第三单元追梦基础知识训练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

第三单元追梦基础知识训练卷 测试时间:50 分钟　 　 测试分数:55 分　 　 得分:　 　 　 　 1. 班会课上班主任老师带领同学们重新回顾了历 史纪录片《我在故宫修文物》,小语为文物修复师们的“匠人” “匠心”精神所感动,写下了下面的感言,请你阅读并完成练习。 (共 8 分) 一部纪录片《我在故宫修文物》què záo 引爆了微信朋友圈。 素负盛名的中国故宫里有一群学识①　 　 　 (A. 丰富 　 B. 渊 博)的老师傅,他们用自己的学识和技术努力地修复着我们能 看到的历史,逐渐复原了那画有风流 tì tǎng 的唐代士子的彩 釉,揭开其隐藏的奥秘。 tǎng ruò 你走近他们,或许还能发现, 故宫里活跃的鸟儿与绽 ∙ ②　 　 　 (A. dìng　 B. zhàn)放的花朵 都在为他们加油。 他们为我们展示了纷纭变化的时代,他们的 言行令人动容。 当我们再次面对这个平时“人迹罕至”的行业 时,一种想法油然而生:想走近,想走进。 (1)根据拼音在括号里写汉字。 (6 分) què záo(　 　 　 　 ) tì tǎng(　 　 　 　 ) tǎng ruò(　 　 　 　 ) (2)在横线上选择正确的词语或给加点字选择正确的读音。 (填字母)(2 分) 2. 学校拟开展“大阅读”系列主题活动,下面是华华同学 在此次活动中写的开场白,其中加点成语运用不恰当的一项是 (　 　 )(2 分) 　 　 语文课本为我们打开了一扇文学之门,开启了一段学习之 旅。 阅读《从百草园到三味书屋》,我们看到了冬天人迹罕至 ∙∙∙∙ 的 百草园中小鲁迅在愉快地捕鸟,我们聆听了三味书屋里人声鼎 ∙∙∙ 沸 ∙ 的读书声;阅读《往事依依》,我们知道即便年华流逝,于漪对 于往事搜索枯肠 ∙∙∙∙ ,仍记忆犹新;阅读《〈论语〉十二章》,我们懂得 了孔老夫子强调的温故知新 ∙∙∙∙ 的学习方法。 语文学习,让我们流 连忘返。 A. 人迹罕至　 　 B. 人声鼎沸　 　 C. 搜索枯肠　 　 D. 温故知新 3. 阅读下面的文字,完成下面小题。 (共 4 分) 　 　 经典是人类智慧的结晶。 读《假如给我三天光明》,我们感 受到海伦·凯勒对光明的企盼;读《世说新语》,我们佩服于古 代儿童的聪慧机敏;读《论语》,孔子与弟子谈笑间的神采奕奕 似在眼前。 阅读经典,是一种与历史对话,不但可以启迪人生, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 而且可以获取知识。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 它们给予我们独特的见解和思考方式,让 我们与伟大的思想家共舞,发现无尽的思考乐趣。 (1)语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 (　 　 )(2 分) A. 阅读经典,是一种与历史对话,不仅可以启迪人生,还可以获 取知识。 B. 阅读经典,是一种与历史对话,不但可以获取知识,而且可以 启迪人生。 C. 阅读经典,是一种与历史对话的过程,不但可以启迪人生,而 且可以获取知识。 D. 阅读经典,是一种与历史对话的过程,不但可以获取知识,而 且可以启迪人生。 (2)小文读完《论语》给张老师留了张便条,其中用语不得体的 一处是(　 　 )(2 分) 尊敬的张老师: 今天,我来奉还 ∙∙ 您的《论语》,但您不在,只好把书留在您 桌上。 听说您对《论语》有不少高见 ∙∙ ,我也写了一篇关于《论 语》的大作 ∙∙ 想得到您的批阅,所以明天我会再来找您,希望您 不吝赐教 ∙∙ ,谢谢! 您的学生:小文 2024 年 10 月 15 日 A. 奉还 B. 高见 C. 大作 D. 赐教 4. 下列文学常识表述有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 鲁迅,现代文学家、思想家和革命家。 原名周树人,字豫才, 浙江绍兴人。 B. 海伦·凯勒,英国女作家,主要作品有《假如给我三天光明》 《走出黑暗》等。 C. 《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语,至今仍活跃在 现代汉语中,如“温故知新”“不耻下问”“当仁不让”等。 