追梦月考达标测试卷(一)-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年新教材七年级上册语文（统编版2024，云南专版）

13　 追梦之旅铺路卷·ZAR 七年级语文答题卡　 第 1 页　 (共 8 页) 追梦之旅铺路卷·ZAR 七年级语文答题卡　 第 2 页　 (共 8 页) 追梦月考达标测试卷(一) (测试范围:第一单元~第二单元) (全卷共四个大题,共 26 个小题,共 8 页;满分 100 分,考试用时 150 分钟) 姓　 　 名: 　 　 　 　 学　 　 校: 考 场 号: 座 位 号: 准考证号: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 贴条形码区 缺考标记,考生禁填! 由监考老师负责使用 2B 铅笔填涂。 注 意 事 项 1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条 形码区域内。 2. 选择题必须使用 2B 铅笔填涂;非选择题必须使用 0. 5 毫米黑色字迹的碳素 笔书写,字体工整、笔迹清楚。 3. 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案 无效。 4. 保持卷面清洁,不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 填 涂 样 例 　 正确填涂 错误填涂 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 一、积累与运用(1~ 5 题,每题 2 分,第 6 题 6 分,共 16 分) 阅读下面文字,按要求完成 1~ 4 题。 “茶以春为贵,春贵在其时。”前天收到母亲从乡下捎来的新茶。 拈一撮放入玻璃杯中,缓缓地 将沸水冲下,茶叶在杯中沉浮、　 　 　 　 ,颇有亭亭 ∙∙ 玉立之姿。 其汤色嫩绿、明亮、清澈,抿一口,在口 中酝酿 ∙∙ 出鲜爽甘香,沁人心脾。 离清明还有两天,这该是明前茶了。 明前茶堪称“茶中美人”,茶树经过一个冬天的休养生息, 此时　 　 　 　 的新芽品质好、茶气足、色翠香幽,所含微量元素达到峰值,为一年中品质最佳。 虽然清明前气温普遍较低,茶树发芽数量有限,能达到采摘标准的茶叶很少,但是又有“明前茶, 贵如金”之说。 北宋诗人林逋在《烹北苑茶有怀》中把春茶誉为“世间绝品”。 清人陆次云也说:“幽 而不冽,啜之淡然,似乎无味。 饮过之后,觉有一股太和之气镶(xiāng)在齿颊之间,此无味之味乃至 味也。”这便是明前茶的妙处。 清明前后,正是采茶的好时节。 记得每年三月,母亲都要邀约姊(zǐ)妹去山里采茶。 天刚蒙蒙 亮,山径里笼着一层薄(bó)烟。 憔瘁 ∙∙ 的母亲就腰系茶篓,头戴斗笠,迎着淅沥 ∙∙ 的春雨,行走在常去侍 (shì)弄的茶园的路上。 山里空气湿润清新,茶树长年经云雾　 　 　 　 ,茁壮青翠,使人老远就能嗅 到其　 　 　 　 出的清香。 1. 文中注音不正确的一项是(　 　 )B 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　镶(xiāng) 薄(bó) 姊(zǐ) 侍(shì) 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 2. 文中加点词语有错别字的一项是(　 　 )C 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　亭亭 酝酿 憔瘁 淅沥 3. 文中横线上应填入的词语,最恰当的一项是(　 　 )B 扩展　 生长　 湿润　 发散 舒展　 萌生　 浸润　 弥散 扩展　 萌生　 湿润　 发散 舒展　 生长　 浸润　 弥散 4. 对文中画线句子病因的分析,正确的一项是(　 　 )D 不合逻辑 语序不当 缺少主语 搭配不当 5. 把下面句子组成一段语意连贯的话,排序恰当的一项是(　 　 )B ①关于它的起源,最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。 ②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。 ③经过几千年的文化积累和节俗传承,吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端 午节习俗活动,融进了世代中华儿女的生活记忆。 ④端午节,是入夏以后的第一个重要节日,也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。 ⑤汉魏以后,被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。 ⑤②③④① ④①⑤②③ ④①②⑤③ ②③④⑤① 6. 名篇名句默写。 (每空 1 分,共 6 分) 　 　 诗以言志,歌以咏怀,诗歌往往通过意象来表达作者的情感。 