　 　 8. 请简要回答第④段画线句运用的修辞手法及其作用。 (3 分) 　 　 瓜地里,那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙 壁,阻挡了外面的世界。 　 　 　 　 9. “血红的头巾”在文中有哪些作用? 请简要回答。 (3 分) 　 　 　 　 　 (二)阅读下面的文章,完成 10-13 题。 (共 16 分) 明月小银塘 杜明芬 ①故乡是一卷旧词。 庭前的芭蕉绿,鬓边的海棠红,池上的月 光白,在一个黄昏被晚风轻轻翻开。 芭蕉依旧幽绿清雅,像被细细 研磨的一方老砚;海棠仍然灿烂如阳,在一个午后散发出动人的光 芒;而铺满池塘的月光是无数根被反复拉扯的麻线,每过一年线上 便悬挂一颗新的铃铛。 于是,每提起一次故乡,铃铛就响一次,相 思就深一重。 ②我家屋旁有一大一小两个池塘,一个小池塘深水养鱼,一个 大池塘浅水种稻,这两个池塘是我童年生活的见证。 ③每年开春,爷爷都会从很远的地方买回鱼苗放入小池塘中, 常见的草鱼、鲫鱼、花鲢都好养活,我们家便会都养一些。 随着扑 通扑通的声音响起,鱼儿们就正式在池塘里安家了。 乡下养鱼向 来是不喂饲料的,找鱼食的活儿就落到了我和弟弟妹妹身上。 ④每天下午放学回家,我们先是马不停蹄地做完作业,然后便 会一人背一个小背篓,各自拿上一把镰刀,去田埂地里割新鲜的南 瓜藤、玉米叶和一种叶子细细长长的草。 将它们背回家放在池塘 边上,抓起一把用力向上一扬,那些草儿便飘散到了池塘各处。 此 时的鱼儿们是不会有动静的,也许害怕这是捕捉它们的诱饵吧。 过一会儿再来,便能看见那些草无风自动,被鱼儿使劲往水中拽, 虽然鱼儿们将自己的身形隐藏得极好,但偶尔总能瞥见一点芳容。 ⑤临近过年,表哥表姐们便会在我家聚集,因为要开始捕鱼 了。 先是两个表哥穿着水裤拉着网下水,然后沿着池塘的边沿一 个向左走,一个向右走,再慢慢汇合。 静待一会儿便到了收网之 际,岸上的人使劲儿往上拉,鱼儿们虽然挣扎得厉害,但依旧被捞 进了网中。 反复几次之后,鱼基本上就捞得差不多了。 当天晚上, 我和弟弟妹妹们都喜欢坐在院子里盯着捞起来的鱼。 那时的月光 像一朵盛开的白芍药,温柔地落在池塘里,静静地数着流淌的 时光。 ⑥另一个大池塘里每年都会种满稻子,当秧苗长高,结出了一 串串金黄饱满的稻穗时,便快要抵达秋天了。 ⑦收割稻穗的时候,每个人都忙得热火朝天。 小孩子也会去 田里帮忙,认真的时候会将大人割好的稻子集中堆放,偷懒的时候 就会蹿到未割的稻田中寻找鸭蛋。 ⑧小伙伴们在繁忙中度过白日,夜晚也不会安安分分地待在 家里。 多数时候,我们会跟着大一点的哥哥们去割完稻子的稻田 里夹黄鳝。 ⑨夜晚的田野一片寂静,偶尔能听见几声犬吠和蛙鸣,黄鳝悠 悠哉哉地浮在水面上,似有万般惬意。 这时考的是眼力,一旦有谁 发现黄鳝出没,哥哥们便会瞄准目标,用自制的黄鳝夹快速一夹, 黄鳝便被捉住了。 细细长长的黄鳝像蛇一样在桶中蠕动,现在想 来倒是有几分害怕。 但年少时的我们,并不知晓害怕的感觉,心中 满是勇往直前、披荆斩棘的勇气,只觉得兴奋和刺激。 一大群人走 在乡间的小路上,光阴安静得像一幅画。 月光皎洁热烈,落在孩童 的衣裙上,仿佛是有人一针一线绣上去的,那样好看,那样动人! ⑩月光浮动的光影里,我又坐在池塘边上。 看星月、听蛙鸣, 想起故乡的情和事,想起心心念念的人和家中始终不变的温暖灯 火…… (有删改) 10. 选文与老舍的《济南的冬天》在结构上有何相似 之处? 请结合文本简析。 (5 分) 　 　 　 　 　 　 ·02· 11. 第⑩段适合用怎样的语速、语调来朗读? 请简 述这样处理的理由。 (3 分) 　 　 月光浮动的光影里,我又坐在池塘边上。 看星月、听蛙鸣, 想起故乡的情和事,想起心心念念的人和家中始终不变的温暖 灯火…… 　 　 　 12. 按要求品析语言。 (4 分) (1)而铺满池塘的月光是无数根被反复拉扯的麻线,每过一年 线上便悬挂一颗新的铃铛。 (从修辞的角度) 　 　 　 (2)那时的月光像一朵盛开的白芍药,温柔地落在池塘里,静 静地数着 ∙∙ 流淌的时光。 (品析加点词的表达效果) 　 　 　 13. 有的报刊登载选文时取题为《故乡的池塘》。 你觉得这两个标 题,哪个更好一些? 