D. 孔子名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑人,是我国历史上伟大 的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊为“圣人”,编撰 了我国第一部编年体史书《春秋》。 5. 周末小罗与小湖到植物园游玩,植物园的揽胜亭 中有许多对联,其中一副令小罗与小湖浮想联翩。 他们由此想 到了学过的一些古诗文,请你一起补充完整。 (8 分) 上联:百卉万芳茂林幽兰杨柳翠 下联:一湖三色青山绿水夕阳红 小罗:上联中的“百卉万芳” 让我想到了那些古诗中的花儿。 如:正是江南好风景,①　 　 　 　 　 　 　 　 。 (杜甫《江南逢李 龟年》)②　 　 　 　 　 　 　 　 ,闻道龙标过五溪。 (李白《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》) ③　 　 　 　 　 　 　 　 ,应傍战场开。 (岑参《行军九日思长安故园》) 小湖:下联中的“青山绿水” 让人想起那些吟咏山水的名句。 如:④　 　 　 　 　 　 　 　 ,影入平羌江水流。 (李白《峨眉山月 歌》)水何澹澹, ⑤ 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (曹操 《观沧海》) ⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ,行舟绿水前。 (王湾《次北固山下》) 小罗:看来,在古诗词的学习中,只是一味学习背诵是不够的,还要 在实际中思考运用才能获得更丰富的审美体验,这就是《论语》中 所谈到的“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”吧。 [山东德州期末改编]阅读下面两个文本(对比课文《从百草园到 三味书屋》),完成 6-8 题。 (共 7 分) 【文本一】 三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛 去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。 最好的工作是捉了苍蝇 喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。 然而同窗们到园里的太多,太久,可 就不行了,先生在书房里便大叫起来: “人都到那里去了?!” 人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。 他有一条 戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几 眼,大声道: “读书!” ………… 我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而 且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。 (节选自《从百草园到三味书屋》) 【文本二】 “给我读熟。 背不出,就不准去看会。” ………… 应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。 朝阳照着西 墙,天气很清朗。 母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默 地静候着我读熟,而且背出来。 在百静中,我似乎头里要伸出许多 铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音 发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。 他们都等候着;太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书 房,一气背将下去,梦似的就背完了。 “不错。 去罢。”父亲点着头,说。 大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。 工人将我 高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。 