第一章第三节地球的运动——公转教学设计- 2024-2025学年人教版七年级地理上册

第三节 地球的运动（公转） 教学目标： 1. 运用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向和周期，并能够解释所产生的季节变化。 2. 结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。 3.利用地球上的五带图，说出五带划分的界线，并能够举例说明各带的气候特点。  4.培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。 教学重难点： 理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义 教学方法： 情境教学法、演示法、启发式、分析归纳法、小组合作探究学习法。 教学准备：多媒体课件、地球仪 教学过程： 1、 导入： 复习提问，温故而知新 2、 新课教学： （一）尝试：读教科书图1.21，了解地球公转运动的基本内容。 地球的公转 方向 围绕的中心 周期 地理意义 教师检查自学结果，指名回答并总结指导。 活动：填图·绘图（多媒体出示地图） ①在图中的横线上填注节气名称。 ②在公转轨道上用箭头标出地球的公转方向。 （2） 尝试：自学课本，运用地球仪演示地球公转运动，注意观察太阳直射点的移动和昼夜长短变化的规律，探究季节变化的成因。 选小组代表展示尝试结果，教师根据学生回答情况给与点评指导，并总结： 1. 地球公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。 2. 这一特征决定了太阳最北直射北回归线，最南直射南回归线。 3. 太阳直射点的南北移动，导致各地昼夜长短发生变化。 4. 这些变化使得同一地点在一年中的不同时期地面获得太阳光热发生变化，最终形成季节变化。 5. 南半球的季节与北半球相反。 （3） 尝试：读教科书图1.23，了解地球上五带划分的基本内容。 1. 人们根据什么地球表面划分为五个带，由北向南依次是哪五带？ 2. 五带的分界线分别是什么？ 学生举手回答自学结果，教师指导总结: 1. 人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带，由北向南依次是北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。 2. 图中纬线①的纬度是66.5°N，是北寒带和北温带的分界线。 3. 3. 图中纬线②的纬度是23.5°S，是热带和南温带的分界线。课堂活动：五带填图（多媒体展示地图） 课堂活动：填图·绘图（多媒体展示地图） ①在图中的横线上填纬线①和②的名称。 ②在图上利用横线表示出“南温带”的分布范围。 学生自学课本，小组讨论完成。 小组代表回答，教师总结： 1.图中③是热带，气候终年炎热，有太阳直射现象。 2.图中④是北温带，得到的太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化比较明显。 3.图中⑤是南寒带，阳光斜射得很厉害，气候终年严寒，有极昼极夜现象。 3、 当堂检测： 多媒体展示。 4、 课堂小结： 师生共同总结本节所学。 五、布置作业： 课时练对应内容 板书设计： 二．地球的公转 1.绕太阳旋转 2．方向：自西向东 3．周期：一年 4.地理意义：四季变化 五带划分 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$