为什么? (4 分) 　 　 　 　 　 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两个文段,完成 14-17 题。 (共 11 分) 【甲】陈太丘与友期行,期日 ∙ 中。 过中不至,太丘舍去,去后乃 至。 元方时 ∙ 年七岁,门外戏。 客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君 久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而去。”元 方曰:“君与家君期日中。 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无 礼。”友人惭,下车引之。 元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 【乙】明帝在西堂,会① 诸公饮酒,未大醉,帝问:“今 名臣共集 ∙ ,何如尧、舜?”时周伯仁为② 仆射③,因厉声曰: “今虽同人主,复那得等于圣治④!”帝大怒,还内,作手诏 满一黄纸,遂付廷尉⑤ 令收,因欲杀之。 后数日,诏出周。 群臣往 省 ∙ 之,周曰:“近知当不死,罪不足至此。” (选自《世说新语·方正第五》,有删减) 【注释】①会:聚集,召集。 ②为:担任。 ③仆射:官名,是尚书省的 副职。 ④圣治:太平时代,和帝王有关的事物都加“圣”字来称颂。 ⑤廷尉:古代官职名,主管司法。 14. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说,不正 确的一项是(　 　 )(2 分) A. “期日中”中的“日”是“太阳”的意思,与“吾日三省吾身” (《〈论语〉十二章》)中的“日”意思不同。 B. “元方时年七岁”中的“时”是“当时”的意思,与“学而时习 之”(《〈论语〉十二章》)中的“时”意思相同。 C. “集”有“群鸟停在树上”“聚集”“成功”等义项,根据语境推 测,“今名臣共集”中的“集”是“聚集”的意思。 D. “省”有“察看” “明白” “探视” “减少”等义项,根据语境推 测,“群臣往省之”中的“省”是“探视”的意思。 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 与人期行,相委而去。 　 　 16. 甲文写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动,重点写的是哪 两个人的活动? 这两个人各有什么特点? (3 分) 　 　 　 　 17. 两文均出自《世说新语·方正》篇。 方正,文中指品行刚正,不 怕因坚持做正确的事而得罪人。 请结合两文内容分别谈一谈 陈元方和周伯仁的“方正”体现在哪里。 (4 分) 　 　 　 　 (二)阅读下面一首诗,完成问题。 (4 分) 观沧海 曹　 操 　 　 　 　 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 　 　 　 　 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 　 　 　 　 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 　 　 　 　 幸甚至哉,歌以咏志。 18. 诗中景物哪些是实写,哪些是虚写? 抒发了诗人怎样 的情感? (4 分) 　 　 　 四、名著阅读(共 5 分) 19. 学校文学社准备拍摄一部关于《朝花夕拾》的宣 传片,请你完成下列任务。 (1)下面是导演画的两张生活中与“鲁迅童年生活”相似的分 镜头手稿,分别能让你联想到《朝花夕拾》中作者童年读书的 哪两个情节? 请根据情节写出相关文章的篇目。 (2 分) 第一幅:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第二幅:　 　 　 　 　 　 　 　 (2)编辑部拟把“温情的感动,犀利的批判” 作为宣传片的标 题,你觉得合适吗? 请结合《朝花夕拾》的阅读经验,谈谈你的 理解。 (3 分) 　 　 　 　 　 ·12· 五、作文(50 分) 20. 