开船以后,水路中的风景,盒子里 的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大 意思。 直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》 这一段,却还分明如昨日事。 我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (节选自《五猖会》) 6. 鲁迅先生在回忆私塾生活时流露出怎样的情感? 请结合文本一 内容简要分析。 (3 分) 　 　 7. 文本中先生和父亲的语言有何特点? (2 分) 　 　 ·31· 8. 鲁迅以一个文学家特有的敏锐,捕捉到种种富有情趣的童年生 活场景,其中有快乐,有迷惘。 结合文本,谈谈鲁迅对“快乐”和 “迷惘”的理解。 (2 分) 　 　 9. 一年一度的《中国诗词大会》又开始了,请你阅读下面 的材料回答问题。 (共 11 分) 材料一: 春风送暖,万象更新,一年一度的诗意盛宴如约而至。 赏中 华诗词,寻文化基因,品生活之美! 由中央广播电视总台联合教 育部、国家语言文字工作委员会共同推出的《2024 中国诗词大 会》,于 3 月 10 日起在央视综合频道黄金档播出,央视频、央视 网同步上线。 节目共 10 集,每周播出 1 集。 守正创新,为全国 观众、网友带来一场新春的诗意盛宴,迅速形成“出圈”效应,引 领“荧屏清风”和现象级流量。 ———《中国日报》2024 年 3 月 材料二: 《2024 中国诗词大会》宣传海报 (1)小语对于今年的《中国诗词大会》期待已久,闲聊时问你何 时、何法可以观看,请你根据材料一回答他。 (要求:语言简洁, 涵盖所有要点)(3 分) 　 　 　 (2)根据材料二,简述海报的主要构成要素。 (5 分) 　 　 　 　 　 (3)小语的班级即将召开《中国诗词大会》主题班会,而他被选 为了主持人,请你帮他写一段开场白。 (3 分) 　 　 　 阅读文章,完成 10-13 题。 (共 13 分) 想起那年读书时 谷　 煜 ①真的,读书,是件特别好玩的事情。 ②十来岁,三年级,天不怕地不怕的感觉,不管生疏,常常和同 学去串门。 到了别人家里,是安静的,不声不响,微笑,直盯着土屋 墙壁上的黑白报纸。 那些报纸,是一些富裕人家不知从哪里弄来 的,贴在墙上,给土屋一点美观,不至于到处露着暗灰的墙皮。 有 字,可读,真好。 ③看着看着,身子会趴下,因为,靠底下的一些字,实在是看不 清了。 而下面的报纸,往往是更旧一些,泛着黄色,伴随着一丝丝 潮潮的味道。 而于我,是温润,是隆重,闪着华丽的光,仿佛是 琥珀。 ④慢慢读完一面墙,真畅快呀。 ⑤当时,除了课本之外,再也找不到书可读,偶然在同学家发 现这样的“报纸墙”,自是欣喜若狂,也就有了这“串门”的雅好。 ⑥慢慢地,很多人知道我喜欢“读字”,便有人告诉我,谁谁那 里有小人书,可以借着看看的。 哪里认识人家呀? 怎么办? 便央 求妈妈去借,大人总会和人家说上话的吧。 ⑦那时候的小人书,人人当宝贝的,自是不会轻易借出。 便苦 苦地求人家,一遍遍保证,不会弄丢的,不会弄脏的,不会弄扯的, 一定按时还……终于,在人家一遍遍的叮嘱里,在犹豫的眼光里, 拿到了小人书。 抱着书,飞奔回家,小心翼翼放在床头一角,赶紧 吃饭写作业,然后,扎在灯下,一声不吭,一页页,仔仔细细看过去。 ⑧夜,深了,抚摸着小人书,恋恋不舍地睡去,天亮,它就该物 归原主了。 ⑨还有让人欢喜的,是过年放鞭炮,很多的鞭炮是用废弃的书 本卷成的,鞭炮在炸开的刹那,很多带着字的碎片,仿佛一个个精 灵,舞蹈着,纷纷而来。 我笑着跑着去迎接着那些碎片,在碎片里, 看到一个个的“断句”,或者几个词语,那种此起彼伏的文字阅读, 仿佛海边的波浪,一波波地涌动而来,真好。 ⑩当然,也会有大的收获,就是包鞭炮的纸张是大一些的(有 时放学路上也会捡到一张大大的报纸,然后一路开心),捡来,展 开,抚平,偶尔会读到一段故事,也许没有开头,也许没有结尾,但 有一些词:万水千山,碧波荡漾,寂静芬芳,花来衫里,影落池 中……它们,总像是春天拂过的风,暖暖的,通身清透。 􀃊􀁉􀁓拥有淋漓畅快的读书机会,是因为村里一户人家,做起了废 品收购的买卖。 他家的院子里,堆满了瓶瓶罐罐,纸箱书本。 没有 任何人邀请,我就成了人家的“座上客”,只要一有空闲,就跑到人 家的院子里,那个小小的院落,被我一寸寸地丈量过了。 