我们从“ ①　 遥怜故园菊 　 , ②　 应傍战场开　 ”可以窥见岑参对故乡的思念以及对和平的渴望(《行军九日思长安故园》);而 “夕阳西下,③　 断肠人在天涯 　 ”则道尽了天涯游子行路之悲、羁旅之苦(《天净沙·秋思》); “正是江南好风景,④　 落花时节又逢君　 ”则流露出杜甫对往昔盛世的追怀和对世事变迁的感 慨(《江南逢李龟年》);同为羁旅之人的王湾看到“⑤　 海日生残夜　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 ”的景象 时,感知到的却是乐观、积极、向上的力量(《次北固山下》)。 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 14　 追梦之旅铺路卷·ZAR 七年级语文答题卡　 第 3 页　 (共 8 页) 追梦之旅铺路卷·ZAR 七年级语文答题卡　 第 4 页　 (共 8 页) 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 二、综合性学习(7~ 12 题,共 12 分) (一)学习与探究(4 分) 材料一: 三国时期吴国大司马吕岱德高望重,礼贤下士。 他发现徐原这个年轻人志存高远,德才兼备,是 个好苗子,很是喜欢,便推荐他当上侍御史。 吕岱在朝堂上有时出现失误别人都装作没听见,没看 见,可徐原却坚持原则一定要争辩出个真理来,常常令吕岱下不来台。 有人看不过,就在吕岱面前指 责徐原,想不到吕岱却感叹道:“这正是我看重徐原的地方。”徐原死后吕岱十分悲伤,他痛惜地说: “徐原啊,我的好友,如今你不幸而去,我又从何处听人指出我的错误啊?” 材料二: 近代国画大师陈师曾很欣赏齐白石的艺术,认为他将来会很有成就,但其所刻印章却“纵横有 余,古朴不足”。 因此陈师曾劝导他以汉砖刀法入印,“去雕琢,绝摹仿”。 对于齐白石的画作,陈师 曾盛赞画格甚高,但也直接指出不甚精湛的地方。 陈师曾的一针见血,让齐白石冷汗直流。 齐白石 虚心接受劝告,不断创新,成功创立了“红花墨叶派”,成为国画艺术的一代宗师。 材料三: 有些学生说:“进网吧就好像回家,网友的问候和关心,会让人觉得比父母还亲切。”还有的学生 说:“有许多话不便向父母说,向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷,会顿感轻松和宽慰。”还有些 中学生为了与网友长时间聊天,竟学会了逃课,甚至背着父母通宵网聊。 7. 根据材料一、材料二的内容,说说这两则材料给了你哪些交友方面的启示。 (2 分) 要虚心听取朋友的劝告,对于朋友给自己指出的缺点或错误要虚心接受并改正。 对于朋友的不足 之处要及时指出,帮助朋友不断改进,才能使他不断进步。 (结合材料谈启示,意思对即可,2 分)　 8. 结合材料三的内容,请针对中学生网上交友给他们提两条建议。 (2 分) 中学生结交网友是可以的,但要选择文明、高雅、有才华的人;不要轻易相信网络上“朋友”的言 论,不要被他们传播的负面信息或情绪影响;不要对网络和网友有依赖心理;偶尔上网释放压力是 可以的,但不能逃课或背着父母去网吧长时间同网友聊天。 (任意两条即可,每条 1 分,共 2 分)　 (二)名著阅读(4 分) 阅读名著,就是与文学大师对话,能开阔视野,增长智慧。 阅读下面的文段,回答问题。 　 　 我所收得的最先的画图本子,是一位长辈的赠品: 。 这虽然不过薄薄的一本书,但是下 图上说,鬼少人多,又为我一人所独有,使我高兴极了。 那里面的故事,似乎是谁都知道的;便是不识 字的人,例如阿长,也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。 但是,我于高兴之余,接着就 是扫兴,因为我请人讲完了二十四个故事之后,才知道“孝”有如此之难,对于先前痴心妄想,想做孝 子的计划,完全绝望了。 9. 以上是散文集《　 朝花夕拾　 》中的片段,“长辈的赠品”是　 《二十四孝图》 　 。 (2 分) 10. 依据选段内容和相关篇章,说说“我”对做孝子的计划完全绝望的原因。 (2 分) 因为《二十四孝图》中的故事有的太苛刻残忍,有的太荒诞失真,都不是真正的孝道,幼时的“我” 觉得要做到这本书中的“孝”太难了。 (意思对即可,2 分) 　 (三)书法临写与鉴赏(4 分) 11. 书法是中华民族文化的瑰宝。 酷爱隶书的小敏想从下面两幅作品中选择其中一幅作为自己的座 右铭,请你帮他完成这个任务,将所选内容用楷书正确、规范地书写在田字格内。 (2 分) 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 12. 艺术是相通的,老舍先生不仅文学造诣极深,书法也很有特点。 对下列四幅老舍的书法作品赏析 有误的一项是(　 　 )B (2 分) 甲 　 　 　 　 乙 　 　 　 　 丙 　 　 　 　 丁 甲为行书,行云流水,潇洒飘逸。 　 　 　 　 乙为篆书,因形立意,笔画圆转。 丙为草书,结构简省,笔画连绵。 