任选一题作文。 (1)总有那么一句话,在悲伤时让我们舒心,在沉沦时让我们 振作,在狂喜时让我们平静,在自满时让我们警醒,在伤感时让 我们绸缪……这句话也许是温声细语、也许是苦口良言、也许 是轻声呼唤。 且让我们用这篇文章来怀念、铭记那句话。 　 　 请以“我最　 　 　 　 的一句话”为题,写一篇作文。 横线 上可以补充一个词,也可以补充一个短语,通顺即可。 要求:①除诗歌外,文体不限;②主要写自己的经历、感悟; ③不少于 500 字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)[江苏苏州期末]亲爱的同学:校园外的世界是广大而丰富 的。 请你以“走出校园”为话题,自拟题目,写一篇记叙文。 你 可以以自己参观、访问、旅游或做志愿者等社会实践的经历为 题材,写出其间的一幕场景、一个细节、一个物品等触动内心而 引发的思考。 注意叙述要重点突出、 脉络清晰。 不少于 500 字。 200 字 400 字 500 字 600 字 ·22· 年未尽新春已到的画面表现自然理趣。 (自然理 趣 2 分,表现方法 2 分,共 4 分) 19. (1)朝花夕拾 　 《二十四孝图》 (每空 1 分,共 2 分) (2)因为《二十四孝图》中的故事有的太苛刻残 忍,有的太荒诞失真,都不是真正的孝道,幼时的 “我”觉得要做到这本书中的“孝” 太难了。 (意 思对即可,2 分) 20. (1)写作提示:该作文是一篇续写作文,续写作文 的重点是要紧扣中心来写,避免漫无边际。 续写 时要注意:认真读懂提供的材料,想一想续写后 整篇文章的中心是什么,然后根据这个中心展开 想象的翅膀,补续事情的发展和故事的结局。 展 开想象要注意以下几点:①想象要符合原文的发 展,人物和事物要与原文保持连续性与一致性; ②想象要符合生活实际,即使虚构,其内容也应 该是现实生活中可能发生的,不能为了追求故事 的离奇曲折,编得天花乱坠,使人难以相信;③要与 所提供的材料前后融为一体,中心明确,重点突出。 (2)写作提示:本题考查命题作文。 要求以“最难 忘的一次聚餐”为题写一篇文章。 根据材料“这 种交流对话,不但能让你们学到很多知识,也反 映出一个家庭的家风,同时还能让一家人建立起 更为浓厚的亲情”可知,本文着重通过难忘的一 次聚餐,表达出对家风的赞美,表达对聚餐流露 出的浓浓亲情的赞美和感恩。 当然,聚餐除了写 家庭的聚餐,还可以写学校班级的聚餐,某次活 动的聚餐等,突出“最难忘”,写出真情实感即可。 根据题目分析可知,此文适合写记叙文。 回顾生 活、学校中关于聚餐的事件,选出其中最难忘的 一件,通过倒叙或插叙的方式,把事情的起因、经 过、结果写清楚,突出其“最难忘”之处。 在叙述 的过程中,可适当运用语言、动作、心理、神态等 描写,让叙述更生动更能体现情感。 追梦期中达标测试卷 1. (1)qí　 pái(每空 1 分,共 2 分) (2)①痪　 ②匿　 ③烂(每空 1 分,共 3 分) 2. A　 【解析】通读句子可知,本段话是论述亲情的 重要性。 ③句是对“这一储蓄会陪伴我们走过一 生”的解释,应放在最前面,据此排除 C、D;②句从 反面论证要珍惜亲情,应放在正面论述④句的后 面,即最后,据此排除 B。 故选 A。 3. 示例:要善交益友,不交损友。 (言之有理即可,3 分) 4. ①我寄愁心与明月 ②随君直到夜郎西 ③断肠人在天涯 ④海日生残夜 ⑤学而不思则罔 ⑥思而不学则殆 ⑦不义而富且贵 ⑧于我如浮云 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 5. 示例:贫困虽然是人人不愿遭遇的境况 　 但有时 却能成为人们奋斗的动力(句式一致,语意连贯即 可,3 分) 6. A. “我”用母亲的头巾捕鱼 B. “我”看到了满身泥污和血痕的寻找“我”的母 亲(每空 1 分,共 2 分) 7. ①坚强:从母亲坦然接受“我”不能说话的事实可 以看出母亲的坚强。 ②爱子心切:母亲不顾生活 的艰苦,为了让 “我” 能说话宰了肥猪请客 “ 冲 喜”。 ③细心:母亲叮嘱“我” 听到呼喊后举起头 巾,防止“我”在田野走失。 (任答两点即可,每点 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】分析人物形象,可以从下列几方面 入手:①从分析人物的直接描写入手。 人物直接 描写(也叫正面描写),就是通过直接描写人物 的肖像、行动、语言、心理等,揭示人物思想品质 和性格特点,反映作品的主题。 ②从分析人物的 侧面描写入手。 侧面描写,概括地说就是通过其 他人物的言行,间接写主人公。 如用有关人物的 对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主 要人物的性格特征。 ③从细节描写入手。 所谓 细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、 神情变化以及事物、环境的细微处进行的具体描 写,更能突出人物的性格特点。 8. 运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了瓜地里 叶子繁密的特点,也交代了母亲要“我”听到叫声 就举起头巾的原因,因为在田野里不易发现“我”, 怕“我”走失。 (修辞手法 1 分,作用 2 分,共 3 分) 9. ①是贯穿全文的线索;②承载着母亲对“我”无私 的爱;③体现“我”对母爱的理解,让“我” 懂得对 母亲的呼唤要有最简单迅速的回应。 (每点 1 分, 共 3 分) 10. 两文都采用了“总分总”的结构。 (1 分)《明月小 银塘》第①段先总写对故乡的思念,然后以两个 池塘为载体,回忆了故乡童年的趣事,最后一段 作结照应开头,再次抒发对故乡的思念。 (2 分) 《济南的冬天》先总写济南的冬天的特点———温 晴,然后分别描写了济南山、水的特点,最后总结 全文———这就是冬天的济南,抒发对济南的热爱 之情。 (2 分)(共 5 分) 11. 语调轻柔、平和一点,语速舒缓一点。 因为此处 月光浮动、静谧柔美,作者的思乡之情绵延深沉, 这样处理更有助于体现这种意境,表达作者情 感。 (朗读设计 1 分,理由 2 分,共 3 分) 12. (1)运用了比喻的修辞手法,把月光比作麻线,把 思乡情结比作铃铛,形象生动地写出了月光已经 成了家乡的代名词,成了思乡的载体,突出了对 故乡深深的思念。 (修辞手法 1 分,具体分析 1 分,共 2 分) (2)“数着”赋予月光以人的情态,突出月光的柔 美、娴静,营造出一种宁静美好的氛围。 (意思对 即可,2 分) 13. 示例一:我觉得《故乡的池塘》更好。 因为选文以 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 7 页 两个池塘为载体,回忆了故乡童年的趣事,借此 抒发对故乡的思念之情,以《故乡的池塘》为题, 是对选文内容最精练的概括,也暗示了对故乡的 思念之情,更能引发读者的共鸣和阅读兴趣。 示例二:我觉得《明月小银塘》更好。 因为选文以 月色串联全文,开篇以月色领起对故乡的思念, 结尾在月色中深情回忆故乡的人和事,行文中多 次渲染池塘月色。 以《明月小银塘》为题,更能揭 示月夜池塘的表象特征,而且没有说破文章主 旨,能留给读者更多的想象、回味、思考的空间。 (表明观点,理由言之有理即可,4 分) 14. B　 【解析】“学而时习之”中的“时”是“按时”的意 思,和“元方时年七岁”中的“时”意思不同。 故选 B。 15. 跟别人相约同行,(却)丢下我走了。 (意思对即 可,2 分) 16. 陈元方、友人。 (1 分)陈元方:不卑不亢,倔强正 直。 友人:失信无礼,错而能改。 (陈元方特点 1 分,友人特点 1 分)(共 3 分) 17. 陈元方敢于反驳友人无信无礼的言论,且对友人 无信无礼的行为绝不原谅,从中可以看出陈元方 “方正”的性格;周伯仁敢于反驳明帝的话,直言 明帝之治同尧、舜之治相差甚远。 由此可以看出 周伯仁的“方正”。 (陈元方和周伯仁的“方正” 体现各 2 分,共 4 分) 18. 实写:海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波(任答三 个),虚写:日月、星汉;抒发了诗人统一中原、建 功立业的雄心壮志。 (实写、虚写的景物 2 分,抒 发情感 2 分,共 4 分) 19. (1)《〈二十四孝图〉》 　 《五猖会》 (每空 1 分,共 2 分) (2)示例一:我觉得合适。 淳朴善良的长妈妈为 小鲁迅买来了他最为心心念念的《山海经》,让鲁 迅倍感温暖。 “老莱娱亲” “郭巨埋儿” 等故事, 引发了鲁迅对那种不顾人情甚至灭绝人性的所 谓“孝道”的批判。 示例二:我觉得合适。 百草园———其乐无穷的儿 童乐园,给小鲁迅带来了无限的欢乐和美好的回 忆。 “讲义事件”“幻灯片事件”揭露了那些日本 “爱国青年”虚伪的丑陋面目。 (表明观点,结合 名著内容谈理解,言之有理即可,3 分) 20. (1)写作提示:“我最　 　 　 　 的一句话”是一篇 半命题作文。 题目中对人称进行了限制———第 一人称;“最” 字突出两点:一是程度之“强烈”, 在行文中需要有比较,有过程;二是要写出“最” 的原因;“一句话”,可以是名言警句,也可以是平 凡生活中的语言。 写作时,应通过与众不同、富 有个性的内容来表达文章的主题,给人耳目一新 的感觉。 (2)写作提示:本题考查话题作文。 要想写好话 题作文,首先要善于“化大为小”,就是善于在一 个宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,只写 “大范围”中的“某一方面”。 题目给出的话题是 “走出校园”,实际上这是对故事情境的设定。 或 参观,或旅游,或志愿服务……只要写自己走出 校园的所见所闻所感都符合要求。 写作时,可以 以记事为主,也可以以写人为主。 但无论是记事 还是写人,都要注意写作时不要贪多求全,面面 俱到。 要从小处着眼,抓住一件事、一个场景或 者一个方面去写,学会取舍。 当然,将多件事情、 多个场景组合起来,表达同一主题的不同侧面, 也是一种新颖的写法。 写人记事是基础,“触动 过你的内心,引发过你的思考”是文章的写作价 值所在,也就是我们确立中心的立足点,要抓住 “触动”和“思考”两个关键点来写。 在记人叙事 的基础上要适当穿插议论和抒情,用以点明文章 的中心,深化文章的主题。 第四单元追梦基础知识训练卷 1. (1)bó　 chén(每空 1 分,共 2 分) (2)怨　 粹(每空 1 分,共 2 分) 2. C　 【解析】A. 有误,“年轻”是形容词;B. 有误,第 ⑤句中的“它”指代的内容是书法;D. 有误,“华夏 文明的原始基因”和“中国文化的根”语意上存在 递进关系,不能调换位置;故选 C。 3. A　 【解析】 《纪念白求恩》一文运用的是“夹叙夹 议”的手法。 故选 A。 4. (1)静以修身 俭以养德 (2)非学无以广才 非志无以成学 (3)非淡泊无以明志 非宁静无以致远 淫慢则不能励精 险躁则不能治性 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 5. (1)母亲对物质享受很淡,喜欢农事　 (2)母亲铲 除罂粟　 (3) 母亲理解“我” 的工作,所以独立照 顾自己,让“我”放下后顾之忧(每空 1 分,共 3 分) 6. 白兰花是文章的线索。 文章围绕“白兰花”写了母 亲一生爱花;住进楼房,让“我”给她买盆白兰花; 生病后她要把她的玉兰树搬到“我”家来;“我”摘 白兰花给生病的母亲;母亲去世,玉兰花凋零枯萎 等事件。 (2 分)借白兰花表现了母亲明事理、热 爱生活、富有生活智慧的可贵品质,也表达了作者 对母亲的赞美、敬佩、怀念之情,同时表现了作者 对生活的思考,以及对未来美好生活的向往与坚 定信心。 白兰花贯穿全文,使文章浑然一体。 (2 分)(共 4 分) 7. 作者这样说是因为母亲大字不识,说不出高深的 具有哲理的话;但是母亲懂得有花和花香,日子就 会好过,生活就能美满的道理;表现了母亲是一位 明理睿智、善于生活的人。 (言之有理即可,3 分) 8. 相同点:两篇文章都表达了对母亲的赞美和深深 的思念之情。 在《闻到白兰花香》中,作者通过白 兰花这一线索,串联起与母亲共度的时光和对母 亲的怀念;在朱德的《回忆我的母亲》中,作者则通 过具体的事例,展现了母亲的勤劳、坚韧和善良, 表达了对母亲的敬爱和怀念。 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 8 页