也是在那 个时候,我看到了一本本完整的杂志,一本本很旧很破,几乎还是 繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来,磕磕绊绊的,但 总算能读过去。 􀃊􀁉􀁔坐在小小的院子里,有书天地,满心欢喜。 看不完的时候, 要拿回家看,人家说不行。 谁会无缘无故相信一个不认识的小姑 娘呢? 怎么办? 偷呗。 悄悄偷回家,连夜看,赶紧看。 第二天去的 时候,再悄悄把书放下,生怕人家发现找到家里来,那样,肯定会是 一顿暴揍的。 也会有晚放的时候,是因为看到了喜欢的地方,要抄 下来,就会晚一些送过去。 还好,一直没有发生血腥事件。 􀃊􀁉􀁕慢慢地,条件好了,来到乡里读书,可读的书多了起来。 但 是,却因为爱熬夜,受到了妈妈的限制。 为了防止妈妈批评我,我 钻在被窝里打着手电筒看,电池没得太快,也不是长久之策,就和 妈妈打游击战。 􀃊􀁉􀁖那时候,没有雾霾,夜晚总是清亮亮的,我就盼着每个月的 十五六,在月光下看,但眼睛看得疼啊,试了几次之后,也就放 弃了。 􀃊􀁉􀁗月光下,窗台边,一股清凉,几声蟋蟀鸣的浪漫场景,却是在 少年的记忆里,飘飘欲仙。 􀃊􀁉􀁘后来啊,读书的种类,读书的桌子,读书的茶台,读书的座 椅,读书的场地……慢慢丰富起来,读书的每一个刹那,都仿佛是 时光滋养的花枝,慢慢开出耀眼的花来。 􀃊􀁉􀁙多年以后,到底还是因为这书,生出了一些灵性,鲜亮了 人生。 􀃊􀁉􀁚蓦然回首,一路走来的读书时光,在阳光丽日里,散发着温 暖、生动、可爱、亲切。 一纸一片,在呼啦啦的青春里,依然于素色 中呈现着夺目的光芒,素手拈花,好似故人来。 􀃊􀁉􀁛这好玩的读书往事,想想就笑意盎然,关乎经脉,关乎底气, 怎不值得终生记忆? (有删改) 10. 作者回忆了“那年读书时”的哪些事? 请简要概括。 (3 分) 　 　 　 11. 第⑦段中的画线句语言富有表现力,任选一个角度加以赏析。 (3 分) 　 　 　 12. 揣摩第􀃊􀁉􀁗段在文中的作用。 (3 分) 　 　 　 13. 文章结尾说读书的往事“关乎经脉,关乎底气”,结合全文内容 谈谈你的理解。 (4 分) 　 　 　 　 ·41· 20. ①《〈二十四孝图〉》 　 ②鲁迅深情回忆了保姆阿 长,表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。 ③富有童真童趣的鲁迅　 ④鲁迅用“实在标致极 了”写清国留学生的丑态,极具幽默感。 (每空 1 分,共 4 分) 21. (1)写作提示:本题考查半命题作文。 在这道作 文题中,关键词是“友”,而且这个“友”的范围非 常广泛,可以是人,可以是物,也可以是学科或者 抽象的概念。 写作前思考自己选择的对象给自 己带来了哪些积极的影响,为什么愿意与它建立 友谊。 通过挖掘自己与所选对象的情感联系和 内心体验,可以使文章的立意更加深刻和独特。 在构思时,可以从与所选对象的相识、相知、相伴 等方面入手,通过具体的事例或场景来展现与所 选对象的友谊和互动。 同时,也可以运用对比、 类比等手法来突出所选对象的独特性和价值。 在选材上,需要注意材料的真实性和典型性。 通 过精心构思和选材,可以使文章更加生动、有趣 和感人。 (2)写作提示:本题考查命题作文。 要求以“谢谢 你的礼物”为题目写一篇文章。 构思本文重在体 现礼物背后的情感与爱意,表达对亲友的爱意与 感恩。 可以通过描写重要细节谈感受,比如礼物 如何美丽,如何让人印象深刻。 注意在写礼物时 也要加入一些语言、动作、神态、心理等描写,从 侧面体现出“谢谢”的原因,使文章读起来生动有 趣。 可以运用细腻的描写作一篇记叙文,注意通 过人之间来往的细节表现真情,总之,要合理地 利用睹物思人的手法,使我们所撰之物形象生 动,所表之情深刻真切,切记一定要紧扣我们的 立意中心,尽可能多的去将自己的情感与感悟表 达出来。 在构思立意时需注意,关于礼物的文 章,既可以写具体的事物,收到了喜欢的玩具,想 要的书籍,也可以写收到了祝福与鼓励,听到了 有趣的远方见闻。 不论描写怎样的礼物,重点都 在于表现人之间的感情与爱意,由物及情。 试着 回忆一下你的过往生活,选取一件最为典型的事 情,或在自己的脑海里整理事件的条理,抓住重 点“礼物”,写清楚是什么礼物,并说明它为什么 “难忘”,体现自己的感情。 第三单元追梦基础知识训练卷 1. (1)确凿　 倜傥　 倘若(每字 1 分,共 6 分) (2)①B　 ②B(每空 1 分,共 2 分) 2. C　 【解析】搜索枯肠:形容竭力思索。 