丁为楷书,笔画平直,方正端庄。 三、阅读(13~ 25 题,共 32 分) (一)阅读下面这首诗,完成 13~ 14 题。 (4 分) 观沧海 曹　 操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 13. 下面对这首诗的赏析,有误的一项是(　 　 )D (2 分) 这首诗写诗人在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象,展现了诗人宽广的胸襟。 诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立,树木茂盛,大海波澜壮阔的景象。 第五、六联通过丰富的想象,写出沧海之大,吞吐日月,含盈群星的气派。 最后一句,如一曲雄壮的乐曲,在最激越处戛然而止,悲从中来,发出感慨。 14. 曹操《观沧海》是“建安风骨”的代表作,请结合诗歌内容和下面的知识卡片,任选一个角度,谈一 谈这首诗是如何体现“建安风骨”这一特点的。 (2 分) 知识卡片 建安年间,群雄逐鹿,战争不断。 文坛上,以曹氏父子三人为中心的文人学士,创作了一大 批文学巨著,在反映社会动乱和民生疾苦的同时,又表现了统一天下的理想和壮志,有着鲜明 的时代特色,形成了“建安风骨”这一文学风格,风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉是其特点。 “日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”四句,诗人通过想象,描绘出大海吞吐日月星辰的景 象,表现出诗人开阔的胸襟和宏大的抱负,风格雄浑豪迈,体现出“建安风骨”的特点。 (意思对 即可,2 分) 　 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 15　 追梦之旅铺路卷·ZAR 七年级语文答题卡　 第 5 页　 (共 8 页) 追梦之旅铺路卷·ZAR 七年级语文答题卡　 第 6 页　 (共 8 页) 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 (二)阅读下面文言文,完成 15~ 18 题。 (10 分) 【甲】陈太丘与友期行,期日中。 过中不至,太丘舍 ∙ 去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。 客问 元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而去。”元方 曰:“君与家君期日中。 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。 元方入门 不顾 ∙ 。 (《陈太丘与友期行》) 【乙】孔文举①年十岁,随父到洛②。 时李元礼③有盛名,为司隶校尉④;诣门者,皆俊才清 称及中表亲戚乃通。 文举至门,谓吏曰:“我是李府君⑤ 亲。”既 ∙ 通,前坐。 元礼问曰:“君与 仆有何亲?”对曰:“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊⑥,是仆与君奕世⑦为通好也。”元 礼及宾客莫不奇 ∙ 之。 太中大夫陈韪⑧后至,人以其语语之,韪曰:“小时了了⑨,大未必佳。” 文举曰:“想君小时,必当了了。”韪大踧踖⑩。 (《世说新语·言语第二》) 【注释】①孔文举:孔融,字文举,鲁国(今山东曲阜)人。 孔子第十九世孙,“建安七子”之一。 是汉末 名士、文学家。 后因多次反对曹操,被借故杀害。 ②洛:洛阳。 ③李元礼:李膺。 东汉名士。 ④司隶 校尉:官名。 ⑤府君:太守称府君。 ⑥仲尼:孔子,字仲尼。 伯阳:老子。 相传老子姓李,名耳,字伯 阳。 这里指孔子曾向老子请教过礼制的事。 ⑦奕世:累世,代代,一代接一代。 ⑧陈韪(wěi):朝中 掌论议的官员。 ⑨了了:聪明伶俐。 ⑩踧踖(cù jí):坐立不安的样子。 15. 解释下列句中加点词语的意思。 (2 分) (1)太丘舍 ∙ 去　 　 舍:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)元方入门不顾 ∙ 　 　 　 　 顾:　 　 　 　 　 　 　 　 (3)既 ∙ 通,前坐 既:　 　 　 　 　 　 　 　 (4)元礼及宾客莫不奇 ∙ 之 奇:　 　 　 　 　 　 　 　 16. 用现代汉语翻译下列句子。 (4 分) (1)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 (您与我父亲约在正午)正午您没到,就是不讲信用;对着孩子骂他的父亲,就是没有礼节。 (意 思对即可,2 分) 　 (2)小时了了,大未必佳。 小的时候很聪明,长大了未必很有才华。 (意思对即可,2 分) 　 17. 【甲】文段中“待君久不至”中的“待君”去掉可以吗? 为什么? (2 分) 不可以。 “待君”意思是等候您。 “待君久不至”交代了元方父亲等候友人许久,友人还没来。 “待君”一词既表明了元方父亲的诚实守信,又解释了父亲离去是因为友人不守信,因此不能删 去。 (观点正确,理由言之有理即可,2 分) 　 18. 【甲】文段中元方因其父“客”的“无信”“无礼”而反驳对方,让对方“惭而引之”。 请分析【乙】文 段中孔文举是如何讽刺陈韪的。 (2 分) 孔文举抓住陈韪在众人面前讥讽自己“大未必佳”的无礼,以子之矛攻子之盾,用对方的逻辑(小 时聪明、大未必佳)反击对方,陈韪现在当众讥讽孩子,失礼、不够聪明,想必是“小时了了”。 (意 思对即可,2 分) 　 (三) 阅读下面文章,完成 19~ 21 题。 (7 分) 听　 雨 季羡林 ①天一大早就下起雨来。 下雨,本来不是什么稀罕事儿,但这是春雨,俗话说:“春雨贵似油。” 而且又在罕见的大旱之中,其珍贵就可想而知了。 ②春雨本来是声音极小极小的。 但是,我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上,顶上有块大铁 皮。 楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上,打出声音来,于是就不“极小”了。 按常理说,我坐在那里, 同文字拼命,本来应该需要极静极静的环境,才能安下心来,进入角色。 这种雨敲铁皮的声音应该是 极为讨厌的,是必欲去之而后快的。 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 　 　 ③然而,事实却正相反,我静静地坐在那里,听到头顶上的雨滴声,不禁浮想联翩,不能自已,心 里感到无量的喜悦。 ④在中国,听雨本来是雅人的事。 在古代诗词中,关于听雨的作品是颇有一些的。 最有名的一 首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了:少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中,江阔 云低,断雁叫西风。 而今听雨僧庐下,鬓已星星也。 悲欢离合总无情,一任阶前,点滴到天明。 ⑤蒋捷是用听雨这一件事来概括他的一生,从少年、壮年一直到老年,达到了“悲欢离合总无 情”的境界。 但是,古今对老的概念,有相当大的差别。 他是“鬓已星星也”,有一些白发,看来最老 也不过五十岁左右。 用今天的眼光看,他不过是介乎中老之间,用我自己比起来,我已经到了望九之 年,鬓边早已不是“星星也”,顶上已是“童山濯濯”了。 要讲达到“悲欢离合总无情”的境界,我比他 有资格。 ⑥可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢? 这里面并没有多少雅味,我在这里完全是一个“俗人”。 我想到的主要是麦子,是那辽阔原野上的青青的麦苗。 我生在乡下,拾过麦子,捡过豆子,割过青草, 劈过高粱叶。 我血管里流的是农民的血,一直到今天垂暮之年,毕生对农民和农村怀着深厚的感情。 天一旱,就威胁着庄稼的成长,我就望云霓,自谓焦急之情,决不下于农民。 今年似乎又旱得邪性。 我天天听天气预报,时时观察天上的云气,忧心如焚,在梦中也看到的是细雨。 ⑦今天早晨,我的梦竟实现了。 我坐在这长宽不过几尺的阳台上,听到头顶上的雨声,不禁神驰 千里,心旷神怡。 麦田里,每一个叶片都仿佛张开了小嘴,尽情地吮吸着甜甜的雨滴,本来有点黄萎 的,现在变青了。 本来是青的,现在更青了。 宇宙间凭空添了一片温馨,一片祥和。 ⑧我的心又收了回来,收回到了燕园,收回到了我楼旁的小山上,收回到了门前的荷塘内。 我最 爱的二月兰正在开着花。 在荷塘中,冬眠刚醒的荷花,正准备力量向水面冲击。 ⑨我的心又收近了一层,收到了这个阳台上,收到了自己的脑子里,头顶上叮当如故,我的心情 怡悦有加。 但我时时担心,它会突然停下来。 我潜心默祷,祝愿雨声长久响下去,响下去,久久不停。 (选自散文集《二月兰》 　 有删改) 19. 阅读全文,概括本文主要的两大“浮想”。 (2 分) (1)　 想起蒋捷的《虞美人》,用听雨来概括他的一生。 　 (2)　 想到久旱的麦子,亟待下雨。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 20. 按要求赏析句子。 (3 分) (1)麦田里,每一个叶片都仿佛张开了小嘴,尽情地吮吸着甜甜的雨滴,本来有点黄萎的,现在变 青了。 小思同学觉得上面这个句子写得很好,与组长展开了讨论,请你完成他与组长的对话。 小思:组长你看,这个句子运用了拟人的修辞,赋予了麦苗以人的情态,生动形象地写出了久旱的 麦苗吮吸雨滴的形象,表现了作者对这场春雨的喜爱。 组长:小思,你说得很对,我觉得这个句子不只是拟人的修辞用得好,我们还可以这样去赏析:“黄 萎”和“变青”两个词语形成了对比,突出了这场春雨给久旱的麦苗带来的变化。 “尽情”写出了 久旱的麦苗尽心尽力吸收雨滴,“甜甜的”说明雨的及时和珍贵。 (意思对即可,2 分) 　 (2 分) (2)在荷塘中,冬眠刚醒的荷花,正准备力量 ∙∙∙∙ 向水面冲击 ∙∙ 。 (想象句中的情景,说说加点词语的表 达效果)(1 分) 加点词语写出了荷花的情态和动作,(1 分)表现出荷花在雨中努力地向水面生长的生机活力。 (1 分)(共 2 分) 　 21. 作者借“听雨”表达了他对人生、对社会的态度,请你结合文章内容,联系生活实际,谈谈从他身 上获得的启示。 (2 分) 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 16　 追梦之旅铺路卷·ZAR 七年级语文答题卡　 第 7 页　 (共 8 页) 追梦之旅铺路卷·ZAR 七年级语文答题卡　 第 8 页　 (共 8 页) 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 (四)阅读下面文章,完成 22~ 25 题。 (11 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 赵永新 ①突然想起了父亲。 ②父亲已过世十多年,但父亲对我的一些影响,总在心中涌起,而且久久不能抹去。 ③父亲中等身材,很结实,他没文化,为人侠义,一生克勤克俭,没有什么奢求。 唯有的癖好是爱 在庄稼地里转悠,总爱摆弄些谷穗、麦穗、瓜果类,以致有些入迷。 ④小时候,常随父亲去买些瓜果,那时瓜果便宜得几角钱一斤,可我却总喜欢和人家讨价还价, 每当我们“砍”得不可开交时,父亲总是拍着我的小屁股:“走,几分钱,图个啥?”此时,我总是嘀咕: “你不在乎,我在乎,你什么时候多给过我五分钱。”我就是这样在不理解和顺从中,逐步认知父 亲的。 ⑤记得有一次,父亲送我上学时,发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。 父亲走过去,问他为什么 哭,他断断续续地告诉父亲,要交的学费丢了。 父亲二话不说,从口袋里捞了半天,好不容易捞出一 张皱皱巴巴的五元钱,说:“给,报名去。”要知道,那个时候一年的学费才三元五。 父亲的举动着实 让我惊讶,好大方啊! 父亲在我儿时的记忆中,就是这么一个阔绰的“小侠义”。 ⑥可是,有一天,我发现父亲却是一个“大吝啬”。 ⑦我渐渐长大了,已是结婚成家的时候了,我好像良心大发现了,决定“五一”期间回家看望老 父亲。 见到儿媳,儿孙,还有儿子的我,他高兴得好像得了健忘症一般,什么都不记得了,一个劲儿地 招呼着:“好! 好! 好! 明早帮我割麦子去。” ⑧我不敢执拗,不情愿地答应着:“好吧,我一个人去。” ⑨第二天早上,一轮金黄金黄的太阳,把它诱人的光洒在茫茫麦海中,一阵一阵,一层一层的金 浪起伏在地平线上,一种羡煞人的美,令人惊艳。 父亲匍匐在这麦海中,手中的镰刀一茬茬地平割着 麦子,身后留下一片平整的麦桩,就像用剪刀修整过的,又像是画着的一般。 回头看看我身后的麦 桩,高高低低的,我第一次懂得了什么叫“参差”。 ⑩难题好像是专门留给懒人似的。 【B】我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪,有的耷拉着脑 袋,垂头丧气,有的晃动着身躯,极不齐整,有的交叉缠绕,乱七八糟。 我心慌意懒地一阵快刀乱斩, 连自己都看不顺眼。 这时,父亲走了过来,把麦子一支一支地捋了起来,扎成一个个小把子,和气地 对我说:“这也是粮食啊!”然后替我把狼藉的麦子收拾好。 􀃊􀁉􀁓吃午饭的时候,我女儿习惯地把饭弄得半桌都是,我不以为意。 【A】可我父亲不声不响地把 撒在桌上的饭一粒一粒捡起来,丢在嘴里,慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我,对着父亲数落 起来:“这不是灾荒年,这也不是解放前,丢在桌上的饭您就不怕脏!” 􀃊􀁉􀁔听着我的不满,父亲沉下脸来,许久许久。 然后一字一句地对我说:“这是老天的恩赐,这也是 国家的命根子啊!” 􀃊􀁉􀁕“老天的恩赐,国家的命根子!”这句话警醒了我。 十多年来,我常常反复着这句话。 􀃊􀁉􀁖父亲,你的叮嘱,我懂了。 􀃊􀁉􀁗放心吧! 父亲! (选自《作家地带》,有删改) 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 22. 【思路寻美】本文思路清晰,阅读全文,按照提示梳理文章思路,补全思维导图。 (4 分) (1)父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为 　 (2)惊讶 　 (3)父亲让“我们”明早帮他割麦子 　 (4)父亲吃“我”女儿撒在桌上的饭,在“我”不满时教育“我” 　 23. 【朗读诵美】重音是指朗读时为适应传情达意的需要,对语句中的某些词或短语以重读的形式加 以强调。 强强觉得【A】句朗读起来特别有感觉,请你帮他设计朗读重音,并说明理由。 (2 分) 重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”。 (1 分)细致描写父亲看到孙女撒在桌子上的饭默 默捡起来吃的场景,体现了父亲朴实无华、珍爱粮食的一面,丰富了人物形象。 (1 分)(共 2 分)　 24. 【环境品美】贝贝觉得【B】句中的景物描写好像与内容联系不大,可以删去。 你觉得呢? 请你帮 他品析这句话的用意。 (2 分) 不能删除。 描写麦子被狂风吹得东倒西歪的场景,烘托“我”的心烦意乱,为后文写“我”快刀乱 斩麦子,父亲和气地教育“我”等内容作铺垫。 (观点正确,理由言之有理即可,2 分) 　 25. 【主旨悟美】该文章在出版时没有附上题目,我校文学社拟写了以下三个题目,你觉得哪个最好? 请结合文章内容,借助知识卡片说明理由。 (3 分) 知识卡片 标题是文章的眼睛。 好的标题或点明文章的主要内容,或蕴含文章的主旨,或吸引读者的 阅读兴趣…… A. 我的父亲　 　 B. 叮嘱　 　 C. “小侠义”与“大吝啬” 以《“小侠义”与“大吝啬”》为题最好。 “小侠义”与“大吝啬”形成对比,激发读者阅读兴趣;点明 文章的主要内容,凸显父亲的人物形象;揭示主旨,体现对父亲的怀念与赞美。 (表明观点,理由 言之有理即可,2 分) 　 四、写作(40 分) 26. 很多时候,身边的一事、一人、一景都值得我们用眼睛去发现,用心去体会。 请你任选一个角度, 向“我所热爱的生活”专栏投稿。 (40 分) 写作角度 内容选择 家乡之景 描绘家乡自然人文美景,寄托当下独特情思。 凡人小记 记录身边的平常之人事,感受自身成长的点滴。 　 　 要求:①根据你的选择谋篇布局,注意表达得体;②自拟题目,不少于 600 字;③不得透露个 人信息。 请在各题目的答题区域内作答,超出矩形边框限定区域的答案无效 所包含的爱。 可以说,父爱在那段岁月里沉淀下 来,成为“我们”之间珍贵的回忆。 (表明观点,理由 言之有理即可,3 分) 26. 略 追梦月考达标测试卷(一) 1. B　 【解析】薄(báo)。 2. C　 【解析】憔瘁———憔悴。 3. B　 【解析】本题考查词语运用。 第一空,扩展:扩大 发展。 舒展:伸展。 结合语境可知,形容茶叶在沸水 中伸展,填“舒展”更合适;第二空,生长:出生成长; 长大。 萌生:开始发生。 结合语境可知,形容新茶开 始生长,填“萌生”更合适;第三空,湿润:潮湿而润 泽。 浸润:(液体)渐渐渗入;滋润。 结合语境可知, 形容茶树受云雾的滋润,填“浸润”更合适;第四空, 弥散:(光线、气体、声音等)向四外扩散。 发散:(光 线等)由某一点向四周散开。 结合语境可知,形容茶 树散发的清香,填“弥散”更合适。 故选 B。 4. D　 【解析】本题考查病句辨析。 “清明前气温普遍 较低,茶树发芽数量有限,能达到采摘标准的茶叶很 少”与“又有‘明前茶,贵如金’之说”为因果关系;画 线句关联词搭配不当,应将“虽然……但是……”改 为“因为……所以……”;故选 D。 5. B　 【解析】本题考查句子排序。 文段是根据“端午节 总述———端午节的起源与发展(内蕴随时代发展不 断地增加)”的逻辑顺序来进行叙述的。 ④句中“端 午节,是入夏以后的第一个重要节日,也是……”点 出句子中心并引起了话题,可作为第一句;①句中 “关于它的起源”“最初是”体现了句意衔接的紧密, 排在④句以后,可作为第二句;⑤句根据“被附加了 纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵”可以判断,这 与②句中的“缅怀先贤、忠君爱国”呼应,所以⑤句排 在②句之前,分别为第三、四句;③句中的“经过几千 年的文化积累和节俗传承”有总结的意味,所以作为 末句。 据此分析,正确的排列顺序为:④①⑤②③。 故选 B。 6. ①遥怜故园菊 ②应傍战场开 ③断肠人在天涯 ④落花时节又逢君 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 (每空 1 分,共 6 分。 凡出现加字、漏字、错别字中的 任何一种情况,该空不得分) 7. 要虚心听取朋友的劝告,对于朋友给自己指出的缺 点或错误要虚心接受并改正。 对于朋友的不足之处 要及时指出,帮助朋友不断改进,才能使他不断进 步。 (结合材料谈启示,意思对即可,2 分) 8. 示例:中学生结交网友是可以的,但要选择文明、高 雅、有才华的人;不要轻易相信网络上“朋友” 的言 论,不要被他们传播的负面信息或情绪影响;不要对 网络和网友有依赖心理;偶尔上网释放压力是可以 的,但不能逃课或背着父母去网吧长时间同网友聊 天。 (任意两条即可,每条 1 分,共 2 分) 9. 朝花夕拾　 《二十四孝图》(每空 1 分,共 2 分) 10. 因为《二十四孝图》中的故事有的太苛刻残忍,有的 太荒诞失真,都不是真正的孝道,幼时的“我”觉得 要做到这本书中的“孝” 太难了。 (意思对即可,2 分) 11. 示例:业精于勤(从“业精于勤”“笃行不怠”中任选 一幅,用楷书正确、规范书写即可,2 分) 12. B　 【解析】本题考查书体(书法)赏析。 B. 赏析有 误。 篆书的特点是笔法瘦劲挺拔,曲线较多,直线 较少,起笔有方笔、圆笔、尖笔,收笔“悬针” 较多。 