与语境中的 “记忆犹新”不符,运用不恰当。 3. (1)D　 【解析】画波浪线的句子成分残缺且逻辑 有误,语序不当。 应在“与历史对话”后加上“的过 程”;“可以获取知识”比“可以启迪人生”范围小, “不但……而且……”是递进关系,故应把两者调 换位置。 此句可修改为:阅读经典,是一种与历史 对话的过程,不但可以获取知识,而且可以启迪人 生。 故选 D。 (2)C　 【解析】A. 奉还:敬辞,归还。 用语得体; B. 高见:敬辞,称人高明的见解。 用语得体;C. 大 作:敬辞,对他人作品的称呼。 此处指自己的作 品,不得体;D. 赐教:敬辞,给予指教。 用语得体; 故选 C。 4. B　 【解析】B 项,国籍错误,海伦·凯勒是美国女 作家。 5. ①落花时节又逢君　 　 　 ②杨花落尽子规啼 ③遥怜故园菊 ④峨眉山月半轮秋 ⑤山岛竦峙 ⑥客路青山外 ⑦学而不思则罔 ⑧思而不学则殆 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 6. 鲁迅先生在回忆中流露出对三味书屋的留恋之 情,从文本一园中玩耍、师生读书场面的描写充满 着欢乐与情趣可以看出。 (意思对即可,3 分) 7. 语言短促,多使用命令语气,表现出二人对“我”学 习态度严厉,要求高。 (语言特点 1 分,表现作用 1 分,共 2 分) 8. 玩耍、游戏带来的是“快乐”,枯燥的读书带来的是 “迷惘”。 (“快乐”和“迷惘”的理解各 1 分,共 2 分) 9. (1)今年的《中国诗词大会》在 3 月 10 日开始播出 第 1 集,你可以通过央视综合频道或者央视网、央 视频等观看。 还有,节目一共 10 集,每周 1 集。 (要素包含齐全,语言流畅即可,3 分) (2)海报的最上方是巨大的“2024”,凸显了节目的 播出年份。 海报中间的会徽右上侧是一个月亮图 案,月亮之上有“2024”,像一缕云彩;左下侧是用 中国书法的行体书写的“中国诗词大会”六个字, 这六个字排列错落有致,行云流水;尤其“中”字的 书写别具匠心,仿佛一个人在仰望明月,吟咏诗 词,他长长的衣袖经过适当象形处理,成为一卷徐 徐展开的书卷。 再往下是“天地风霜尽,乾坤气象 和”的文字,这几个书法字,很有气势,彰显了中华 文化。 海报背景图上烟花璀璨,最底下还有祥龙, 恰逢节目是春节期间拍摄,所以看到这个海报,我 们内心欢欣鼓舞,祝祖国越来越好的情感也会油 然而生。 (要素包含完整,言之有理即可,5 分) (3)示例:尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好! 泱 泱大华夏,诗词耀千年。 从秦皇汉武到唐宗宋祖, 每个时代几乎都留下了家喻户晓的诗篇:从唐诗 李杜到宋词苏辛,每一篇诗词几乎都留下了璀璨 夺目的名家。 今天,就让我们游历千年,走进我国 诗词的世界吧! (结合主题,语言连贯、富有文采 即可,3 分) 10. ①去同学家读“报纸墙”;②借小人书读;③捡包 鞭炮的纸读;④到做废品收购买卖人家的院子里 读;⑤来到乡里读书; ⑥被窝里、月光下读书。 (每件事情 0. 5 分,共 3 分) 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 5 页 11. 示例:一连串的动作描写,写出了“我”借到书的 喜悦心情,对读书强烈的渴求以及读书时的专心 致志。 (任选一个角度进行赏析,角度合理 1 分, 具体赏析 2 分,共 3 分) 12. 运用自然景物描写,生动地写出了月光下读书时 的浪漫场景,表达了作者儿时在夜里借着月光偷 偷看书时的愉悦心情。 (景物描写 1 分,内容概 括 1 分,表达情感 1 分,共 3 分) 13. 意思是读书丰富人的思想底蕴,影响人的生命质 量。 文中的“我”从小痴迷于读书,打下了牢固的 文学基础,能感受生活中美好的瞬间,写文章得 心应手,可见读书对人生的重大影响。 (言之有 理即可,4 分) 第三单元追梦综合演练卷 1. (1)niù　 tǎng(每空 1 分,共 2 分) (2)①徉　 ②渊(每空 1 分,共 2 分) (3)A　 【解析】 “热爱” “辅佐” “提示”都是动词, “书签”是名词,因此它们的词性不相同。 2. (1)缺少谓语动词,应改为“她的美丽给我以无穷 的精神享受”。 (2 分) (2)示例:如果把文学比作小河,那我就是一条徜 徉在小河中的小鱼,是小河给了我赖以生存的居 所(句式一致,语意连贯即可,2 分) 3. 示例:叔叔(阿姨)您好! 我是××中学七年级(1) 班的学生××,同学们都爱读您的作品,诚恳地邀请 您在下周五下午 3 点到我校为我们作一场文学报 告会,让我们感受文学的魅力,掌握文学创作的方 法。 我们期待您的到来! (时间、地点等要素包含 齐全,语言有礼貌即可,3 分) 4. 示例:名字:文苑漫步 理由:文学就像一条美丽斑斓的小路,我们漫步其 中。 栏目一:小说天地 栏目二:书海导航(每空 1 分,共 4 分) 5. ①正是江南好风景 ②落花时节又逢君 ③夜发清溪向三峡 ④思君不见下渝州 ⑤不知何处吹芦管 ⑥一夜征人尽望乡 ⑦强欲登高去 ⑧无人送酒来 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 6. C　 【解析】文中写“饱食终日的人发着空虚的牢 骚”是为了与充实健康的农村生活进行对比,突出 对农村生活的怀念和热爱。 “表达出作者对这些 人的厌恶之情”说法错误。 7. 运用比喻的修辞手法(动静结合或以声衬静),(1 分)生动形象地写出了月光下菜园独有的静谧与 和谐,(1 分)抒发出作者对菜园的喜爱之情。 (1 分)(共 3 分) 8. (1)“粗糙” 是终年辛勤劳作的结果,同时也是岁 月沧桑、生活艰辛的真实写照,因而使人感到“荒 凉”。 (意思对即可,2 分) (2)“粗糙而荒凉”一方面指作者写的农村生活带 有浓厚的乡村气息,另一方面指所有的语言都无 法表达自己对外祖父、外祖母和农村生活的深厚 情感,所以觉得自己的文字是“粗糙而荒凉” 的。 (意思对即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】 “加点词的表达效果”题答题方法: (1)①解释本意;②解释文中的意思;③确定赏 析角度(词性、修辞、描写方法、词语感情色彩 等);④表达效果和情感。 (2)答题模式:方法 (选准赏析角度)+作用(表达效果+情感)。 9. ①“我”跟着他们学会了打垄、锄草、间苗、施肥和 收割,“我”有一双劳动人民的手,“我”喜爱上了 菜园和乡村生活。 ②“我”不喜欢谷子,在外祖母 的教育下,“我”渐渐喜欢上了谷子。 ③“我”远离 农具的时候,会时常回忆起在菜园的情景,怀想起 外祖父、外祖母。 (每点 1 分,共 3 分) 10. (1)“我”天真地证明自己用心学习了 (2)“我”享受着别人的羡慕和赞许 (3)“我”内心充满敬畏(羡慕、盼望) (4)在课本页脚画简笔画(每空 1 分,共 4 分) 11. 生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展示 自己,投入感情忘我表演的情态。 (或:生动形象 地表现了“我” 朗读时抑扬顿挫,神采飞扬的情 态。)(意思对即可,3 分) 12. 示例一:运用动作描写、细节描写, “捻” “ 掀” “放”等一连串动作,表现翻阅的细腻与温柔,表 达“我”对课本的珍惜,对童年的依恋。 示例二:巧用修饰语, “温柔” 生动形象地写出 “我”翻阅时的小心慎重,表达“我”对课本的珍 惜,对童年的依恋。 示例三:运用叠词,“慢慢” “缓缓” “轻轻” 等词 语,突出强调“我”翻阅时小心慎重,表达“我”对 课本的珍惜,对童年的依恋。 (任选一个语言表 达的角度赏析即可,3 分) 13. 因为“我”失去了儿时的天真,失去了少年的期盼 与梦想,失去了孩童的想象力与创造力,所以年 少时的那种情怀,就无从寻觅了。 (意思对即可, 3 分) 14. A　 【解析】“知根知底”中的“知”是“知道”的意 思,因此,与“温故而知新”中的“知”意思相同。 故选 A。 15. 选择他好的方面来学习,(如果自己也有)他们的 缺点就加以改正。 (意思对即可,2 分) 16. 示例:“博学” 与“笃志” 是一个人走向成功必不 可少的两大因素,两者是相辅相成、互相促进的。 一个人要实现远大的理想不仅需要有渊博的知 识,还需要有坚定的志向。 (答出 “相辅相成” “互相促进”即可,3 分) 17. ①要坚定志向;②心气要自然平和;③要坚守道 义;④要勤学好问;⑤要懂得谦让;⑥要诚心诚 意。 (任意答出四点即可,每点 1 分,共 4 分) 18. 表现了时序交替(时间变化、季节交替、新旧更 迭)的自然理趣;通过描写残夜未退红日已出、旧 追梦之旅铺路卷·七年级上·ZAR·语文　 第 6 页