根据乙幅作品“字形宽扁,横长竖短,方劲古拙,蚕 头雁尾”的特点可知属于隶书,而非篆书。 故选 B。 13. D　 【解析】本题考查诗歌内容理解。 D. 有误,最后 一句“幸甚至哉,歌以咏志”这是合乐时所加的套 语,与诗的内容无关。 故选 D。 14. 示例:“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里” 四句,诗人通过想象,描绘出大海吞吐日月星辰的 景象,表现出诗人开阔的胸襟和宏大的抱负,风格 雄浑豪迈,体现出“建安风骨”的特点。 (意思对即 可,2 分) 15. (1)丢下　 (2)回头看　 (3)已经　 (4)对……感到 惊奇(每空 0. 5 分,共 2 分) 16. (1)(您与我父亲约在正午)正午您没到,就是不讲 信用;对着孩子骂他的父亲,就是没有礼节。 (2)小的时候很聪明,长大了未必很有才华。 (意思 对即可,每个句子翻译 2 分,共 4 分) 17. 不可以。 “待君”意思是等候您。 “待君久不至”交 代了元方父亲等候友人许久,友人还没来。 “待君” 一词既表明了元方父亲的诚实守信,又解释了父亲 离去是因为友人不守信,因此不能删去。 (观点正 确,理由言之有理即可,2 分) 18. 孔文举抓住陈韪在众人面前讥讽自己“大未必佳” 的无礼,以子之矛攻子之盾,用对方的逻辑(小时聪 明、大未必佳)反击对方,陈韪现在当众讥讽孩子, 失礼、不够聪明,想必是“小时了了”。 (意思对即 可,2 分) 19. (1)想起蒋捷的《虞美人》,用听雨来概括他的一生。 (2)想到久旱的麦子,亟待下雨。 (每空 1 分,共 2 分) 20. (1)“黄萎”和“变青”两个词语形成了对比,突出了 这场春雨给久旱的麦苗带来的变化。 “尽情”写出 了久旱的麦苗尽心尽力吸收雨滴,“甜甜的”说明雨 的及时和珍贵。 (意思对即可,2 分) (2)加点词语写出了荷花的情态和动作,表现出荷 花在雨中努力地向水面生长的生机活力。 (意思对 即可,1 分) 21. 示例:本文体现了作者豁达超然的人生态度,他心 系农民、关注民生的高尚情怀都值得我们好好学 习。 作为中学生的我们,也应该把胸怀练就得博大 些、淡然些,将自我融入社会,心忧天下。 (言之有 理即可,2 分) 22. (1)父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为 (2)惊讶　 (3)父亲让“我们”明早帮他割麦子 (4)父亲吃“我”女儿撒在桌上的饭,在“我”不满时 教育“我”(每空 1 分,共 4 分) 23. 示例:重读“不声不响” “一粒一粒” “慢慢咀嚼着”。 (1 分)细致描写父亲看到孙女撒在桌子上的饭默默 捡起来吃的场景,体现了父亲朴实无华、珍爱粮食 的一面,丰富了人物形象。 (1 分)(共 2 分) 24. 不能删除。 描写麦子被狂风吹得东倒西歪的场景, 烘托“我” 的心烦意乱,为后文写“我” 快刀乱斩麦 子,父亲和气地教育“我”等内容作铺垫。 (观点正 确,理由言之有理即可,2 分) 25. 示例:以《“小侠义”与“大吝啬”》为题最好。 “小侠 义”与“大吝啬”形成对比,激发读者阅读兴趣;点明 文章的主要内容,凸显父亲的人物形象;揭示主旨, 追梦之旅铺路卷·七年级上·云南 ZAR·语文　 第 5 页 体现对父亲的怀念与赞美。 (表明观点,理由言之 有理即可,3 分) 26. 略 第三单元追梦基础测试卷(A 卷) 1. C　 【解析】椹(shèn)。 2. C　 【解析】轻倢———轻捷。 3. A　 【解析】本题考查词语运用。 景致:侧重于风景的 精致和新奇,可以是自然或人造的。 景象:现象,状 况。 景物:可供观赏的景色和事物。 景色:主要指风 景、景致,较为客观地描述风景和景物本身。 百草园 里的这些景物对于孩子来说是精致而新奇的。 故应 用景致。 故选 A。 4. B　 【解析】B. “孩子对于此地的风景”语序不当,应 改为:此地的风景对于孩子。 故选 B。 5. D　 【解析】本题考查句子的衔接与排序。 阅读文段 和选项可知,文段阐述了“云南是鲜花的故乡”这一 观点。 ③句“独特的地理环境和气候条件”照应前文 “地处……具有寒、温、热三带的气候类型”,应填写 在第一空;④句“多样化的水热组合”照应③句“独特 的地理环境和气候条件”,应填写在第二空;①句“也 造就了”承接④句“造就了”,是第三空;②句“使云南 成了众多鲜花的‘家园’”是最后一空。 因此正确的 顺序是:③④①②;故选 D。 6. ①好之者不如乐之者 ②思君不见下渝州 ③遥怜故园菊 ④山岛竦峙 ⑤不知何处吹芦管 ⑥一夜征人尽望乡 (每空 1 分,共 6 分。 凡出现加字、漏字、错别字中的 任何一种情况,该空不得分) 7. 今年的《中国诗词大会》在 3 月 10 日开始播出第 1 集,你可以通过央视综合频道或者央视网、央视频等 观看。 还有,节目一共 10 集,每周 1 集。 (要素包含 齐全,语言流畅即可,2 分) 8. 示例:尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好! 泱泱大 华夏,诗词耀千年。 从秦皇汉武到唐宗宋祖每个时 代几乎都留下了家喻户晓的诗篇;从唐诗李杜到宋 词苏辛,每一篇诗词几乎都留下了璀璨夺目的名家。 今天,就让我们游历千年,走进我国诗词的世界吧! (结合主题,语言连贯、富有文采即可,2 分) 9. D　 A　 B　 C(每空 0. 5 分,共 2 分) 10. 示例:《从百草园到三味书屋》中表达了对儿时在百 草园无限乐趣的怀念,《藤野先生》中作者赞颂了藤 野先生的高尚品格,表达了对藤野先生深情的怀 念。 从这些作品内容中都可以感受到鲁迅先生心 中充满着无限的爱。 《〈二十四孝图〉》 中通过“老 莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事揭露了封建孝道的 虚伪和残酷,《父亲的病》揭露庸医故弄玄虚、勒索 钱财、草菅人命的事实等内容,充分体现了鲁迅先 生对黑暗社会中丑恶现象的憎恶。 (结合具体内容 分析作品体现出来的“爱”与“憎”即可,2 分) 11. 示例:味、有、宣、和、情、志、也、是。 (写出均为简体 汉字即可,2 分) 12. B　 【解析】本题考查书体知识。 A. 为篆书,其特点 为线条粗细均匀,字形圆润,笔画流畅细腻,字形对 称,体正势圆,古朴典雅;B. 为楷书,其特点为笔画 分明,结构方整,端庄谨严,质朴方正;C. 为草书,其 特点为形态随意,变化多样,奔放洒脱;D. 为隶书, 其特点为字形多呈宽扁,横画长而竖画短,讲究“蚕 头雁尾”“一波三折”。 题干要求“激励自己勤奋求 实、方正平直、争做楷模”,选用楷书恰当;故选 B。 13. D　 【解析】本题考查对诗歌的理解。 D. 最后两句 运用反衬的手法,通过“江南好风景”“落花时节”的 美好景色,反衬诗人心情的低落,表达了诗人对世 运的衰颓、社会的动乱和自己衰病漂泊的感慨。 “直抒胸臆,表达了诗人遇见故人的欣喜之情”理解 有误;故选 D。 14. “落花”一词的寓意很多,既有个人身世之悲,又有 对一个繁华时代落幕的慨叹。 (意思对即可,3 分) 15. (1)同“悦”,高兴　 (2)以……为快乐 (3)生气,恼怒　 (4)即使(每空 1 分,共 4 分) 16. (1)只是读书却不认真思考,就会感到迷茫而无所 适从;只空想却不读书,就会疑惑。 (2)那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请 教当成耻辱,选择最好的人而跟随他。 (意思对即 可,每个句子翻译 2 分,共 4 分) 17. 颜回的“不改其乐”,也是贫贱不能移的精神,包含 了一个具有普遍意义的道理,即人总要有理想,为 了自己的理想,就要不断追求,即使生活清苦困顿, 也自得其乐。 (意思对即可,3 分) 18. 善学者:学贵善思、不耻下问、择善而从。 (写出其 中一个即可,2 分)启发示例:学习应该掌握学思结 合、学以致用的学习方法;学习应该有谦虚好学的 态度和勤学好问的精神。 (言之有理即可,2 分) (共 4 分) 19. ①温暖　 ②老师了解养蚕的事 　 ③喜悦 　 ④老师 被调走(每空 1 分,共 4 分) 20. 这句话中用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动作描 写,细致传神地写出了老师为“我” 处理伤口的过 程,(1 分)表现了老师对学生的关爱,也写出了孩子 内心的温暖。 (2 分)(共 3 分) 21. 结构上:“蚕儿”贯穿全文,是写作的线索;(1 分)内 容上:本文写的是老师,以“蚕儿” 喻老师,意味深 长;作者借“蚕儿”表达对像春蚕吐丝一样默默奉献 的老师的赞美,同时表达了“我”对“怎样做老师”的 思考。 (3 分)(共 4 分) 22. 略 第三单元追梦提升演练卷(B 卷) 1. C　 【解析】绽(zhàn)。 2. B　 【解析】源博———渊博。 3. A　 【解析】本题考查词语运用。 徜徉:安闲自在地步 行。 穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。 根据语境“我们在精彩纷呈的语文世界里”可知,这 里应该用“徜徉”,透露出一种悠然自得;吮吸:用嘴 吸。 也比喻榨取。 吸取:吸收获取。 由语境可知,这 里用“吮吸”合适,比较生动;开拓:开辟;扩展。 开 辟:开创;创立。 根据“阅读的视野”可知,这里用“开 拓”恰当。 故选 A。 4. D　 【解析】画线句关联词搭配不当,可改为:语文多 姿多彩,只有细细品读文字,才会发现她的无穷魅 力。 故选 D。 5. A　 【解析】本题考查语句的衔接与排序。 分析所给 语句可知,这是一段介绍“桑葚”的语句。 ③句“我一 时惊呆了”首先明确指出看到桑葚的景象,应该是首 句;①句具体描写看到的桑葚,为次句;⑤句“大家一 齐兴奋地扎进桑林”可以判断出,此句应在①句后, 为大家的行动;④句紧接着⑤句描述采摘桑葚的情 景;②句紧承④句写品尝桑葚。 据此分析,语段按照 追梦之旅铺路卷·七年级上·云南 ZAR·语文　 第 6 页